2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練 專(zhuān)題7 正確適用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（含答案）

年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練專(zhuān)題7正確適用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）一、高考真題閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅。大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)，這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。1．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。3．下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。B．我滿心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D．翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì)來(lái)找她，同她一起回家。閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。4．下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹(shù)”字更合適。B．蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹(shù)的葉子落盡，樹(shù)上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。5．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。B．魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C．夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。7．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。語(yǔ)言文字運(yùn)用。當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你；“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛(ài)健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A____的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能B____因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。(甲)也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，(乙)。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。8．文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。9．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。10．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。12．文中畫(huà)波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、題型1選填詞語(yǔ)13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①錢(qián)鐘書(shū)先生的文章無(wú)不表現(xiàn)出他對(duì)世事的洞明，于人生的思慮；觀點(diǎn)深刻，旁征博引，措辭精準(zhǔn)，堪稱____。②許多古人認(rèn)為是____的思想觀念，在今日科學(xué)的檢驗(yàn)之下，都被證實(shí)是錯(cuò)誤的。③我國(guó)古典詩(shī)歌大多篇幅短小而內(nèi)蘊(yùn)豐富，很能激發(fā)人們的聯(lián)想和想象。眾多詩(shī)人創(chuàng)造出了許多____的詩(shī)句。A．不刊之論口碑載道顛撲不破B．不刊之論顛撲不破口碑載道C．顛撲不破不刊之論口碑載道D．口碑載道不刊之論顛撲不破語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。昵稱南方游客的“小土豆”“小金豆”，喻指廣西游客的“小砂糖橘”，成為媒介傳播關(guān)鍵詞，連續(xù)多日登上各類(lèi)熱搜、熱榜。在互聯(lián)網(wǎng)上使用轉(zhuǎn)喻的詞語(yǔ)指代一個(gè)群體，尤其是地域群體，本來(lái)容易引發(fā)歧義。但此次“小土豆”“小砂糖橘”卻形成了一個(gè)完整的敘事情境，被賦予了一種“可愛(ài)”“萌新”的意味，傳遞了一種____甚至寵溺的氛圍。一些媒介傳播、公共討論的規(guī)律，正在被____廣泛應(yīng)用著。比如，對(duì)高共識(shí)性話題的甄別。從吃貨人設(shè)開(kāi)始討巧時(shí)起，人們就慢慢發(fā)現(xiàn)，在掛黑、互踩、拉黑、開(kāi)撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、和諧度與參與度雙高的議題。打工人的辛酸與憤怒可以由一句“干飯去”收尾，各有立場(chǎng)的人不妨礙共同“吃瓜”，在其他議題上激烈對(duì)立的人群可以同看美食博主探店，而甜成豆腐腦之爭(zhēng)、甜成粽子之爭(zhēng)，幾乎已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)媒介上最松弛的“爭(zhēng)議”。淄博因?yàn)椤皵]串”而爆火，“小砂糖橘”引發(fā)善意“刷?！?，都是對(duì)共識(shí)度底層邏輯的會(huì)意。這種放低身段以主導(dǎo)議題的方式，在去年夏天淄博的文旅宣傳中獲得過(guò)一次大規(guī)模的____，此次在哈爾濱文化形象的塑造中，又得到了一次明顯的驗(yàn)證。文旅部門(mén)的策劃推動(dòng)固然是始動(dòng)因，但大眾在媒介社交中所獲得的____訓(xùn)練，所推動(dòng)的集體敘事，才是兩座城市“出圈”的基礎(chǔ)。14．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．熱鬧普羅大眾試驗(yàn)無(wú)意識(shí)B．熱忱普羅大眾試煉下意識(shí)C．熱忱蕓蕓眾生試驗(yàn)下意識(shí)D．熱鬧蕓蕓眾生試煉無(wú)意識(shí)15．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）A．“小土豆” B．“吃瓜” C．“擼串” D．“出圈”16．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改。________________________________________________________________________________________三、題型2辯差別閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。擁抱、握手等身體接觸行為都會(huì)促進(jìn)個(gè)體體內(nèi)催產(chǎn)素的釋放，催產(chǎn)素又被稱為擁抱激素，可以增強(qiáng)人與人之間的情感連接。當(dāng)一個(gè)人去愛(ài)和感受到被愛(ài)的時(shí)候，實(shí)際上就是體內(nèi)分泌催產(chǎn)素的感覺(jué)。①這種激素具有促進(jìn)社交、讓人愉悅。②它會(huì)引發(fā)我們的同理心，③讓我們渴望親密接觸，④并且更愿意關(guān)愛(ài)他人。⑤人與人之間，孩子與父母之間都是靠催產(chǎn)素來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。另外，擁抱時(shí)體內(nèi)的皮質(zhì)醇會(huì)馬上降低。皮質(zhì)醇是人體內(nèi)腎上腺皮質(zhì)釋放的一種糖皮質(zhì)激素，又稱為壓力荷爾蒙。我們可以理解為皮質(zhì)醇就是“雞血”般的激素，是精神刺激、壓力情緒背后的罪魁禍?zhǔn)??？茖W(xué)研究表明，童年時(shí)代身體接觸的多少與長(zhǎng)大后的身心健康A(chǔ)。擁抱會(huì)促進(jìn)觸碰雙方的血液循環(huán)，可以緩解壓力，增強(qiáng)免疫力，使人獲得放松和安全感，同時(shí)能減輕孤獨(dú)感。對(duì)于嬰幼兒的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，擁抱也發(fā)揮著B(niǎo)的作用心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，（甲），心理素質(zhì)要比缺乏這些行為的孩子健康得多。中國(guó)人的習(xí)慣里是很少擁抱的，即使與家人之間也很少有親密的身體接觸，久而久之，就可能出現(xiàn)了“肌膚饑渴”。這會(huì)造成什么樣的影響呢？一些孩子在小時(shí)候極少得到母親擁抱、親昵，長(zhǎng)大后會(huì)形成一種潛在而又深刻的對(duì)被愛(ài)、被關(guān)心、被撫慰的渴望感，有的是對(duì)身體接觸的渴望：渴望被抱緊，被愛(ài)撫，甚至被摸一下頭或者頭發(fā)。而另外一些人則喜歡抱著被子、枕頭或者毛茸茸的玩具。他們往往感覺(jué)到孤單、不被愛(ài)、自卑，容易與人產(chǎn)生隔閡。而如果一個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期能充分享受到母親的親密接觸，就不會(huì)形成“肌膚饑渴”，而會(huì)對(duì)所獲得的愛(ài)感到滿足，這對(duì)培養(yǎng)日后的情緒平衡能力、自信心以及關(guān)愛(ài)別人的能力，（乙）。