北師大版生物8年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

北師大版生物八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

課件第1節(jié)生命的起源第21章生命的發(fā)生和發(fā)展

課件地球上最初并沒有生命。那么地球上的生命是怎樣出現(xiàn)的呢？生命究竟來自何方？生命究竟是什么？人類又是怎樣探索生命的起源的呢？生命是由什么進(jìn)化而來的呢？導(dǎo)入新課

課件1.知道神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、生生論、宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起源的幾種主要觀點(diǎn)。2.了解科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)否定自然發(fā)生學(xué)說的過程。3.知道多數(shù)學(xué)者公認(rèn)的化學(xué)進(jìn)化論的大體過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件生命起源的相關(guān)假說上帝創(chuàng)造萬(wàn)物，最后造人。(見圣經(jīng)故事)假說一：神創(chuàng)論講授新課

課件

生命是從無(wú)生命物質(zhì)自然發(fā)生的：腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生魚。假說二：自然發(fā)生論講授新課

課件雷迪實(shí)驗(yàn)示意圖ABC結(jié)論：腐肉不能生蛆，C瓶蛆來自蒼蠅的卵生命是自然發(fā)生的嗎一

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世紀(jì)意大利醫(yī)生雷迪用實(shí)驗(yàn)證明腐肉不能生出蛆，蛆是蒼蠅在肉上產(chǎn)的卵孵化形成的。講授新課蒼蠅蛆肉

課件19世紀(jì)60年代，法國(guó)學(xué)者巴斯德為了研究生命能否自然發(fā)生的問題，進(jìn)行了著名的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)。講授新課

課件燒瓶燒瓶打斷瓶頸無(wú)生命產(chǎn)生有微生物生長(zhǎng)靜置靜置A瓶：帶有微生物的灰塵顆粒不能進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，所以不變質(zhì)。

B瓶：帶有微生物的灰塵顆粒能進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，所以變質(zhì)。AB講授新課

課件假說三：生生論“生生論”：

巴斯德的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：生物只能來源于生物，非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生新生命。講授新課

課件生命來自地球以外的宇宙空間。彗星隕石坑假說四：宇生論講授新課

課件地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其漫長(zhǎng)的化學(xué)進(jìn)化過程逐漸演變而成的。-----被廣大學(xué)者普遍接受!假說五：化學(xué)進(jìn)化論講授新課

課件46億年前——原始地球形成動(dòng)畫欣賞：原始地球化學(xué)進(jìn)化可能嗎二講授新課

課件1.地球的年齡？2.原始地球的環(huán)境條件？3.原始大氣的成分：4.與現(xiàn)在大氣成分最明顯的不同：5.你認(rèn)為原始地球上存在生命嗎？請(qǐng)說出你的理由。46億年高溫、閃電、紫外線、火山噴發(fā)水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等無(wú)氧氣無(wú)。沒有生命存在的環(huán)境條件生命到底是怎樣誕生的呢？講授新課

課件紫外線閃電高溫

宇宙射線提供能量有機(jī)小分子形成原始生命氨、氫氣、甲烷、水蒸氣有機(jī)大分子講授新課

課件米勒(1953年時(shí)23歲)1953年芝加哥大學(xué)研究生米勒的模擬實(shí)驗(yàn)講授新課

課件米勒實(shí)驗(yàn)講授新課

課件

根據(jù)米勒及其他學(xué)者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以對(duì)生命的起源作出怎樣的推斷？

原始地球上盡管不能形成生命，但是能產(chǎn)生構(gòu)成生命體的有機(jī)物。因此，生命的起源從無(wú)機(jī)物生成有機(jī)物，這一階段是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。講授新課

課件生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程無(wú)機(jī)物小分子紫外線、閃電、高溫有機(jī)小分子有機(jī)大分子（氨基酸、核苷酸等）（蛋白質(zhì)、核酸等）原始界膜不斷完善原始生命原始大氣原始海洋米勒實(shí)驗(yàn)①②③講授新課

課件生命的起源相關(guān)假說化學(xué)進(jìn)化論神創(chuàng)論自然發(fā)生論生生論宇生論原始大氣：甲烷、氨、氫氣等原始海洋：生命的搖籃生命的起源過程課堂小結(jié)

課件1.原始的地球大氣與現(xiàn)在的空氣在成分上有明顯的差別，那時(shí)的大氣成分主要是（）A.水蒸氣、氨、甲烷等B.氮?dú)?、氧氣、水蒸氣、二氧化碳等C.氧氣、氫氣、二氧化碳等D.水蒸氣、氧氣、氮?dú)獾華隨堂訓(xùn)練

課件2.按照生命起源的化學(xué)進(jìn)化學(xué)說，原始生命誕生的場(chǎng)所是（）A.原始大氣B.原始海洋C.原始森林D.原始陸地B3.模擬原始地球的條件和大氣成分，合成氨基酸的科學(xué)家是（）A.愛因斯坦B.米勒C.愛迪生D.牛頓B隨堂訓(xùn)練

課件4.1953年，美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球條件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果說明（）A.原始地球上無(wú)機(jī)物能夠形成有機(jī)物B.原始生命來自星際空間C.原始地球上的有機(jī)物來自隕石D.原始生命產(chǎn)生于原始海洋A隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第2節(jié)生物的進(jìn)化第1課時(shí)生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程第21章生命的發(fā)生和發(fā)展

課件導(dǎo)入新課化石的形成

課件1.能概述生物進(jìn)化的證據(jù)，了解生物進(jìn)化的基本歷程。2.能簡(jiǎn)單說明生物的進(jìn)化規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件為什么有的化石中的生物和現(xiàn)在的一些生物十分相似？化石為生物進(jìn)化提供直接證據(jù)一講授新課

課件什么是化石？

化石：經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古生物的遺體、遺物、遺跡。遺體化石遺物化石遺跡化石講授新課

課件思考1

最先形成的地層是哪一個(gè)？講授新課

課件化石在地質(zhì)層中的分布規(guī)律1.在越早形成的地層里，成為化石的生物越_____，越_____；2.在越晚形成的地層里，成為化石的生物越_____，越_____。簡(jiǎn)單低等復(fù)雜高等講授新課

課件化石記錄說明了生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從低等到高等從水生到陸生思考2

這種分布規(guī)律說明了什么？講授新課

課件始祖鳥化石

左圖是始祖鳥化石，右圖是根據(jù)始祖鳥化石復(fù)原出來的始祖鳥。仔細(xì)觀察它。它長(zhǎng)有鳥一樣的翅膀，但它嘴里卻還有牙齒。想想這說明了什么？講授新課

