2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三套

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三套2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案一第一部分客觀題單選題1.下列敘述中，不能反映教育政治功能的是()。A.提高經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)帶來巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的合格公民和政治人才C.宣傳政治階級(jí)的思想意識(shí)，制造一定的社會(huì)輿論D.實(shí)現(xiàn)對(duì)教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展2.同為資本主義的英國(guó)和法國(guó)，教育呈現(xiàn)出極大的不同，造成這種現(xiàn)象的主要原因是兩國(guó)的()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平不同B人口質(zhì)量不同C.生產(chǎn)關(guān)系不同D.文化價(jià)值觀不同3.實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的積累與繼承，主要依靠()。A.口耳相傳B.教育C.文字D.媒體4.有的人少年時(shí)期才華橫溢，稱之為“早慧”，如我國(guó)唐代王勃在少年時(shí)就寫了著名的《滕王閣序》，另一種情況稱“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時(shí)才顯露出他的繪畫才能。對(duì)此種現(xiàn)象正確的看法是()。A.“早慧”和“大器晚成”并無優(yōu)劣之分B.“大器晚成”不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求C.現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性，重視“早慧”的價(jià)值D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規(guī)律，現(xiàn)代教育提倡自然主義教育觀5.心理發(fā)展上主要表現(xiàn)為半成熟、半幼稚的兒童，處于()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期6.初中一年級(jí)學(xué)生入學(xué)以來，班主任陳老師立即深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和情況，并為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃。陳老師的做法關(guān)注了()。A.學(xué)生發(fā)展的順序性B.學(xué)生發(fā)展的曲折性C.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性D.學(xué)生發(fā)展的差異性7.在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，這種功能稱之為()。A.教育傳遞--保存文化功能B.教育傳播--交流文化功能C.教育選擇--提升文化功能D.教育創(chuàng)造--更新文化功能8.受過高等教育的人懂得近親結(jié)婚以及各類遺傳病對(duì)新生一代的危害，能有意識(shí)地注意婦女孕期的保健衛(wèi)生，盡量減少因用藥不慎、疲勞過度、神經(jīng)緊張等對(duì)胎兒帶來的不利影響，從而大大的減少了先天愚型兒和先天殘疾兒的出生。這體現(xiàn)了教育在()方面的作用。A.減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)B.提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量C.促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)化趨向合理化D.利于人口遷移9.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話體現(xiàn)了()的教育觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.教育萬能論C.環(huán)境決定論D.二因素論10.德國(guó)哲學(xué)家蘭德曼在《哲學(xué)人類學(xué)》中曾論述：“人必須自我完成，必須自我決定進(jìn)入某種特殊的事物，必須憑借自身努力力圖解決自身出現(xiàn)的問題。”這體現(xiàn)了人的發(fā)展具有()。A.能動(dòng)性B.未完成性C.客觀性D.自覺性第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本原則。2.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒、情感的發(fā)展特點(diǎn)。二、判斷分析題(判斷正誤并說明理由。本題共3小題。每小題4分。共12分)1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)了物質(zhì)體積守恒的定律后，就可以在不同情況下解決體積守恒的問題。2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。3.知識(shí)掌握與能力的發(fā)展是同步的。三、論述題(本題13分)談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程”這個(gè)命題的理解。四、案例分析題(本題15分)【案例材料】某省級(jí)示范中學(xué)初三學(xué)生吳某，從小就是老師們喜歡的聽話的乖學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀，初一到初二兩年中多次考試成績(jī)?cè)谀昙?jí)都是數(shù)一數(shù)二的。進(jìn)入初三時(shí)，班主任老師找吳某談話，告訴他老師們一致看好他，認(rèn)為他有沖擊中考狀元的實(shí)力。希望他繼續(xù)努力，不要辜負(fù)老師們對(duì)他的期望，為學(xué)校爭(zhēng)光。吳某聽后也暗下決心，要去搏一搏。隨后的日子里，吳某每天學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越長(zhǎng)，做的題目越來越多。一段時(shí)間后，吳某出現(xiàn)了食欲減退、失眠等反應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降了?！締栴}】請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：1.簡(jiǎn)述任務(wù)難度、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的關(guān)系。(4分)2.運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)原理，分析班主任老師的做法存在的問題。(6分)3.你認(rèn)為激勵(lì)吳某學(xué)習(xí)的正確做法有哪些?(5分)第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】A。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】B。9.【答案】A。10.【答案】A。第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題1.【參考答案】教師職業(yè)道德的基本原則包括：(1)忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則;(2)集體主義原則;(3)教育人道主義原則;(4)教書育人原則;(5)樂教勤業(yè)原則;(6)教育民主原則;(7)人格示范原則;(8)依法執(zhí)教原則。2.【參考答案】中學(xué)生情緒、情感的發(fā)展特點(diǎn)主要有：(1)中學(xué)生的情緒、情感具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性。(2)中學(xué)生的情緒、情感具有不穩(wěn)定性和兩極性。(3)中學(xué)生的情緒、情感具有外露性和內(nèi)隱性。(4)中學(xué)生的情緒、情感具有心境化和持久性。二、判斷分析題1.【參考答案】這種說法是正確的。2.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。3.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。三、論述題【參考答案】教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式，其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映象即知識(shí)。也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。具體表現(xiàn)為：(1)認(rèn)識(shí)的間接性。(2)認(rèn)識(shí)的交往性。(3)認(rèn)識(shí)的教育性。(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。四、案例分析題【參考答案】1.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是倒U型曲線關(guān)系，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。