17．生活中常以“打雞血”一詞，諷刺或調(diào)侃某人遭遇外界刺激時(shí)突然情緒異常的行為表現(xiàn)。文中第二段以“雞血”來(lái)比喻皮質(zhì)醇激素，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其相似性和表達(dá)效果。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21．文中畫(huà)波浪線的“肌膚饑渴”，有人說(shuō)可替換成“肌膚饑餓”。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒(méi)，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點(diǎn)在窗前的長(zhǎng)夜孤燈，雖然不曾喚回那個(gè)航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚(yú)歸來(lái)的鄰人都得到了它的幫助。再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。古希臘女教士希洛點(diǎn)燃的火炬照亮了每夜泅過(guò)海峽來(lái)的利安得爾的眼睛。有一個(gè)夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個(gè)勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒(méi)有跟著殉情的古美人永沉海底。這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)恩澤——一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個(gè)朋友說(shuō)：“我們不是單靠吃米活著?！蔽易匀灰彩侨绱?。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊（“救人?。　保?，看見(jiàn)一點(diǎn)燈光，模糊中還聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧，以后便失去知覺(jué)。醒過(guò)來(lái)時(shí)他發(fā)覺(jué)自己躺在一個(gè)陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠(chéng)懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖?！彼屑さ叵胫?，從此他改變了生活態(tài)度。絕望沒(méi)有了，悲觀消失了，他成了一個(gè)熱愛(ài)生命的積極的人。22．下列句子中的“自然”與文中加點(diǎn)的“自然”，意思相同的一項(xiàng)是（）A．自然才是最神奇的靈感寶庫(kù)。B．人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步。C．有些事不要強(qiáng)求，應(yīng)該順其自然。D．他是第一次上臺(tái)演出，不過(guò)，演得還挺自然的。23．文中畫(huà)波浪線部分的破折號(hào)和括號(hào)都有解釋說(shuō)明的作用，但互換不妥。請(qǐng)結(jié)合朗讀要求和上下文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。24．文中畫(huà)橫線的句子如果改成“我們不單是靠物質(zhì)活著”，表達(dá)效果有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過(guò)，家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了，放置起來(lái)。到了清明之后，自然風(fēng)干了，將醬塊身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來(lái)，把醬塊掰開(kāi)，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開(kāi)始了發(fā)酵的過(guò)程。醬缸放在陽(yáng)光充足的窗跟前或者菜園的中央。用不了多久，醬就由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來(lái)，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。醬缸像小孩子一樣需要精心呵護(hù)。它討厭蚊蟲(chóng)，因此臉上總是蒙著一層白紗布，防止蚊蟲(chóng)飛進(jìn)去，弄臟了它；它喜歡曬太陽(yáng)，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個(gè)木耙子搗一搗，把白醭撇出去；它懼怕雨水，所以身旁通常放著一塊玻璃，一看雨要來(lái)了，就給它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，一聽(tīng)到雷聲隆隆地響起，會(huì)一路飛奔回家。醬沒(méi)被淋著，我卻會(huì)在返回的路上被雨水打濕。我最鐘情的醬，是炸魚(yú)醬。魚(yú)來(lái)自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚(yú)竿，雖然它不直溜，但釣起魚(yú)來(lái)卻不含糊。水泡子中的魚(yú)都是小魚(yú)。我釣回來(lái)的魚(yú)，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚(yú)醬吃了。25．下列句子中的“含糊”和文中加點(diǎn)的“含糊”，含義相同的一項(xiàng)是（）A．他的話語(yǔ)含糊不清，讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。B．這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要，一定要規(guī)范操作，不能有半點(diǎn)含糊。C．你別門(mén)縫里看人，要比就比，我絕不含糊。D．別看他年紀(jì)小，那手毛筆字寫(xiě)得可真不含糊。26．文中畫(huà)橫線句“直至”前可以加逗號(hào)斷開(kāi)，而作者沒(méi)有斷開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．如要為文中第一段撰寫(xiě)語(yǔ)言鑒賞札記，請(qǐng)列出鑒賞要點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、題型3辯正誤28．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．世界首個(gè)以“戈壁地貌”作為賽道的酒泉國(guó)際戈壁超級(jí)馬拉松，全長(zhǎng)50公里的賽道以戈壁為主（50%），累計(jì)爬升及下降幅度為80米，堪稱世界獨(dú)一無(wú)二的賽道。B．人們已不足為奇行人那種“成群結(jié)隊(duì)無(wú)視紅燈”“趕著上班橫穿馬路”“湊齊一小撮后過(guò)馬路”等現(xiàn)象。C．俄土兩國(guó)，歷史上曾發(fā)生多次戰(zhàn)爭(zhēng)，前段時(shí)間又因俄戰(zhàn)機(jī)被擊落一事，兩國(guó)關(guān)系又蒙上了巨大的陰影，要想把新的恩怨一筆抹殺恐怕不是一件容易的事。D．錢(qián)塘江大潮號(hào)稱“天下第一潮”，在錢(qián)塘江邊，滔天巨浪，迎面撲來(lái)，瓦釜雷鳴般的巨響，讓岸邊觀潮的游客驚駭不已。29．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A．鐘揚(yáng)用身體力行的引領(lǐng)、春風(fēng)化雨的關(guān)愛(ài)、心系祖國(guó)的情懷，殫精竭慮地履行著為師之責(zé)。B．從“兩彈元?jiǎng)住保揭渣S大年、鐘揚(yáng)為代表的當(dāng)代科研工作者，一代代中國(guó)知識(shí)分子在各自領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家強(qiáng)盛、民族振興拼搏奉獻(xiàn)，建立了彪炳史冊(cè)的功勛。C．只有與國(guó)家和人民休戚相關(guān)，把個(gè)人榮辱置之度外的人才會(huì)得到人民的口碑，得到人民的擁戴。D．植物學(xué)家鐘揚(yáng)的一生，光風(fēng)霽月，樹(shù)起了知識(shí)分子的精神標(biāo)桿?！按蚱茖?zhuān)業(yè)壁壘，胸懷家國(guó)，浩然正氣”，這個(gè)評(píng)價(jià)無(wú)疑最為中肯和恰如其分。閱讀下面的文字，完成下面小題。我和沈燮元先生是忘年之交，早在上個(gè)世紀(jì)的70年代就認(rèn)識(shí)了。我們之間的互動(dòng)，是因編纂《中國(guó)古籍善本書(shū)目》而起。1977年秋，北京、上海、南京等地的圖書(shū)館專(zhuān)家學(xué)者為即將編纂的《中國(guó)古籍善本書(shū)目》起草了“收錄范圍”“著錄條例”“分類(lèi)表”三個(gè)文件。次年的3月26日至4月8日，編輯《中國(guó)古籍善本書(shū)目》的全國(guó)會(huì)議就在南京舉行，而我和燮翁都參與了會(huì)議發(fā)表了意見(jiàn)，那一年，他54歲，我33歲。①1980年，《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行，②燮翁是子部分編室的主編。③我還記得，那時(shí)我們每天在分編室里接觸的是大約八百多個(gè)圖書(shū)館上報(bào)的海量卡片，④面對(duì)各種不合規(guī)范的著錄方式，⑤也只能憑借經(jīng)驗(yàn)去辨識(shí)卡片上的錯(cuò)誤著錄。燮翁和我私下里調(diào)侃說(shuō)：我們這些人成天都和卡片打交道，我們都成了“騙子手”了。當(dāng)然，也正是在那樣的環(huán)境下，我們每一位參與者的眼界更為開(kāi)闊，分辨及鑒定能力也相應(yīng)提高許多。四年前，我曾為燮翁的《沈燮元文集》作序。序文的最后一段是：“燮翁高齡，今年九十有五，已逾鮐背之年。更難得的是他康健如昔，不時(shí)往來(lái)蘇寧兩地?！