15 一分鐘（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

15一分鐘（核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案）

課題15一分鐘課時2

內(nèi)容分析《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn),講的是元元因多睡了一分鐘,卻遲到了二十分鐘的事。第1自然段關(guān)注元元貪睡及貪睡時的心情,第2~4自然段關(guān)注元元兩次嘆氣時說的話“要是早一分鐘就好了",第5、6自然段可聯(lián)系上下文、借助課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗等,理解“后悔”一詞,讓學(xué)生更加真切地感受元元后悔的心情,體會時間的重要,懂得管理時間;再借助“要是……就……"的句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷。

素養(yǎng)目標文化自信:熱愛中國語言文字,體會漢語之美。語言運用:能正確、流利地朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。思維能力:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞語。審美創(chuàng)造:珍惜時間,學(xué)會管理時間。

思政元素培養(yǎng)學(xué)生認真專注的學(xué)習(xí)態(tài)度；滲透珍惜時間的意識，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。

重點難點1.區(qū)分形近字“已、己”;聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔"等詞語的意思。2.借助“要是……就……”的句式,根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單推斷;聯(lián)系自己的生活體驗,初步學(xué)習(xí)管理時間。

課前準備1.預(yù)習(xí)提綱：（1）預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認讀。（2）思考自己對一分鐘時間的感受。2.準備資料：多媒體課件。

過程設(shè)計

第一課時

課時目標1.認識“鐘、遲"等11個生字，讀準多音字“背”的字音；會寫“燈、車"等6個字；區(qū)分形近字“已、己”。2.正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：趣味導(dǎo)入，揭示課題

【教師活動】1.趣味引導(dǎo)：（課件播放時鐘一分鐘的嘀嗒聲）“同學(xué)們，豎起小耳朵聽一聽，這是什么聲音呀？我們一起來數(shù)一數(shù)，感受一下這一段時間。"引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，介紹60秒就是1分鐘；“現(xiàn)在，同桌兩人一組，一人用秒表計時，一人自讀上一課，60秒整時停止計時，然后數(shù)數(shù)讀了多少個字?！苯M織學(xué)生進行活動；“大家自由交流一下，你覺得一分鐘是長還是短呢？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生分享感受。2.課題揭示：“同學(xué)們對一分鐘都有自己的想法，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和一分鐘有關(guān)的課文?！卑鍟n題“一分鐘”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題；“我們先來學(xué)習(xí)課題中的‘鐘’字，大家仔細聽，‘鐘(zhōnɡ)’既是翹舌音，也是后鼻音。誰來試著讀一讀？”引導(dǎo)學(xué)生讀準字音；“我們可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來記住它，‘中’是聲旁，表音，金字旁(钅)是形旁，表義。像鬧鐘、鐘表這些大多是金屬制成的，所以用金字旁。大家想想還有哪些帶金字旁和‘鐘’讀音相近的字呀？"引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律識字。

【學(xué)生活動】1.認真聽時鐘聲音并數(shù)數(shù)，參與同桌間的計時閱讀活動；積極交流自己對一分鐘長短的感受，如“我覺得一分鐘很短，讀不了多少字”。2.齊讀課題，認真跟讀“鐘"字，注意發(fā)音；思考并說出一些帶金字旁和“鐘”讀音相近的字，如“鐘、鐘"等，加深對“鐘”字的理解和記憶。

【設(shè)計意圖】通過有趣的導(dǎo)入活動，讓學(xué)生對一分鐘有直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題和生字“鐘"的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識字學(xué)詞

