課題開題報(bào)告：“課程思政”與“思政課程”同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！丁罢n程思政”與“思政課程”同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張華（教授）主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強(qiáng)（助教）課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育改革已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。在新的歷史時(shí)期，我國(guó)教育改革的核心是全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在這一背景下，課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究旨在探討如何將思政教育有機(jī)融入各類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這一研究對(duì)于深化教育改革、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的理論和實(shí)踐意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在國(guó)內(nèi)，一些高校已經(jīng)開始了課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的實(shí)踐探索，取得了一定的成效。然而，這一領(lǐng)域的研究還存在一些問題和不足，需要進(jìn)一步深入研究和探索。在國(guó)際上，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也已經(jīng)開始關(guān)注課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的研究。這些國(guó)家在課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐方面已經(jīng)取得了一定的成果，為我國(guó)在這一領(lǐng)域的研究提供了有益的借鑒和啟示。未來(lái)，課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐研究的發(fā)展趨勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的理論研究，探索其理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。深化課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和效果。加強(qiáng)課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的國(guó)際交流與合作，借鑒和吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容課題研究目標(biāo)：本課題旨在探討課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的實(shí)踐路徑和方法，為提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題研究?jī)?nèi)容：研究課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。分析課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)。探索課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的有效方法和策略。評(píng)估課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的效果和影響。五、課題研究方法與路徑本課題將采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)證研究法等多種研究方法，結(jié)合理論與實(shí)踐，深入探討課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的實(shí)踐路徑和方法。文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。案例分析法：選取具有代表性的高?；?qū)W科，深入分析其課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的具體做法和成效。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的效果進(jìn)行實(shí)證分析和評(píng)估。六、課題研究的預(yù)期成果與形式本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個(gè)方面：形成一套完整的課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的理論體系和方法論。提出一系列具有針對(duì)性和可操作性的課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐策略。發(fā)表一系列高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，為課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。建立一個(gè)課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐的研究團(tuán)隊(duì)，為相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究提供人才支持。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工本課題的進(jìn)度安排如下：2023年10月-2024年3月：完成文獻(xiàn)調(diào)研和案例分析，確定研究思路和方法。2024年4月-2024年9月：進(jìn)行實(shí)證研究，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。2024年10月-2025年3月：撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。2025年4月-2025年12月：進(jìn)行成果推廣和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。人員分工如下：張華：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，主持課題研究工作。李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)調(diào)研和案例分析，撰寫相關(guān)論文。王麗：負(fù)責(zé)實(shí)證研究，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)研究報(bào)告的撰寫和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)調(diào)研和案例分析費(fèi)用：預(yù)計(jì)5萬(wàn)元。實(shí)證研究費(fèi)用：預(yù)計(jì)10萬(wàn)元。研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫費(fèi)用：預(yù)計(jì)5萬(wàn)元。團(tuán)隊(duì)建設(shè)費(fèi)用：預(yù)計(jì)5萬(wàn)元。設(shè)備需求主要包括以下幾個(gè)方面：電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備。數(shù)據(jù)分析軟件。調(diào)研問卷和訪談設(shè)備。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題的研究成果將為我國(guó)課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要的理論和實(shí)踐意義。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是