活動策略在初中德育工作中的應(yīng)用探究

摘要：素質(zhì)教育的廣泛開展逐漸凸顯出德育的重要性。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)提高對德育工作的重視程度，利用活動策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多學(xué)生參與到實踐中，達到培養(yǎng)綜合型人才的教育目的，彰顯活動策略對發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的積極作用。簡要論述了初中德育工作的具體內(nèi)容，并針對活動策略在初中德育工作中的應(yīng)用提出幾點建議，旨在為廣大教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：活動策略；初中德育；高效教學(xué)初中生正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一階段培養(yǎng)其世界觀、人生觀和價值觀對他們今后的發(fā)展具有深遠影響。基于此，在初中德育工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況組織多元化的實踐活動，這樣不僅能調(diào)動其積極性與主動性，還可以幫助他們理解德育的深層內(nèi)涵，有利于其良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為其日后的全方位發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、初中德育工作的主要內(nèi)容（一）培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一便是家國情懷，指學(xué)生對國家的認同與熱愛，是一種促進學(xué)生全面發(fā)展的重要思想［1］。它與愛國主義、民族精神、鄉(xiāng)土觀念等傳統(tǒng)文化具有較強的關(guān)聯(lián)性，在提高民族凝聚力、增強公民意識等方面具有不可忽視的價值。在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)初中生的家國情懷可以讓他們端正對國家和民族的態(tài)度，在自主探索傳統(tǒng)文化時建立良好的民族自信心。所以，教師可以圍繞家國情懷設(shè)計不同類型的德育活動，讓學(xué)生在親身體驗中領(lǐng)悟家國情懷的內(nèi)涵，在提高學(xué)生民族自豪感的同時，激發(fā)其強烈的愛國情感，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)與生活中，為中華之崛起而努力奮斗。（二）培養(yǎng)學(xué)生的理想信念理想信念是學(xué)生對未來美好生活的展望，是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。樹立堅定的理想信念是學(xué)生實現(xiàn)人生價值的必要前提。初中德育工作的主要目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律的社會主義接班人。在活動策略的指引下，教師應(yīng)開展豐富的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生對國家政治、情感、價值的認同，讓學(xué)生樹立為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想而奮斗的理想信念，提升其道德素養(yǎng)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)是初中德育工作的核心內(nèi)容，它包含的范圍比較廣泛，如集體觀念、人道主義、家庭美德以及環(huán)境保護教育等。所以，教師利用活動策略開展德育時，要以提高學(xué)生的道德品質(zhì)為目標組織多樣的實踐活動，如：舉辦校運會，在比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，使其意識到團隊協(xié)作的重要性；開展撰寫環(huán)保倡議書的活動，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，為改善我國環(huán)境問題做貢獻。（四）促進學(xué)生心理健康長期以來，初中生的心理健康問題備受關(guān)注，這也是教師開展德育工作過程中不可忽視的重要內(nèi)容。初中階段的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，對很多事情有獨特的個人見解，渴望得到他人的贊美，自我表現(xiàn)意識有所提升。為了提升學(xué)生的心理素質(zhì)，教師可以設(shè)立專門的心理咨詢室，為有需要的學(xué)生提供幫助；或是組織豐富的課余活動，為學(xué)生提供多種結(jié)交朋友的渠道，讓他們以互幫互助的方式解決生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難，進而促進全體學(xué)生身心健康發(fā)展。二、活動策略在初中德育工作中的應(yīng)用（一）開展主題班會，夯實德育陣地要想保證初中德育工作的實效性，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，以他們的實際情況為參考制訂活動策略，夯實德育陣地。