2024春四年級語文下冊第一單元3燕子教案蘇教版

PAGEPAGE5燕子【教材分析】《燕子》是鄭振鐸先生的一篇散文。文章重點(diǎn)描繪了春天的燕子，并以此對春天進(jìn)行描繪。文章以美麗的語言，講解并描述了燕子的特點(diǎn)和充溢朝氣的春天的漂亮。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停留的依次來理解。作者描繪了充溢朝氣的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光芒耀眼的春天到來的歡欣酷愛之情。文章用了大量細(xì)膩的語言描繪春天的美景和燕子的活動，語言清爽明快，學(xué)生樂于接受，也適合語文閱讀教學(xué)的進(jìn)一步深化?！緦W(xué)情分析】文章一方面讓學(xué)生了解生氣勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，；二是學(xué)習(xí)作者在文章表達(dá)中運(yùn)用的一些詞語和表達(dá)方法。這正是小學(xué)生所欠缺的,所以在課堂上要著重講解。這一階段的學(xué)生語文的閱讀實(shí)力有了很大的提高，在理解課文內(nèi)容方面難度不大，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在課文的細(xì)微環(huán)節(jié)，包括課文的詞語和表達(dá)方式的應(yīng)用?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】學(xué)生在理解這篇文章方面難度不大，在字詞識讀和初步感知課文方面難度不大，我設(shè)計將教學(xué)的重點(diǎn)放在燕子外形的描寫和春天的景物描寫上去。通過初讀課文，感知整體——再讀課文，理清脈絡(luò)——重點(diǎn)研讀，感悟事物——總結(jié)探討，深化主題的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)并駕馭本課的生字新詞，理解“俊美、聚集、朝氣、掠、間或、蕩漾、光芒耀眼”等詞語，積累美麗的句子

2.理解課文內(nèi)容，感受春光的美妙，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的視察【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受春光的美妙，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的視察【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受春光的美妙，了解燕子樣子、性情、飛行等方面的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致、有序的視察【課時支配】1課時【教學(xué)流程】初讀課文，感知整體——再讀課文，理清脈絡(luò)——重點(diǎn)研讀，感悟事物——總結(jié)探討，深化主題【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動） 學(xué)案（學(xué)生活動） 設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo) 一、導(dǎo)入新課。（約8分鐘） 老師引導(dǎo)學(xué)生：通過《春的消息》一課的學(xué)習(xí)，我們知道蝴蝶紛飛是春天一道亮麗的風(fēng)景線，你們還知道哪些動物也是春天一道亮麗的風(fēng)景線嗎？（學(xué)生自由地說說）

播放《小燕子》的課件可以讓學(xué)生一起跟唱。

小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了今日，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。學(xué)生依據(jù)老師提示，關(guān)注春天的動物，和同學(xué)探討溝通，并漸漸關(guān)注到燕子。學(xué)生跟隨老師合唱歌曲《燕子》，在感受歌聲的旋律中，想像燕子的外形和特征，漸漸進(jìn)入課題。通過歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并賜予學(xué)生的想象空間?？梢栽O(shè)計活動：讓學(xué)生搜集關(guān)于燕子的歌曲，相互吟唱。二、初讀課文，感知整體（約5分鐘）1．自由讀，提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音，留意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止2．同桌互讀，每人一段，讓對方提示字音3．集體一起朗讀課文（學(xué)生為主體，自讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，駕馭本課的生字新詞在集體認(rèn)讀和溝通中，鞏固生字，指導(dǎo)書寫）“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形“拂”讀“fú”，不要錯讀成“fó”生字方面，要留意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”學(xué)生自由朗讀課文，逐步感知文章，通過自讀和互讀解決字音字形的問題，同時依據(jù)老師的講解加強(qiáng)理解?？梢栽O(shè)計活動：可以小組為但聞對課文進(jìn)行簡潔提問，小組自己探討問題，找其他組回答。課堂上賜予學(xué)生充分的時間解決字詞問題和感知課文，賜予學(xué)生自我閱讀的閱歷和空間。三、再讀課文，理清脈絡(luò)（約10分鐘）再讀課文1．提示學(xué)生留意體會生字生詞的含義2．組織學(xué)生探討文章的層次。學(xué)生再讀課文，和同學(xué)探討文章的層次，得出答案：描繪燕子的外形描繪春天重點(diǎn)描寫飛行的姿態(tài)描寫燕子停留放開手讓學(xué)生自己探討文章內(nèi)容、行文思路，不危害學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。四、重點(diǎn)研讀，感悟事物。（約15分鐘）1.同學(xué)們，文章重點(diǎn)描繪的是什么?。吭趺疵枥L的？2.小燕子是什么樣子的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光滑的羽毛（烏黑說明顏色黑“光滑”呢？僅僅只是黑嗎？）俊美輕快的翅膀（什么是“俊美”？我們平常還可以說誰俊美？作者說小燕子的翅膀俊美，可見它特別——）3.剪刀似的尾巴（形態(tài)）句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？學(xué)生定位文章內(nèi)容：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子……學(xué)生探討并總結(jié)燕子的特征，關(guān)注作者的描寫角度學(xué)生簡潔思索，探討和了解比方的作用。可以設(shè)計活動：老師可以打算燕子的空白圖形，依據(jù)課文進(jìn)行描繪，了解作者的視察角度。五、總結(jié)課文，延長拓展。（約10分鐘）1.課文寫了春天哪些景物？2.為什么說春天是“光芒耀眼”的呢？想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色艷麗”或五彩繽紛）的，春天里有這么多漂亮的景物，漂亮的景物又有漂亮的色調(diào)，用“光芒耀眼”來形容春天是不是很恰當(dāng)呢？學(xué)生思索問題并探討，確定文章內(nèi)容，給出答案：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。學(xué)生感悟春天的色調(diào)，深化理解文章內(nèi)容，并感悟春天的豐富多彩并不僅僅是燕子，還有許多動物和植物構(gòu)成了春天的生氣勃勃。可以設(shè)計活動:以小組為單位繪畫春天，將課文內(nèi)容落實(shí)在畫筆上。板書設(shè)計燕子的外形——活潑可愛的燕子飛來的季節(jié)——光芒耀眼的春天飛行的姿態(tài)——停留——課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的句子2.仿照課文第一自然段，為大家介紹你喜愛的一種小動物3.句子仿寫青的草、綠的葉、各色艷麗的花聚集來，形成了光芒耀眼的春天。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！教學(xué)反思寫景、寫物類的文章。寫的都很