統(tǒng)編版5年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)課件（2021年秋修訂）

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作課件2021年秋修訂

課件第1課時(shí)第2課時(shí)

課件第1課時(shí)每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。

課件你的心愛(ài)之物又是什么呢？

課件你的心愛(ài)之物是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。我的心愛(ài)之物是媽媽給我織的圍巾，因?yàn)樗粌H漂亮，而且溫暖，飽含著媽媽對(duì)我的愛(ài)……

課件“心愛(ài)之物”可以是動(dòng)物、植物或物品。學(xué)習(xí)用品陪伴你學(xué)習(xí)；玩具、寵物陪伴你玩耍；書(shū)籍啟迪你的智慧；植物帶給你美好的感受……它們讓你的生活更加豐富多彩，也為你留下了一串串美好的回憶。

課件習(xí)作：我的心愛(ài)之物

課件想想你的心愛(ài)之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。圍繞心愛(ài)之物，寫出自己的喜愛(ài)之情。辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。習(xí)作要求：

課件說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作主要寫什么內(nèi)容。我的心愛(ài)之物寫出喜愛(ài)之情樣子成為心愛(ài)之物的緣由來(lái)歷

課件同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜一猜：娜娜一家人的心愛(ài)之物分別是什么？媽媽的心愛(ài)之物：圓圓扁扁像個(gè)盤，電源一通滿屋爬，桌底床下都能去，灰塵見(jiàn)它就害怕。不聲不響爬一遍，能把灰塵全吃下，掃地清潔全靠它。觀察樣子，抓住特點(diǎn)掃地機(jī)器人

課件爸爸的心愛(ài)之物：有個(gè)東西真奇怪，把人鼻子當(dāng)馬騎，讀書(shū)看報(bào)離不開(kāi)，每天還要把它戴。眼鏡

課件娜娜的心愛(ài)之物：大眼睛，圓溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟嚕。尾巴好像一朵花，紅黃黑白樣樣有，游來(lái)游去真快樂(lè)，只要見(jiàn)它沒(méi)憂愁。金魚(yú)

課件說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜到的。抓住形狀、大小、顏色、活動(dòng)方式等方面的特點(diǎn)，把心愛(ài)之物的樣子寫具體。請(qǐng)你也拿出自己的心愛(ài)之物或它的圖片，仔細(xì)觀察，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它的樣子。抓特點(diǎn)

課件我的心愛(ài)之物是一個(gè)可以用來(lái)健身的用品。它像一只小鳥(niǎo)一樣靈巧，五彩羽毛身上飄，會(huì)翻跟斗會(huì)跳高，落在地上不會(huì)跑。我的心愛(ài)之物是一種植物。小小花兒，爬滿籬笆，早晨開(kāi)放，傍晚合攏，紅紫白藍(lán)樣樣有，朵朵都像小喇叭。示例：雞毛毽子牽?；?/p>

課件我們描述心愛(ài)之物的樣子時(shí)要抓住主要特點(diǎn)，最好能寫出它的與眾不同之處。觀察和描述它的樣子時(shí)，注意要有一定的順序。有順序

課件看下列思維導(dǎo)圖，說(shuō)一說(shuō)：《白鷺》《落花生》分別是怎樣把白鷺、花生的特點(diǎn)寫具體的？從中你得到了哪些寫法上的啟示？回顧課文，學(xué)寫具體

課件

課件《白鷺》抓住白鷺美如詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)寫，從外形、覓食（水田釣魚(yú)）、棲息（枝頭獨(dú)立）、飛行（空中低飛）等方面來(lái)寫，運(yùn)用對(duì)比、排比、比喻、擬人等手法，寫出了白鷺外形美如詩(shī)、平凡而獨(dú)特如詩(shī)。如果心愛(ài)之物是動(dòng)物的話，可以仿照本文來(lái)寫。寫畫面，用對(duì)比

課件

課件《落花生》主要突出了花生樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)一家人過(guò)收獲節(jié)時(shí)的對(duì)話，描寫花生的外形、作用，用對(duì)比、借物喻人的方法，說(shuō)明做人要像花生那樣，做一個(gè)有用的、默默奉獻(xiàn)的人。寫具體事例

課件總結(jié)寫具體的方法：仔細(xì)觀察，寫清樣子；三言兩語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)來(lái)歷；具體事例，凸顯心愛(ài)。

課件用一兩個(gè)關(guān)鍵詞描寫心愛(ài)之物的特點(diǎn)。小狗小貓?zhí)?yáng)花風(fēng)鈴……活潑、勇敢乖巧、盡責(zé)生命力頑強(qiáng)精致朋友送我的這只小狗十分活潑，又非常勇敢。

課件圍繞心愛(ài)之物的特點(diǎn)寫一段話，把心愛(ài)之物的樣子或作用等某一方面的特點(diǎn)寫具體。

課件這個(gè)小鬧鐘的樣子很別致可愛(ài)。它是小老鼠形狀的，跟一支中性筆的高度一樣，鐘面比我的手掌寬一厘米。小老鼠的頭頂和耳朵都是橘黃色的，圓圓的眼睛又大又黑，它有一個(gè)粉紅色的小鼻子，兩旁有幾根短短的胡須，下面有一張小嘴巴，非?？蓯?ài)。它的肚皮就是鐘面，旁邊用花邊圍上，兩只小手捧著鐘面，兩只小腳夾著鐘面，好像生怕鐘面掉了似的。它的后腦勺上有幾個(gè)小孔，是用來(lái)聽(tīng)聲音的，下面有一條又短又粗的尾巴。示例：

課件練習(xí)寫話：寫一件你與心愛(ài)之物之間的事，寫一寫你喜歡它的原因。

課件豬豬俠玩偶是我最喜愛(ài)的玩具，我從它身上學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。小時(shí)候，我十分膽小。有一次，老師讓我上臺(tái)講故事，我不敢上去，生怕講錯(cuò)被同學(xué)嘲笑。就在我想放棄的時(shí)候，我想起了豬豬俠，他在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，也有過(guò)失敗，可他沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持了下來(lái)，我怎么能現(xiàn)在就放棄呢？我不斷告訴自己：“你可以的！你可以的！”終于，我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，講完了故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲。示例：

課件有序表達(dá)，擬好初稿根據(jù)課件提示，確定思路，自主練寫。我的心愛(ài)之物是_________，它的特點(diǎn)是_________________。（總起全文）它的樣子是___________________。（圍繞特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫）

課件我是這樣得到它的：____________。（可以用三言兩語(yǔ)交代，也可以重點(diǎn)寫）我喜愛(ài)它是因?yàn)開(kāi)_______________。（具體寫事例，寫出自己的喜愛(ài)之情）

課件第2課時(shí)對(duì)照評(píng)價(jià)表自主評(píng)價(jià)。我能得（）顆星說(shuō)清楚了心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷和喜歡它的理由，得一顆星。說(shuō)得有順序，得一顆星。運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶懛ò研膼?ài)之物的樣子、作用等寫具體，得一顆星。指導(dǎo)修改，寫出“喜愛(ài)”

課件我的心愛(ài)之物讀一年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，打算買個(gè)玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以償?shù)匕阉鼛Щ亓思?。默讀這篇習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

課件它是我最心愛(ài)的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，就找它分享快樂(lè)；當(dāng)我傷心時(shí)，也找它傾訴煩惱。在它那里，我總會(huì)得到安慰和鼓勵(lì)。這就是我的心愛(ài)之物，雖然我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依然很愛(ài)惜它。

課件默讀這篇習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。這位同學(xué)寫出了玩具“小熊打鼓”的來(lái)歷，也寫出了自己喜愛(ài)這個(gè)玩具的原因，但是沒(méi)有把玩具的樣子寫出來(lái)，我們讀起來(lái)，感覺(jué)作者對(duì)玩具的喜愛(ài)之情表達(dá)得不夠深刻。

課件怎樣才能把自己的喜愛(ài)之情表達(dá)得更充分呢？提出修改意見(jiàn)。①寫出初見(jiàn)時(shí)的喜愛(ài)：把心愛(ài)之物的樣子寫具體，寫出它的可愛(ài)、有趣。②寫出相處時(shí)的陪伴：用具體的事例說(shuō)說(shuō)傷心時(shí)如何對(duì)它傾訴，得到怎樣的安慰和鼓勵(lì)。③寫出自己對(duì)它的愛(ài)護(hù)：具體寫一寫現(xiàn)在是怎么愛(ài)惜它的。

課件我的心愛(ài)之物讀一年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，打算買個(gè)玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。讀一讀修改后的習(xí)作。