主題班會是指圍繞某一話題展開的交流分享會，需要全體學(xué)生參與其中，并闡述自己對某件事情或某個觀點的看法，經(jīng)過熱烈討論達成一致意見，這有利于拉近同學(xué)間、師生間的距離，營造和諧的班級氛圍。基于此，教師可以通過開展主題班會的方式滲透德育，鼓勵學(xué)生以自主交流的方式分享自己對德育的理解，在思維碰撞中取得良好的教學(xué)效果。主題班會也是初中階段最常見的一種實踐活動，要想將德育融入其中，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，先確定此次班會的德育主題，而后設(shè)計多樣的互動環(huán)節(jié)，讓每一名學(xué)生都有機會發(fā)表獨特的個人見解，以此奠定良好的德育基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的德育素養(yǎng)做好鋪墊［2］。例如，教師在以“仁愛互助”為主題開展班會活動時，先介紹了這一理念的內(nèi)涵和重要性，而后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩λ睦斫?，讓學(xué)生在自由討論中營造濃厚的德育氛圍。在學(xué)生對班會主題有一定的了解后，教師隨機抽取幾名學(xué)生到講臺上分享自己的生活經(jīng)歷，并詳細描述這件事情與班會主題的內(nèi)在聯(lián)系。例如，有學(xué)生說：“我是一個比較內(nèi)向的人，在學(xué)習(xí)或生活中遇到問題時不會主動尋求幫助，但是有一次數(shù)學(xué)考試我沒及格，同桌看到我心情低落，主動提出和我一起分析試卷，他沒有說多余的話，而是用這種方式保護了我的自尊心，他用實際行動告訴了我仁愛互助的真諦?！庇辛诉@一示范后，其他學(xué)生紛紛敞開心扉，分享自己與同學(xué)、朋友、老師之間發(fā)生的真實事件，深刻體會到了仁愛互助的重要性。在主題班會中，學(xué)生以自主交流的方式加深對“仁愛互助”的理解，踴躍參與到討論中，高效完成本次道德實踐任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標。（二）參與校運會，強化學(xué)生的集體意識校園運動會是初中階段一種較為常見的體育類活動，不僅能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在無形中培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作和永不言棄的精神，是開展德育的有效渠道。因此，在活動策略的指引下，教師利用校運會契機，組織學(xué)生參與校運會，將德育以合理的方式融入其中，能有效增強學(xué)生的集體意識和社交能力，發(fā)揮活動策略的應(yīng)用價值。確定校運會的時間和地點后，教師要鼓勵學(xué)生踴躍參加自己感興趣的項目。在長跑項目無人報名時，個別學(xué)生愿意放棄自己最擅長的短跑去彌補長跑的空缺，對此，教師要對其進行表揚，發(fā)揮榜樣的示范作用，滲透集體意識教育，達到理想的德育效果。在校運會中，教師要起到帶頭作用，積極參加教職工比賽，用自己的拼搏精神感染更多學(xué)生，促使他們認真對待比賽，在此次校運會中不留遺憾。與此同時，教師還要用相機拍攝學(xué)生們在賽場上的表現(xiàn)，活動結(jié)束后對這些照片進行整理，利用班會時間進行總結(jié)，讓學(xué)生說一說自己在本次運動會中取得的成績和真實的感受。無論是否為班級贏得榮譽，每一位運動員都應(yīng)得到教師的表揚。教師要讓他們意識到結(jié)果不是最重要的，只要在這個過程中付出了百分之百的努力，沒有留下遺憾就是最棒的。在這樣的氛圍下，同學(xué)間、師生間的關(guān)系變得更加緊密，有效增強了學(xué)生的責(zé)任意識和集體觀念，達到了提高班級凝聚力的目的。久而久之，學(xué)生的思想觀念會發(fā)生變化，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中都以集體利益為主，以廣闊的胸懷待人接物，提升德育素養(yǎng)［3］。（三）巧用角色扮演，深化學(xué)生的道德認知雖然初中生已經(jīng)具備一定的認知能力，但是部分道德理念比較抽象，學(xué)生無法深刻理解其內(nèi)涵，這會影響最終的德育效果。這就說明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要優(yōu)化德育活動設(shè)計，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們真正內(nèi)化德育理念的精髓，并以此為依據(jù)指導(dǎo)自身的行為。角色扮演活動在德育中具有顯著優(yōu)勢，是很多教師開展德育的第一選擇。教師可根據(jù)德育主題組織角色扮演活動，將班級學(xué)生劃分為5人小組，要求他們根據(jù)主題自行創(chuàng)編劇本，并確保情節(jié)具有新穎性和獨特性。組內(nèi)成員通過共同努力完成此次演出，能在親身體驗中深化道德認知，提升道德素養(yǎng)。例如，教師在以“尊敬老人”為主題開展角色扮演活動時，先讓各小組探討此次表演的主要方向。有學(xué)生提出演繹“孔融讓梨”的故事；有學(xué)生提出以敬老院為背景自行撰寫劇本；有學(xué)生提出根據(jù)真實的生活經(jīng)歷展現(xiàn)家庭中尊敬老人的種種表現(xiàn)。經(jīng)過組內(nèi)成員的共同討論，確定采取第三種方案。