課件鳥爬行動(dòng)物始祖鳥嘴里有牙齒、有爪被覆羽毛，有翅膀，有喙鳥類起源于古代的爬行類動(dòng)物講授新課

課件太古代元古代古生代中生代新生代前寒武紀(jì)時(shí)期化石記錄了地球上的生命史二講授新課

課件前寒武紀(jì)時(shí)期生命類型46億年前：原始地球形成35億年前：細(xì)菌、藍(lán)藻等無(wú)細(xì)胞核生物20～19億年前：有細(xì)胞核的單細(xì)胞生物8.5～5.4億年前：多細(xì)胞生物講授新課

課件1.高等藻類類群2.無(wú)脊椎動(dòng)物3.三葉蟲繁盛“寒武紀(jì)生物大爆發(fā)”古生代早期生命類型講授新課

課件

被稱為“魚類的時(shí)代”古生代中期生命類型講授新課

課件

裸蕨是最古老的陸生植物生物由水中向陸地發(fā)展古生代中期生命類型講授新課

課件古蜻蜓魚頭螈古生代后期生命類型講授新課

課件原始的兩棲類魚頭螈

古生物學(xué)家認(rèn)為：原始兩棲類的四肢是由魚的胸鰭和腹鰭演化而來古生代后期生命類型講授新課

課件

裸子植物是主要陸生植物，被稱為裸子植物時(shí)代，后期出現(xiàn)被子植物。中生代生命類型講授新課

課件

爬行動(dòng)物繁盛，中生代曾被稱為爬行類時(shí)代；鳥類、哺乳類開始出現(xiàn)。中生代生命類型講授新課

課件新生代生命類型鳥類、哺乳類、被子植物繁盛，人類出現(xiàn)講授新課

課件古生代：早期：無(wú)脊椎動(dòng)物、高等藻類類群。中期：魚類盛行，首次出現(xiàn)陸生的裸蕨類植物。后期：出現(xiàn)能夠登陸的兩棲類和有翅的昆蟲。中生代：裸子植物、爬行動(dòng)物盛行。新生代：鳥類和哺乳動(dòng)物成為占優(yōu)勢(shì)的動(dòng)物，被子植物成為占優(yōu)勢(shì)的植物。歸納總結(jié)講授新課

課件觀察1：這些動(dòng)物屬于哪一個(gè)類群？它們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)的順序是怎樣的？脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程講授新課

課件鳥類

兩棲類魚類爬行類哺乳類脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程講授新課

課件植物的進(jìn)化歷程觀察2：這些植物屬于哪一個(gè)類群？它們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)的順序是怎樣的？講授新課

課件苔蘚植物多細(xì)胞藻類單細(xì)胞藻類蕨類植物種子植物植物的進(jìn)化歷程講授新課

課件生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是怎樣？原始生命由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由水生到陸生由低等到高等講授新課

課件結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等越早形成的地層

生物種類越少越晚形成的地層

結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等生物種類越多生物進(jìn)化總趨勢(shì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從低等到高等從水生到陸生生物的進(jìn)化化石記錄顯示地球上的生命史太古代、元古代、古生代、中生代、新生代課堂小結(jié)

課件1.有關(guān)生物進(jìn)化歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.由低等到高等

C.個(gè)體由小到大D.由水生到陸生

C隨堂訓(xùn)練

課件2.脊椎動(dòng)物的進(jìn)化路線是（）A.魚類→哺乳類→兩棲類→鳥類→爬行類B.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類C.魚類→鳥類→爬行類→兩棲類→哺乳類D.魚類→鳥類→兩棲類→爬行類→哺乳類B

隨堂訓(xùn)練

課件這些非常簡(jiǎn)單、低等的生物由于能夠適應(yīng)環(huán)境的不斷變化，所以沒有滅絕，而且分布還非常廣泛。3.現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡(jiǎn)單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第2節(jié)生物的進(jìn)化第2課時(shí)生物進(jìn)化的原因第21章生命的發(fā)生和發(fā)展

課件復(fù)習(xí)回顧01簡(jiǎn)單復(fù)雜水生陸生低等高等？原始生命導(dǎo)入新課

課件1.通過對(duì)人工選擇和自然選擇學(xué)說的學(xué)習(xí)，了解生物進(jìn)化的原因和生物適應(yīng)性形成的原因。2.培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件

達(dá)爾文貝格爾號(hào)探險(xiǎn)船達(dá)爾文和物種起源一講授新課

課件太平洋印度洋亞洲歐洲非洲南美洲北美洲大洋州大西洋達(dá)爾文的“貝格爾號(hào)”考察路線南美洲講授新課

課件

達(dá)爾文觀察搜集動(dòng)植物和地質(zhì)方面大量材料，歸納整理綜合分析形成生物進(jìn)化概念。1859出版《物種起源》講授新課

課件

26種陸棲鳥類中有25種特有，海生魚類有15種是新種；

185種綠色開花植物中有100種是新種。加拉帕戈斯群島加拉帕戈斯群島講授新課

課件13種加拉帕戈斯地雀加拉帕戈斯群島講授新課

課件

思考：為什么祖先相同的生物，其后代卻存在明顯的差異？共同祖先加拉帕戈斯群島講授新課

課件幾個(gè)品種的雞與原雞相比，它們分別有何不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？（肉用）（卵用）（觀賞用）（藥用）（卵、肉兼用）人工選擇二講授新課

課件家養(yǎng)原雞，產(chǎn)生不同變異有些變異得到遺傳積累根據(jù)人們的需要和愛好，進(jìn)行選育逐代定向選擇，培育出不同新品種人工選擇講授新課

課件

人工選擇：根據(jù)人類的需求和愛好，經(jīng)過不斷的選擇形成生物新品種的過程。你能說出生活中用人工選擇的方法培育成的植物和動(dòng)物品種嗎？講授新課

課件巖鴿歸巢性強(qiáng)，飛翔持久羽色悅目，體態(tài)新奇營(yíng)養(yǎng)豐富，繁殖力強(qiáng)觀賞鴿肉食鴿信鴿家鴿品種的選育過程講授新課

課件人工選擇能培育出不同品種的金魚講授新課

課件

通過人工選擇可以使生物進(jìn)化產(chǎn)生新品種。那么自然界形形色色的生物，又是怎樣進(jìn)化的呢？觀察思考綠葉上的蛙枯葉上的蛙是枯葉嗎？講授新課

課件

達(dá)爾文由人工選擇的許多實(shí)例聯(lián)想到自然界中形形色色的生物，它們?cè)谶M(jìn)化過程中，起選擇作用的因素有哪些?案例分析：英國(guó)樺尺蛾的事例講授新課

課件

深色樺尺蛾數(shù)量增加，淺色樺尺蛾數(shù)量減少，這是為什么?

