新滬教版九年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 基礎(chǔ)實驗 4 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

第五章奇妙的二氧化碳基礎(chǔ)實驗4二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)

助力教學(xué)僅限個人使用，逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的性質(zhì)

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知知識點11.藥品：稀鹽酸和大理石(或石灰石)。2.原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。3.實驗裝置(如圖1所示)。二氧化碳的實驗室制取知1－講

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知4.實驗步驟：連、檢、裝、注、收、驗。(1)連：連接儀器(從左到右，由下至上)。(2)檢：檢查裝置的氣密性。(3)裝：裝入石灰石(或大理石)。(4)注：注入稀鹽酸。(5)收：收集CO2。(6)驗：檢驗、驗滿CO2。知1－講

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知實驗提示：1.加入石灰石時，試管應(yīng)先橫放，將藥品放在管口后，再緩慢將試管豎立起來，防止砸破管底。2.注入稀鹽酸時，標簽向著手心，瓶口緊挨試管口。3.驗滿時，燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶內(nèi)。知1－講

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知考向?qū)嶒炇抑迫《趸夹∶魍瑢W(xué)在實驗操作考核中，要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。(1)如圖2所示，是實驗桌上擺放好的實驗用品，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱_________；所缺藥品是__________。例1知1－練鑷子稀鹽酸

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知(2)寫出實驗室制取二氧化碳氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________________________。知1－練CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知(3)如圖3所示是小明實驗時的主要操作步驟，這些步驟的正確順序是________________(填字母，下同)，其中操作有誤的是_____，正確做法是_____________________________。知1－練c、a、b、d、ed將燃著的木條放在集氣瓶口

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知解題秘方：對照實驗原理、實驗步驟逐一分析比較。解析：(3)實驗室制取二氧化碳按“查、裝、收、驗、洗”的步驟進行，即c→a→b→d→e。驗滿二氧化碳時應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，操作d錯誤。知1－練

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知實驗提示：一、實驗室制取氣體時應(yīng)注意幾個先后順序：1.先分析反應(yīng)原理，后找發(fā)生裝置(或選擇儀器)，即根據(jù)反應(yīng)條件和反應(yīng)物的狀態(tài)來選擇發(fā)生裝置。2.先了解氣體的性質(zhì)，后找收集裝置，即根據(jù)溶解性、密度分析其收集方法，再選擇收集裝置。3.先發(fā)生裝置，后收集裝置，防止有遺漏。4.先檢查氣密性，后裝藥品。5.裝藥品時先固態(tài)后液態(tài)。知1－練

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知二、解答實驗中缺少某種儀器或藥品的題目時，可運用實驗復(fù)現(xiàn)法。即將實驗步驟在腦海中呈現(xiàn)出來，然后與題目的圖示進行對照，即可順利得出答案。知1－練

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知知識點二氧化碳的性質(zhì)2知2－講△

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知知2－講實驗提示：1.往燒杯中傾倒二氧化碳時，沿著燒杯內(nèi)壁傾倒，必要時還可用紙板擋住蠟燭的火焰。為了能觀察到明顯的現(xiàn)象，實驗時不要在蠟燭長時間燃燒后再倒二氧化碳。2.實驗用的澄清石灰水需用現(xiàn)配制的石灰水，久置的石灰水可能會因變質(zhì)影響實驗效果。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知考向驗證二氧化碳的性質(zhì)[中考·盤錦]下列實驗現(xiàn)象既能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是(

)A例2知2－練

助力教學(xué)僅限個人使用，感悟新知解題秘方：根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論。解析：A項中蠟燭自下而上依次熄滅，既能證明二氧化碳的物理性質(zhì)(密度比空氣大)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)(不燃燒也不支持燃燒)；B項中塑料瓶會變癟，主要是因為二氧化碳能溶于水，所以該實驗只能體現(xiàn)其物理性質(zhì)；C項中紫色石蕊溶液變紅，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，所以該實驗?zāi)荏w現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)；倒入二氧化碳后氣球上浮，只能證明二氧化碳的密度比空氣大的物理性質(zhì)。知2－練

助力教學(xué)僅限個人使用，知識鏈接：物質(zhì)的性質(zhì)驗證實驗一般分為定性和定量兩種，定性實驗是根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，如CO2

使紫色石蕊溶液變紅，說明CO2

能與水反應(yīng)；定量實驗則需要通過物質(zhì)的定量(質(zhì)量或體積)實驗，得出準確的結(jié)論。感悟新知知2－練

助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境