二力平衡 課件 -2024-2025學年人教版物理八年級下學期

第2節(jié)二力平衡八年級物理下冊?人教版（2024新版）第八章——運動和力新課導入復習引入物體不受力時靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)運動狀態(tài)保持不變牛頓第一定律的內(nèi)容不受力的物體是不存在的。當物體受到外力時，其運動狀態(tài)一定會改變嗎?物體受力時運動狀態(tài)改變靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)重點研究跳傘運動員勻速降落1.物體的受力分析支持力N重力G跳傘運動員勻速降落阻力f重力G支持力N重力G阻力f牽引力F勻速行駛的汽車物體受到幾個力作用時，依然可以保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)物體受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡。這幾個力是一組平衡力。只受兩個力二力平衡靜止狀態(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)。G二力平衡2.平衡狀態(tài)3.平衡力二力平衡什么樣的兩個力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？想象一下，你現(xiàn)在站著不動，這時候有兩個人來拉你，他們要如何拉，你才能保持靜止呢？F1F2思考：二力平衡要探究物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài)時兩個力之間的關系，應先在物體上施加兩個力使物體平衡，然后研究這兩個力的三要素，看看這兩個力之間存在怎樣的關系?！緦嶒炈悸贰繉嶒炂鞑模盒∽?、小車、支桿定滑輪、托盤、鉤碼組、細繩。實驗方法：控制變量法。二力平衡增減兩端鉤碼的數(shù)目，觀察小車在什么條件下保持靜止，在什么條件下不能保持靜止。①探究二力平衡時兩力的大小關系②探究二力平衡時兩力的方向關系用手按住小車不動，把兩個托盤放在小車的同側，加入相等的鉤碼，放手后觀察小車運動狀態(tài)的變化。【實驗過程】二力平衡③探究二力平衡時兩力的是否在同一直線上保持兩端鉤碼數(shù)相等，觀察拉力F1和F2是不是在一條直線上。用手把小車在水平面上扭轉一個角度，觀察拉力F1和F2是不是在一條直線上。放手后，觀察小車的情況；④探究兩力平衡時兩力是否作用在同一物體上用兩個相同的小車分別系住一個托盤，用手按住，保證二力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，放手后觀察小車運動狀態(tài)的變化。二力平衡實驗物體在水平方向所受二力的情況運動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線上是否作用于同一物體1相等相同在同一條直線上是2相等相反在同一條直線上是3不相等相反在同一條直線上是4相等相反不在同一條直線上不是改變不改變改變改變分析論證：作用在同一物體上的二力平衡的條件大小相等方向相反作用在同一直線作用在同一物體實驗結論：【實驗結論】優(yōu)化好處：減小摩擦力和重力對實驗的影響。【實驗改進】在實驗過程中，如果兩側砝碼質量不同，但小車仍然處于靜止狀態(tài)，這是為什么呢？你還有更好的實驗方案嗎？實驗小車與桌面有摩擦阻力會影響實驗。二力平衡二力平衡條件的應用受二力靜止狀態(tài)勻速直線運動狀態(tài)二力平衡等大反向共線作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。2.在圖8.2-4中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個力，哪些情況下，這兩個力是平衡的？拉力Ｆ重力Ｇ勻速向上：F=G勻速向下：F=G靜止：F=G加速向上：加速向下：F＞GF＜G平衡狀態(tài)非平衡狀態(tài)減速向上：減速向下：F＜GF＞G物體只受拉力和重力的作用1.已知物體運動狀態(tài)，判斷受力大小二力平衡條件應用F=G2.已知物體受力大小，判斷運動狀態(tài)平衡力非平衡力（不滿足平衡力的條件）受力運動狀態(tài)不變靜止勻速直線運動不受力根據(jù)牛頓第一定律運動狀態(tài)改變加速運動減速運動曲線運動2.已知物體的受力情況，判斷物體的運動狀態(tài)。二力平衡條件應用己知物體狀態(tài)己知物體受力己知拉力大小二力平衡條件求重力大小根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷受力情況。二力平衡條件應用（1）吊在空中靜止不動的電燈，若電線的拉力為2N，則電燈受到的重力是多少？電燈受自身的重力和電線的拉力，處于靜止狀態(tài)，所以重力和電線的拉力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡的條件，這兩個力大小相等，所以燈受到的重力為2N。根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷受力情況。二力平衡條件應用根據(jù)受力情況可以判斷物體的運動狀態(tài)。（2）.如圖所示，某物體水平方向上受到50N的拉力和30N的阻力，物體正處于怎樣的運動狀態(tài)下？向左加速運動二力平衡條件應用vGNF1=50NF2=30N活動二：相互作用力和平衡力的異同