活動(dòng)：捕食樺尺蛾的游戲想一想講授新課

課件講授新課

課件講授新課

課件

由于黑煙的污染，淺色樺尺蛾停息在灰黑色的樹干上，目標(biāo)顯著，易被鳥類發(fā)現(xiàn)而不易生存；

深色樺尺蛾停息在灰黑色的樹干上，體色與環(huán)境比較一致，不易被鳥類發(fā)現(xiàn)而生存下來；這樣經(jīng)過一代代選擇，所以在工業(yè)污染區(qū)的深色樺尺蛾占多數(shù)。講授新課

課件

兩種體色的樺尺蛾數(shù)量的變化主要受什么因素的影響?在這些因素的影響下，為什么深色樺尺蛾的數(shù)量能一代代增多?自然因素煤煙污染、天敵內(nèi)在基礎(chǔ)遺傳和變異想一想講授新課

課件

自然界中的生物，經(jīng)過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)環(huán)境的生存下來，不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰，這就是自然選擇。自然選擇三講授新課

課件過度繁殖講授新課

課件生存斗爭(zhēng)——獅子和大象爭(zhēng)奪水源講授新課

課件遺傳變異——昆蟲抗藥性的產(chǎn)生講授新課

課件適者生存——秘魯葉狀螳螂的擬態(tài)講授新課

課件選擇因素選擇結(jié)果進(jìn)化速度人工選擇自然選擇

人類

滿足人類

自然條件保留對(duì)生物有利的性狀

較快

漫長(zhǎng)共同內(nèi)在基礎(chǔ)都是遺傳變異課堂小結(jié)

課件1.英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文1859年發(fā)表了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論的巨著是（）A.《人口論》B.《在貝格爾艦上的旅行》C.《物種起源》D.《昆蟲記》C隨堂訓(xùn)練

課件2.20世紀(jì)60年代，用DDT殺蟲效果很好，但到了80年代，殺蟲效果卻顯著下降，原因是（）A.害蟲體表由于長(zhǎng)期沾染DDT而形成了抗DDT的保護(hù)膜B.長(zhǎng)期使用DDT，導(dǎo)致害蟲體內(nèi)產(chǎn)生了抗DDT的抗體C.80年代DDT生產(chǎn)水平下降，品質(zhì)下降D.自然選擇作用使害蟲種群中抗DDT的比例增大D隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第3節(jié)人類的起源與進(jìn)化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展

課件

人是萬(wàn)物之靈，有特別發(fā)達(dá)的思維器官，能勞動(dòng)，能制造工具......那么，我們?nèi)祟愂侨绾萎a(chǎn)生的呢？導(dǎo)入新課

課件1.講述人類起源于森林古猿的過程，對(duì)比觀察人與類人猿的特征，說出人與黑猩猩的相似之處。2.分析比較人類進(jìn)化的各個(gè)階段，說出各階段人類的主要特征，說出人種的類型與分布。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件類人猿的種類黑猩猩大猩猩

猩猩長(zhǎng)臂猿現(xiàn)代類人猿一講授新課

課件黑猩猩有豐富的表情手指靈活，用拇指對(duì)握的方式抓握樹干黑猩猩用工具挖取白蟻

現(xiàn)代類人猿與人類又有哪些相似的特征呢？講授新課

課件黑猩猩骨骼人的骨骼比較黑猩猩與人的骨骼講授新課

課件

類人猿與人類有極為相似的特征外部形態(tài)實(shí)例項(xiàng)目身體結(jié)構(gòu)面部表情行為表現(xiàn)手指靈活骨骼相似等表情豐富如警戒、快樂等使用工具,交流等講授新課

課件150010005000百萬(wàn)年前類人猿與人類有共同祖先二講授新課

課件森林古猿是人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先

人們發(fā)現(xiàn)在與古猿相同的地層中有橡樹等植物化石，認(rèn)為這類古猿是生活在森林環(huán)境中。

講授新課

課件思考：森林古猿是如何進(jìn)化成現(xiàn)代類人猿和人類的呢？想一想講授新課

課件

地質(zhì)學(xué)家告訴我們，1000萬(wàn)——2000萬(wàn)年前，地殼運(yùn)動(dòng)劇烈，地球上氣候也發(fā)生劇烈變化。在地形和氣候巨大變化的影響下，原先的熱帶叢林，有一部分變成了稀樹草原。資料分析講授新課

課件想一想：大量的森林變成了稀樹草原，對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？想一想講授新課

課件環(huán)境變化森林減少森林古猿樹棲生活轉(zhuǎn)到地面生活繼續(xù)留在森林，樹棲生活類人猿人類講授新課

課件樹棲生活兩足直立行走，前肢獲得解放，發(fā)揮手的作用。地面生活講授新課

課件手越來越靈活，腿越來越粗壯樹棲生活地面生活講授新課

課件感官集中，聲帶發(fā)展，產(chǎn)生語(yǔ)言，大腦變得越來越發(fā)達(dá)，形成人類社會(huì)。樹棲生活地面生活講授新課

課件直立行走是人類祖先與猿分界的重要標(biāo)志講授新課

課件南方古猿能人直立人智人(早期)智人(晚期)人類的進(jìn)化階段三講授新課

課件南方古猿：400萬(wàn)年-100萬(wàn)年前，直立行走，腦容量450-530毫升,與現(xiàn)代類人猿相當(dāng)。講授新課

課件能人：200萬(wàn)年-175萬(wàn)年前，能制造和使用工具，腦容量約700毫升。講授新課

課件直立人：180萬(wàn)年-20萬(wàn)年前，能用火和工具，腦容量800-1100毫升。講授新課

課件早期智人（古人）：20萬(wàn)年-5萬(wàn)年前，腦容量平均為1400毫升，工具多樣，遺物有骨器。講授新課

課件晚期智人（新人）:5萬(wàn)年-1萬(wàn)年前腦容量約1500毫升，出現(xiàn)原始藝術(shù)。山頂洞人講授新課

課件

世界各地的人為什么膚色、眼色、毛色、發(fā)型、鼻型等會(huì)存在差異？觀察思考講授新課

課件

人種：在體質(zhì)特征方面，如膚色、眼色、發(fā)色、鼻型等具有某些共同遺傳性狀的人群。

高加索人尼格羅人澳大利亞人蒙古利亞人講授新課

課件人類的起源與進(jìn)化現(xiàn)代類人猿：森林古猿地球環(huán)境發(fā)生變化

生活在森林進(jìn)化現(xiàn)代類人猿

生活在稀樹草原進(jìn)化人類黑猩猩、大猩猩、猩猩、長(zhǎng)臂猿人類的進(jìn)化：南方古猿能人直立人智人人種：蒙古利亞人，高加索人，尼格羅人，澳大利亞人課堂小結(jié)