課件這個(gè)玩具特別美觀。敲鼓的小熊，毛是橘黃色的，耳朵是半圓形的，兩只烏黑的眼睛緊緊盯著前方。小熊的鼻子是黑色的，有點(diǎn)兒往上翹。小熊上身穿著一件小綠襖，戴著一個(gè)紅領(lǐng)結(jié)，胸前掛著一面大鼓，鼓面跟碗口一樣大，側(cè)面是綠色的。雖然鼓很小，但是和學(xué)校的小軍鼓一樣，敲起來(lái)很威風(fēng)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這個(gè)‘小熊打鼓’太可愛(ài)了！我喜歡它！”媽媽馬上幫我買了這個(gè)玩具，我高興地從售貨員阿姨手里接過(guò)“小熊打鼓”，如愿以償?shù)匕阉鼛Щ亓思摇?/p>

課件它是我最心愛(ài)的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。它雖然不會(huì)說(shuō)話，但并不影響我對(duì)它的喜愛(ài)。因?yàn)樗偢以谝黄?，總?huì)靜靜聽(tīng)我訴說(shuō)，不會(huì)笑話我，不會(huì)批評(píng)我，不會(huì)泄露我的秘密。當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，就找它分享快樂(lè)；當(dāng)我傷心時(shí)，也找它傾訴煩惱。在它那里，我總會(huì)得到安慰和鼓勵(lì)。

課件二年級(jí)暑假的一天中午，我踢足球時(shí)，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸媽媽只好作出賠償，他們還因?yàn)檫@件事把我狠狠教訓(xùn)了一頓。我很不開(kāi)心，只好偷偷跟打鼓的小熊訴說(shuō)，小熊敲敲鼓，咚咚咚，烏黑的眼睛看著我，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，做錯(cuò)事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好轉(zhuǎn)，對(duì)小熊說(shuō)：“嗯，知道了！”

課件平時(shí)，只要我做了好事，或者被老師表?yè)P(yáng)了，我也會(huì)神氣地告訴小熊。它也總是咚咚咚地敲著鼓，響亮地回答我：“做得很好，以后繼續(xù)加油！”我笑著說(shuō)：“嗯，我會(huì)的，一定！”

課件這就是我的心愛(ài)之物，雖然我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依然很愛(ài)惜它。我把它放在我的床頭，和小鬧鐘放在一起。每天早晨，我一睜開(kāi)眼，就能看到它對(duì)我微笑。放學(xué)回家，做作業(yè)之前，我總習(xí)慣性地把它拿起來(lái)，擦拭一遍，看看它。

課件說(shuō)一說(shuō)修改后的習(xí)作是怎樣把喜愛(ài)之情寫具體的。寫心愛(ài)之物的樣子時(shí)，抓住特點(diǎn)具體描述，寫出它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)；寫具體的事例時(shí)，發(fā)揮想象，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，寫出相處時(shí)的喜愛(ài)；最后具體寫自己是怎么愛(ài)護(hù)它的。

課件按要求讀習(xí)作，然后修改。一讀，看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字；二讀，看用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有運(yùn)用積累的好詞好句；三讀，看有沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比等方法寫出喜愛(ài)之情；四讀，看有沒(méi)有運(yùn)用自己個(gè)性化的語(yǔ)言或與眾不同的敘述方式。

課件賞評(píng)提高，分享展示小組互評(píng)。組內(nèi)學(xué)生交換習(xí)作，根據(jù)四讀法，讀組員的習(xí)作，作出評(píng)價(jià)，提出修改建議，批注出寫得精彩的詞句段。全班交流展示，師生點(diǎn)評(píng)。

課件根據(jù)點(diǎn)評(píng)，再次修改習(xí)作。要求：學(xué)會(huì)用增補(bǔ)、刪除、對(duì)調(diào)等修改符號(hào)修改習(xí)作。謄抄作文。

課件用事先準(zhǔn)備的作文紙和卡紙等材料辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，與同學(xué)分享。

課件全班選拔版面設(shè)計(jì)、習(xí)作挑選、美化張貼等成員，成立專欄制作組。每位同學(xué)提供一篇備選的作品，要求圖文并茂。專欄完成后，評(píng)比本次活動(dòng)中的優(yōu)秀成員，進(jìn)行表彰。

課件結(jié)構(gòu)梳理習(xí)作我的心愛(ài)之物寫出喜愛(ài)之情樣子——抓特點(diǎn)，有順序成為心愛(ài)之物的緣由——寫畫面，寫具體事例來(lái)歷

課件謝謝觀看！

課件習(xí)作：“漫畫”老師第1課時(shí)第2課時(shí)

課件《大頭兒子小頭爸爸》

《父與子》你看完這兩則漫畫后有什么感受？漫畫導(dǎo)入

課件《大頭兒子小頭爸爸》

單幅漫畫，爸爸頭小，兒子頭大。兩人笑容滿面，緊緊擁抱在一起，看起來(lái)父子關(guān)系很好。

課件《父與子》

多幅漫畫，連起來(lái)講了一個(gè)故事。爸爸是個(gè)光頭、大肚子，從他為兒子縫褲子的事來(lái)看，他很慈愛(ài)。兒子頭發(fā)長(zhǎng)，一看到爸爸要打他，他就跑，看起來(lái)很淘氣。

課件漫畫會(huì)突出人物外貌的某個(gè)最突出的特點(diǎn)。頭大、頭小肚子大、胡須濃

課件漫畫會(huì)聚焦最感人的畫面或故事。父子相擁父親為兒子縫褲子

課件漫畫含有強(qiáng)烈的情感。父子親情

課件漫畫很有趣?？鋸埖娜宋镄蜗蠡蛴幸馑嫉墓适?/p>

課件

寫一個(gè)自己熟悉的老師，突出老師某一方面的顯著特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事例來(lái)寫?！奥嫛崩蠋?/p>

課件

你的老師們各有什么特點(diǎn)（外貌、衣著、愛(ài)好、性格、品質(zhì)等）？用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括。

王老師皮膚特別白，笑容特別燦爛，她總愛(ài)穿裙子。學(xué)會(huì)聯(lián)想

課件李老師特別和藹，說(shuō)話很溫柔。

課件

張老師對(duì)學(xué)生特別有耐心。只要有學(xué)生不懂，同樣一道題，他能講三五遍。

課件你能想到用哪些詞或句子來(lái)描寫老師？描寫老師的詞語(yǔ)：外貌：濃眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩等。性格：外柔內(nèi)剛、和藹可親、直率坦誠(chéng)、心直口快、外向開(kāi)朗等。品質(zhì)：以身作則、一絲不茍、心地善良、嚴(yán)于律己、循循善誘等。

課件描寫老師的句子：

老師，您是辛勤的園丁，把祖國(guó)的花朵培育長(zhǎng)大；您是春雨，滋潤(rùn)我們的心田；您是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；您是春蠶，默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)……

課件想一想：最想寫的那位老師有哪些特點(diǎn)？其中最突出的特點(diǎn)是什么？用具體的事例說(shuō)明。

王老師長(zhǎng)得美，愛(ài)笑，而且會(huì)打扮自己。一年四季，她總愛(ài)穿裙子。她雖然四十多歲了，但顯得很有青春活力，學(xué)生們都很喜歡她。

課件

張老師很關(guān)心學(xué)生，從不嫌棄學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。他每次講完新課，總會(huì)問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)有，只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，他就會(huì)單獨(dú)再對(duì)那個(gè)學(xué)生講一遍，直到全班每個(gè)同學(xué)都弄懂為止。

課件

付老師特別有才，她給我們上美術(shù)課時(shí)，常常兩三筆就能畫出一幅畫。她用筆畫出的人物、花卉、小動(dòng)物……一切都栩栩如生。

課件

請(qǐng)你選擇能突出王老師說(shuō)話特別幽默的事例材料，在句子后的括號(hào)里打上“√”。

●王老師幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

（）

●王老師批改作業(yè)非常仔細(xì)。

（）事例選擇

課件上課時(shí)，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，同學(xué)們都很緊張。王老師一邊輕輕地將蜜蜂趕到窗邊，一邊說(shuō)：“蜜蜂也想來(lái)和我們一起聽(tīng)課。不過(guò)，它私自跑出來(lái)，家人會(huì)擔(dān)心它的，我們幫它原路返回吧！”

（

）有位同學(xué)寫字潦草，王老師說(shuō)：“這些字一個(gè)個(gè)東倒西歪的，是喝醉了嗎？請(qǐng)你重新寫一寫，讓它蘇醒吧！”（

）王老師非常愛(ài)笑，無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他，他都是笑瞇瞇的模樣。

（）√√

課件我的“笨”老師，就是我們的班主任——馬老師，卷曲的頭發(fā)，微胖的身子，高高的個(gè)子，圓圓的臉，皮膚白皙。

說(shuō)起“笨”，這話可是她親口說(shuō)的。這不，新學(xué)期第一天，馬老師就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我很‘笨’，我希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。”這一番話逗得我們前仰后合，這回算是遇上自認(rèn)“笨”的老師了。從那以后，我就仔細(xì)觀察，這馬老師真是“笨”得可以：她把班里的工作一股腦都交給同學(xué)們?nèi)プ觯兆鳂I(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而她自己則在一旁欣賞著同學(xué)們忙這忙那，嘴里還一個(gè)勁兒地夸同學(xué)們聰明，弄得大家干勁十足。例文引路