【教師活動】1.自學(xué)指導(dǎo)：（出示自讀要求）“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子，再給每個自然段標上序號；圈出生字詞，讀一讀，記一記，然后在小組里交流自己的識字方法和對詞語的理解。”巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。2.學(xué)習(xí)檢查：（出示詞語）“接下來，我們以開火車的形式熟讀這些詞語，看看哪個小組的火車開得又快又穩(wěn)。"組織開火車讀詞語，糾正讀音錯誤；“大家都讀得很不錯，那我們來交流一下識字方法吧。尺加上辶變成遲，丁加火就是燈，北和月組成背，立加上亻成為位，這是熟字加偏旁的方法；決去掉兩點水換成土字旁變成塊，鐘的金字旁換成禾木旁就是種，這是換一換的方法；打去掉扌剩下丁，玩去掉王字旁就是元，這是減一減的方法；還可以比一比、創(chuàng)設(shè)語境來識記，比如‘已’經(jīng)和自‘己’，我們可以這樣記：自己已經(jīng)長大了。大家還能想到其他方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法；“我們用這些生字來組詞，這樣能記得更牢。"組織學(xué)生組詞；（出示生字卡片）“現(xiàn)在我們開火車認讀生字并組詞，看看誰能組出不一樣的詞，還可以試著用詞說句子哦?！币龑?dǎo)學(xué)生認讀生字、組詞、說句子。

【學(xué)生活動】1.按照自讀要求自主學(xué)習(xí)，借助拼音讀課文，圈畫生字詞，在小組里積極交流識字方法和對詞語的理解。2.參與開火車讀詞語，認真傾聽并跟讀；積極分享識字方法，學(xué)習(xí)他人的方法；參與生字組詞，認真思考并組詞；開火車認讀生字，組詞并說句子，如“遲到"我上學(xué)遲到了”。

【設(shè)計意圖】通過自主學(xué)習(xí)、小組交流和多種識字方法的運用，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音和字形，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，規(guī)范練習(xí)

【教師活動】1.認讀組詞：（課件出示會寫字）“同學(xué)們，這些字大家都認識嗎？我們開火車認讀并口頭組詞。"組織開火車認讀和組詞。2.觀察指導(dǎo)：“大家仔細觀察這些字的間架結(jié)構(gòu)，說說書寫時要注意什么，每一筆在田字格中的位置是怎樣的。老師重點給大家講講這幾個字?！疅簟郑稹呢Q撇上段要寫正，點畫位置要恰當，‘丁’的橫畫位置比左邊低，豎鉤從橫中部起筆，上直下稍彎，略長于左部；‘車’字，橫向筆畫要平行，長短參差，間距適當，豎畫要從中部垂直而下，整體布局要寬松；‘站’字，左右兩部分分別寫在豎中線兩側(cè)；‘課’字，右部長橫在橫中線上，橫畫都要向右上斜；‘坐’字，先寫兩個小‘’，注意捺要改點，分列于豎中線兩邊；‘老’字，第三筆橫要長，第四筆撇宜斜，‘匕’不宜過大；‘師’字，左窄右寬，左部豎撇稍直，右部橫不宜過長，豎要直?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察字形特點。3.示范書寫：“現(xiàn)在老師來范寫這些字，大家跟著老師書空，然后再描紅、臨摹。"示范書寫，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和書寫要點。4.作品評議：投影展示學(xué)生作品，“大家看看這些同學(xué)的作品，說說哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進?！币龑?dǎo)學(xué)生評價；“大家根據(jù)剛才的評價，再練寫一下，這次要爭取寫得更漂亮，老師會評選出優(yōu)秀作品在全班巡展哦。"鼓勵學(xué)生再次練習(xí)。5.拓展練習(xí)：“我們用會寫字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫，這樣能更好地記住這些字?！币龑?dǎo)學(xué)生組詞讀寫。

【學(xué)生活動】1.開火車認讀生字并組詞，認真傾聽同學(xué)的回答。2.仔細觀察字形，聽老師講解書寫要點，記住關(guān)鍵信息。3.跟著老師書空練習(xí)，認真觀察老師示范書寫，然后進行描紅、臨摹。4.觀察展示的作品，積極參與評議，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，反思自己的書寫；再次練寫，爭取寫得更好。5.用會寫字和熟字組成常用詞并讀寫，鞏固所學(xué)。