薄佰莆淘趫D書(shū)館學(xué)界中版本目錄學(xué)領(lǐng)域的地位，可說(shuō)是芝蘭玉樹(shù)，無(wú)人可出其上，其閱歷之資之深，大家也只能望其項(xiàng)背?！薄昂芏嘁?jiàn)過(guò)燮翁的朋友，都為老人的健康而感到高興。我亦以為待到山花爛漫時(shí)，老人古稀之年，能再約上一班好友，好好作一次暢懷痛飲?！比缃裰挥袊@之、憾之。30．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．忘年之交 B．芝蘭玉樹(shù) C．望其項(xiàng)背 D．古稀之年31．文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。不得改變?cè)狻?2．請(qǐng)從修辭角度分析“騙子手”這個(gè)詞的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________五、題型4析詞義語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ去年冬天，一座中國(guó)東北城市因冰雪旅游的爆火而吸引世界目光，這就是“出圈”的哈爾濱。客流不息的哈爾濱中央大街上，①：他們中有年近花甲的資深教授，有從事科研教學(xué)的青年教師，有學(xué)歷史、考古、旅游管理的學(xué)生。這是黑龍江大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院的宣講團(tuán)，目標(biāo)是“把哈爾濱講給中國(guó)聽(tīng)，把中國(guó)講給世界聽(tīng)”。②。在中國(guó)這個(gè)高緯高寒地區(qū)，先民們從江面鑿冰捕魚(yú)，自制冰燈照明，開(kāi)展冰嬉運(yùn)動(dòng)。自上世紀(jì)初中東鐵路全線通車(chē)后，俄羅斯、意大利等40余個(gè)國(guó)家的僑民曾生活在哈爾濱，許多中國(guó)人在這里第一次看到冰上芭蕾，欣賞到冰上雜技。1963年哈爾濱舉辦第一屆冰燈游園會(huì)，1985年首屆哈爾濱冰雪節(jié)啟幕……如今，豐富多彩的冰雪文化活動(dòng)已成為哈爾濱的一張靚麗名片。宣講者高龍彬說(shuō)：“③，也是中華文化傳入西方的驛站，多元的哈爾濱成為東西方文化交流的橋梁?！?3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)20個(gè)字。34．簡(jiǎn)要賞析文中“出圈”一詞的妙處。閱讀下面的文字，完成下面小題。這是走鏢已沒(méi)有飯吃，而國(guó)術(shù)還沒(méi)被革命黨與教育家提倡起來(lái)的時(shí)候。只是在夜間，他（沙子龍）把小院的門(mén)關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍法，二十年的工夫，給他創(chuàng)出來(lái)“神槍沙子龍”五個(gè)字，沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍法不會(huì)再替他增光顯勝了。只有在夜間獨(dú)自拿起槍來(lái)，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風(fēng)吹了走。在他手下創(chuàng)練起來(lái)的少年們到處為沙老師吹騰。王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子，擺好了家伙。大刀靠了身，眼珠弩出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。一跺腳，刀橫起，大紅纓子在肩前擺動(dòng)。削砍劈撥。蹲越閃轉(zhuǎn)，手起風(fēng)生，忽忽直響。刀順過(guò)來(lái)，猛的一個(gè)“跺泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的。收了勢(shì)：“諸位！”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個(gè)銅錢(qián)，他點(diǎn)點(diǎn)頭?！爸T位！”他等著，等著，地上依舊是那幾個(gè)亮而削薄的銅錢(qián)，外層的人偷偷散去。他咽了口氣：“沒(méi)人懂！”他低聲地說(shuō)。35．文中加點(diǎn)處的兩個(gè)“諸位”一詞成句，簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩準(zhǔn)確地傳達(dá)出了人物前后的不同心理，試作分析。36．文中畫(huà)波浪線的句子可以改為“比眾人高著一頭的身子直挺”，語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。按照馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，生產(chǎn)力就是人類(lèi)改造自然和征服自然的能力。生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的最活躍、①最革命的要素，生產(chǎn)力發(fā)展是衡量社會(huì)發(fā)展的帶有根本性的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。馬克思曾說(shuō)：②“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”，鄧小平同志也明確指出“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”③。新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)突破而產(chǎn)生的生產(chǎn)力。沒(méi)有科技發(fā)展的關(guān)鍵性突破，就沒(méi)有新質(zhì)生產(chǎn)力——④先進(jìn)科技是新質(zhì)生產(chǎn)力生成的內(nèi)在動(dòng)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵是“新”與“質(zhì)”。所謂“新”，是指不同于一般意義上的傳統(tǒng)生產(chǎn)力，以新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)為主要內(nèi)涵的生產(chǎn)力。所謂“質(zhì)”，是強(qiáng)調(diào)把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，以實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)的關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)突破為龍頭的生產(chǎn)力躍升。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，高效能、高質(zhì)量，區(qū)別于依靠大量資源投入、高度消耗資源能源的生產(chǎn)力發(fā)展方式，是擺脫了傳統(tǒng)增長(zhǎng)路徑、符合高質(zhì)量發(fā)展要求的生產(chǎn)力，是數(shù)字時(shí)代更具融合性、更體現(xiàn)新內(nèi)涵的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出，帶來(lái)的是發(fā)展命題，也是改革命題。生產(chǎn)力是生產(chǎn)關(guān)系形成的前提和基礎(chǔ)。生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求建立起來(lái)的，是生產(chǎn)力的發(fā)展形式，它的性質(zhì)必須適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況。與形成新質(zhì)生產(chǎn)力相適應(yīng)，要加快圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的體制機(jī)制變革，通過(guò)不斷調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系來(lái)激發(fā)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展活力。新質(zhì)生產(chǎn)力的提出，是馬克思主義生產(chǎn)力理論的發(fā)展和創(chuàng)新，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國(guó)化時(shí)代化。37．文中劃?rùn)M線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①頓號(hào) B．②冒號(hào) C．③引號(hào) D．④破折號(hào)38．文中畫(huà)波浪線的句子，如果改成“科技發(fā)展的關(guān)鍵性突破促使新質(zhì)生產(chǎn)力的生成”，語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________39．文中多處出現(xiàn)“馬克思”一詞，表意各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．多年以前，運(yùn)動(dòng)就已成為治療情緒障礙的方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。2．①身體會(huì)酸軟無(wú)力，②都能空出時(shí)間做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類(lèi)題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類(lèi)題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。1．本句有兩處語(yǔ)?。孩佟氨涣腥肭榫w障礙的治療方法之一”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“已成為治療情緒障礙的方法之一”；②語(yǔ)序不當(dāng)，“療效不但……而且”可改為“不但療效……而且……”。