課件在下列動(dòng)物中，不屬于類人猿的是（）A.黑猩猩B.大猩猩C.猴D.長(zhǎng)臂猿2.人類起源于（）A.原始海洋B.森林古猿C.類人猿D.黑猩猩CB隨堂訓(xùn)練

課件3.科學(xué)家認(rèn)定南方古猿為最早的原始人類而不是原始類人猿的重要依據(jù)是（）A.能夠使用工具B.腦容量比森林古猿發(fā)達(dá)C.能夠兩足直立行走D.骨骼與現(xiàn)代人相近C隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第1節(jié)生物的分類第22章物種的多樣性

課件

走進(jìn)一個(gè)不熟悉的超級(jí)市場(chǎng)，在種類繁多的商品中，如何在較短的時(shí)間里找到我們所需要的商品呢？導(dǎo)入新課

課件

如果你想了解蟬的生長(zhǎng)發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會(huì)選擇哪一種？

你在不經(jīng)意中已經(jīng)應(yīng)用了生物分類的方法。了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性，都需要對(duì)生物進(jìn)行分類。導(dǎo)入新課

課件1.嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。2.說出生物分類階層系統(tǒng)及生物分類的基本單位。3.練習(xí)編寫檢索表。4.說明對(duì)生物統(tǒng)一命名的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件

生物種類十分豐富，據(jù)估計(jì)，目前人們已命名的生物約有200萬(wàn)種，其中動(dòng)物約有150萬(wàn)種，植物約有50萬(wàn)種。為了研究、保護(hù)和利用如此豐富多彩的生物世界，科學(xué)家對(duì)它們進(jìn)行比較和梳理，分門別類，逐步建立了生物分類學(xué)。生物分類方法一講授新課

課件觀察上圖，思考下列問題：1．將這14種生物進(jìn)行分類，怎樣分？分類的依據(jù)是什么？2．可以將每組中的生物再進(jìn)行分類嗎？分類的結(jié)果是什么？講授新課

課件

近代分類學(xué)誕生于18世紀(jì)，它的奠基人是瑞典植物學(xué)者林奈。1.分類等級(jí)（階層）

生物分類的等級(jí)有界、門、綱、目、科、屬、種。2.分類的基本單位

“種”是分類的基本單位。種是指有一定的自然分布區(qū)和一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的生物類群。講授新課

課件

下面我們來看看，馬是怎么被列入不同等級(jí)的分類單位的。

每一匹馬都是一個(gè)動(dòng)物個(gè)體，但所有的馬都屬于動(dòng)物的同一個(gè)物種。講授新課

課件

斑馬除全身的毛是黑色和白色條紋相間外，其他特征與馬極其相似，斑馬和馬被劃分到一個(gè)屬——馬屬。講授新課

課件

驢是另外一個(gè)屬的動(dòng)物，體型比馬和斑馬都小，但與馬屬有不少共同特征：第三趾發(fā)達(dá)，有蹄，其余各趾都已退化。它們被劃分為同一個(gè)科——馬科。講授新課

課件

犀牛不屬于馬科，它們的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和馬科動(dòng)物每只足的蹄數(shù)都是奇數(shù)，都屬于奇蹄目。講授新課

課件

馬、羊、虎、兔等動(dòng)物之間差別更大，但它們都具有胎生、哺乳等特征，都屬于哺乳綱。講授新課

課件這些動(dòng)物都有脊柱。它們同屬于脊索動(dòng)物門。動(dòng)物界講授新課

課件可以看出，馬這個(gè)物種，在分類上隸屬于馬屬—馬科—奇蹄目—哺乳綱—脊索動(dòng)物門—?jiǎng)游锝纭?/p>

馬在生物分類上的位置就一目了然了。講授新課

課件3.分類等級(jí)越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點(diǎn)越少；分類等級(jí)越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點(diǎn)越多。講授新課

課件哺乳綱靈長(zhǎng)目猩猩科猩猩屬人科人屬講授新課

課件犬屬狐貍屬犬科講授新課

課件

根據(jù)二歧分類的原理、以對(duì)比的方式編制的區(qū)分生物類群的表格。具體來說，就是把生物類群的性狀特征進(jìn)行比較，相同的歸在一項(xiàng)，不同的歸在另一項(xiàng)，在相同的項(xiàng)下又以不同點(diǎn)分開，依此下去，直到把生物類群區(qū)分出來為止。生物檢索表二講授新課

課件檢索表講授新課1.能開花結(jié)果，用種子繁殖…………種子植物2.葉脈平行，須根系………………單子葉植物2.葉脈網(wǎng)狀，直根系………………雙子葉植物1.不開花結(jié)果，用孢子繁殖…………孢子植物2.植物體具有根……蕨類植物2.植物體具有假根…苔蘚植物

課件動(dòng)手自己編寫檢索表看書P32頁(yè)的動(dòng)物，根據(jù)書上的提示嘗試自己編制檢索表講授新課

課件1.身體內(nèi)無(wú)脊椎

2.水生…………蟹

2.陸生…………蝎子

1.身體內(nèi)有脊椎

2.皮膚裸露……蛙

2.皮膚不裸露

3.用鰓呼吸…河豚

3.用肺呼吸

4.胎生哺乳

5.善于奔跑………………馬

5.善于飛行………………蝙蝠

4.卵生

5.善于飛行………………燕

5.善于游泳………………企鵝講授新課

課件

重名率高，給孩子的生活、學(xué)習(xí)和將來的工作都帶來諸多不便。雙名法三講授新課

課件1768年，瑞典著名的植物學(xué)家林奈（CarolusLinnaeus，1707—1778）在《自然系統(tǒng)》這本書中正式提出科學(xué)的生物命名法——雙名法。講授新課