【設(shè)計意圖】通過觀察、示范、練習(xí)和評價，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力，讓學(xué)生在評價中互相學(xué)習(xí)，增強對漢字書寫的審美意識。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，整體感知

【教師活動】1.朗讀檢查：“現(xiàn)在請幾位同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，看看他們是否讀準字音，讀通句子。"組織分自然段朗讀，及時糾正讀音錯誤。2.詞句圈畫：“老師來范讀課文，大家邊聽邊用鉛筆畫出含有‘一分鐘’的句子，數(shù)一數(shù)‘一分鐘’在文中出現(xiàn)了幾次?！狈蹲x課文，引導(dǎo)學(xué)生圈畫句子。3.朗讀指導(dǎo)：“大家自讀課文，體會一下文中各個句子中‘一分鐘’的讀法是不是完全相同呢？小組間合作交流一下。像‘再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的’，我們可以先表演元元的動作‘打了個哈欠、翻了個身’，體會他當時慵懶的樣子，再朗讀。這里面兩個‘一分鐘’的重音、語速是不同的，老師來示范一下。還有元元兩次嘆氣時說的話‘要是早一分鐘就好了’，要重點指導(dǎo)讀出沮喪、后悔的語氣。大家聯(lián)系生活經(jīng)驗想一想，嘆氣的時候心情怎么樣？說話聲音是怎樣的？再聯(lián)系上下文想象元元兩次嘆氣時會想些什么，通過朗讀把他的心情展示出來。"引導(dǎo)學(xué)生體會情感，指導(dǎo)朗讀。4.內(nèi)容思考：“大家初步感知一下課文大意，想一想元元只多睡了一分鐘，結(jié)果怎么遲到了二十分鐘呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考原因；“那課文講了一件什么事呢？大家試著說一說。"引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

【學(xué)生活動】1.認真聽同學(xué)朗讀課文，仔細檢查讀音和句子通順情況。2.認真聽老師范讀，圈畫含有“一分鐘”的句子，數(shù)出出現(xiàn)次數(shù)。3.自讀課文，小組內(nèi)交流“一分鐘"的不同讀法；模仿元元的動作，體會其心情，學(xué)習(xí)老師的朗讀方法；聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象元元的心理，通過朗讀展示其心情。4.思考元元遲到的原因，積極發(fā)言分享；嘗試概括課文內(nèi)容，如“課文講了元元多睡一分鐘，結(jié)果遲到二十分鐘的事”。

【設(shè)計意圖】通過多種形式的朗讀和思考問題，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會元元的心情，為深入理解課文做好鋪墊。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，鞏固提升

【教師活動】1.回家做一做，看看一分鐘能做什么。讀課文計算跳繩拍球走路仰臥起坐（）字（）題（）下（）個（）步（）個

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

【學(xué)生活動】1.記錄作業(yè)內(nèi)容，課后認真完成實踐作業(yè)，記錄一分鐘能完成的任務(wù)量。2.課后認真完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

【設(shè)計意圖】布置實踐作業(yè)讓學(xué)生親身體驗一分鐘的價值。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

在本課時的教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過趣味導(dǎo)入和多樣化的識字方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在識字環(huán)節(jié)參與度較高，對生字的掌握較好。在書寫指導(dǎo)方面，通過示范和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握正確的書寫方法，書寫規(guī)范度有所提高。在識字教學(xué)時，部分學(xué)生對一些生字的記憶不夠牢固，尤其對于通過換一換、減一減等方法學(xué)習(xí)的生字，可能是因為練習(xí)不夠，學(xué)生遺忘較快。在引導(dǎo)學(xué)生體會元元的心情進行朗讀時，部分學(xué)生不能很好地把握語氣，可能是引導(dǎo)方式不夠生動，沒有充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗。在時間把控上不夠精準，導(dǎo)致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促，對作業(yè)要求的講解不夠細致，學(xué)生可能對作業(yè)的完成方式和要求理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會更加注重識字的鞏固練習(xí)，增加一些有趣的識字游戲，幫助學(xué)生加深記憶。在引導(dǎo)學(xué)生體會情感朗讀課文時，采用更生動的方式，如創(chuàng)設(shè)情境、播放相關(guān)音頻等，讓學(xué)生更好地融入角色。在教學(xué)設(shè)計時，更加合理地安排時間，為每個教學(xué)環(huán)節(jié)留出充足的時間，對作業(yè)要求進行詳細的講解和示范，讓學(xué)生明確任務(wù)，提高教學(xué)效果。

