人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期第三單元測(cè)試題帶答案

人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期第三單元測(cè)試題（適用課文：《匆匆》《那個(gè)星期天》習(xí)作例話《別了，語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》）（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：等級(jí)：一、積累運(yùn)用。（39分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)。（3分）A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)鍛煉(duàn)C.三番五次(fān)優(yōu)雅(yǎ)勃勃生機(jī)(bó)縈繞(yíng)肩胛(jiá)D.剎那間(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)2.讀拼音，寫漢字。(11分)（1）今天陽(yáng)光明mèi()，馬小跳和小伙伴們玩起捉迷cánɡ()，一會(huì)又去撥弄yǐ()穴。太陽(yáng)慢慢nuó()動(dòng)，時(shí)光漸漸流shì()，他們dān()誤了上學(xué)，王老師卻原liànɡ()了他們。（2）我róu()了一下眼睛，看見媽媽正在洗衣盆邊cuō()衣服。我過(guò)去依wēi()著媽媽，媽媽wěn()了我一下，又繼續(xù)干活。3.下列字形無(wú)誤的一組是（

）。（3分）A.盼望

明媚

絆腳

翻箱倒柜

B.揉開

驚惶

枕擱

空空落落C.縹渺

依偎

答應(yīng)

全神貫注D.滋味

淺顯

鼓厲

胡思亂想

4.照樣子，寫詞語(yǔ)。

（4分））例：淚（潸潸）

眼（）綠（）急（）樂(lè)（）

汗（）白（）笑（）哭（）5．補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)寫一句話。（6分）胡（）亂想欣喜（）狂全神（）注追悔莫（）司空見（）歸心似（）一視同（）忐忑不（）寫話：6.寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。（6分）（1）我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。（

）（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（

）（3）整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧......（

）7.比較下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

（6分）（1）我不知道他們給了我多少日子。

他們給了我多少日子，我不知道。（

）

（2）我的日子滴在時(shí)間的流里。

時(shí)間的流滴在我的日子里。（

）

（3）新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。

在嘆息里，新來(lái)的日子的影兒又開始閃過(guò)了。（

）二、閱讀理解。（26分））（一）課內(nèi)閱讀。（11分）1.讀一讀，選一選。（4分）（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來(lái)臨，還能讓讀者感受到（

）。A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。B.天色已晚，我不再等了。（2）我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來(lái)，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？（

）A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺(jué)。B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。2.讀片段，完成下面的練習(xí)。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。（3分）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（4分）（二）課外閱讀。（15分）巴爾扎克的時(shí)間表“燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”讀過(guò)朱自清散文《匆匆》的人,大都有一種悵然若失的感受。是啊,歲月的腳步是那么匆忙,毫不顧惜你的感慨和嗟嘆。正因如此,那些有進(jìn)取心、有緊迫感的人們,總是把時(shí)間抓得死死的,一時(shí)一刻也不敢懈怠。讓我們來(lái)看一看法國(guó)作家巴爾扎克的時(shí)間表吧:8:00~17:00除早午餐外,校對(duì)修改作品清樣。17:00~20:00晚餐之后外出辦理出版事務(wù),或走訪一位貴夫人,或進(jìn)古玩店過(guò)把癮——尋覓一件珍貴的擺設(shè)或一幅古畫。20:00就寢。00:00~8:00寫作,夜半準(zhǔn)時(shí)起床,一直寫到天亮。這位每天只睡4小時(shí),身高不足1.6米的文學(xué)巨匠,摒棄了巴黎的繁華和喧囂,一個(gè)人靜夜獨(dú)坐,手握鵝毛筆管,蘸著心血和靈感,寫了96部小說(shuō),演繹了一部《人間喜劇》。熱愛(ài)生活、勤奮惜時(shí)的巴爾扎克只活了51歲,他的作品卻使他流芳百世。當(dāng)一個(gè)人感受到生活中有一種力量驅(qū)使他翱翔時(shí),他是絕不會(huì)爬行的。嘀嗒,嘀嗒,在時(shí)鐘冷漠單調(diào)的聲音里,你感受到一種驅(qū)使自己的力量了嗎?那么你是飛翔呢,還是爬行?1.文章哪個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)和升華?2.文章結(jié)尾說(shuō):“當(dāng)一個(gè)人感受到生活中有一種力量驅(qū)使他翱翔時(shí),他是絕不會(huì)爬行的?！?1)用最簡(jiǎn)潔的話談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2)你認(rèn)為驅(qū)使巴爾扎克“翱翔”的力量是什么?3.文章最后兩句話都是疑問(wèn)句,用這樣的句式結(jié)尾的好處是:

4.“飛翔”和“爬行”在文中分別代表了什么樣的人生態(tài)度呢?“飛翔”——?！芭佬小薄?。

5.時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都很寶貴,請(qǐng)寫出一句珍惜時(shí)間的格言。三、習(xí)作表達(dá)。（35分）（一）你對(duì)“時(shí)間之流”有什么感受，請(qǐng)仿照《匆匆》第三自然段，用一段話寫一寫你的感受。（5分）（二）在你的生活中，哪件事使你最感動(dòng)？請(qǐng)你寫一寫讓你感動(dòng)的事情，要寫清楚你為什么感動(dòng)，把真情實(shí)感表達(dá)清楚。（30分）參考答案：一、1.B

2.（1）媚藏蟻挪逝耽諒（2）揉搓偎吻3.A4.眼（巴巴）綠（油油）急（匆匆）

樂(lè)（呵呵）

汗（津津）

白（茫茫）

笑（吟吟）

哭（啼啼）5.思若貫及慣箭仁安寫話：略6.（1）動(dòng)作描寫（2）細(xì)節(jié)描寫（3）語(yǔ)言描寫

7.√（2）×（3）√二、（一）1.（1）A（2）B2.（1）燕子去了又來(lái)，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。（每句1分。）（2）時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中流逝；而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。（前一句1