課件一個(gè)完整的學(xué)名為屬名+種名+命名人例如：小家鼠的學(xué)名：Mus

musculus

Linne屬名種名命名人講授新課

課件生物可以分為五大類群生物分界主要生物類群結(jié)構(gòu)特點(diǎn)原核生物界細(xì)菌、放線菌、支原體、立克次氏體、衣原體、藍(lán)藻等。都是單細(xì)胞生物，細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核。原生生物界藻類和單細(xì)胞的原生動(dòng)物等。少數(shù)是單細(xì)胞生物，多數(shù)是多細(xì)胞生物，細(xì)胞有真正的細(xì)胞核。植物界苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。真菌界單細(xì)胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。動(dòng)物界無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。講授新課

課件生物分類的方法分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種分類的基本單位“種”是分類的基本單位生物分類的規(guī)律分類等級(jí)越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點(diǎn)越少；分類等級(jí)越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點(diǎn)越多。生物的命名：雙名法：屬名+種名生物的分類課堂小結(jié)

課件1.請(qǐng)你做一個(gè)小小的分類學(xué)家：按照同一分類等級(jí)，種子植物可以分為（）A.單子葉植物和裸子植物B.雙子葉植物和裸子植物C.裸子植物和被子植物D.被子植物和單子葉植物C隨堂訓(xùn)練

課件2.下列各組動(dòng)物中，都屬于貓科動(dòng)物的是（）A.貓、虎、豹B.狼、黑猩猩、獅C.熊貓、狗、虎D.北極熊、兔、狐A隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第2節(jié)原生生物的主要類群第22章物種的多樣性

課件如果將這四種生物根據(jù)結(jié)構(gòu)分成兩類怎么分？草履蟲藍(lán)藻細(xì)菌衣藻原核生物原生生物導(dǎo)入新課

課件教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞1.說出原生生物的主要特征及所包含的類群；2.說出原生動(dòng)物的主要特征及與人類的關(guān)系；3.概述藻類的主要特征及與人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件觀察草履蟲與衣藻，你能說出原生動(dòng)物的主要特征嗎？水綿符合這些特征嗎？原生生物都是單細(xì)胞嗎？水綿草履蟲衣藻原生生物一講授新課

課件原生生物的主要特征1.單細(xì)胞或多細(xì)胞2.有細(xì)胞核3.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單講授新課

課件比較草履蟲與衣藻的結(jié)構(gòu)圖，它們結(jié)構(gòu)上有什么不同？它們所需要的有機(jī)物怎樣獲得？原生動(dòng)物藻類想一想講授新課

課件觀察各種原生動(dòng)物，思考它們的共同特征1.單細(xì)胞2.能攝食3.能完成全部的生理功能4.大多數(shù)生活在水中，少數(shù)寄生原生動(dòng)物二講授新課

課件原生動(dòng)物和人類的關(guān)系講授新課

課件石莼水綿海帶馬尾藻紫菜石花菜你能將下列藻類分類嗎？講授新課

課件1.綠藻小球藻石莼衣藻藻類三講授新課

課件2.褐藻海帶馬尾藻海帶講授新課

課件3.紅藻紫菜石花菜鷓鴣菜講授新課

課件1.單細(xì)胞或多細(xì)胞；2.無(wú)根莖葉的分化；3.都含有葉綠色和類胡蘿卜素，能進(jìn)行光合作用，為水生生物提供食物、氧氣，也是大氣中氧的重要來源。藻類特點(diǎn)講授新課

課件可食用藻類與人類的關(guān)系藻類釋放氧可做魚類的餌料可藥用講授新課

課件藻類大量繁殖形成赤潮講授新課

課件原生生物的主要類群原生動(dòng)物：藻類：①全部單細(xì)胞②能攝食①單細(xì)胞或多細(xì)胞②能進(jìn)行光合作用③無(wú)根莖葉的分化課堂小結(jié)

課件1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，春天來臨，池塘水變成綠色，原因是（）A.池塘邊的樹、草的綠色，映得池水發(fā)綠B.水中綠藻大量繁殖，使池水變綠C.環(huán)境污染，水質(zhì)發(fā)綠D.水草、金魚藻的含量豐富，使池水變綠B隨堂訓(xùn)練

課件2.可監(jiān)測(cè)海水是否被污染的指示生物是（）A.藻類B.苔蘚植物C.裸子植物D.被子植物3.藻類的細(xì)胞里都含有哪種色素，使它們能夠進(jìn)行光合作用？（）A.葉綠素B.藻紅素C.藻黃素D.藻藍(lán)素AA隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第3節(jié)植物的主要類群第1課時(shí)苔蘚植物和蕨類植物第22章物種的多樣性

課件“苔痕上階綠，草色入簾青”、“鉤簾陰卷柏，障壁坐防風(fēng)”你知道“苔”和“卷柏”分別屬于哪類植物嗎？導(dǎo)入新課

課件1.初識(shí)植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，說出不同植物類群之間的親緣關(guān)系；2.概述苔蘚植物的主要特征及與人類的關(guān)系；3.概述蕨類植物的主要特征及與人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件植物進(jìn)化系統(tǒng)樹講授新課

課件1.植物有哪幾個(gè)類群？他們之間有沒有親緣關(guān)系？2.從植物進(jìn)化系統(tǒng)樹可以看出植物進(jìn)化順序是怎樣的？被子植物藻類苔蘚植物蕨類植物裸子植物種子植物想一想講授新課

課件葫蘆蘚墻蘚苔蘚植物一講授新課

課件地錢泥炭蘚講授新課

課件葫蘆蘚結(jié)構(gòu)示意圖假根莖葉孢蒴有固著作用，無(wú)吸收作用無(wú)輸導(dǎo)組織小而薄，進(jìn)行光合作用、吸收水和無(wú)機(jī)鹽充滿孢子講授新課