平衡力和相互作用力活動二：相互作用力和平衡力的異同平衡力：等大、反向、共線、同體相互作用力：等大、反向、共線、異體G=F支=F壓二力平衡相互作用力FGF支F壓1.一本書放在水平桌面上，下列屬于平衡力的是（

）書受到的重力和桌子對書的支持力書受到的重力和書對桌子的壓力書對桌子的壓力和桌子對書的支持力書受到的重力和桌子受到的重力A（相互作用力）GＦ2、下圖中，二力能平衡的是（

）5N5N3N3N2N2N2N2N（A）（B）（C）（D）B3.如圖所示,小雨用水平力推汽車,沒能推動。下列說法中正確的是（）A.小雨推汽車的力等于汽車受到的阻力B.小雨推汽車的力小于汽車受到的阻力C.小雨推汽車的力和汽車受到的重力是一對平衡力D.汽車對地面的壓力和汽車受到的重力是一對平衡力

A4．下列物體，受平衡力的是（）A、自由下落的蘋果B、正在進站的火車C、平直公路上勻速行駛的灑水車D、勻速轉動的電風扇C4.下列現(xiàn)象中，物體處于平衡狀態(tài)的是

（

）A．樹上的蘋果B．在彎曲的路上汽車勻速轉彎C．熟透的蘋果從樹上下落D．勻速下降的跳傘運動員ADAD5.上題中，物體受平衡力的是

（

）6.在水平公路上勻速行駛的太陽能汽車受到幾對平衡力的作用（圖8.2-5）？為什么說它們是互相平衡的？請在圖8.2-6上畫出汽車受力的示意圖.FGF阻F牽7.長方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A．木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B．木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力C．木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力D．地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力C8、如圖,甲、乙在水平桌面上處于靜止狀態(tài),分析甲乙受力情況，試找出平衡力和相互作用力9、起重機的鋼絲繩吊著5×103N的重物。當物體以0.5m／s的速度勻速提升時,鋼絲繩對重物的拉力是

N;當物體以1m／s的速度勻速下降時,鋼絲繩對重物的拉力

5×103N;當物體被加速提升時,鋼絲繩對重物的拉力

5×103N;當物體靜止在半空中時,鋼絲繩對重物的拉力

5×103N。(選填“大于”“等于”或“小于”)5×103等于大于等于10.下列各物體中，受力不平衡的物體是（）D、在平直鐵軌上勻速直線行駛的火車A、地球同步衛(wèi)星B、勻速豎直上升的直升飛機C、靜止在水平桌面上的課本A11.跳傘運動員及攜帶物品總重力為800牛，從高空豎直下落過程中，開始階段速度越來越大，則此時他所受空氣阻力

（填“＞”、“＜”或“＝”，下同）800牛；后來勻速下落，勻速下落時所受的空氣阻力

800牛。<=12．如圖是用力F把一木塊靜止壓在墻面上的示意圖，以下受力分析的說法表述正確的是（）①手對木塊的壓力和墻對木塊的彈力是一對平衡力②手對木塊的壓力和木塊的重力是一對平衡力③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力④手對木塊的壓力和木塊對手的彈力是一對平衡力A．只有②正確 B．只有④正確C．只有③④正確 D．只有①③正確D13.在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_________；(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的______和______對物體平衡的影響；小車大小方向(3)探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_______________上的兩個力對物體平衡的影響。(4)兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？同一直線a方案；因為小卡片的重力可忽略不計，它只受兩個拉力的作用，b方案中小車受摩擦力，對實驗產(chǎn)生的影響較大。①平衡力：