力+彈力（兩課時）-2024-2025學(xué)年蘇科版物理八年級下學(xué)期

第一節(jié)力

彈力

第1課時第七章力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的概念和單位。2.知道力可以改變物體的形狀，知道彈力產(chǎn)生的原因。3.了解彈簧測力計的構(gòu)造和原理，會用彈簧測力計測量力。4.初步了解彈性勢能的概念。同學(xué)們在掰手腕和拔河的過程中施力嗎？(c)狗拉雪橇(d)火車頭拉車廂

這些都是有關(guān)力的現(xiàn)象，那么我們應(yīng)該如何來定義或描述力？(b)鏟車舉起重物(a)運(yùn)動員舉起杠鈴物理學(xué)中，把物體對物體的作用稱為力,用字母F表示一、力是什么運(yùn)動員鏟車狗火車頭舉舉拉拉杠鈴重物雪橇車廂物體物體作用

1、發(fā)生力的作用時有幾個物體存在？兩個物體，施力物體和受力物體同時存在

實例分析：a人舉起杠鈴的力：施力物體是人，受力物體是杠鈴b推土機(jī)推土的力：施力物體是______，受力物體是______c狗拉雪橇的力：施力物體是______，受力物體是______d運(yùn)動員壓跳板的力：施力物體是______，受力物體是______推土機(jī)狗土雪橇跳板運(yùn)動員2、不直接接觸的物體間會產(chǎn)生力的作用嗎？3、彼此接觸的物體一定會產(chǎn)生力的作用嗎？會不一定施力物體與受力物體總是同時存在的器材：彈簧、氣球、鋼（塑料）尺、橡皮筋、身邊的學(xué)習(xí)用品展示：選擇一種器材，對其施力，說一說你觀察到的現(xiàn)象【探究】物體受到力的作用會發(fā)生哪些變化呢？由此可見，力會使物體的形狀發(fā)生改變。力可以使物體發(fā)生形變.形變形變(1)彈性形變發(fā)生形變后，撤去外力會恢復(fù)原來的形狀(2)塑性形變二、形變和彈力發(fā)生形變后，撤去外力不會恢復(fù)原來的形狀杯子放在桌子上會產(chǎn)生形變嗎？思考彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長得就越

（長/短）。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越

。物體彈性形變與外力大小的關(guān)系?大壓塑料尺的力越大,尺的彎曲程度越

（大/?。?。長大想一想:在壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋時，你的手有什么感覺？相互接觸的物體由于發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫做彈力。常見的彈力：推力、拉力、壓力、支持力物體的彈性形變越大，其對外產(chǎn)生的彈力就越

。大1、用繩子拴住水桶，手拿繩子，此時手受到向____的____作用（1）這個力的施力物體是_____（2）這個力是由于____發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對手產(chǎn)生力，這個力屬于_____力。繩子繩子彈下拉力【小試牛刀】2、書放在桌面上，桌面對書有向___的_____力作用（1）這個力的施力物體是_____（2）這個力是由于_____發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對書產(chǎn)生力，這個力屬于____力。桌子桌子彈上支持彈力的施力物體：發(fā)生彈性形變的物體3、如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）A．彈簧對手的拉力B．手對彈簧的拉力C．墻對彈簧的拉力D．以上說法都不正確4、列關(guān)于力的看法，正確的是（）A.沒有接觸的兩個物體，一定沒有力的作用B.相互接觸的兩個物體，一定有力的作用C.物體間發(fā)生力的作用，不一定有受力物體和施力物體D.力不能脫離物體獨立存在AD第一節(jié)力

彈力

第2課時第七章力·使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越

。2、彈簧測力計在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧伸長的長度（伸長量）與外力成正比?！驹怼看鬁y力計三、力(F)的測量1、在國際單位制中，力的單位是＿＿＿，簡稱＿＿，符號＿＿牛頓牛N請認(rèn)真看p30的內(nèi)容,說出彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法。學(xué)生實驗練習(xí)使用彈簧測力計量程是＿＿＿，分度值是＿＿＿0-5N(1)先了解測力計的

和

，所測力的大小應(yīng)在它的

內(nèi)。量程分度值量程0.2N量程：0~5N分度值：0.2N量程：0~2.5N分度值：0.05N量程：0~10N分度值：0.2N彈簧測力計的使用方法(1)先了解測力計的