課件植物體矮小具有莖、葉，沒有真正的根大多生活在陰濕的環(huán)境里孢子繁殖苔蘚植物的主要特征講授新課

課件含蓄水分，防止水土流失。苔蘚植物對(duì)生物圈和人類的意義講授新課

課件環(huán)境污染的指示植物

苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。日本立碗蘚講授新課

課件植物界的拓荒者，與土壤的形成有關(guān)講授新課

課件北極凍原的主要綠色植物，馴鹿的食物講授新課

課件腎蕨鐵線蕨講授新課蕨類植物二

課件卷柏貫眾講授新課

課件腎蕨結(jié)構(gòu)示意圖葉莖根孢子囊地下莖，長(zhǎng)有不定根，有了輸導(dǎo)組織不定根葉大，呈羽狀，地上部分講授新課

課件孢子囊蕨類植物---孢子繁殖講授新課

課件蕨類植物的主要特征有根、莖、葉的分化根、莖、葉里有了輸導(dǎo)組織孢子繁殖大多生活在陰濕的環(huán)境里講授新課

課件食用：蕨菜蕨類植物對(duì)生物圈和人類的意義講授新課

課件卷柏藥用：消炎止血講授新課

課件藥用：清熱解毒、止血驅(qū)蟲。貫眾講授新課

課件滿江紅（綠萍）綠肥和飼料講授新課

課件

兩億多年前，蕨類植物的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，形成了煤炭。講授新課

課件藻類苔蘚蕨類不同環(huán)境結(jié)構(gòu)相同多生活在水中，少數(shù)生活在陸地陰濕處。陰濕的陸地溫暖潮濕的陸地沒有根、莖、葉等器官的分化。只有假根，莖、葉中沒有輸導(dǎo)組織。有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織。都沒有花、果實(shí)、種子，靠孢子繁殖。課堂小結(jié)

課件1.下列植物中有根、莖、葉分化的是（）A.海帶B.葫蘆蘚C.水綿D.鐵線蕨D2.苔蘚植物有了分化的器官是（）A.根、莖、葉B.果實(shí)、種子C.莖、葉D.花、種子C隨堂訓(xùn)練

課件3.形成地層中的煤的植物是（）A.遠(yuǎn)古時(shí)期的苔蘚B.遠(yuǎn)古時(shí)期的蕨類C.遠(yuǎn)古時(shí)期的藻類D.遠(yuǎn)古時(shí)期的種子植物B隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第3節(jié)植物的主要類群第2課時(shí)種子植物第22章物種的多樣性

課件這些植物一般是以哪種器官進(jìn)行繁殖的？導(dǎo)入新課

課件1.了解種子植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)種子植物是植物的最高等的類群。2.理解種子植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件玉米莖橫切椴樹莖橫切在結(jié)構(gòu)上它們有相同之處嗎？講授新課

課件種子植物是植物界最高等的類群。兩個(gè)基本特征：（1）體內(nèi)有維管組織——韌皮部和木質(zhì)部；（2）能產(chǎn)生種子并用種子繁殖。講授新課

課件觀察松樹的球果（俗稱“松塔”）和蘋果的果實(shí)，注意它們是否都有種子?它們都有種子，都屬于種子植物講授新課

課件它們的區(qū)別：1.松樹的種子是裸露著的，外面沒有果皮包被，因此屬于裸子植物。2.蘋果樹的種子不裸露，外面有果皮包被，因此屬于被子植物。講授新課

課件

裸子植物是種子植物中較低級(jí)的一類。它們的胚珠外面沒有子房壁包被，不形成果實(shí)。根、莖、葉、花、種子裸子植物一講授新課

課件1.裸子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有哪些共同點(diǎn)？2.裸子植物適合的生活環(huán)境是怎樣的？松樹銀杏想一想講授新課

課件裸子植物的主要特征1.種子是裸露的，沒有果皮包被。2.根、葉、莖都很發(fā)達(dá)，適于生活在干旱的地方。講授新課

課件雪松:世界著名的觀賞樹講授新課

課件油松講授新課

課件側(cè)柏講授新課

課件蘇鐵又稱鐵樹講授新課

課件

我國(guó)裸子植物的種類約占全世界的一半。我國(guó)裸子植物的資源，占居全世界的首位，因此，我國(guó)素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。講授新課

課件被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有哪些共同點(diǎn)？被子植物二講授新課

課件被子植物的主要特征1.具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。2.種子外有果實(shí)包被。胚珠子房壁講授新課

課件

在所有的被子植物中，又可分為兩大類，即雙子葉植物和單子葉植物。講授新課

課件雙子葉植物：直根系，主根發(fā)達(dá)；葉脈為網(wǎng)狀脈講授新課

課件單子葉植物：須根系，主根不發(fā)達(dá)；葉脈為平行脈講授新課

課件刺槐講授新課

課件牡丹：“競(jìng)夸天下雙無(wú)絕，獨(dú)立人間第一香”牡丹講授新課

課件紫薇丁香講授新課

課件萱草玉簪講授新課

課件裸子植物：只有種子沒有果實(shí)，即種子裸露，無(wú)果皮包被（杉、松、柏、銀杏等）。被子植物：具有真正的花和果實(shí)，種子外面有果皮包被。種子植物生活環(huán)境：陸地上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有根、莖、葉的分化，且其內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織。繁殖方式：種子繁殖。分類課堂小結(jié)

課件有的同學(xué)將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和蕨歸為另一類。它分類的依據(jù)是（）

A.有根或無(wú)根B.有種子或無(wú)種子C.水生或陸生D.有果實(shí)或無(wú)果實(shí)B2.松樹和桃樹相比，最主要的區(qū)別在于（）

A.松樹的種子外面有果皮包被B.松樹種子裸露著，沒有果皮包被

C.松樹的球果包被著果實(shí)D.松樹雌球花由胚珠和子房壁組成B隨堂訓(xùn)練

課件3.下列植物中，屬于裸子植物的是（）

A.水杉B.卷柏C.金魚藻D.地錢

4.現(xiàn)在地球上分布最廣、種類最多的植物類群是()

A.藻類植物B.苔蘚植物C.裸子植物D.被子植物DA隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！第4節(jié)動(dòng)物的主要類群第1課時(shí)無(wú)脊椎動(dòng)物第22章物種的多樣性

課件

自然界中的動(dòng)物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬(wàn)別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動(dòng)物？最大的動(dòng)物是什么？最小的動(dòng)物是什么？最高等的動(dòng)物又是哪一類？導(dǎo)入新課

課件1.能夠根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征，將動(dòng)物進(jìn)行初步分類；2.認(rèn)識(shí)常見的腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物等無(wú)脊椎動(dòng)物及主要特征；3.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件活動(dòng)：將下列動(dòng)物進(jìn)行分類講授新課

課件1.能否根據(jù)生活環(huán)境將上述動(dòng)物合理地分為不同的類群？2.能否根據(jù)生活方式將上述動(dòng)物合理地分為不同的類群？3.你認(rèn)為將上述動(dòng)物合理劃分類群的依據(jù)是什么？討論講授新課

課件

在動(dòng)物分類中，根據(jù)動(dòng)物身體中有沒有脊椎骨而分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。魚的骨骼—顯示脊椎動(dòng)物的脊椎骨講授新課