課件

課堂上的馬老師不“笨”了吧？你想錯(cuò)了，課堂上的馬老師依然是“笨”的。記得那天講《軍神》，馬老師對(duì)我們說(shuō)：“作者為什么要寫劉伯承把身下的白床單都抓破了呢？我挺‘笨’的，誰(shuí)能教教我？”全班哄堂大笑。既然馬老師自認(rèn)為“笨”，同學(xué)們當(dāng)然不甘示弱，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相表現(xiàn)自己的聰明，手齊刷刷地舉了起來(lái)。看到這小手如林，馬老師樂(lè)得合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了“笨”老師的夸獎(jiǎng)：“你真棒”“天才”“聰明”……

課件

在學(xué)校，似乎只有學(xué)生可以是“笨”的，但在馬老師眼中，“笨”可不是學(xué)生的“專利”，她自己就“笨”了一回。這一“笨”居然使得一堂課在輕松愉快中度過(guò)，這一“笨”使我們更喜歡馬老師了。

馬老師到底是“笨”還是“不笨”呢？一天我問(wèn)媽媽，媽媽聽(tīng)后哈哈大笑，說(shuō)：“馬老師才不‘笨’呢，她是一個(gè)懂得教育的聰明老師呀！”說(shuō)說(shuō)你受到了哪些啟發(fā)。

課件作者先寫馬老師的外貌及她最突出的一個(gè)特點(diǎn)——“笨”，再用具體的事例寫“笨”這個(gè)特點(diǎn)。表面上是寫“笨”，實(shí)際上是寫老師教學(xué)有方。作者在敘事時(shí)，抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，突出了人物的特點(diǎn)。啟發(fā)

課件學(xué)生自由練習(xí)寫作，通過(guò)一兩件具體的事例，用文字給老師“畫”一幅“漫畫”，突出老師的特點(diǎn)，注意寫作的速度。寫完后，自己先讀一讀，檢查有沒(méi)有語(yǔ)句不通順的地方，有沒(méi)有錯(cuò)別字。練寫初稿

課件第2課時(shí)習(xí)作展示

分享自己的習(xí)作。讓其他同學(xué)猜猜你寫的是哪位老師，說(shuō)說(shuō)他們是怎么猜到的。

課件小結(jié)特點(diǎn)鮮明事例具體細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神

課件

她長(zhǎng)著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。開(kāi)心的時(shí)候眼睛彎成兩道月牙，美麗極了。一頭烏黑的秀發(fā)時(shí)而自然地披散著，美麗沉靜；時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾，精明干練。她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。習(xí)作修改怎樣讓同學(xué)們一看習(xí)作，就能猜出你描寫的是哪位老師呢？下面我們學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。

課件

語(yǔ)文課上，她用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔：一起走進(jìn)雨后的森林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……張老師用她的溫柔和善良滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。

作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)張老師的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，張老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出來(lái)，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)更正。

我們的語(yǔ)文老師張老師，好像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！

課件默讀例文，邊讀邊思考：文中的張老師有什么突出的特點(diǎn)？作者是通過(guò)哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的？你最欣賞這篇文章的哪些地方？你有哪些修改建議？

課件

作者寫出了張老師的美麗、溫柔、善良、教育學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲等特點(diǎn)。文中的張老師有什么突出的特點(diǎn)？作者是通過(guò)哪些具體事例，怎么抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的？

作者用張老師上課精彩和批改作業(yè)細(xì)心這兩件事來(lái)具體突出張老師教育學(xué)生有方法。

課件批改作業(yè)的細(xì)節(jié)寫得很生動(dòng)。

建議在第1自然段概括寫出張老師溫柔、有責(zé)任心的特點(diǎn)，第2自然段的事例可以具體寫老師的溫柔，第3自然段批改作業(yè)的部分，可以加上“我”的心理感受等。你最欣賞這篇文章的哪些地方？你有哪些修改建議？

課件

她長(zhǎng)著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。開(kāi)心的時(shí)候眼睛彎成兩道月牙，美麗極了。一頭烏黑的秀發(fā)時(shí)而自然地披散著，美麗沉靜；時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾，精明干練。她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師，一個(gè)溫柔、善良的大姐姐，一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的好老師。習(xí)作修改

課件

語(yǔ)文課上，她用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔：一起走進(jìn)雨后的森林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里時(shí)，有一個(gè)調(diào)皮的男生偷偷地把手放在抽屜里玩玩具。張老師看見(jiàn)了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個(gè)“迷路的孩子”找到了方向，原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散，張老師用她的溫柔和善良滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。

課件

作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)張老師的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，張老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出來(lái)，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)更正。她常說(shuō)知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都會(huì)迫不及待地打開(kāi)，找一找本子上畫有波浪線的好句子，讀一讀張老師寫的評(píng)語(yǔ)。她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)語(yǔ)，給了我信心和力量，鼓舞著我?jiàn)^勇前行。

我們的語(yǔ)文老師張老師，好像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！

課件

開(kāi)頭直接點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，總起全文。中間的事例要能突出人物的特點(diǎn)，敘事時(shí)要描寫出老師的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，還要寫出自己的感受。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)情感。習(xí)作時(shí)，多運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，能使語(yǔ)言更生動(dòng)。寫法小結(jié)

課件1.組內(nèi)互改習(xí)作。文章不厭百回改，越改越精彩。成立四人小組，組長(zhǎng)主持，輪流分享習(xí)作。聽(tīng)的同學(xué)注意聽(tīng)完后給同學(xué)的習(xí)作畫出一兩處寫得好的詞句，然后提出一兩條修改建議。根據(jù)修改建議，組內(nèi)互相修改習(xí)作。修改展示。交流分享

課件2.各人自改習(xí)作。

根據(jù)展示交流的情況，每位同學(xué)對(duì)照習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。習(xí)作要求：特點(diǎn)突出；事例具體；標(biāo)點(diǎn)正確；詞句生動(dòng)、準(zhǔn)確。

課件謄寫習(xí)作。小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，只要抓住了人物的特點(diǎn)，用具體的事例，用生動(dòng)、夸張、幽默的語(yǔ)言，就能用文字給喜歡的老師“畫”一幅“漫畫”。

課件5.布置作業(yè)：

把寫好的習(xí)作分享給你寫的那位老師，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)你的習(xí)作有怎樣的評(píng)價(jià)或修改建議，然后再次修改習(xí)作。

課件習(xí)作：“漫畫”老師特點(diǎn)突出事例具體標(biāo)點(diǎn)正確詞句生動(dòng)、準(zhǔn)確板書(shū)設(shè)計(jì)

課件謝謝觀看！

課件第1課時(shí)第2課時(shí)縮

課件情境導(dǎo)入編一本《中國(guó)民間故事集》送給新一屆對(duì)應(yīng)班級(jí)的小朋友們。第1課時(shí)

課件習(xí)作：縮寫故事

課件回顧故事獵人海力布介紹海力布起因經(jīng)過(guò)結(jié)果海力布通過(guò)寶石得知大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)村莊的消息海力布勸鄉(xiāng)親們搬走，沒(méi)人相信他海力布為救大家說(shuō)出了秘密海力布變成了石頭海力布救白蛇，得到寶石鄉(xiāng)親們十分后悔，世世代代紀(jì)念海力布

課件閱讀課本第44頁(yè)《獵人海力布》（第1～4自然段）的縮寫示例，請(qǐng)?jiān)谠闹邪岩粯拥牟糠钟谩?/p>

”畫出來(lái)，把刪減的部分用“

”畫出來(lái)。對(duì)比閱讀

課件學(xué)習(xí)“摘錄”原文縮寫后①在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。哪些句子被直接摘錄下來(lái)？為什么要摘錄這些句子？故事中主人公的基本情況要保留。

課件原文縮寫后①在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。哪些句子可以刪減呢？故事的次要情節(jié)和次要人物要?jiǎng)h去。學(xué)習(xí)“摘錄”

課件原文縮寫后③有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。兩段話有哪些相同之處？有哪些不同之處？“保留主干，刪除枝葉”：關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過(guò)程不必詳細(xì)展開(kāi)。學(xué)習(xí)“摘錄”

課件原文縮寫后④海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤?，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭?！毙“咨吒嬖V海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。認(rèn)真觀察被刪去的句子和留下的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)“摘錄”

課件①刪掉了對(duì)海力布的語(yǔ)言和心理描寫，留下的都是寫小白蛇的語(yǔ)句。為什么這樣做？這段話主要講了什么？因?yàn)檫@個(gè)段落主要寫小白蛇報(bào)恩，所以留下的都是寫小白蛇的語(yǔ)句。摘主刪次，進(jìn)行縮寫。