和

，所測力的大小應(yīng)在它的

內(nèi)。(2)測量前，應(yīng)檢查指針是否指在

上.若不在，應(yīng)

.(3)測量時，應(yīng)使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與____方向一致(4)讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度盤

.量程分度值“0”刻度線校正“0”點受力垂直1.4N量程議一議圖7-5所示的操作中，哪一個是正確的？其余的錯在哪里？圖（a）正確；圖（b）錯誤，彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向不一致；圖（c）錯誤，測量前，指針沒有指在“0”刻度線。做一做1.將彈簧測力計豎直放置，觀察并校正“0”點。2.用手向下拉彈簧測力計的掛鉤，體驗并比較彈簧測力計示數(shù)為1N和5N時的感覺。3.將一個鉤碼和兩個鉤碼先后掛在彈簧測力計的掛鉤上，分別讀出彈簧測力計的示數(shù)。托起兩個雞蛋用力約1N拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N

形狀各異的測力計圓筒測力計握力計拉力計握力計彈簧秤發(fā)生彈性形變的物體具有能量嗎？生活中還有許多事實說明，發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫作彈性勢能。課堂訓(xùn)練1．使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是()A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜

B、使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上

C、使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦

D、測量力的大小不能超出測量范圍2．兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結(jié)果都將手臂撐直了，則()A、手臂粗的同學(xué)用的臂力大 B、手臂長的同學(xué)用的臂力大C、兩同學(xué)用的臂力一樣大D、無法比較用的臂力大小AB3.下列現(xiàn)象中,發(fā)生了彈性形變的是?()

A、橡皮泥上留下漂亮的指印

B、跳水跳板被運(yùn)動員壓彎

C、粉筆掉到地上斷成兩截

D、餅干一捏變成碎片4.有一彈簧測力計，當(dāng)秤鉤上沒有施加力時，指針不是在零刻度線上，而是在0.2N的位置，此時用手拉彈簧測力計秤鉤，讀數(shù)為4N，則手拉彈簧的力為（）

A、4.2NB、4N

C、3.8ND、無法判斷BC5.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，小明用手水平向左壓彈簧的另一端使之發(fā)生彈性形變，長度縮短。此時彈簧因恢復(fù)原來的形狀而產(chǎn)生的力是（）①手對彈簧施加的力②彈簧對手施加的力③墻對彈簧施加的力④彈簧對墻施加的力A、①③ B、①④C、②③D、②④DA

、若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧甲B

、若要制作精確度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用彈簧乙C

、若將甲、乙彈簧串聯(lián)起來制作成一個彈簧測力計，則其量程為

0~

12ND

、若將甲、乙彈簧并聯(lián)起來制作成一個彈簧測力計，則其能測量的最大值力為

10.4N6．學(xué)校物理興趣小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動手制作彈簧測力計。他們選了甲、乙兩根規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試，繪制出如圖所示圖像，圖像中只有

OA

段和

OB

段是彈性形變。有圖像

可判斷下列說法正確的是(

)B課堂總結(jié)①概念：把物體對物體的作用稱為力，用符號F

表示.②發(fā)生力時，一定有施力物體與受力物體.

③單位：牛頓（N）①彈性形變：若形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，該物體所發(fā)生的這種形變稱彈性形變.②彈力：形變物體力圖恢復(fù)原狀，而對另一個物體產(chǎn)生的力.①觀察量程和分度值，所測力的大小應(yīng)在它的量程內(nèi).②測量前，應(yīng)檢查指針是否指在“0”刻度線上.③要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致.④讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度盤垂直.發(fā)生彈性形變的物體具有的能量叫作彈性勢能.彈力力彈力力彈簧測力計使用彈性勢能實踐與練習(xí)1.觀察生活中利用彈力工作的物品，并以其中一件為例簡要說明其工作過程。生活中利用彈力工作的物品有很多，例如，撐竿跳高；機(jī)械鐘表；玩具彈簧槍等。其中一個典型的例子是自動鉛筆的工作原理。自動鉛筆主要依賴于彈簧的彈力。當(dāng)我們在自動鉛筆的筆桿上旋轉(zhuǎn)筆芯時，彈簧被壓