故答案為：多年以前，運(yùn)動(dòng)就已成為治療情緒障礙的方法之一，不但療效立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。2．第①處，注意橫線處前后語(yǔ)境，后面“但心情很好”即暗示前面“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，身體會(huì)出現(xiàn)不適，據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)“身體會(huì)酸軟無(wú)力”一類(lèi)句子；

第②處，前文強(qiáng)調(diào)“喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，……連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”的一系列好處，而此處退一步說(shuō)“當(dāng)然，不是每個(gè)人……”，據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)“都能空出時(shí)間做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”一類(lèi)句子。

故答案為：①身體會(huì)酸軟無(wú)力，②都能空出時(shí)間做高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。3．首先注意文中加點(diǎn)的“相信”表示認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，表達(dá)一種推測(cè)和信任。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.“相信”是有信心的意思。

B.“相信”是認(rèn)為的意思。

C.“相信”也是認(rèn)為某事是真實(shí)的、可信的，與文中的“相信”意義和用法相同。

D.“相信”是期望、盼望的意思。

故答案為：C【答案】4．C5．示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。6．B7．序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實(shí)上在解答這類(lèi)題時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題考查變換句式的能力。具體為長(zhǎng)句變短句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：①先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按時(shí)間先后排列的短句。②抽出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句。③抽出復(fù)雜的修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。

（3）本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答這類(lèi)題目，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見(jiàn)的六種修辭手法，有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，比喻、夸張、比擬是語(yǔ)言類(lèi)的修辭手法；對(duì)偶、排比是結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法；反問(wèn)是增強(qiáng)語(yǔ)氣類(lèi)的修辭手法。無(wú)論哪種修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)，都必須要結(jié)合語(yǔ)境做具體的分析。

（4）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。4．本題作答首先注意文中“要”意思是需要。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.表示估計(jì)，用于比較。

B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。

C.需要。

D.即將來(lái)臨。

故答案為：C。5．本題作答首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。

故答案為：

示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。6．本題首先注意文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹(shù)木。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；

B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；

D.通感手法，溝通了視聽(tīng)兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。

故答案為：B。7．②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。

③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。

④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和”，刪掉頓號(hào)或“和”。

故答案為：

序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。【答案】8．天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。9．A因人而異；B精神抖擻。10．①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。11．（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。12．示例1：可以使用?！盎謴?fù)”應(yīng)理解為使動(dòng)用法，“恢復(fù)疲勞”是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)，從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。（如果認(rèn)為不合邏輯，可從“恢復(fù)”一詞的常見(jiàn)語(yǔ)義角度說(shuō)明，言之成理也可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫(xiě)句子的能力。解答這類(lèi)試題要注意以下幾點(diǎn)：仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境；注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等；修辭格的類(lèi)型也要與示例句一致。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類(lèi)型病句的特點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（5）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，談?dòng)^點(diǎn)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中依據(jù)合乎語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫(xiě)句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子。學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、棉花糖等，然后按照要求寫(xiě)句子。“借喻”中本體“云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。

故答案為：天空中那一團(tuán)團(tuán)棉花糖，潔白、柔軟，讓人忍不住想要咬上一口。9．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說(shuō)有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。

故答案為：A因人而異；B精神抖擻。10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，不合邏輯。“和”字并列不當(dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過(guò)度”兩種情況只能選擇一種，不能同時(shí)存在，可把“和”改為“或”或者“還是”。成分殘缺或贅余，“如果”后面沒(méi)有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面。修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。

故答案為：①句修改為：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過(guò)度那么都會(huì)加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（甲）根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整”，是說(shuō)明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可見(jiàn)此處說(shuō)的是“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

故答案為：（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。12．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，談?dòng)^點(diǎn)的能力?！盎謴?fù)疲勞”說(shuō)法是否合理，關(guān)鍵在于對(duì)“恢復(fù)”詞語(yǔ)含義和使用方法的理解。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中關(guān)于“恢復(fù)”的釋義是：使變成原來(lái)的樣子。那么“恢復(fù)疲勞”就是“變成原來(lái)疲勞的樣子”，從這個(gè)角度理解，“恢復(fù)疲勞”的說(shuō)法確實(shí)不合邏輯；但是，如果把“恢復(fù)”理解成“使動(dòng)用法”，“恢復(fù)疲勞”就是“使疲勞的狀態(tài)變成原來(lái)不疲勞的狀態(tài)”。再看語(yǔ)境，“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可知“恢復(fù)疲勞”在這里并不是說(shuō)讓疲勞重新出現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)。從這個(gè)角度理解“恢復(fù)疲勞”的說(shuō)法就可以使用。

故答案為：示例1：可以使用?！盎謴?fù)”應(yīng)理解為使動(dòng)用法，“恢復(fù)疲勞”是強(qiáng)調(diào)通過(guò)睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，恢復(fù)到不疲勞的狀態(tài)，從這個(gè)角度理解是符合邏輯的。（如果認(rèn)為不合邏輯，可從“恢復(fù)”一詞的常見(jiàn)語(yǔ)義角度說(shuō)明，言之成理也可）13．【答案】B【解析】【分析】不刊之論：比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，用來(lái)形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無(wú)懈可擊，符合語(yǔ)境“錢(qián)鐘書(shū)先生的文章”；