此外，根據(jù)耶克斯一多德森定律，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。2.班主任對(duì)吳某的談話是對(duì)吳某先前學(xué)習(xí)行為的肯定，對(duì)吳某來說是一種強(qiáng)化，也是一種外部誘因，這種誘因結(jié)合自身的內(nèi)部需要進(jìn)一步增加了吳某的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平過高，反而不利于學(xué)習(xí)效率的提高。3.第一，了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;第二，重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練;第三，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力;第四，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲;第五，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案二第一部分客觀題單選題1.關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用，以下表述中不正確的是()。A.科學(xué)技術(shù)是制定教育戰(zhàn)略和教育目標(biāo)的思想基礎(chǔ)B.科學(xué)能改變教育者的觀念C.科學(xué)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量D.科學(xué)滲透到教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，為教育資料更新和發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件2.下列中外歷史名人中，堅(jiān)持外鑠論的有()。A.洛克B.弗洛伊德C.威爾遜D.孟子3.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫到“給我一打嬰兒，我可以把他訓(xùn)練成任何人”這是()。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)4.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;學(xué)校教育有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。從而決定了教育對(duì)人的發(fā)展起()。A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.絕對(duì)作用D.沒有作用5.人性論是確定教育觀的理論基礎(chǔ)，很多思想家和教育家都對(duì)人性問題發(fā)表過自己的見解，并提出了相應(yīng)的教育理論，其中主張“性善論”的是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子6.下列關(guān)于學(xué)校教育的說法，錯(cuò)誤的是()。A.教育對(duì)象主要是新生的一代B.教育的任務(wù)是幫助學(xué)校創(chuàng)造更多效益C.教育是在受專門職業(yè)訓(xùn)練的教師指導(dǎo)下進(jìn)行的D.教育是有組織、有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)7.少年期相當(dāng)于學(xué)齡中期，少年期學(xué)生所處的年齡階段是()。A.6-11歲B.7-12歲C.11、12-14、15歲D.12、13-15、16歲8.人的身心發(fā)展有共性也有個(gè)性，個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)千差萬別，教育要適應(yīng)年輕一代人身心發(fā)展的個(gè)別差異性，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況分別促進(jìn)兒童發(fā)展，做到()。A.循序漸進(jìn)B.適時(shí)而教C.因材施教D.適度超前9.不符合嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。A.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作10.“一把鑰匙開一把鎖”、“對(duì)癥下藥”、“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個(gè)別差異性第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題(本題共2小題，每小題5分。共10分)1.為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?2.簡(jiǎn)述桑代克嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、判斷分析題(判斷正誤并說明理由，本題共3小題。每小題4分，共12分)1.班級(jí)目標(biāo)管理是一種以制度建設(shè)為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.維果斯基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。3.教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這是鞏固性原則。三、論述題(本題13分)教育家陶行知有句名言：“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這正體現(xiàn)了教師能從職業(yè)中獲得其他職業(yè)無法比擬的精神報(bào)償，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，請(qǐng)論述作為教師應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)道德修養(yǎng)?四、案例分析題(本題15分)【案例材料】期末考試剛剛結(jié)束，幾位同學(xué)幾乎用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說：“別給我們排名了?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了。這一次，他沒有按照慣例公布學(xué)生的成績(jī)。試卷改完后，王老師分別找到這幾位同學(xué)，耐心地分析了他們?cè)谶@次考試中的成敗得失，勉勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信他們通過努力一定會(huì)有更大的進(jìn)步。事后，他對(duì)同事說：“通過這件事。我真切地感受到了教師的那一份責(zé)任?！薄締栴}】請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：1.分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題。(7分)2.新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀?(8分)第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】A。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】B。7.【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】B。10.【答案】D。第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答題1.【參考答案】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用(加速個(gè)體發(fā)展)。主要原因是：(1)學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性：(2)學(xué)校教育具有比較強(qiáng)的計(jì)劃性：(3)學(xué)校教育是通過一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的教師隊(duì)伍擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人的工作：(4)學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和利用。2.【參考答案】桑代克提出了學(xué)習(xí)的主律和副律。學(xué)習(xí)的主律有三條：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。練習(xí)律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會(huì)由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng);反之，不重復(fù)不練習(xí)，聯(lián)結(jié)力量會(huì)減弱。效果律是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因滿意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因煩惱的結(jié)果而減弱。二、判斷分析題1.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。2.【參考答案】這種說法是正確的。3.【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。