學(xué)生需要回想現(xiàn)實生活中尊敬老人的例子，而后確定此次演出的主要角色，有“我”、父親、母親、外公、外婆五個人。學(xué)生主動提出想要扮演的人物，經(jīng)過合理分工，確定各自的角色。在表演過程中，第一幕是“我”放學(xué)回到家中，看到茶幾上有新買的草莓，便想拿一個品嘗。此時，“父親”和“母親”登場，他們及時制止了“我”的行為，表示要讓“外公”和“外婆”先品嘗?！巴馄拧闭f她并不介意“我”的行為，但是在“父親”和“母親”的勸導(dǎo)下，“我”知道了自己行為的不足之處，形成了尊敬老人的思想意識。這樣一來，學(xué)生能夠參與到德育的整個過程中，借助實踐活動加深對道德理念的理解，進而規(guī)范自身的言行舉止。（四）組織文藝匯演，營造濃厚的德育氛圍從根本上說，德育活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，良好的環(huán)境氛圍對德育效果具有直接影響［4］。因此，教師在開展德育工作時要注重營造良好的環(huán)境和氛圍，采用科學(xué)的方式提高德育效果。其中，組織文藝匯演便是有效方式之一。例如，教師可以“愛國”為主題引導(dǎo)學(xué)生自主選擇與主題有關(guān)的表演，如唱歌、跳舞、詩朗誦等，只要能體現(xiàn)對國家的熱愛即可。此類活動非常符合初中生的認知特點，能有效調(diào)動他們的積極性，吸引他們參與其中，讓他們在良好的氛圍下接受德育，培養(yǎng)愛國情感。此外，為了讓學(xué)生更好地接受德育，教師可以設(shè)定獎勵機制，讓學(xué)生以匿名投票的方式選出自己心目中的最佳節(jié)目，票數(shù)最高者能夠得到獎品。這樣，在全體學(xué)生的踴躍參與下，能營造出濃厚的德育氛圍。在以上德育活動中，教師先介紹愛國主義思想的核心內(nèi)涵，而后進入表演環(huán)節(jié)，為學(xué)生預(yù)留充足的展示時間。有的學(xué)生聲情并茂地朗誦詩歌《我愛這片土地》，用飽滿的情緒和流暢的語言傳達濃烈的愛國情感；有的學(xué)生獨自演唱歌曲《歌唱祖國》，有的學(xué)生與其他同學(xué)合唱《十送紅軍》，用歌唱傳遞民族精神，表達愛國情感；有的學(xué)生選擇用小品呈現(xiàn)愛國主題，借助幽默的語言活躍氣氛，最后通過升華主題的方式烘托情感。在學(xué)生表演過程中，教師負責(zé)錄制此次文藝匯演的精彩片段，剪輯后將其展示在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看他們的表現(xiàn)。而后進入投票環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都可以投自己認為最優(yōu)秀的節(jié)目，經(jīng)過統(tǒng)計，得票率最高的學(xué)生能夠獲得證書和相應(yīng)的獎品。開展文藝匯演的方式能為學(xué)生營造濃厚的愛國氛圍，讓每個學(xué)生都能用自己的方式展現(xiàn)對國家的熱愛之情，具有強化學(xué)生愛國情感的重要作用。（五）重視課外實踐活動，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)在初中德育工作中，教師很難利用有限的課堂時間完成德育的滲透，因此，課外實踐活動成為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效渠道之一。對此，教師應(yīng)創(chuàng)新教育理念和教學(xué)模式，以提升學(xué)生的道德品質(zhì)為目標組織多元的實踐活動，讓他們在動手操作中樹立正確的道德觀念，保證教學(xué)目標順利實現(xiàn)。需要注意的是，教師設(shè)計實踐活動時要充分考慮學(xué)生的真實情況，保證活動內(nèi)容與形式符合他們的興趣和需求，這樣才能吸引更多學(xué)生參與到實踐活動中，使其思想意識得到升華，推動其綜合素養(yǎng)進一步提高。在此背景下，教師要更加注重課外實踐環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心設(shè)計不同類型的實踐活動，讓他們感受德育的深層次內(nèi)涵，助力其良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)［5］。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的勞動奉獻精神時，僅憑課堂教學(xué)很難讓學(xué)生理解其內(nèi)涵，并將其外化為實際行動，德育效果不夠理想。對此，教師可以利用課余時間組織體驗農(nóng)業(yè)勞動的活動，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟烧獔@，讓其親自觀察馬鈴薯、茄子、花生等作物的生長方式，并將采摘到的農(nóng)產(chǎn)品做成一頓美味佳肴，親自品嘗自己的勞動成果，從而產(chǎn)生強烈的自豪感和滿足感。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的養(yǎng)老院慰問孤寡老人，做一些力所能及的事情。例如，擅長唱歌的學(xué)生可以演唱老人們喜愛的紅歌；擅長講故事的學(xué)生可以陪伴老人回憶往事；或是幾名學(xué)生一起幫助老人打掃房間，以此改善他們的居住環(huán)境；等等。這樣的獻愛心活動能使學(xué)生樹立“敬愛老人”的意識，并用實際行動表達自己對老人的關(guān)愛。在實踐活動的