課件②把小白蛇的語(yǔ)言改寫成了敘述性語(yǔ)言。人稱發(fā)生了變化，語(yǔ)言進(jìn)行了概括。為什么要這樣改寫小白蛇的話？改寫中留下了什么內(nèi)容？寶石是推動(dòng)故事發(fā)展的重要線索，“寶石的秘密”當(dāng)然要交代清楚。主要人物的語(yǔ)言要進(jìn)行轉(zhuǎn)述，邊轉(zhuǎn)述邊概括，但主要意思不變。

課件想一想：在縮寫一篇文章的過(guò)程中，具體做法是什么呢？整體把握，理清思路圍繞中心，摘主刪次人物語(yǔ)言，概括轉(zhuǎn)述銜接自然，首尾貫通總結(jié)方法

課件照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫?？s寫完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)言是否通順。習(xí)作要求

課件運(yùn)用學(xué)到的縮寫方法，把《獵人海力布》縮寫成簡(jiǎn)短又精練的小文章。第2課時(shí)練習(xí)“縮寫”

課件海力布到龍宮拿寶石，和老龍王、小白蛇各有一段對(duì)話，這兩段話都必須要保留嗎？海力布聽(tīng)到一群鳥(niǎo)兒的對(duì)話，帶頭的小鳥(niǎo)說(shuō)的話可不可以刪去？修改“縮寫”

課件海力布勸鄉(xiāng)親們搬家，但大家不愿意。這段話有很多人物的語(yǔ)言描寫，應(yīng)該怎么改寫呢？結(jié)尾怎樣縮寫更簡(jiǎn)潔？你可以運(yùn)用哪種縮寫方法？

課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)摘主刪次★概括主要情節(jié)★轉(zhuǎn)述人物語(yǔ)言★不改變故事原意★不改變敘述順序★

課件范例1：海力布跟著小白蛇來(lái)到龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。海力布對(duì)老龍王說(shuō)：“請(qǐng)把您含在嘴里的那顆寶石送給我吧?！崩淆埻醯皖^想了一會(huì)兒，就送給了海力布。海力布臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑他說(shuō)：“無(wú)論動(dòng)物說(shuō)什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)，不然你就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了?！?/p>

課件范例2：海力布跟著小白蛇來(lái)到龍宮。龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。海力布什么珍寶也不要，就要龍王嘴里含著的那顆寶石。龍王低頭沉思了一會(huì)兒，就送給了海力布。臨走前，小白蛇再三叮囑他，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)，否則就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了。

課件把這節(jié)課縮寫的內(nèi)容和課文縮寫的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和連貫性。

課件故事是否完整？情節(jié)是否連貫？語(yǔ)句是否通順？重點(diǎn)是否突出？依據(jù)下面的提示，再次修改縮寫的文章。

課件請(qǐng)你運(yùn)用縮寫的方法，縮寫《牛郎織女》或者你喜歡的其他民間故事，并根據(jù)縮寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。布置作業(yè)

課件習(xí)作：縮寫故事摘錄刪減概括改寫整體把握，理清思路→圍繞中心，摘主刪次→人物語(yǔ)言，概括轉(zhuǎn)述→銜接自然，首尾貫通板書(shū)設(shè)計(jì)

課件謝謝觀看！

課件第1課時(shí)第2課時(shí)

課件第1課時(shí)激趣導(dǎo)入，仔細(xì)審題月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。多少年過(guò)去了，你們的父母還珍藏著小時(shí)候家鄉(xiāng)的照片嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)二十年間的變化嗎？

課件習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)

課件每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長(zhǎng)的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢？讓我們來(lái)一次時(shí)空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。

課件習(xí)作要求：

大膽想象；寫出家鄉(xiāng)的變化；列出提綱；分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體；寫完后互換閱讀，認(rèn)真修改。

課件二十年后，你多少歲？在哪里從事什么工作？你看到了家鄉(xiāng)的哪些變化？從多個(gè)角度想象：二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化？人們的工作、生活有什么變化？根據(jù)關(guān)鍵詞想象：機(jī)場(chǎng)、交通、學(xué)校、超市、家人、老師、同學(xué)……會(huì)有哪些變化？激發(fā)想象，開(kāi)啟思路

課件

：①未來(lái)二十年，給生活帶來(lái)最大的變化是科技發(fā)展。如二十年后的通信方式、生活環(huán)境、衣食住行、生活起居，要大膽想象這些方面的變化。②要關(guān)注人的變化：家鄉(xiāng)的親人、朋友、同學(xué)、老師，他們的外貌、服飾、職業(yè)、生活會(huì)發(fā)生哪些變化？③家鄉(xiāng)的人們的精神生活會(huì)跟現(xiàn)在有什么不一樣？人們?cè)凇巴妗毙┦裁?？④你回家鄉(xiāng)后會(huì)有什么趣事發(fā)生？你希望它們發(fā)生怎樣的變化？為什么？

課件范例引路，列寫提綱題目：二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭：穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。

環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹(shù)成蔭。中間：家鄉(xiāng)工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。的所見(jiàn)所聞

生活的變化：遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打

印的汽車去郊游。結(jié)尾：表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。

課件讀一讀提綱范例，說(shuō)說(shuō)提綱包括哪些內(nèi)容。題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

：①列提綱之前，心中要有整體構(gòu)思：準(zhǔn)備寫哪些變化？詳寫什么？略寫什么？②提綱不能太簡(jiǎn)單，也不能太啰唆。③提綱要清晰，讓人一目了然。

課件列好提綱再動(dòng)筆，思路清晰不跑題，寫后對(duì)照提綱來(lái)修改，提高效率保質(zhì)量。在今后的習(xí)作中我們要養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣。

課件提示：習(xí)作應(yīng)該圍繞提綱去寫，提綱中沒(méi)有的可以不寫或簡(jiǎn)單帶過(guò)。第2課時(shí)依據(jù)提綱，完成習(xí)作

課件修改文稿，謄寫習(xí)作修改要求：是否按要求進(jìn)行大膽想象；是否寫得具體；是否表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝愿；寫的內(nèi)容是否圍繞提綱寫的。根據(jù)要求，自讀自改。

課件想象不夠大膽，思維固化。二十年后的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在區(qū)別不大，不能體現(xiàn)科技的變化。想象太過(guò)天馬行空，不符合現(xiàn)實(shí)。寫成了科幻文章。沒(méi)有突出家鄉(xiāng)，真情實(shí)感不夠。沒(méi)有表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。面面俱到，詳略不得當(dāng)。例如：展示習(xí)作，集體評(píng)價(jià)。

課件組內(nèi)互評(píng)互改，推薦佳作交流。找出同伴習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，畫上波浪線，說(shuō)說(shuō)好在哪里?；ハ嘟粨Q再次修改。陳述推薦佳作的理由，進(jìn)行交流展示。教師點(diǎn)評(píng)。

課件謄寫習(xí)作，展示佳作謄寫習(xí)作。優(yōu)秀作文展示，張貼在班級(jí)“未來(lái)的家鄉(xiāng)”宣傳欄中。

課件謝謝觀看！

課件習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)第2課時(shí)

課件第1課時(shí)根據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立閱讀兩篇習(xí)作例文。自學(xué)提示：閱讀兩篇習(xí)作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介紹清楚的，并回答問(wèn)題。對(duì)照批注和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)例文《鯨》運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。例文引路

課件說(shuō)說(shuō)例文《風(fēng)向袋的制作》是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的。比較兩篇例文的不同之處，說(shuō)說(shuō)對(duì)我們的寫作有什么啟發(fā)。

課件形體特點(diǎn)理清內(nèi)容，補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖。捕食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)鯨進(jìn)化過(guò)程種類生活習(xí)性

課件風(fēng)向袋的作用材料和工具縫制口袋系好繩結(jié)纏鐵絲圈風(fēng)向袋的制作制作步驟辨別風(fēng)向的方法

課件例文說(shuō)明內(nèi)容說(shuō)明方式說(shuō)明方法《鯨》《風(fēng)向袋的制作》集體交流，梳理方法。這兩篇習(xí)作例文各有側(cè)重點(diǎn)。《鯨》通過(guò)多種說(shuō)明方法的恰當(dāng)運(yùn)用介紹了鯨的相關(guān)特點(diǎn)；《風(fēng)向袋的制作》按順序、有條理地介紹了風(fēng)向袋的制作過(guò)程。事物特點(diǎn)分類介紹作比較、列數(shù)字、打比方制作過(guò)程分條列出列數(shù)字

課件本單元有四篇課文——《太陽(yáng)》《松鼠》《鯨》《風(fēng)向袋的制作》，它們有一個(gè)共同的名字叫——事物。確定內(nèi)容

課件恐龍

袋鼠的自述

動(dòng)物的尾巴菊花

熱帶植物大觀園

種子的旅行燈

掃地機(jī)器人

溜溜球的玩法涮羊肉

怎樣泡酸菜

我的美食地圖火星的秘密

草原旅游指南

中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物你打算介紹什么？上面的題目對(duì)你是否有啟發(fā)？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?？铸埦栈ㄔ鯓优菟岵嗣鞔_、簡(jiǎn)潔袋鼠的自述新奇、有趣