顛撲不破：無(wú)論怎樣摔打都破不了；比喻言論、學(xué)說(shuō)等牢固可靠，永遠(yuǎn)不會(huì)被駁倒推翻。

口碑載道：形容群眾到處都在稱贊。語(yǔ)境是指眾多詩(shī)人創(chuàng)造出了深受百姓交口稱贊的作品。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析并正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題首先要對(duì)成語(yǔ)的意思有一個(gè)全面的了解，熟悉近義成語(yǔ)辨析的常見(jiàn)角度，比如詞義重點(diǎn)、使用對(duì)象、語(yǔ)法搭配、感情色彩等，分析相近成語(yǔ)在意義和用法上的差別，最后在語(yǔ)境中辨析成語(yǔ)如何使用?！敬鸢浮?4．B15．C16．語(yǔ)病：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。修改：在以掛黑、互踩、拉黑、開(kāi)撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、參與度與和諧度雙高的議題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。

（2）本題考查引號(hào)的正確使用能力。引號(hào)的作用有：①表示引用，引用別人的話、成語(yǔ)、格言、擬聲詞、音譯詞等用引號(hào)。②表示特定稱謂，在使用簡(jiǎn)稱、別稱、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)、紀(jì)念日、特定名稱等特定稱謂時(shí)使用引號(hào)。③表示特殊含義。特殊含義指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。④表示諷刺和嘲笑。⑤表示突出強(qiáng)調(diào)。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。14．第一組：“熱鬧”和“熱忱”的主體不同，前者一般形容場(chǎng)面，后者更關(guān)聯(lián)人的情感，此處是哈爾濱人對(duì)游客的“寵溺”，更關(guān)聯(lián)情感，選“熱忱”更合適。

第二組：“普羅大眾”意為“普通民眾”，“蕓蕓眾生”意為“眾多的平常人”，兩者都指向大眾，但前者強(qiáng)調(diào)人的共性和普遍性，是對(duì)整個(gè)社會(huì)的總體描述，而后者則指眾多的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的獨(dú)特性和個(gè)體差異，此處強(qiáng)調(diào)普通民眾，用“普羅大眾”更合適。

第三組：“試驗(yàn)”指為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)，“試煉”是“檢驗(yàn)和鍛煉”，此處是說(shuō)淄博文旅去年夏天通過(guò)“燒烤”檢驗(yàn)和鍛煉過(guò)，選“試煉”更合適。

第四組：“無(wú)意識(shí)”是指沒(méi)有意識(shí)參與，指人的意識(shí)范疇之外的心理活動(dòng)和過(guò)程，如自動(dòng)的生理機(jī)能；“下意識(shí)”指自動(dòng)的思維模式、信仰和價(jià)值觀等，這些自動(dòng)化的內(nèi)容是在人類(lèi)的歷史、文化和生命經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，此處大眾的訓(xùn)練是自動(dòng)的，“下意識(shí)”用在此處更合適。

故答案為：B。15．A.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法；

B.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法；

C.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)；

D.引號(hào)表示特殊含義，運(yùn)用了比喻的手法。

故答案為：C。16．本題首先注意畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

①“在掛黑、互踩、拉黑、開(kāi)撕為常態(tài)的新媒介社交中”成分殘缺，缺少介詞“以”，完整結(jié)構(gòu)為“以……為……”；

②“和諧度與參與度”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先有“參與度”，再有“和諧度”。

故答案為：

語(yǔ)?。撼煞謿埲?、語(yǔ)序不當(dāng)。修改：在以掛黑、互踩、拉黑、開(kāi)撕為常態(tài)的新媒介社交中，飲食的討論是難得的、參與度與和諧度雙高的議題?！敬鸢浮?7．①文中強(qiáng)調(diào)皮質(zhì)醇激素往往給人帶來(lái)刺激或壓力，這與“打雞血”讓人產(chǎn)生情緒異常作用相似。②文本用二者功用的相似性來(lái)巧設(shè)比喻，既幫助讀者理解專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的概念，也貼近日常生活。18．示例：A息息相關(guān)B不可或缺19．①改為：這種激素具有促進(jìn)社交、讓人愉悅的功效。（或：這種激素能夠促進(jìn)社交、讓人愉悅。）⑤改為：人與人之間，特別是孩子與父母之間都是靠催產(chǎn)素來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。20．示例：甲：那些經(jīng)常被擁抱的孩子；乙：都會(huì)起到很大的積極作用21．觀點(diǎn)一：不能替換，“饑餓”與“饑渴”雖然都是生理感受，但二者意蘊(yùn)不同，相較于前者，“肌膚饑渴”還隱含渴望、期盼這樣的心理感受，更契合文本語(yǔ)境。觀點(diǎn)二：可以替換，“肌膚饑餓”與“肌膚饑渴”都是以生理感受喻指中國(guó)人在生活中缺少擁抱這樣的親密接觸，希望人們重視擁抱的積極意義，二者語(yǔ)義相近?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析表達(dá)效果能力。詞語(yǔ)的表達(dá)效果，應(yīng)先分析詞語(yǔ)的詞性、詞義等，然后分析詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感，再有針對(duì)性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。

（3）本題考查語(yǔ)病辨析與修改，學(xué)生可在仔細(xì)閱讀短文的基礎(chǔ)上，理解文章的大意，根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)語(yǔ)句存在的問(wèn)題作出修改。

（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。

（5）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從中依據(jù)合乎語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析表達(dá)效果能力。

①文中提到皮質(zhì)醇又被稱為壓力荷爾蒙，被形容為“精神刺激、壓力情緒背后的罪魁禍?zhǔn)住?。而“打雞血”在生活中常用來(lái)諷刺或調(diào)侃某人遭遇外界刺激時(shí)突然情緒異常的行為表現(xiàn)。兩者都與外界刺激相關(guān)，并且都會(huì)給人帶來(lái)一種強(qiáng)烈的、非正常狀態(tài)的反應(yīng)，即皮質(zhì)醇帶來(lái)壓力和緊張，“打雞血”帶來(lái)異常的興奮或激動(dòng)等情緒反應(yīng)。

②皮質(zhì)醇作為一種糖皮質(zhì)激素，對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)可能比較陌生和專(zhuān)業(yè)。通過(guò)用“雞血”這個(gè)日常生活中常見(jiàn)的比喻，讓讀者能夠迅速聯(lián)想到“打雞血”后的狀態(tài)，從而更好地理解皮質(zhì)醇激素給人帶來(lái)的刺激和壓力作用，降低了理解的難度?！按螂u血”是一個(gè)人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的詞匯，用它來(lái)比喻皮質(zhì)醇激素，使抽象的醫(yī)學(xué)概念與人們熟悉的生活場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了文本的可讀性和趣味性，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