過程設(shè)計

第二課時

課時目標1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔"等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗，初步學(xué)習(xí)管理時間。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課

【教師活動】1.字詞復(fù)習(xí)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家。"出示寫有會寫字的卡片，“請大家認讀這些字，并且用它們組詞，然后老師會挑選幾個詞讓大家聽寫?！苯M織學(xué)生認讀、組詞、聽寫，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。2.話題導(dǎo)入：“上節(jié)課我們布置了作業(yè)，讓大家回家體驗一分鐘能做什么?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說你一分鐘能做哪些事。"引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗，然后順勢導(dǎo)入新課，“今天我們繼續(xù)走進元元的故事，看看他這一分鐘發(fā)生了什么。”

【學(xué)生活動】1.認真認讀生字，積極組詞，參與聽寫，回顧生字詞的寫法和用法。2.分享自己一分鐘完成的事情，如“我一分鐘讀了50個字，算了3道題"等，自然過渡到新課學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知；通過分享一分鐘能做的事，既檢查作業(yè)，又自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：研讀課文，重點探究

【教師活動】1.起因與結(jié)果分析：第1自然段學(xué)習(xí)：“丁零零，鬧鐘響了，元元該起床上學(xué)了?？墒?，元元是怎么做、怎么想的呢？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第1自然段；（出示第一幅插圖）“請大家觀察這幅插圖，我們一起來分析一下。"（出示第一句話）“這句話說明了什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生理解這是起床上學(xué)的時間了；“誰來表演一下‘元元打了個哈欠，翻了個身’這個動作？"邀請學(xué)生表演，“通過這兩個動作，大家能看出什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生明白元元賴床不想上學(xué)；“那元元心里是怎么想的呢？找出這句話，想一想這說明了什么？"引導(dǎo)學(xué)生體會元元不會合理管理時間；“元元想‘再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的’，那事情真的像他想的這樣嗎？”設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考。第5、6自然段學(xué)習(xí)：指名讀第5自然段，“請大家觀察第二幅插圖，重點看看元元的表情，想象一下元元是怎樣走進教室的。"引導(dǎo)學(xué)生觀察想象；（出示句子“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上”）“大家自由讀這個句子，想象一下元元此時的心情是怎樣的？"引導(dǎo)學(xué)生體會元元的尷尬、羞愧、后悔等心情；“那我們帶著這種心情，有感情地朗讀這個句子。”指導(dǎo)朗讀；“我們齊讀第6自然段‘元元非常后悔’，誰能說說‘非?！鞘裁匆馑?？"引導(dǎo)學(xué)生理解“非?！奔词?、特別；“那‘后悔’呢？大家可以借助插圖中元元的表情、聯(lián)系上下文來理解，也可以結(jié)合生活實際用‘后悔’說一句話。"引導(dǎo)學(xué)生理解“后悔”的含義；“元元是不是遲到了走進教室才后悔的呢？他只不過多睡了一分鐘，為什么卻遲到二十分鐘呢？"提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。2.遲到原因探究：小組合作：“現(xiàn)在，請大家以小組為單位合作學(xué)習(xí)，幫元元找到遲到二十分鐘的原因，并畫出相關(guān)句子?！