課件無(wú)脊椎動(dòng)物：線蟲動(dòng)物腔腸動(dòng)物扁形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物脊椎動(dòng)物：魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類動(dòng)物棘皮動(dòng)物講授新課

課件?？ｒ厮?/p>

珊瑚水螅常見腔腸動(dòng)物一講授新課

課件基盤口消化腔芽體觸手水螅結(jié)構(gòu)示意圖講授新課

課件

腔腸動(dòng)物的主要特征1.生活在水中；2.身體由兩層細(xì)胞及其圍成的一個(gè)消化腔組成；3.身體呈輻射對(duì)稱；有口無(wú)肛門。

腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系可供食用，例如海蜇講授新課

課件觀賞：珊瑚蟲死亡蟲體的骨骼積累形成珊瑚講授新課

課件血吸蟲豬肉絳蟲淡水渦蟲常見扁形動(dòng)物二講授新課

課件扁形動(dòng)物的主要特征1.身體背腹扁平，左右兩側(cè)對(duì)稱2.有口，無(wú)肛門講授新課

課件米豬肉豬肉絳蟲生活史講授新課

課件鉤蟲蟯蟲蛔蟲常見線蟲動(dòng)物三講授新課

課件1.身體細(xì)長(zhǎng)2.有口，有肛門線蟲動(dòng)物的特征線蟲動(dòng)物與人類的關(guān)系1.可導(dǎo)致人體寄生蟲病，直接影響人體健康。2.亦寄生于牲畜及農(nóng)作物體內(nèi)，因而影響牲畜的生長(zhǎng)及農(nóng)作物的收成。講授新課

課件1.軟體動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)突出的特點(diǎn)是什么？2.它們身體的對(duì)稱關(guān)系是怎樣的?軟體動(dòng)物四講授新課

課件軟體動(dòng)物主要特征1.身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分2.體外有外套膜3.身體表面有貝殼講授新課

課件軟體動(dòng)物與人類關(guān)系食用裝飾危害農(nóng)作物傳播疾病講授新課

課件主要特征：身體分節(jié)無(wú)附肢環(huán)節(jié)動(dòng)物五講授新課

課件環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系1.蚯蚓可以改良土壤；2.蚯蚓及沙蠶可以用作魚餌；3.影響人畜健康：大多數(shù)蛭類以吸取人或動(dòng)物的血液作為食物，對(duì)人畜有一定的危害。講授新課

課件1.由于蛭類有吸血的習(xí)性，自古就有采用醫(yī)蛭吸取膿血以治療病癥的辦法。2.螞蟥能入藥，有治療跌打損傷，破血通經(jīng)，消腫解毒，降低血壓。日本醫(yī)蛭醫(yī)用與藥用講授新課

課件節(jié)肢動(dòng)物門是動(dòng)物界最大的一門，現(xiàn)生種類已知有100多萬(wàn)種，占整個(gè)現(xiàn)生物種數(shù)的75%；節(jié)肢動(dòng)物分布廣泛，在水體、陸地、空中都可生活。節(jié)肢動(dòng)物六講授新課

課件常見節(jié)肢動(dòng)物講授新課

課件節(jié)肢動(dòng)物的主要特征1.身體分節(jié)有附肢2.體表有外骨骼3.附肢分節(jié)講授新課

課件昆蟲---節(jié)肢動(dòng)物中種類最多講授新課

課件3245671腹部胸部觸角前足中足后足頭部翅觀察蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)9講授新課

課件無(wú)脊椎動(dòng)物線蟲動(dòng)物腔腸動(dòng)物扁形動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物棘皮動(dòng)物課堂小結(jié)

課件1.下列腔腸動(dòng)物中生活在淡水中的是（）A.海蜇B.珊瑚蟲C.桃花水母D.?？?.水螅在生物分類上屬于（）A.腔腸動(dòng)物B.環(huán)節(jié)動(dòng)物C.扁形動(dòng)物D.線蟲動(dòng)物CA隨堂訓(xùn)練

課件3.下列關(guān)于水螅的描述中不正確的是（）A.觸手可以幫助捕獲食物B.只能生活在淡水中C.有口無(wú)肛門D.呈圓筒狀，可以進(jìn)行多種形式的運(yùn)動(dòng)B隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第4節(jié)動(dòng)物的主要類群第2課時(shí)脊椎動(dòng)物第22章物種的多樣性

課件

青蛙和烏龜都可以既在水里生活，又在陸地上生活，但為什么青蛙屬于兩棲類，而小烏龜卻屬于爬行類？導(dǎo)入新課

課件1.概述魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的主要特征及與人類的關(guān)系；2.通過對(duì)脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)生物的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

課件魚類約22000種，是脊椎動(dòng)物當(dāng)中種類最多的一類。魚類一講授新課

課件魚綱的主要特征1.終生生活在水中2.身體成流線型，表面覆蓋黏滑的鱗片3.用鰓呼吸4.用鰭游泳5.變溫動(dòng)物背鰭講授新課

課件魚類與人類的關(guān)系1.供人類食用，是人類重要蛋白質(zhì)的來源；2.提供工業(yè)原料，如魚肝油；3.觀賞，如金魚；4.藥用，如海馬。講授新課

課件兩棲類二講授新課

課件兩棲綱的主要特征1.幼體生活在水中，用鰓呼吸。2.多數(shù)成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，且皮膚具有輔助呼吸的作用。3.水中受精，即體外受精。4.體溫不恒定，如蛙的冬眠。5.兩棲動(dòng)物是由水生向陸生轉(zhuǎn)變的過渡類型。講授新課

課件兩棲動(dòng)物與人類關(guān)系消滅農(nóng)田害蟲可供食用，如牛蛙可作藥用，如蟾酥，它是蟾蜍耳后腺所分泌的漿液，蟾酥有解毒、消腫、止痛、強(qiáng)心之功。講授新課

課件1.真正的陸生生物2.體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲3.用肺呼吸鱷魚爬行動(dòng)物三講授新課

