課題開(kāi)題報(bào)告：“三新”背景下的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！丁叭隆北尘跋碌母咧袛?shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：三新背景下的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)研究課題來(lái)源：學(xué)校自主選題課題類(lèi)型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2023年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育評(píng)價(jià)體系也在不斷完善。在“三新”（即新課程、新教材、新高考）背景下，高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究顯得尤為重要。高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。因此，本課題旨在通過(guò)對(duì)“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究，為我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的改革與發(fā)展提供有益的參考。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：考試評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建、考試內(nèi)容的改革、考試方法的創(chuàng)新、考試結(jié)果的運(yùn)用等。近年來(lái)，隨著“三新”背景的不斷推進(jìn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究也取得了一定的成果。例如，有學(xué)者提出了基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)了考試評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究起步較早，已經(jīng)形成了一套較為完善的評(píng)價(jià)體系。國(guó)外的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：考試評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、考試評(píng)價(jià)的實(shí)踐應(yīng)用、考試評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展等。國(guó)外的研究表明，考試評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，而不僅僅是知識(shí)的掌握。發(fā)展趨勢(shì)隨著“三新”背景的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究將朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展：一是評(píng)價(jià)體系的多元化，即從單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)向綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，即從關(guān)注知識(shí)掌握向關(guān)注能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；三是評(píng)價(jià)方法的科學(xué)化，即運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用多樣化，即評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)為學(xué)生、教師、學(xué)校等多方提供有益的參考。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是構(gòu)建適應(yīng)“三新”背景的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系；二是研究“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法；三是探討“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用。研究?jī)?nèi)容（1）構(gòu)建適應(yīng)“三新”背景的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系本課題將通過(guò)對(duì)“三新”背景下高中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀分析，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，構(gòu)建適應(yīng)“三新”背景的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系。（2）研究“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法本課題將針對(duì)“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法進(jìn)行深入研究，包括考試內(nèi)容的改革、考試方法的創(chuàng)新等。（3）探討“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用本課題將探討“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用，包括評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用、對(duì)教師的反饋?zhàn)饔?、?duì)學(xué)校的改進(jìn)作用等。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、比較研究法等多種研究方法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)；通過(guò)比較分析，總結(jié)國(guó)內(nèi)外高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述本階段將查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論依據(jù)。（2）第二階段：調(diào)查研究本階段將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為課題研究提供實(shí)證支持。（3）第三階段：比較分析本階段將對(duì)國(guó)內(nèi)外高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行比較分析，為課題研究提供有益的借鑒。（4）第四階段：構(gòu)建評(píng)價(jià)體系本階段將根據(jù)前三個(gè)階段的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)“三新”背景的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系。（5）第五階段：實(shí)踐檢驗(yàn)與完善本階段將通過(guò)對(duì)構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷完善評(píng)價(jià)體系，為我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的改革與發(fā)展提供有益的參考。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個(gè)方面：一是構(gòu)建適應(yīng)“三新”背景的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)體系；二是形成一套科學(xué)、全面、具有操作性的高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)方法；三是提出“三新”背景下高中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用策略。成果形式本課題的成果形式主要包括：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等。研究報(bào)告將詳細(xì)闡述課題研究的背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論；學(xué)術(shù)論文將針對(duì)課題研究的某個(gè)方面進(jìn)行深入探討；教學(xué)案例將展示如何運(yùn)用構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年3月-2022年5月：完成文獻(xiàn)綜述和課題申報(bào)工作。（2）2022年6月-2022年8月：進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）2022年9月-2022年11月：進(jìn)行比較分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（4）2022年12月-2023年3月：構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。（5）2023年4月-2023年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例，完成課題結(jié)題工作。人員分工課題負(fù)責(zé)人：張三，負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織實(shí)施。主要成員：李四，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和課題申報(bào)工作；王五，負(fù)責(zé)調(diào)查研究和數(shù)據(jù)收集工作；趙六，負(fù)責(zé)比較分析和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)資料費(fèi)、調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)、訪談交通費(fèi)、數(shù)據(jù)處理費(fèi)、論文發(fā)表費(fèi)等。具體預(yù)算如下：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：1000元（2）調(diào)查問(wèn)卷印刷費(fèi)：500元（3）訪談交通費(fèi)：1000元（4）數(shù)據(jù)處理費(fèi)：500元（5）論文發(fā)表費(fèi)：1000元設(shè)備需求本課題的設(shè)備需求主要包括：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。具體需求如下：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫(xiě)等。（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問(wèn)卷、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。（3）掃描儀：用于掃描訪談?dòng)涗?、相關(guān)資料等。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題的研究將為我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的改革與發(fā)展提供有益的參考，有助于提高高中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效益。同時(shí)，本課題的研究也將為我國(guó)教育評(píng)價(jià)體系的完善和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性