新滬教版九年級上冊化學教學課件 6.3 金屬防護和廢舊金屬回收

第六章金屬資源綜合利用6.3金屬防護和廢舊金屬回收

助力教學僅限個人使用，逐點導講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2鋼鐵銹蝕的條件防止鐵生銹的原理與方法

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點11.探究鐵生銹條件的實驗設(shè)計鋼鐵的銹蝕及防護知1－講實驗裝置①②③④⑤實驗現(xiàn)象立即觀察無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象有無色氣泡產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－講實驗裝置①②③④⑤實驗現(xiàn)象1天后無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象鐵釘表面開始生銹鐵釘表面開始生銹3天后無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象鐵釘表面的鐵銹增多鐵釘表面的鐵銹增多

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－講實驗裝置①②③④⑤實驗現(xiàn)象1周后無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象鐵釘表面開始生銹鐵釘表面出現(xiàn)大量鐵銹鐵釘表面出現(xiàn)大量鐵銹

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－講實驗裝置①②③④⑤實驗分析①③對比說明鐵銹蝕需要水，②③對比說明鐵銹蝕需要氧氣，③④對比說明酸能加快鐵的銹蝕，③⑤對比說明氯化鈉溶液能加快鐵的銹蝕實驗結(jié)論鐵銹蝕的條件是鐵與水和氧氣同時接觸，稀硫酸、醋酸溶液或氯化鈉溶液等物質(zhì)存在時會加快鐵的銹蝕

助力教學僅限個人使用，感悟新知2.鐵生銹條件：鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復雜的化學變化，使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程。有酸或食鹽溶液存在時，會加速鐵銹蝕。3.鐵銹的成分：主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。4.防止鋼鐵生銹的原理：隔絕水，或隔絕空氣，或隔絕水和空氣。知1－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知5.防止鋼鐵生銹的方法(1)保持鐵制品表面的清潔和干燥。如將用過的菜刀洗凈、擦干后放在干燥的地方。(2)在鐵制品表面涂一層保護膜。如，涂油——剪刀刀口涂油；刷漆——汽車表面的噴漆處理；搪瓷——鐵盆表面的燒涂搪瓷；表面鍍其他的金屬——鐵表面鍍鋅制成白鐵皮；表面形成致密的氧化膜——鋸條表面的烤藍處理。(3)改變金屬內(nèi)部的組成和結(jié)構(gòu)。如在煉鋼過程中加入一定量的鉻和鎳，制成不銹鋼等。知1－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－講知識拓展：1.鐵生銹是緩慢氧化，反應(yīng)過程中會放出熱量，人們利用這一點在生活中用來取暖等；另外，鐵生銹時消耗氧氣和水，人們常用鐵粉作食品保鮮劑。2.鐵制品表面的鐵銹應(yīng)及時清除，而鋁“生銹”時表面形成的致密的氧化膜可以隔絕空氣，可防止金屬腐蝕，不能除去。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知3.鐵在食鹽水中生銹的速率會加快，因此切過咸菜的菜刀若沒有及時清洗，過一晚上就會生銹。4.鐵除了在潮濕的空氣中生銹腐蝕，在酸溶液、食鹽溶液中也會因發(fā)生化學反應(yīng)而腐蝕。5.該實驗中要用煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，目的是除去水中的氧氣。知1－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向鐵生銹的條件及防銹措施題型1探究鐵生銹的條件[模擬·重慶九龍坡區(qū)]在通常情況下，如圖所示實驗中，鐵釘銹蝕速率最快的是(

)例1知1－練B

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：根據(jù)鐵生銹的條件(與O2、H2O同時接觸)來分析，即可得出答案。解析：A項中植物油隔絕了氧氣，鐵釘不生銹；B項中鐵與水、氧氣接觸，易生銹；C項中鐵釘浸沒在植物油中，鐵不與氧氣、水接觸，鐵釘不生銹；D項中鐵釘只與干燥的空氣接觸，不與水接觸，鐵釘不生銹。故鐵釘銹蝕速率最快的是B。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知1－練方法點撥：鐵在與氧氣和水同時接觸時才能生銹，因此在設(shè)計實驗探究鐵生銹的條件時，可采用控制變量法，使鐵釘只與氧氣、只與水、與氧氣和水同時接觸，比較現(xiàn)象得出結(jié)論。只與水接觸時，常將蒸餾水煮沸除盡水中溶解的氧氣并用植物油密封，隔絕氧氣。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型2鐵生銹在生活中的應(yīng)用[中考·山西]如圖1所示為生活中常見“暖貼”的部分標簽。暖貼可以貼于身體的某個部位，自行發(fā)熱，用于取暖或熱敷。(1)任意寫出暖貼中兩種主要成分的化學式_______、__________________。例2知1－練FeNaCl(或C；H2O)

助力教學僅限個人使用，感悟新知(2)暖貼中活性炭具有_________作用，使用時空氣進入暖貼，空氣中的氧氣與暖貼中的___________發(fā)生反應(yīng)而使暖貼放熱。(3)使用后，發(fā)現(xiàn)暖貼內(nèi)有的物質(zhì)變?yōu)榧t色，該紅色固體主要成分的化學式為_____________。(4)暖貼中的氯化鈉的作用是_____________________。知1－練吸附鐵和水Fe2O3加快鐵的生銹速率