苯M織小組合作學(xué)習(xí)，巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)。全班匯報：（課件出示句子“到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了’"）引導(dǎo)學(xué)生分析，“唉！就差那么一點兒，這時元元是怎么說的？他為什么這么說呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解元元的想法；“誰來做一做嘆氣這個動作？元元此時的心情怎樣？"引導(dǎo)學(xué)生體會元元難過、后悔的心情；“我們來指導(dǎo)朗讀這句話，‘剛想走過去，紅燈亮了’，‘剛想’表示瞬間動作，前后兩件事連接很快，大家?guī)еy過、著急、沮喪的心情讀一讀，注意元元是在自言自語，心情不好，聲音要輕輕的?！敝笇?dǎo)朗讀技巧；（課件出示句子“他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了’"）引導(dǎo)學(xué)生分析，“從‘一會兒’‘才’這兩個詞語中，你體會到了什么？”“‘一會兒’時間不長，元元為什么覺得長呢？"句子中還有哪個詞體現(xiàn)了元元著急的心情？”引導(dǎo)學(xué)生體會元元的心情；“唉！又差一點兒。這時他又說了什么？為什么這么說？"引導(dǎo)學(xué)生理解元元的想法；“多睡一分鐘，帶給他的是不停的嘆息。讓我們帶著后悔、懊惱的心情讀一讀這句話?！敝笇?dǎo)朗讀；“大家思考一下，元元兩次感嘆‘要是早一分鐘就好了’，這樣重復(fù)有什么作用呢？"引導(dǎo)學(xué)生體會其表達效果；（課件出示句子“他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去”）引導(dǎo)學(xué)生分析，“‘等啊等’說明了什么？你還能說這樣的詞語嗎？"引導(dǎo)學(xué)生積累詞語；“元元連等紅綠燈都著急，現(xiàn)在卻要走到學(xué)校去，他的心情怎樣？”“元元走去上學(xué)時，心里會怎么想？"引導(dǎo)學(xué)生體會元元的心理活動?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元元遲到的原因，梳理事情發(fā)展的邏輯關(guān)系。句式運用：（課件出示句子）“我們借助‘要是……就……’句式，來說說課文內(nèi)容。要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。那要是能趕上綠燈，會怎么樣呢？大家接著往下說?！币龑?dǎo)學(xué)生用該句式梳理元元遲到的因果關(guān)系；“老師來引讀，大家一起讀，然后我們分組讀，體會元元懊惱、自責的心理。"組織朗讀，加深學(xué)生對課文的理解和情感體會。

【學(xué)生活動】1.學(xué)習(xí)第1自然段時，觀察插圖，思考老師提出的問題，參與表演，理解元元的行為和想法；學(xué)習(xí)第5、6自然段時，認真朗讀句子，想象元元的心情，有感情地朗讀，積極參與討論理解“非常”“后悔"的意思。2.小組合作時，積極討論，找出元元遲到的原因，畫出相關(guān)句子；全班匯報時，認真傾聽，積極回答問題，體會元元的心情，學(xué)習(xí)朗讀技巧；參與“要是……就……”句式練習(xí)，用該句式梳理課文內(nèi)容；在朗讀中感受元元懊惱、自責的心理。

【設(shè)計意圖】通過對課文的深入研讀，引導(dǎo)學(xué)生理解元元遲到的原因，體會其心情變化，借助句式練習(xí)培養(yǎng)邏輯思維和語言表達能力，在朗讀中深化對課文的理解。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)收獲，拓展延伸

【教師活動】1.收獲交流：“現(xiàn)在，請同桌之間互相交流一下，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲或想法呢？"組織同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟。2.故事創(chuàng)編：“第二天鬧鐘再響時，元元會怎么做呢？請大家小組合作編一編故事，然后演一演你們編的故事?！苯M織小組合作創(chuàng)編和表演，巡視各小組，給予指導(dǎo)和鼓勵。3.名言積累：“課后請大家搜集關(guān)