課件提示：可以選如菊花、燈等生活中常見(jiàn)的事物，或者如掃地機(jī)器人等新奇、有趣的事物；也可以選生活中不常見(jiàn)的但自己感興趣的事物，如火星的秘密；還可以選擇對(duì)某類事物的某一個(gè)部位進(jìn)行介紹，如動(dòng)物的尾巴；也可以是介紹某一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模擬事物的口吻來(lái)介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。

課件說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備介紹什么事物，打算從哪些方面介紹。與動(dòng)物有關(guān)：____________________________與植物有關(guān)：____________________________與物品有關(guān)：____________________________與美食有關(guān)：____________________________其他感興趣的內(nèi)容：______________________

課件思考：介紹一種事物，想讓大家迅速了解它，并且能讓大家都明白、看得懂，要學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法分段介紹。而介紹一種事物的制作過(guò)程則需要有條理、分條介紹。你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面介紹你選擇的事物呢？請(qǐng)你列出提綱并在小組內(nèi)互相交流。整體構(gòu)思

課件習(xí)作提綱我的題目：__________________我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面介紹/我準(zhǔn)備分為以下四個(gè)步驟介紹：第一，____________________________________第二，____________________________________第三，____________________________________第四，____________________________________我打算運(yùn)用這些說(shuō)明方法：__________________

課件提示：選擇介紹的幾個(gè)方面，要能夠表現(xiàn)這種事物的特點(diǎn)。介紹的幾個(gè)方面要按照一定的順序表述，不能交叉重復(fù)，要做到有條理。

課件習(xí)作提綱一我的題目：掃地機(jī)器人我準(zhǔn)備從以下四個(gè)方面介紹：第一，形狀構(gòu)造：貼邊感應(yīng)條、灰塵傳感器。第二，操作方法：操作面板、設(shè)定時(shí)間、按開(kāi)始鍵。第三，清掃功能：沿邊清掃、分區(qū)規(guī)劃、全部覆蓋。第四，其他功能：自動(dòng)續(xù)航、規(guī)避障礙。我打算運(yùn)用這些說(shuō)明方法：打比方、舉例子、列數(shù)字等。

課件習(xí)作提綱二我的題目：怎樣泡酸菜我準(zhǔn)備分為以下四個(gè)步驟介紹：第一，準(zhǔn)備材料：鹽、大青菜和壇子。第二，曬干青菜、洗凈撒鹽。第三，揉出水分，放進(jìn)壇子。第四，擠緊青菜，封壇壓實(shí)。我打算運(yùn)用這些說(shuō)明方法：列數(shù)字、打比方等。

課件習(xí)作提綱三我的題目：種子的旅行我搜集到的種子旅行的四種方式：第一，彈射，如豆類植物。第二，漂流，如椰子。第三，粘附，如蒼耳。第四，借助外力，如蒲公英借助風(fēng)力。我打算運(yùn)用這些說(shuō)明方法：打比方、舉例子等。

課件

結(jié)合課堂上自己擬定的習(xí)作提綱，搜集相關(guān)資料，完成習(xí)作“介紹一種事物”。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：

①寫清楚事物的主要特點(diǎn)；②試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法；③可以分段介紹事物的不同方面。完成習(xí)作

課件第2課時(shí)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)習(xí)作。評(píng)價(jià)要求自評(píng)互評(píng)能抓住事物特點(diǎn)★★★★★★能分段介紹事物的不同方面★★★★★★能恰當(dāng)?shù)厥褂谜f(shuō)明方法★★★★★★自評(píng)習(xí)作

課件典型習(xí)作一：

介紹事物內(nèi)容單一，介紹不具體，段落結(jié)構(gòu)不清晰。（1）對(duì)比《鯨》，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（2）小結(jié)：分段介紹事物的不同特點(diǎn)，可以將事物介紹得更清楚。講評(píng)指導(dǎo)

課件典型習(xí)作二：

語(yǔ)言準(zhǔn)確，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。遇到抽象的、復(fù)雜的說(shuō)明內(nèi)容，我們可以用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將事物的特點(diǎn)說(shuō)得通俗易懂。思考：這些說(shuō)明方法怎樣使用才算是恰當(dāng)？

課件①妙招一：選用說(shuō)明方法，凸顯事物特點(diǎn)。這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)20厘米，寬10厘米，高4厘米，盒子的一側(cè)還有一個(gè)把手，這個(gè)把手長(zhǎng)約6厘米，寬2厘米。運(yùn)用了數(shù)字，但沒(méi)能寫出鉛筆盒某個(gè)方面的特點(diǎn)。

課件長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年，有的甚至能活近一百年。為了強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)又長(zhǎng)又重，而且長(zhǎng)得快、壽命長(zhǎng)這些特點(diǎn)，作者就運(yùn)用了列數(shù)字的方法。所以，使用說(shuō)明方法，如果能夠凸顯事物一個(gè)方面的特點(diǎn)，就是“用恰當(dāng)”。

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)20厘米，寬10厘米，高4厘米，是鉛筆盒里的大塊頭。它是由柔軟的皮革制成的，特別結(jié)實(shí)耐用。修改后的這段文字：既用了具體的數(shù)字介紹了鉛筆盒的大小，還把它比作“大塊頭”，形象直觀。而且補(bǔ)充介紹了鉛筆盒是什么材質(zhì)做的，有什么特點(diǎn)，這樣，就把文具盒的總體特點(diǎn)寫得更具體了。

課件②妙招二：針對(duì)閱讀對(duì)象，用好說(shuō)明方法。原文：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。修改后：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)巨大的熱核反應(yīng)堆。修改后不如原文通俗易懂。介紹時(shí)盡量不要使用一些專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)，而要多使用大家比較熟悉的事物來(lái)打比方、作比較。

課件捕蠅草全身都是綠油油的，葉柄從中央長(zhǎng)出來(lái)，扁平的，好像翅膀一樣，葉柄的尾部就是捕蠅草的“嘴巴”——捕蟲(chóng)夾。捕蟲(chóng)夾里面是紅色的，這真是“血盆大口”哇！再仔細(xì)一看，捕蟲(chóng)夾里面有細(xì)小的刺，還有三根像觸角一樣的毛。捕蠅草捕蟲(chóng)子的速度在0.5～1秒之間，捕到蟲(chóng)子后夾子就會(huì)關(guān)閉數(shù)天到數(shù)十天，蟲(chóng)子被消化完后，捕蟲(chóng)夾會(huì)再度打開(kāi)，等待下一個(gè)獵物。③妙招三：多種說(shuō)明方法相結(jié)合。

課件該文抓住捕蠅草的主要特征，詳細(xì)地描繪了捕蠅草的形態(tài)、顏色，把葉柄比作翅膀，把捕蟲(chóng)夾比作嘴巴。為了凸顯出捕蠅草捕蟲(chóng)速度特別快的特點(diǎn)，用數(shù)字“0.5～1秒”來(lái)具體說(shuō)明。他采用了列數(shù)字和作比較兩種說(shuō)明方法相結(jié)合的方式，這樣大家就更有興趣讀了。這樣的說(shuō)明方法在兩段文字中用得非常恰當(dāng)。

課件在介紹某一事物的制作過(guò)程時(shí)，可以用上表示先后順序的詞，注意步驟不能調(diào)換，更不能遺漏，主要信息要介紹完整。典型習(xí)作三：

介紹事物的制作過(guò)程時(shí)要有條理、具體、完善。

課件1.嘗試修改習(xí)作。2.同桌互評(píng)交流。你們有什么想法或者建議？3.展示交流修改后的典型習(xí)作。自主修改

課件習(xí)作例文與習(xí)作抓住事物鮮明特點(diǎn)恰當(dāng)使用說(shuō)明方法分段介紹不同方面板書(shū)設(shè)計(jì)

課件謝謝觀看！

課件第1課時(shí)第2課時(shí)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)

課件第1課時(shí)情境導(dǎo)入

課件生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……今天就讓我們遵從內(nèi)心，把我們心里想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

課件習(xí)作·我想對(duì)您說(shuō)

課件明確要求

課件對(duì)誰(shuí)說(shuō)：說(shuō)什么：怎么說(shuō)：父母、好朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人……感激、敬佩、談看法、提建議、表達(dá)愛(ài)……用寫信的方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話

課件現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)傾訴？你想對(duì)他說(shuō)些什么？感謝父母對(duì)我們無(wú)微不至的照顧；建議爸爸少打麻將；表達(dá)對(duì)于家長(zhǎng)強(qiáng)迫我上培訓(xùn)班的看法……指導(dǎo)方法

課件如果把目光投向社會(huì)，你最想對(duì)哪些人傾訴？抗擊疫情一線的醫(yī)護(hù)人員；無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者們；抗震救災(zāi)的解放軍戰(zhàn)士……