故答案為：①文中強(qiáng)調(diào)皮質(zhì)醇激素往往給人帶來(lái)刺激或壓力，這與“打雞血”讓人產(chǎn)生情緒異常作用相似。②文本用二者功用的相似性來(lái)巧設(shè)比喻，既幫助讀者理解專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的概念，也貼近日常生活。18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.文中強(qiáng)調(diào)童年時(shí)代身體接觸的多少與長(zhǎng)大后的身心健康有緊密聯(lián)系。童年時(shí)期的身體接觸會(huì)影響個(gè)體體內(nèi)激素的分泌等，進(jìn)而可能對(duì)長(zhǎng)大后的身心健康產(chǎn)生重要影響，用“息息相關(guān)”能準(zhǔn)確地表達(dá)出這種緊密的關(guān)聯(lián)關(guān)系?！跋⑾⑾嚓P(guān)”形容彼此關(guān)系非常密切。

B.對(duì)于嬰幼兒的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，擁抱起著至關(guān)重要的作用。擁抱可以促進(jìn)嬰幼兒的情感連接、增強(qiáng)安全感、減輕孤獨(dú)感等，這些都是嬰幼兒心理發(fā)展過(guò)程中非常關(guān)鍵的因素，缺少了擁抱可能會(huì)對(duì)嬰幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響，所以用“不可或缺”能突出擁抱在嬰幼兒心理發(fā)展中的重要地位。“不可或缺”：“不可或缺”表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失。

故答案為：示例：A息息相關(guān)B不可或缺19．①句“這種激素具有促進(jìn)社交、讓人愉悅”成分殘缺，“具有”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。可改為“這種激素具有促進(jìn)社交、讓人愉悅的功效”或者“這種激素能夠促進(jìn)社交、讓人愉悅”。⑤句“人與人之間，孩子與父母之間都是靠催產(chǎn)素來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系”表述不準(zhǔn)確，人與人之間的范圍很廣，而孩子與父母之間的關(guān)系比較特殊，用“都是”過(guò)于絕對(duì)?？筛臑椤叭伺c人之間，特別是孩子與父母之間都是靠催產(chǎn)素來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系”，這樣既強(qiáng)調(diào)了人與人之間普遍的關(guān)系，又突出了孩子與父母之間的特殊關(guān)系，使表達(dá)更加準(zhǔn)確。

故答案為：①改為：這種激素具有促進(jìn)社交、讓人愉悅的功效。（或：這種激素能夠促進(jìn)社交、讓人愉悅。）⑤改為：人與人之間，特別是孩子與父母之間都是靠催產(chǎn)素來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處：根據(jù)后文“心理素質(zhì)要比缺乏這些行為的孩子健康得多”可知，這里應(yīng)該是與缺乏擁抱的孩子相對(duì)的經(jīng)常被擁抱的孩子，這樣前后形成對(duì)比，使句子邏輯連貫，故可填“那些經(jīng)常被擁抱的孩子”。

乙處：根據(jù)前文“如果一個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期能充分享受到母親的親密接觸，就不會(huì)形成‘肌膚饑渴’，而會(huì)對(duì)所獲得的愛(ài)感到滿足”可知，這里應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)這種滿足感對(duì)培養(yǎng)日后各種能力的積極作用，故可填“都會(huì)起到很大的積極作用”。

故答案為：示例：甲：那些經(jīng)常被擁抱的孩子；乙：都會(huì)起到很大的積極作用21．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。觀點(diǎn)一：不能替換?！梆囸I”主要側(cè)重于生理上對(duì)食物的需求不足，強(qiáng)調(diào)的是一種單純的生理感受。而“肌膚饑渴”中的“饑渴”不僅有對(duì)肌膚接觸的生理需求，還隱含著渴望、期盼這樣的心理感受。文本中提到一些人在小時(shí)候極少得到母親擁抱、親昵，長(zhǎng)大后對(duì)被愛(ài)、被關(guān)心、被撫慰有渴望感，對(duì)身體接觸有渴望，這種渴望不僅僅是生理上的需求，更是一種心理上的期盼。所以“肌膚饑渴”更契合文本語(yǔ)境，能更好地表達(dá)出人們對(duì)親密接觸的渴望不僅僅是生理層面，還有心理層面的需求。

觀點(diǎn)二：可以替換?！凹∧w饑餓”與“肌膚饑渴”都強(qiáng)調(diào)了人們?cè)谏钪腥鄙贀肀н@樣的親密接觸而產(chǎn)生的一種狀態(tài)。文本的目的是希望人們重視擁抱的積極意義，無(wú)論是“肌膚饑餓”還是“肌膚饑渴”，都能傳達(dá)出人們對(duì)親密接觸的需求，語(yǔ)義相近。在這個(gè)意義上，可以認(rèn)為二者可以替換，不會(huì)影響文本的核心表達(dá)。

故答案為：觀點(diǎn)一：不能替換，“饑餓”與“饑渴”雖然都是生理感受，但二者意蘊(yùn)不同，相較于前者，“肌膚饑渴”還隱含渴望、期盼這樣的心理感受，更契合文本語(yǔ)境。觀點(diǎn)二：可以替換，“肌膚饑餓”與“肌膚饑渴”都是以生理感受喻指中國(guó)人在生活中缺少擁抱這樣的親密接觸，希望人們重視擁抱的積極意義，二者語(yǔ)義相近。【答案】22．B23．①破折號(hào)后的解釋說(shuō)明是正文的一部分，朗讀需要讀出?！耙稽c(diǎn)光，一點(diǎn)熱”上承前文，對(duì)“恩澤”進(jìn)行解釋?zhuān)幌乱笪模瑢?duì)光和熱的作用進(jìn)行分析。如果放到括號(hào)內(nèi)，則前后文脫節(jié)。②括號(hào)里的解釋說(shuō)明，只是解釋而非正文，朗讀不必讀出?！奥?tīng)見(jiàn)一聲叫喊”與后面兩句構(gòu)成整句，描述一串連續(xù)動(dòng)作。如果用破折號(hào)，則前后文銜接不暢。24．①“吃米”的說(shuō)法相比“物質(zhì)”一詞更形象化，與文段語(yǔ)言風(fēng)格一致。②改句“不單是”則意為“不只是”，強(qiáng)調(diào)除“物質(zhì)”外還有其他活著的條件。原句“不是單靠”表示否定判斷，強(qiáng)調(diào)有比“吃米”更重要的活著的依靠?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及用法的能力。學(xué)生可以結(jié)合語(yǔ)境，首先理解畫(huà)橫線處的詞語(yǔ)的含義和用法，然后再分別理解選項(xiàng)，找出其含義與用法相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（3）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。22．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及用法的能力。

