青島版二年級下冊科學(xué)全冊教案

青島版二年級下冊科學(xué)全冊教案

XX小學(xué)

姓名XXX

2019年2月

（版權(quán)所有，翻版必究）

課題1.前后左右教案序號1

授課時間年月日課型新授

教1.能以自己為參照認識前、后、左、右。

學(xué)2.在不同場景中，以不同物體為參照，用前、后、左、右描述物體所處的位置。

目

標(biāo)3.在描述物體位置的活動中，樂于表達自己的觀點，愿意傾聽別人的意見。4.在

日常生活中能夠熟練運用前、后、左、右來描述或?qū)ふ椅矬w的位置。

點

教

學(xué)

難重點：用前、后、左、右描述物體所處的位置。

重

點難點：樂于表達自己的觀點，愿意傾聽別人的意見。

（-）教師準(zhǔn)備：課件

教學(xué)準(zhǔn)備

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：眼罩，健子，《學(xué)生活動手冊》、筆等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：我們常用右手做哪些事？常用左手做哪些事？大家說說，。

（設(shè)計意圖：通過交流，學(xué)生獲得感性認識，為正確確定物體間的位置關(guān)系奠定基礎(chǔ)）

二、活動探究

（一）.認識前、后、左、右。

1.師：請伸出手，指一指左邊，指一指你的右邊，指一指你的前面，指一指你的后面。

2.師：誰到前面來指一指、說一說？（要求學(xué)生說一說自己的前、后、左、右。）3.小

游戲：聽口令做動作（由慢到快）

師：伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左邊，指指你的右邊；跺跺你的左腳；指

指你的前面，指指你的后面；左手摸左耳，右手摸右耳；左手指左邊，右手指右邊；左手指

前面？右手指后面。

（設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以自己為參照認識前、后左、右。通過游戲的形式，

學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會位置和方向。）

（二）用前，后，左，右描述位置.

1.教師提問：坐在自己左面的小朋友是誰2坐在自己右面的小朋友是誰?坐在自前面的小

朋友是誰？坐在自己后面的小朋友是誰？

（設(shè)計意圖:讓每個學(xué)生想一想，說一說，通過交流、反饋,學(xué)生正確說出誰坐在誰的哪

邊。）

2.教師提問：有的同學(xué)說“小明坐在左邊”，這樣說對嗎?為什么？

（設(shè)計意圖:使學(xué)生明確,在描述兩個人的位置關(guān)系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊,誰

在誰的前面或后面。）

3.以某同學(xué)為參照,請他周圍的同學(xué)說說自己的位置。

（設(shè)計意圖:利用真實的教室場景引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生會以一個物體為參照描述

周圍物體的位置。）

4.選橫排的3名學(xué)生,說說中間學(xué)生所處的位置。引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么一會兒說中間的

學(xué)生在左邊,一會兒說中間的學(xué)生在右邊？

5.師:我們在描述某一物體位置時,選的參照不一樣,對位置的描述就不一樣。

6.選豎排的3名學(xué)生,說說中間學(xué)生所處的位置。

7.學(xué)生用前、后、左,右描述自己在教室里所處的位置。

（設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際討論、交流，學(xué)會以不同的物體為參照，描述某一物體的位

置。）

（三）描述校園里任一物體所處的位置。

1.教師出示學(xué)校場景圖，提問:誰來用前、后、左、右描述這個辦公樓的位置?你還能描

述哪個物體的位置?誰能描述圖中小朋友的位置？

2.用前、后、左、右描述本校校園里任一物體的位置。

（設(shè)計意圖:利用校園場景凰讓學(xué)生練習(xí)以不同的物體為參照描述某一物體的位置，從

而進一步加深對前、后、左，右的正確認識。）

3.游戲:蒙眼摸旗。

規(guī)則：三人一組,一人蒙眼,一人指揮,一人舉旗。

一人手舉小彩旗站好,蒙眼的同學(xué)原地轉(zhuǎn)幾圈,然后在另一人的指揮下走到舉旗人的位

置,摸到彩旗即勝利。

（設(shè)計意圖:通過游戲，學(xué)生進一步練習(xí)用前、后、左，、右、遠、近等描述物體所處的位

置和方向。）

三,課堂小結(jié)

學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。

四、課外拓展

找一張照片,用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。

（設(shè)計意圖:通過找找照片中的人或景物，學(xué)生可以靈活地使用前、后、左、右描述物體

所處的位置和方向。）

1.前后左右

（前）

1

板書設(shè)計

（左）一我一（右）

1

（后）

二年級的孩子們對于“前后左右”的位置關(guān)系，只是表面的認知，只知

道誰在上面，誰在下面，誰在前面，誰在后面。但是對于位置的關(guān)系進一步

教后感的理解，也就是由感性認知上升到理性認知，還沒有都達到。正是因為我們

認為簡單，覺得沒什么可教的了，往往學(xué)生對此位置關(guān)系不清晰，那也就談

不上空間觀念的建立了。

課題2.太陽的位置和方向教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.知道一天中太陽位置的變化規(guī)律;知道利用太陽位置辨認方向的方法。

學(xué)2.能用語言初步描述太陽一天中的運行規(guī)律;能根據(jù)早晨、中午、傍晚的太陽

目

標(biāo)位置判斷東，南，西方向；能根據(jù)已知方向和不同方向間的關(guān)系確定其他方向。

3.能用語言表達自己的觀點，進行合作學(xué)習(xí)。

點教

難學(xué)

向。

別方

置辨

陽位

用太

：利

重點

點重1.教學(xué)

北。

西、

南、

東、

辨別

位置

太陽

利用

點：

學(xué)難

2.教

指導(dǎo)

進行

方法

陽的

察太

生觀

對學(xué)

課前

備：

師準(zhǔn)

1.教

備

教學(xué)準(zhǔn)

。

事項

注意

法和

的方

太陽

觀察

了解

，初步

太陽

一一

目標(biāo)

觀察

明確

備：

生準(zhǔn)

2.學(xué)

程

教學(xué)過

入

導(dǎo)課引

一、

置

個位

在這

一直

陽是

。太

位置

什么

空的

在天

，太陽

一下

觀察

一起

和我

學(xué)們

在，同

師:現(xiàn)

。

位置

中的

天空

陽在

晚太

、傍

中午

晨、

中早

一天

錄了

并記

觀察

已經(jīng)

學(xué)們

前，同

開始

本課

嗎?在

？

現(xiàn)嗎

么發(fā)

有什

你們

。）

記錄

觀察

課前

己的

示自

置，出

的位

空中

陽在

在太

指現(xiàn)

指一

說、

說一

（學(xué)生

著。

運動

刻在

來時

看起

太陽

發(fā)現(xiàn)

，我們

記錄

實的

據(jù)真

師:根

的

察活動