課件我想對(duì)您說(shuō)表達(dá)愛(ài)（父母）談看法（父母、朋友……）提建議（父母、朋友……）表敬意（為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人）憶往事說(shuō)理由表態(tài)度說(shuō)事例思維導(dǎo)圖

課件現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇其中一個(gè)方面，把你最想說(shuō)的一句話寫下來(lái)吧！

課件“我想對(duì)您說(shuō)”選材單親愛(ài)的同學(xué)們，你一定有很多心聲想對(duì)父母或好朋友傾訴，也可能有一些建議或想法想對(duì)父母和好朋友提出來(lái)，還有可能想對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)自己的敬佩、感激之情……你一定有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，請(qǐng)選擇自己想對(duì)他們說(shuō)的話，在左側(cè)括號(hào)里打“√”并完成對(duì)應(yīng)的填空。

課件（）爸爸媽媽很愛(ài)我，我想感謝這份愛(ài)。爸爸媽媽，謝謝你們，____________________________這件事真的讓我很難忘。（）我長(zhǎng)大了，對(duì)于爸爸媽媽的一些做法，我有自己的看法。爸爸媽媽，我覺(jué)得________________________________________________________。（）我關(guān)注了爸爸媽媽的生活，想對(duì)他們提些建議。爸爸媽媽，我有一個(gè)建議：_______________________________________________________。

課件（）好朋友很關(guān)心我，我想感謝這份深厚的友情。好朋友經(jīng)常幫助我，關(guān)心我，____________________________這件事真的讓我很難忘。（）我有好多煩惱想跟好朋友訴說(shuō)。____________________這件事真的讓我感到很煩惱。（）向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)自己的敬佩、感激之情。_____，我想對(duì)您說(shuō)：“_________________________。”

課件借助例文片段，指導(dǎo)寫法。記得那是六月的一天，放學(xué)了，我正準(zhǔn)備回家。俗話說(shuō)：“六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變?！眲倓傔€是晴朗的天空，突然就變成了烏云密布。過(guò)了一會(huì)兒，一道閃電劃破天空，雷聲隆隆，一個(gè)接一個(gè)響了起來(lái)。接著，大雨像瓢潑一般傾瀉而下。我發(fā)愁了，心想：爸爸出差去了，奶奶家又遠(yuǎn)，媽媽又生病了，誰(shuí)能給我送傘呢？只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地被接走了，我的心里就更加焦急不安。這

課件時(shí)，雨簾中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，正向?qū)W校奔來(lái)。是媽媽！我高興地跳了起來(lái)，沖出教室，跑出校門，一頭撲到媽媽的懷里。媽媽用冰冷的手撫摸著我的臉，我卻感到全身暖烘烘的。我上下打量了媽媽，只見(jiàn)媽媽全身濕透了，臉上沒(méi)有一點(diǎn)兒血色，滿臉蒼白。一股熱淚涌出我的眼眶，我哭了，滿臉不知是淚水還是雨水?；丶业穆?/p>

課件上，媽媽一個(gè)勁兒把傘往我這邊推，她自己卻一大半身子在外面。我把傘推過(guò)去，說(shuō)：“媽媽，給您遮吧！”媽媽笑著說(shuō)：“媽媽不要緊，只要你不淋著就行?！甭?tīng)了這句話，淚水又一次涌出我的眼眶……

課件小作者回憶了一個(gè)大雨天媽媽給“我”送傘的故事，“烏云密布”“瓢潑”“傾瀉”“同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地被接走”營(yíng)造了一個(gè)令人焦急的場(chǎng)景，而此時(shí)媽媽給“我”送傘，“我”很感動(dòng)。路上兩人推讓雨傘時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等一系列細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)出了真情實(shí)感。所以說(shuō)，抓住場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)真情實(shí)感是“念親恩，憶往事”的重要方法。

課件念親恩憶往事——抓住場(chǎng)景描寫——抓住細(xì)節(jié)描寫——表達(dá)真情實(shí)感

課件爸爸媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)：我真的不想再參加培優(yōu)班了，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣補(bǔ)習(xí)很被動(dòng)，而且很累，效果也不好。培優(yōu)班的老師一節(jié)課就要講一個(gè)小時(shí)，中間休息十分鐘便又開(kāi)始上第二節(jié)課。我感覺(jué)自己到后面就沒(méi)什么精神聽(tīng)講，而且一周都不能睡個(gè)好覺(jué)，只剩下一點(diǎn)兒時(shí)間完成作業(yè)。再說(shuō)老師只是發(fā)

課件一些練習(xí)然后評(píng)講，有時(shí)候沒(méi)做練習(xí)，聽(tīng)課的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得難以消化。而且我有自學(xué)探究的能力，我喜歡自己獨(dú)立思考，并不喜歡老師直接評(píng)講。小作者先陳述了自己的看法——培優(yōu)課效果并不好，然后選取了恰當(dāng)?shù)牟牧稀耙还?jié)課就要講一個(gè)小時(shí)”“沒(méi)什么精神聽(tīng)講”“難以消化”“我有自學(xué)探究的能力”等來(lái)證明，使看法明確。

課件談看法說(shuō)理由——講明看法——陳述事實(shí)——用恰當(dāng)?shù)牟牧献C明觀點(diǎn)

課件爸爸有一個(gè)缺點(diǎn)——愛(ài)抽煙，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)他，他就是不改，把我們的話當(dāng)耳邊風(fēng)。一沒(méi)事了，他就點(diǎn)著一根煙“吞云吐霧”。每當(dāng)爸爸抽煙時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，特別討厭那股濃濃的煙味兒。我想了很多辦法勸爸爸戒煙，可是他“屢教不改”。有時(shí)，他會(huì)嬉皮笑臉地和我打哈哈；有時(shí)，他還會(huì)板著臉訓(xùn)斥我：“嫌味兒大，就離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”

課件一天，我想了個(gè)辦法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸煙有害健康，吸煙就等于在吸毒。全國(guó)因?yàn)槲鼰熤掳┧劳龅娜瞬挥?jì)其數(shù)，而且每天聞著您的煙味兒，對(duì)我們的身體也不好。所以為了您，為了全家的幸福，請(qǐng)您戒煙吧！”我以為這段話夠曉之以理，動(dòng)之以情了，可誰(shuí)知爸爸卻油鹽不進(jìn)，對(duì)他根本不起作用。他給我的回復(fù)是：“你個(gè)小屁孩

課件兒，不讓我抽煙，你想憋死我呀！”那時(shí)，我感到爸爸真自私！現(xiàn)在，我家滿屋子都是嗆鼻子的煙草味兒，我就像被關(guān)在裝滿煙草氣味兒的瓶子里，喘不過(guò)氣來(lái)。我討厭愛(ài)抽煙的爸爸，更恨那些制造香煙的人！爸爸，我真心建議您戒煙，為了您的身體，也為了大家的健康。

課件這位小作者在提出建議前，先陳述了爸爸抽煙導(dǎo)致的后果——“滿屋子都是煙草味兒”，令人生厭，再表明態(tài)度，提出自己的看法——希望爸爸戒煙。這樣使得自己的建議更有說(shuō)服力。

課件提建議表態(tài)度——陳述事實(shí)——表明態(tài)度——提出建議

課件鐘南山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您！您是我心中的大英雄！”面對(duì)疫情，84歲高齡的您，還堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫一線，冒著生命危險(xiǎn)為全國(guó)人民帶來(lái)安全和生命保障，使疫情得到了有效的控制。當(dāng)習(xí)主席給您頒發(fā)共和國(guó)勛章時(shí)，您只是說(shuō)“當(dāng)國(guó)家需要我時(shí)，我責(zé)無(wú)旁貸”。您知道嗎？那全場(chǎng)熱烈的、久久不停歇的掌聲是對(duì)英雄您的真摯感謝。

課件作者通過(guò)寫鐘南山爺爺為疫情堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫一線的事例，表達(dá)了對(duì)鐘南山爺爺?shù)母屑?、敬佩之情?/p>

課件表敬意說(shuō)事例——點(diǎn)明自己敬佩的人是誰(shuí)——簡(jiǎn)要介紹他的具體事例——表達(dá)自己對(duì)他的敬佩和感激之情

課件同學(xué)們根據(jù)學(xué)到的寫法，自己選擇想寫的內(nèi)容，擬定一個(gè)寫作提綱。依據(jù)提綱，書(shū)寫片段。

課件學(xué)寫書(shū)信書(shū)信一般由六部分組成，即稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝語(yǔ)、署名和日期。

課件×××（稱呼頂格）：（問(wèn)候語(yǔ)空兩格）（正文空兩格）………………………………………（祝語(yǔ)空兩格）×××（署名）××年××月××日（日期右下角）2.書(shū)信各部分的書(shū)寫格式如下：

課件第2課時(shí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作看法說(shuō)清楚理由多角度事例寫具體語(yǔ)言要恰當(dāng)★★★★