B二者都表示理所當(dāng)然。

A.自然界。

C.不受人力干預(yù)而自由發(fā)展的過(guò)程和狀態(tài)。

D.不勉強(qiáng)，不局促，不呆板。

故答案為：B。23．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“一點(diǎn)恩澤——一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱”解釋破折號(hào)之前的“恩澤”。

“救人啊”，括號(hào)里的句子在朗讀的時(shí)候可以不讀，甚至去掉不影響整個(gè)句子的理解。

故答案為：①破折號(hào)后的解釋說(shuō)明是正文的一部分，朗讀需要讀出?！耙稽c(diǎn)光，一點(diǎn)熱”上承前文，對(duì)“恩澤”進(jìn)行解釋?zhuān)幌乱笪模瑢?duì)光和熱的作用進(jìn)行分析。如果放到括號(hào)內(nèi)，則前后文脫節(jié)。②括號(hào)里的解釋說(shuō)明，只是解釋而非正文，朗讀不必讀出?！奥?tīng)見(jiàn)一聲叫喊”與后面兩句構(gòu)成整句，描述一串連續(xù)動(dòng)作。如果用破折號(hào)，則前后文銜接不暢。24．本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

“我們不是單靠吃米活著”和“我們不單是靠物質(zhì)活著”，兩個(gè)句子不同之處“吃米”“物質(zhì)”；“不是單靠”“不單是靠”，從不同之處分析。“吃米”的說(shuō)法相比“物質(zhì)”一詞更形象化；“不單是”意為“不只是”，“不是單靠”表示否定判斷。

故答案為：①“吃米”的說(shuō)法相比“物質(zhì)”一詞更形象化，與文段語(yǔ)言風(fēng)格一致。②改句“不單是”則意為“不只是”，強(qiáng)調(diào)除“物質(zhì)”外還有其他活著的條件。原句“不是單靠”表示否定判斷，強(qiáng)調(diào)有比“吃米”更重要的活著的依靠。【答案】25．D26．不加逗號(hào)，使用長(zhǎng)句，使醬的顏色變化過(guò)程更連貫，更能體現(xiàn)我等待的急切，以及對(duì)醬的喜愛(ài)。27．①語(yǔ)言口語(yǔ)化，樸實(shí)而生動(dòng)。如“日子一過(guò)”“掰開(kāi)”“貪饞”等詞語(yǔ)。②連用動(dòng)詞，生動(dòng)而富有情韻。制醬過(guò)程使用大量動(dòng)詞，可見(jiàn)記憶深刻，表現(xiàn)了對(duì)這種生活的懷念。③句式靈活，輕快活潑。長(zhǎng)短句靈活變換，表現(xiàn)出對(duì)制醬的期待與喜愛(ài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解、分析詞語(yǔ)含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語(yǔ)境分析畫(huà)線句子中“含糊”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義，再選出相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答本題，需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握逗號(hào)的作用，答題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞文本語(yǔ)言的能力。解答本題，可從詞性、語(yǔ)體風(fēng)格、句式的角度，結(jié)合文本進(jìn)行分析。25．文中和D選項(xiàng)的“含糊”都有遜色之意。

A.指模糊不清；

B.指馬虎、不認(rèn)真；

C.指猶豫、膽怯。

故答案為：D。26．逗號(hào)表示停頓，如果加上逗號(hào)，句子就變成了兩個(gè)短句；而不加逗號(hào)，就是長(zhǎng)句；此句描寫(xiě)醬發(fā)酵時(shí)顏色變化的過(guò)程，“淺黃”“乳黃”“金黃”表示三個(gè)階段，不加逗號(hào)使醬的顏色變化過(guò)程更連貫；從表達(dá)的情感來(lái)看，應(yīng)該是“我”不斷地去看醬發(fā)酵好了沒(méi)有，才會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色的變化，不加停頓更能體現(xiàn)我等待的急切，以及對(duì)醬的喜愛(ài)。

故答案為：不加逗號(hào)，使用長(zhǎng)句，使醬的顏色變化過(guò)程更連貫，更能體現(xiàn)我等待的急切，以及對(duì)醬的喜愛(ài)。27．雖然是以札記的形式鑒賞，但其實(shí)本質(zhì)還是找到鑒賞的角度，舉例說(shuō)明。

首先從整體的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，語(yǔ)言口語(yǔ)化，樸實(shí)而生動(dòng)。如“日子一過(guò)”寫(xiě)急切盼望做醬的日子快點(diǎn)帶來(lái)；“掰開(kāi)”的動(dòng)作描寫(xiě)；“貪饞”寫(xiě)那些貪吃醬的人。這些詞語(yǔ)都是口語(yǔ)詞，即質(zhì)樸又符合做醬的內(nèi)容，有煙火氣，因而很生動(dòng)。

從用詞特點(diǎn)來(lái)看，此段連用動(dòng)詞，生動(dòng)而富有情韻。制醬過(guò)程使用大量動(dòng)詞，如“煮熟”“搗碎”“裹”“放置”“撕”“掰開(kāi)”“放”“兌”等，這些動(dòng)詞把做醬的過(guò)程寫(xiě)得具體而細(xì)致，可見(jiàn)記憶深刻，表現(xiàn)了對(duì)這種生活的懷念。

從句式來(lái)看，句式靈活，輕快活潑。長(zhǎng)短句靈活變換，如“家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了，放置起來(lái)”，長(zhǎng)短句的自然轉(zhuǎn)化使得表達(dá)如行文流水一般，有富有變化，顯得靈動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)制醬的期待與喜愛(ài)。

故答案為：①語(yǔ)言口語(yǔ)化，樸實(shí)而生動(dòng)。如“日子一過(guò)”“掰開(kāi)”“貪饞”等詞語(yǔ)。②連用動(dòng)詞，生動(dòng)而富有情韻。制醬過(guò)程使用大量動(dòng)詞，可見(jiàn)記憶深刻，表現(xiàn)了對(duì)這種生活的懷念。③句式靈活，輕快活潑。長(zhǎng)短句靈活變換，表現(xiàn)出對(duì)制醬的期待與喜愛(ài)。28．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.“獨(dú)一無(wú)二”，指沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的，形容十分稀少。結(jié)合前面“首個(gè)”可知，此處使用正確。

B.“不足為奇”，某種事物或現(xiàn)象很平常，沒(méi)有什么奇怪的，不能帶賓語(yǔ)，句中帶了賓語(yǔ)，所以錯(cuò)誤。

C.“一筆抹殺”，比喻輕率地把優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)等全部否定。語(yǔ)境說(shuō)的是“恩怨”，對(duì)象不當(dāng)。