三、論述題【參考答案】教師勞動(dòng)的主體性和示范性客觀地要求教師具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師具有高尚的職業(yè)道德，不僅能夠使教師贏得學(xué)生的信賴，而且能夠?qū)W(xué)生的思想品德產(chǎn)生積極的影響。因而，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。(1)對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度。(2)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。(3)對(duì)待同事的態(tài)度。(4)對(duì)待自己的態(tài)度。四、案例分析題【參考答案】1.王老師不給學(xué)生按成績(jī)排名的做法保護(hù)了學(xué)生的個(gè)人隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也有利于學(xué)生考試焦慮的緩解。當(dāng)前對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題有：(1)評(píng)價(jià)結(jié)果以排名的形式公布，侵犯了學(xué)生隱私權(quán);(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容過多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情感、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查;(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展;(4)評(píng)價(jià)方法仍以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結(jié)果，而很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法;(5)評(píng)價(jià)主體上，被評(píng)價(jià)者仍多處于消極的被評(píng)價(jià)地位，基本上沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式;(6)評(píng)價(jià)重心仍過于關(guān)注結(jié)果，忽視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)。不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。2.新課程改革背景下。教師應(yīng)當(dāng)樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化：重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求。(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化：關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。(3)評(píng)價(jià)方式多樣化：將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法。如成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等，追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。(4)評(píng)價(jià)主體多元化：從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。2021寧夏特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬題及答案三第一部分客觀題單選題1.我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件充分反映社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()。A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育權(quán)的分配C.教育發(fā)展的規(guī)模和速度D.教育目的2.陶行知有一句名言“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！苯o我們的啟示是()。A.人的身心發(fā)展有順序性，所以教育工作要循序漸進(jìn)B.人的身心發(fā)展有不平衡性，所以教育工作要抓關(guān)鍵期C.人的身心發(fā)展有互補(bǔ)性，所以教育工作要長(zhǎng)善救失D.人的身心發(fā)展有個(gè)別差異性，所以教育工作要因材施教3.“孟母三遷”的故事反映了()對(duì)人的重要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育4.“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話主要強(qiáng)調(diào)的是()。A.個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用B.教學(xué)相長(zhǎng)是推動(dòng)人的發(fā)展的必然途徑C.教育在教育過程中不具有主導(dǎo)作用D.教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互補(bǔ)作用5.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和()的統(tǒng)一。A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化6.通過好的紀(jì)律、班風(fēng)、校風(fēng)來培養(yǎng)學(xué)生好思想和好品德的心理依據(jù)是()。A.同學(xué)反饋B.群體規(guī)范C.校園文化D.環(huán)境教育7.老李和他老伴年輕時(shí)都曾是大學(xué)生，結(jié)果他們的子女學(xué)習(xí)都很好，也都考上了大學(xué)，其原因在于()。A.遺傳、文化、家庭教育、主觀能動(dòng)性的共同作用B.遺傳、文化、家庭教育、學(xué)校教育的共同作用C.遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動(dòng)性的共同作用D.遺傳、環(huán)境、家庭教育、主觀能動(dòng)性的共同作用8.下列哪些方面完全由遺傳基因決定()。A.性別，容貌，智力B.膚色，眼睛的顏色，個(gè)性C.眼睛顏色，頭發(fā)顏色，膚色D.智力，個(gè)性，氣質(zhì)9.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕，這說明教育對(duì)文化具有()。A.繼承功能B.傳遞功能C.選擇功能D.創(chuàng)新功能10.下列不屬于校園文化特征的一項(xiàng)是()。A.互動(dòng)性B.滲透性C.激勵(lì)性D.傳承性第二部分主觀題一、簡(jiǎn)答(共4題，每題4分，共16分)1.簡(jiǎn)述新課改的教師觀和教學(xué)觀。2.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。3.簡(jiǎn)述我國(guó)德育的基本原則。4.簡(jiǎn)述師生關(guān)系的內(nèi)容。二、材料分析(共2題，每題12分，共24分)1.小明的父母都從事房地產(chǎn)開發(fā)工作。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍∶鲝男〉酱蟾改溉ミ^不少地方，每個(gè)地方待了不到兩三年，就又要到另一個(gè)城市去。因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ∶髋c父母的溝通也不是很多，每次到了一個(gè)新的地方進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，小明就又要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來，又可能要離開了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小明成績(jī)挺好的，可是幾年下來，成績(jī)一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂。問題：(1)從馬斯洛的需要層次理論來看，小明的哪種基本需要沒有得到滿足?(2)請(qǐng)從需要之間的關(guān)系分析小明成績(jī)下降的原因。(3)請(qǐng)分析如何幫助小明擺脫困境，提高成績(jī)。2.李芳是一個(gè)酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個(gè)星期才開始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績(jī)，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間，遇到自己不會(huì)解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績(jī)非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：(1)請(qǐng)用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?第一部分客觀題單選題參考答案1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】B。4.【答案】A。5.【答案】B。6.【答案】C。7.【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】C。第二部分