課件媽媽，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的媽媽：您好！很小的時(shí)候，您就教會(huì)了我一首歌，那首歌的旋律至今還時(shí)不時(shí)地回蕩在我的耳邊：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，躺進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”這熟悉的旋律訴說(shuō)著每個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)。

課件我也記得您對(duì)我的愛(ài)，您對(duì)我的愛(ài)就像一顆顆雨點(diǎn)落在我干枯的心靈上。您還記得那一碗銀耳湯嗎？一碗普通的銀耳湯，里面竟包含著如此多的愛(ài)。在那個(gè)不眠之夜，我高燒不退，爸爸出差在外，不能陪伴在我們身邊。是您一個(gè)人照顧著發(fā)著高燒的我，是您一天天不間斷地陪我去打吊針，您每天看著我入睡，直到我高燒全退為止。每天清晨，鍋

課件里都燉著我喜歡喝的銀耳湯，那濃濃的香味十分誘人，十分香甜。熬制一碗又濃又香的銀耳湯需要兩三個(gè)小時(shí)，而媽媽您陪我打完點(diǎn)滴時(shí)已是后半夜了，您等我睡著后，還要幫我熬好喝的銀耳湯。這銀耳湯里包含的可是媽媽您無(wú)私的愛(ài)?。〉任倚褋?lái)，看到您趴在我的床邊睡著了，您的額頭上又多了絲絲的皺紋。

課件那平時(shí)松松軟軟的米飯，是您把最上面的米飯盛到了自己的碗中，而把中間那又白又軟的米飯給了我。我永遠(yuǎn)都被幸福與愛(ài)包圍著，就像這又松又軟又香的米飯一樣。晚上那溫暖、柔軟的被窩，是您把在太陽(yáng)中曬得暖暖的、軟軟的被子鋪在我的床上。即使我們一家人的衣服曬在一起，那個(gè)陽(yáng)光最多、朝向最好、最溫暖的地方，曬的一定是我的被子。媽媽，您總是把全部的愛(ài)都給了我……

課件如今的我已慢慢長(zhǎng)大了，不想再讓您付出太多，因?yàn)槲遥呀?jīng)付出了太多，已不再像以前那樣光彩年輕了，但您在我的心中永遠(yuǎn)是最美的媽媽。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“您永遠(yuǎn)是我最愛(ài)的那個(gè)人。媽媽，我愛(ài)您！”祝媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮！您的孩子：小偉2020年11月16日

課件這篇文章情真意切，通過(guò)平常的小事，具體寫出了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)是那么無(wú)私，是那么偉大。可以得到“事例寫具體”這顆星星。小作者有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從小處著眼，將媽媽的愛(ài)化于生活的小事之中，語(yǔ)言優(yōu)美，也流露出了自己對(duì)媽媽的敬意和感恩?？梢缘玫健罢Z(yǔ)言要恰當(dāng)”這顆星星。

課件小作者生動(dòng)具體地描寫了“我”生病時(shí)媽媽照顧“我”的場(chǎng)景，抓住“絲絲的皺紋”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了母愛(ài)。抓住細(xì)節(jié)描寫

課件

教師點(diǎn)評(píng)：小作者能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情，是位心思細(xì)膩、懂得感恩的好孩子。這篇文章將媽媽的愛(ài)寫得具體、感人，既捕捉到了最能觸動(dòng)人心的地方，又把難忘的事情寫得清楚、具體，表達(dá)出了自己真摯的情感。

課件媽媽，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的媽媽：您好！媽媽，您還記得那一次嗎？那天，我和同學(xué)約好一起去購(gòu)物，因?yàn)榈诙焓菍W(xué)校組織的秋游。早上上學(xué)時(shí)，您答應(yīng)了我。可放學(xué)后正當(dāng)我要出門時(shí)，

課件您卻攔住了我，問(wèn)道：“干什么去？”“和同學(xué)一起去購(gòu)物啊，您不是答應(yīng)了我嗎？”“誰(shuí)說(shuō)的！”當(dāng)時(shí)，我們兩人你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯著，最終，我失敗了。那天，您失信了。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，您這樣做不但失信于我，同時(shí)，也連累了我。還有一次，上課時(shí)，傅澤和孫文兩個(gè)人說(shuō)個(gè)不停，我看在眼里，急在心里??！我想：我們是一個(gè)

課件小組的，應(yīng)該互幫互助，不應(yīng)該只顧著自己。想到這，我輕輕地對(duì)他們說(shuō)：“別講話了，快好好聽(tīng)課?！笨烧谶@時(shí)，王老師恰巧轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“剛才誰(shuí)在講話？”劉敏把手指向了我。結(jié)果我被老師批評(píng)了。下課后，王老師不分青紅皂白地把我批評(píng)了一頓，我難過(guò)極了?；氐郊?，我把這件事告訴了您，本想您能安慰一下我，可您不但不安慰我，還訓(xùn)斥

課件了我：“你怎么那么愛(ài)管閑事??！別人的事你別管，跟你說(shuō)了多少遍了？你只要管好自己，考上100分就行了?！蔽衣?tīng)了，有如雪上加霜般的難受。我多么想聽(tīng)您說(shuō)——孩子，你做得對(duì)，雖然老師誤解了你，可媽媽支持你，理解你，因?yàn)槟闵屏?、真誠(chéng)，心中有別人?？赡?/p>

課件媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，請(qǐng)您不要只注重我的成績(jī)。您在工作中一帆風(fēng)順，也不僅僅是因?yàn)槟鷺I(yè)務(wù)水平頂呱呱，更是因?yàn)槟杏H和力，有與他人融洽相處的本領(lǐng)??！媽媽，我說(shuō)的您一定要改！您的女兒：甜甜2020年10月16日

課件

這封信是小作者寫給媽媽的心里話，文中具體講述了兩件與媽媽意見(jiàn)發(fā)生分歧的事例，闡明了自己心里的想法，也指出了媽媽的不對(duì)。但是這封信既然是給媽媽提建議，肯定是希望媽媽能夠接受，所以在語(yǔ)言表達(dá)上就要注意是否恰當(dāng)?；貞洷締卧目谡Z(yǔ)交際，誰(shuí)能幫幫她？

課件開(kāi)頭可以先表達(dá)對(duì)媽媽辛苦付出的感激之情，營(yíng)造出“好好說(shuō)話”的氛圍。如：“媽媽，這些年來(lái)，您在我心中一直是一位慈祥的母親，感謝您為我所付出的一切，但這些年來(lái)，我對(duì)您的做法也有一些看法。趁著這次寫作的機(jī)會(huì)，我想把心里藏了許久的話掏出來(lái)說(shuō)給您聽(tīng)?！逼稹郧閯?dòng)人

課件第3自然段給人的感覺(jué)是匆匆結(jié)束，沒(méi)有說(shuō)具體?？梢愿某桑骸皨寢?，我想對(duì)您說(shuō)，您這樣做不但失信于我，同時(shí)，也連累了我，讓我失去了我最要好的朋友。媽媽，您知道嗎？誠(chéng)信是友誼的基礎(chǔ)。可想而知，那次秋游我興趣全無(wú)，沒(méi)人來(lái)和我聊天，也沒(méi)人和我一起分享美食，這一切都只因?yàn)槟摹宦暳钕隆！背小赋鰡?wèn)題

課件最后提出建議時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)恰當(dāng)、委婉一點(diǎn)兒，可以改成：“媽媽，我多么希望您能改一改?。　?/p>

課件結(jié)尾缺乏對(duì)以后美好生活的向往，有虎頭蛇尾的感覺(jué)，可以補(bǔ)充一句：“到那時(shí)，我相信您一定是一位工作得力、和藹可親、最美麗的媽媽。”合——暢想美好

課件

總結(jié)：當(dāng)你的心里話是向父母提出建議、表達(dá)看法時(shí)，注意“起、承、轉(zhuǎn)、合”這四步，先以情動(dòng)人，再指出問(wèn)題，接著提出建議，最后暢想美好，相信你的心里話一定會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)。

課件1.學(xué)習(xí)修改習(xí)作。（1）改正錯(cuò)別字，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）改正不通順的句子。（3）檢查所選擇的材料是否真實(shí)，是否

表達(dá)了真情實(shí)感。（4）檢查書(shū)信的格式是否規(guī)范、正確。修改習(xí)作

課件2.學(xué)生修改自己的習(xí)作后，同桌互換修改。3.謄寫習(xí)作。4.同學(xué)們，這次習(xí)作課結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？

課件5.課后任務(wù)，傳遞心聲。（1）和父母交流他們收到你寫的信后的感受。（2）課外自主閱讀《林良爺爺?shù)?0封信》。（3）課外和父母共同閱讀《我不是完美小孩》。

課件習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)念親恩憶往事談看法說(shuō)理由提建議表態(tài)度表敬意說(shuō)事例板書(shū)設(shè)計(jì)

課件謝謝觀看！

課件第1課時(shí)第2課時(shí)