D.“瓦釜雷鳴”，比喻無(wú)德無(wú)才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時(shí)。語(yǔ)境形容“巨響”，望文生義。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語(yǔ)境。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。29．【答案】C【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

C．“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)連；形容關(guān)系密切，利害相關(guān)；側(cè)重客觀存在的關(guān)系。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“休戚與共”?！靶萜菖c共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)；形容關(guān)系密切，利害相同；側(cè)重主觀上的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

A.“殫精竭慮”形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用正確。

B.“彪炳史冊(cè)”形容偉大的業(yè)績(jī)流傳千秋萬(wàn)代。使用正確。

D.“光風(fēng)霽月”指雨過(guò)天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象，比喻開(kāi)闊的胸襟和坦白的心地。使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語(yǔ)境。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶?！敬鸢浮?0．A31．①；修改為“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)工作在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行”（或“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行工作”）。③；修改為“八百多個(gè)圖書(shū)館”（或“大約八百個(gè)圖書(shū)館”）。32．①諧音，“卡片”的“片”與“騙”諧音，制造出了幽默調(diào)侃的表達(dá)效果。②仿擬（答仿詞亦可），“……手”可以指專(zhuān)門(mén)從事某種職業(yè)的人，如“舵手”“旗手”。“騙子”加上“手”這個(gè)語(yǔ)素，臨時(shí)仿擬出了“專(zhuān)門(mén)與卡片打交道的人”這個(gè)詞，表現(xiàn)出沈燮元的風(fēng)趣詼諧。③反語(yǔ)，“騙子手”貶義褒用，表達(dá)了沈燮元對(duì)這份工作看似抱怨實(shí)則熱愛(ài)的情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

（3）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。30．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

A.忘年之交：指不拘年歲行輩差異而結(jié)交的朋友。根據(jù)語(yǔ)境“我和沈燮元先生”“那一年，他54歲，我33歲”可知，二人年齡和行輩差異都較大，使用正確。

B.芝蘭玉樹(shù)：比喻有出息的優(yōu)秀子弟。語(yǔ)境意在強(qiáng)調(diào)燮翁在圖書(shū)館學(xué)界中版本目錄學(xué)領(lǐng)域的地位非常之高，不涉及“有出息的優(yōu)秀子弟”，使用不當(dāng)。

C.望其項(xiàng)背：看得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和后背。形容差距不大，能夠趕得上。根據(jù)“無(wú)人可出其上”，可知語(yǔ)境側(cè)重強(qiáng)調(diào)沒(méi)人趕得上他，不涉及“差距不大，能夠趕得上”，使用不當(dāng)。

D.古稀之年：七十歲的代稱。根據(jù)“今年九十有五，已逾鮐背之年”，可知燮翁早已過(guò)了七十歲，使用不當(dāng)。

故答案為：A。31．此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行”錯(cuò)誤，成分殘缺，改為“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)工作在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行”（或“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行工作”）。

故答案為：①；修改為“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)工作在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行”（或“《中國(guó)古籍善本書(shū)目》編委會(huì)在北京虎坊橋香廠路國(guó)務(wù)院信訪招待所開(kāi)始進(jìn)行工作”）。32．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

畫(huà)橫線句子使用了諧音，“卡片”的“片”與“騙”諧音，形成幽默的表達(dá)效果，“燮翁私下調(diào)侃道”，表現(xiàn)出沈燮元先生風(fēng)趣的形象特點(diǎn)；

“騙子”一詞加上“手”，成為“騙子手”，是仿擬“舵手”“旗手”等詞的特點(diǎn)，具有臨時(shí)義，詞義也可以聯(lián)想產(chǎn)生，表達(dá)“專(zhuān)門(mén)與卡片打交道的人”的意思，表現(xiàn)出沈燮元語(yǔ)言的風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。

畫(huà)橫線句子貶義詞褒用，“騙子手”本為貶義詞，此處貶義褒用，“那時(shí)我們每天在分編室里接觸的是八百多個(gè)圖書(shū)館上報(bào)的卡片”，我們這些人都成了“騙子手”，表現(xiàn)了編輯工作量之大和工作的辛苦，使表達(dá)更加鮮明生動(dòng)。

故答案為：①諧音，“卡片”的“片”與“騙”諧音，制造出了幽默調(diào)侃的表達(dá)效果。②仿擬（答仿詞亦可），“……手”可以指專(zhuān)門(mén)從事某種職業(yè)的人，如“舵手”“旗手”?！膀_子”加上“手”這個(gè)語(yǔ)素，臨時(shí)仿擬出了“專(zhuān)門(mén)與卡片打交道的人”這個(gè)詞，表現(xiàn)出沈燮元的風(fēng)趣詼諧。

③反語(yǔ)，“騙子手”貶義褒用，表達(dá)了沈燮元對(duì)這份工作看似抱怨實(shí)則熱愛(ài)的情感【答案】33．①一群宣講者正在發(fā)放旅游宣傳資料②哈爾濱有著悠久的冰雪文化歷史③哈爾濱不僅是冰雪文化的發(fā)源地34．“出圈”一詞既生動(dòng)形象地表達(dá)了哈爾濱冰雪旅游吸引世界目光的現(xiàn)象，又帶有一定的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)色彩，顯得新穎時(shí)尚，易于引起讀者的共鳴和興趣。同時(shí)，該詞的使用也體現(xiàn)了作者在語(yǔ)言表達(dá)上的創(chuàng)新和個(gè)性化風(fēng)格。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果的能力。作答時(shí)，先指出詞語(yǔ)的本義：網(wǎng)絡(luò)流行詞，飯圈常用語(yǔ)，一般指某位偶像或明星知名度變高，不止被粉絲小圈子所關(guān)注，開(kāi)始進(jìn)入大眾視野，變成真正的“公眾人物”。33．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處，有橫線后面的分號(hào)可知，需要填寫(xiě)一句總括性的句子，概括的是后面的“資深教授”“青年教師”“學(xué)生”，他們組成的是“宣講團(tuán)”，故可填：一群宣講者正在發(fā)放旅游宣傳資料。

②處，，需要填寫(xiě)一句觀點(diǎn)性的句子，概括整段內(nèi)容。由后面“先民們”“自上世紀(jì)初中東鐵路全線通車(chē)后”可知，其歷史悠久，由最后一句“豐富多彩的冰雪文化活動(dòng)”可知，評(píng)論對(duì)象為哈爾濱的“冰雪文化”，故可填：哈爾濱有著悠久的冰雪文化歷史。

③處，由后面“也是中華文化傳入西方的驛站”可知，需要填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