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：根據(jù)鐵生銹的原理來解題。解析：暖貼中活性炭具有吸附作用；鐵粉能與空氣中的氧氣、暖貼中的水發(fā)生緩慢氧化，放出熱量，其中的氯化鈉能加快鐵生銹的速率；鐵生銹后得到紅色的鐵銹，主要成分是Fe2O3。知1－練鐵與氧氣和水同時接觸~~~~~~~~~~~~

助力教學僅限個人使用，感悟新知特別提醒：化學物質(zhì)具有雙面性，既有有利的一面，又有有害的一面。如鐵生銹會造成鐵腐蝕，浪費金屬材料；但是利用鐵生銹時吸收氧氣和水(作“雙吸劑”)，可用來延長食品的保質(zhì)期；利用反應(yīng)時放熱，可用來制方便快捷的暖貼、暖手寶等發(fā)熱取暖產(chǎn)品；又如氧氣能支持燃燒，同時又會引發(fā)火災(zāi)等。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型3防止鐵生銹的方法[模擬·深圳]為了防止鋼鐵制品銹蝕，下列措施不當?shù)氖?

)A.在鐵制品表面鍍一層鉻B.在車船的表面噴涂油漆C.將使用后的菜刀用布擦干D.用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈例3知1－練D

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：破壞鐵生銹的條件(使鐵與O2

或H2O隔絕)即可防止鐵生銹。解析：在鐵制品表面鍍一層鉻，把鐵與氧氣和水隔絕，可以防銹；在車船的表面噴涂油漆能夠隔絕氧氣和水，防止生銹；將使用后的菜刀用布擦干，減少與水的接觸，可以防銹；用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈，使鐵制品與空氣中的氧氣和水充分接觸，容易生銹。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知方法點撥：防止鐵制品生銹：應(yīng)隔絕氧氣和水，且不同情況下需采取不同的防銹方法。如機器軸承、車鏈條用涂油的方法防銹；防盜門用噴漆的方法防銹；炊具、手術(shù)刀用不銹鋼制造。知1－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知知識點廢舊金屬的回收利用2知2－講廢金屬的概念廢金屬是指冶金工業(yè)、金屬加工業(yè)產(chǎn)生的金屬碎屑和碎塊，以及日常生活中銹蝕和報廢的金屬器具等廢金屬的危害①造成資源浪費；②造成汞、鎘等有毒金屬對環(huán)境的污染回收利用廢金屬的好處①節(jié)約鐵礦石等金屬資源；②節(jié)約能源；③減少環(huán)境污染

助力教學僅限個人使用，拓展延伸：金屬資源的保護措施：(1)防止金屬銹蝕。(2)回收利用廢舊金屬。(3)有計劃合理地開采礦物。(4)尋找金屬替代品。感悟新知知2－講

助力教學僅限個人使用，感悟新知考向金屬資源的保護與利用題型1金屬資源的保護措施[模擬·雅安]保護資源、合理利用資源是每個公民的責任，下列做法不利于保護金屬資源的是(

)A.合理開發(fā)礦物資源，回收利用廢舊金屬B.在金屬制品上刷漆、涂油等防止金屬腐蝕C.用砂紙擦拭鋁制品，保持光亮D.尋找、研制金屬的替代品C例4知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知解題秘方：根據(jù)金屬資源的保護措施進行分析。解析：鋁制品表面有一層致密的氧化鋁保護膜，打磨后不利于金屬的保護。知2－練

助力教學僅限個人使用，方法點撥：金屬資源與化石燃料都是不可再生的，需加以保護。保護措施主要有：合理開采、節(jié)約使用、綜合利用、開發(fā)新資源代替等。感悟新知知2－練

助力教學僅限個人使用，感悟新知題型2金屬材料的回收與利用廢舊干電池應(yīng)該回收利用，圖2是某型號干電池的剖面圖。(1)依據(jù)剖面圖，你認為可以回收的金屬材料有____________。(2)干電池用石墨和鋅皮做電極，是利用了它們的____________性。例5知2－練銅、鋅導電

助力教學僅限個人使用，感悟新知(3)圖示中某種金屬能與稀硫酸反應(yīng)且生成無色氣體的化學方程式是_______________________________。(4)從環(huán)境、資源方面來講，你認為回收廢舊干電池有什么實際作用？知2－練Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑有利于廢物回收再利用，防止二氧化錳等物質(zhì)污染環(huán)境(合理均可)。

助力教學僅限個人使用，解題提醒：1.這道題以鋅錳干電池為材料進行命題，具有多角度考查、知識點比較散和相對開放的特點。2.開放性試題，考查同學們環(huán)境保護、合理使用化學物質(zhì)和主動參與社會決策的意識。感悟新知知2－練

助力教學僅限個人使用，課堂小結(jié)金屬防護和廢舊金屬回收鐵生銹的條件氧氣同時接觸水防銹方法保持表面清潔與干燥覆蓋保護層制成合金廢舊金屬的回收利用廢舊金屬的危害浪費資源污染環(huán)境處理方法：回收利用

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方