課件第1課時(shí)視頻引入

課件同學(xué)們，看到這個(gè)視頻，你能描繪一下看到的景色嗎？大自然中處處是景，處處是畫。日出帶給我們噴薄的激情，日落留給我們無(wú)限的遐思，大海讓我們感受到氣勢(shì)的磅礴，山頂使我們體會(huì)到景色的壯麗。在我們的身邊，你一定也欣賞過(guò)美景，讓我們一起來(lái)描繪這如詩(shī)如畫的景色吧！

課件通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了很多大自然的美景，你還記得課文中描寫的景色的特點(diǎn)嗎？你能就一處你最喜歡的景物描繪一下嗎？互動(dòng)交流，理解題意

課件我欣賞王維在《山居秋暝》中所描繪的景色。走進(jìn)山林，看到明亮的月光透過(guò)樹(shù)葉的間隙射向林間小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石頭之上，聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)洗衣歸來(lái)的女子的歡笑聲，更為此情此景增添了些許詩(shī)意與靈動(dòng)。

課件《月跡》這一課讓我們跟隨月亮進(jìn)行了一次旅行，從穿衣鏡里到院子里，再到滿世界去尋找月亮的蹤跡，最后月亮出來(lái)了，它在每個(gè)人的眼睛里。課文寫出了月亮升起的變化，讓我們著實(shí)追了一把月亮。

課件本單元我們初步了解了景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，這節(jié)課就讓我們用手中的筆，試著去描寫景物的變化吧！

課件習(xí)作：____即景即：當(dāng)時(shí)，當(dāng)下。即景：眼前的或當(dāng)下看到的景物，是較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)，并有一定變化的景物。

課件《四季之美》寫的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中寫的春天黎明天空顏色的變化和秋天黃昏歸鴉回窠的情景，是即景。

課件在我們的生活中，街道的早晨即景、校園的秋天即景、公園里的黃昏即景……只要留心觀察，我們身邊處處都是美景。

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。明確要求，指導(dǎo)方法

課件寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫事物。如，窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，日落即景，可以寫一寫太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。

課件集體交流：通過(guò)朗讀習(xí)作要求，你讀懂了什么？（1）本次習(xí)作要求寫一處景物?？梢允悄硞€(gè)地方的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的景色，也可以寫一種自然現(xiàn)象，要按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏淖兓?/p>

課件（2）以寫景為主，注意觀察景物的變化，突出景色的動(dòng)態(tài)美，要按一定的順序展開(kāi)描寫。（3）這是一個(gè)半命題作文，可以以某個(gè)特定的地方為題目，例如“校園即景”“公園即景”等；也可以以一個(gè)特定的時(shí)間或特定的景色為題目，例如“日出即景”“晚霞即景”等。

課件本單元我們學(xué)習(xí)了很多描寫景物的句子，讀來(lái)令人陶醉，本次習(xí)作我們應(yīng)該注意的重點(diǎn)是什么？按一定的順序?qū)懀瑢懗鼍拔锏膭?dòng)態(tài)變化。

課件春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

課件（1）觀察景物時(shí)，除了可以按由近及遠(yuǎn)的順序，還可以按由遠(yuǎn)及近的順序。空間順序有從上到下、從左到右、從前到后、從中間到兩邊等。（2）觀察景物時(shí)還可以按照時(shí)間順序?qū)憽?/p>

課件填寫觀察記錄單，構(gòu)思文章，開(kāi)始習(xí)作。擬定題目，完成習(xí)作觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象觀察順序景物的變化

課件思考：（1）在你觀察的自然現(xiàn)象或自然景觀中，哪些景物是有動(dòng)態(tài)變化的？你會(huì)抓住它的哪些方面來(lái)描述？（2）你想擬什么題目？提示：注意寫出所觀察的景物的動(dòng)態(tài)變化應(yīng)是文章的主要內(nèi)容。

課件第2課時(shí)例文引路日落即景周六下午，我突發(fā)奇想，想去山上看日落。當(dāng)我登上山頂時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，但耀眼的光芒絲毫沒(méi)有減弱。不知什么時(shí)候，陽(yáng)光突然間就變得不再刺眼了，金燦燦的太陽(yáng)已成了一個(gè)橘紅色的大番茄，把周圍的天空都染成了紅色，潔白的云朵

課件更是披上了橘黃色的外衣。

太陽(yáng)的顏色越來(lái)越深，使天空的色彩也變得越來(lái)越豐富。瞧，與太陽(yáng)在同一條“綢帶”內(nèi)的天空早已被染得通紅。而它的上方，則是一條橙色的“綢帶”。再上面的天空顏色較淺些，分別成了黃色、青色和藍(lán)色。往遠(yuǎn)處看去，西方的天

課件空簡(jiǎn)直就成了一塊色彩絢麗的畫布。再看東面的天空，依舊那么蔚藍(lán)。山下，那小小的湖水如明鏡一般將色彩斑斕的天空映了出來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，湖面波光粼粼，給日落的景色增添了幾分靜謐。此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)變成了深紅色，正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下沉。當(dāng)它就差一點(diǎn)兒便全部消失在遠(yuǎn)處的

課件山后時(shí)，突然間一下子就掉了下去，速度真快，仿佛發(fā)出了咚的一聲。落日的景象可真美呀，真是讓人過(guò)目難忘！

課件全班討論，提出自己的看法。習(xí)作緊緊圍繞日落時(shí)太陽(yáng)的顏色、狀態(tài)的變化特點(diǎn)行文，通過(guò)細(xì)致的描寫，將日落時(shí)的太陽(yáng)、天空以及平靜的湖面展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀后有身臨其境之感。

課件按照時(shí)間順序來(lái)寫，思路清晰，重點(diǎn)寫太陽(yáng)和天空顏色的變化，略寫山下的湖水，詳略得當(dāng)。大量使用貼切的表示顏色的詞語(yǔ)，并運(yùn)用生動(dòng)的比喻句，為習(xí)作增光添彩。

課件總結(jié)例文寫法。開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及觀察的景物。比喻新穎、生動(dòng)，讓讀者在腦海中能夠想象出此刻太陽(yáng)的樣子。對(duì)日落時(shí)天空色彩的細(xì)致描寫，體現(xiàn)出這一景物在顏色方面的特點(diǎn)。

課件“金燦燦”“橘紅色”“深紅色”等詞語(yǔ)寫出了太陽(yáng)逐漸西沉?xí)r的色彩變化。結(jié)尾抒發(fā)贊嘆之情。

課件互讀習(xí)作，互相評(píng)議以小組為單位互讀小組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，議一議誰(shuí)的習(xí)作寫得好，好在哪里。能按一定的順序描寫景物，描寫的內(nèi)容具體，還能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

課件能抓住景物的形狀、顏色、聲音的變化，寫出了景物的動(dòng)態(tài)變化，還寫出了自己獨(dú)特的感受。

課件典型習(xí)作評(píng)議：是否寫出景色的動(dòng)態(tài)之美和靜態(tài)之美表達(dá)的感受是否具體

課件思考：就本次習(xí)作而言，好作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？按一定的順序?qū)懀瑢懗鼍拔锏膭?dòng)態(tài)變化。

課件小組交流，修改習(xí)作對(duì)照本次習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。修改習(xí)作后，以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么要這樣改。小組內(nèi)成員交換習(xí)作再讀一讀。推薦優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示。

課件結(jié)構(gòu)梳理習(xí)作：即景按照一定的順序描寫景物寫出景物的動(dòng)態(tài)變化

課件謝謝觀看！

課件第1課時(shí)第2課時(shí)

課件生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！勘葋喣銈兿矚g讀書(shū)嗎？都讀過(guò)哪些書(shū)？《論語(yǔ)》《西游記》第1課時(shí)

課件莎士比亞還說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是我們最好的朋友，它能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，豐富我們的人生?！弊x一本好書(shū)如同交一個(gè)好朋友。把讀過(guò)的好書(shū)推薦給同學(xué)，就像把好朋友介紹給他們一樣。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作，為大家推薦一本自己最喜歡的好書(shū)。

課件習(xí)作：推薦一本書(shū)

課件自由閱讀習(xí)作要求，思考：怎樣推薦這本書(shū)呢？介紹基本信息，重點(diǎn)寫推薦理由。

課件書(shū)名：《紅樓夢(mèng)》作者：曹雪芹出版社：人民文學(xué)出版社說(shuō)說(shuō)你推薦的書(shū)籍的基本信息，注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

課件可以從哪些方面介紹薦書(shū)理由？?jī)?nèi)容新奇有趣、語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)曲折離奇、人物個(gè)性鮮明、給人思想啟迪……如果選擇其中感受最深的一兩點(diǎn)來(lái)寫，你的選擇是什么？

課件理由我的選擇內(nèi)容新奇有趣語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美情節(jié)曲折離奇人物個(gè)性鮮明給人思想啟迪……

課件推薦理由可以只寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)。注意分段寫。把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一