課件4.卵生（體內(nèi)受精）5.體溫不恒定（蛇的冬眠）講授新課

課件常見的爬行動(dòng)物蜥蜴蛇講授新課

課件揚(yáng)子鱷，我國(guó)特有，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。講授新課

課件爬行動(dòng)物與人類的關(guān)系可食用，如甲魚可入藥，蛇膽、蛇蛻吞食蟲蟻，比如蜥蜴類以大量有害昆蟲為食講授新課

課件鳥類是脊椎動(dòng)物的第二大類群，全世界約9700種鳥類四講授新課

課件鳥類的主要特征1.體表被覆羽毛，一般呈流線型2.前肢變成翼3.用肺呼吸，且有氣囊輔助呼吸講授新課

課件4.卵生（體內(nèi)受精）5.體溫恒定講授新課

課件鳥類與人類的關(guān)系維護(hù)生態(tài)平衡、控制農(nóng)林鼠害、蟲害提供食品，如禽肉和蛋講授新課

課件哺乳動(dòng)物五講授新課

課件

哺乳動(dòng)物是脊椎動(dòng)物中最高級(jí)的一個(gè)類群，與人類的關(guān)系極為密切，如豬、馬、牛、羊、貓狗、兔子、大熊貓等講授新課

課件哺乳動(dòng)物的主要特征體外被毛胎生哺乳體溫恒定講授新課

課件哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系可供食用，家畜的肉提供工業(yè)原料，如皮草藥用價(jià)值，如鹿茸破壞農(nóng)作物及禽畜傳播疾病鹿茸田鼠講授新課

課件你能把下圖中的動(dòng)物放到動(dòng)物進(jìn)化系統(tǒng)樹中嗎？講授新課

課件講授新課

課件體表特點(diǎn)受精方式繁殖特點(diǎn)呼吸結(jié)構(gòu)恒溫魚類兩棲類爬行類鳥類哺乳類有鱗片體外受精卵生鰓否皮膚裸露體外受精卵生，變態(tài)發(fā)育幼：鰓，成：肺，皮膚否角質(zhì)鱗片體內(nèi)受精卵生肺否有羽毛體內(nèi)受精卵生肺是有毛體內(nèi)受精胎生肺是課堂小結(jié)

課件1.以下動(dòng)物中真正屬于陸生脊椎動(dòng)物的類群是（

）A.魚類

B.爬行類

C.兩棲類

D.節(jié)肢動(dòng)物2.哺乳動(dòng)物體表一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其主要作用（）

A.保護(hù)B.偽裝C.防御D.保溫BD隨堂訓(xùn)練

課件3.下列各組動(dòng)物中,都用鰓呼吸的是(

)A．河蚌、鯊魚、海馬B.鯨、蛇、烏魚C.青蛙、青魚、蝌蚪D.珍珠蚌、鯽魚、鱉4．蛙類被稱為兩棲動(dòng)物是因?yàn)?

)A．既能在陸地上跳躍，又能在水中游泳B．只能生活在近水的地方C．成體可在陸上生活，幼體必須在水中生活D．皮膚裸露，有豐富的血管AC隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第1節(jié)生物的生存依賴一定的環(huán)境第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

課件

金魚和仙人掌分別生活在什么環(huán)境中？如果將它們的生活環(huán)境對(duì)調(diào)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？這說明了什么問題？導(dǎo)入新課

課件1.舉例說出水分、陽(yáng)光、溫度等非生物因素對(duì)生物的影響。2.舉例說明生物因素對(duì)生物的影響。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件想一想，議一議

影響小麥正常生長(zhǎng)的因素有哪些?你能對(duì)這些因素進(jìn)行分類嗎?講授新課

課件生物因素光溫度水土壤風(fēng)小麥雜草蝗蟲田鼠非生物因素講授新課

課件1.什么是生態(tài)因素？環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。非生物因素生物因素影響某種生物生活的其他生物陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等2.生態(tài)因素可分為哪幾類？歸納總結(jié)講授新課

課件熱帶雨林針葉林溫度對(duì)植物分布的影響非生物因素對(duì)生物的影響一講授新課

課件溫度對(duì)動(dòng)物生活的影響大雁南飛曬太陽(yáng)的蛇講授新課

課件水分對(duì)生物分布的影響沙漠、草原與森林講授新課

課件陽(yáng)光對(duì)生物的影響向日葵朝向太陽(yáng)講授新課

課件光照對(duì)生物的影響蝶在白天活動(dòng)蛾在夜間活動(dòng)講授新課

課件空氣對(duì)生物的影響大雨過后，蚯蚓爬到地面講授新課

課件生物因素種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：影響老鼠生活的生物因素都有哪些呢？草、蛇、狐等其它老鼠生物因素對(duì)生物的影響二講授新課

課件螞蟻搬家蜜蜂集體采蜜（一）種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)互助講授新課

課件爭(zhēng)奪配偶爭(zhēng)奪食物種內(nèi)斗爭(zhēng)講授新課

課件獅子和大象爭(zhēng)奪水源競(jìng)爭(zhēng)（二）種間關(guān)系講授新課

課件菟絲子依靠其他生物取得營(yíng)養(yǎng)寄生講授新課

課件獵豹捕食鹿捕食講授新課

課件?？c小丑魚共生講授新課

課件生物的生存依賴一定的環(huán)境非生物因素：水分、溫度、陽(yáng)光等生物因素：種內(nèi)關(guān)系：種間關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生課堂小結(jié)

課件1.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這句詩(shī)中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（）A.光B.溫度C.水D.空氣B2.下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）A.陽(yáng)光、溫度B.空氣、溫度C.水分、土壤D.花粉、病毒D隨堂訓(xùn)練

課件3."春蘭秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（）A.溫度和水分B.光和溫度C.水分和光D.土壤和溫度B隨堂訓(xùn)練

課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

課件第2節(jié)生物系統(tǒng)概述第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

課件美麗的校園導(dǎo)入新課

課件校園一角導(dǎo)入新課

課件

我們的校園就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，那么，什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？導(dǎo)入新課

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等概念。3.理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課

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閱讀課本68頁(yè)有關(guān)凱巴森林的資料，想一想，凱巴森林中都有哪些生物？又有哪些非生物呢？森林是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一講授新課

課件凱巴森林生物部分非生物部分植物動(dòng)物微生物松樹、冷杉、云杉、花草等黑尾鹿、美洲獅、狼等陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤細(xì)菌、真菌歸納總結(jié)講授新課

課件生態(tài)系統(tǒng)的概念：

在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。講授新課

課件多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)講授新課

課件河流生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)沙漠生態(tài)系統(tǒng)講授新課

課件視頻欣賞：生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其功能二講授新課

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能利用陽(yáng)光和無(wú)機(jī)物制造出有機(jī)物，為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物提供物質(zhì)和能量。生產(chǎn)者植物講授新課

課件不能制造有機(jī)物，只能直接或間接的以植物為食。動(dòng)物消費(fèi)者講授新課

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腐生性的細(xì)菌、真菌等微生物能使動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，供給綠色植物利用。微生物分解者講授新課

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