黃浦區(qū)中學(xué)《生命科學(xué)》學(xué)科省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

黃浦區(qū)中學(xué)《生命科學(xué)》學(xué)科

教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李君落實(shí)課改理念

關(guān)注有效教學(xué)第1頁一、學(xué)科教師隊(duì)伍基本情況年紀(jì)學(xué)歷職稱35歲以下35—45歲45歲以上大專本科碩士初級中級高級人數(shù)2127113542132224百分比35.6%45.8%18.6%5.1%91.5%3.4%22%37.3%40.7%第2頁二、教研工作開展第3頁

以課程改革為關(guān)鍵、課程目標(biāo)為導(dǎo)向，立足于學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展需要出發(fā)，聚焦新課程下課堂教學(xué)，推進(jìn)區(qū)域?qū)W科發(fā)展。指導(dǎo)思想：第4頁主要做法——研訓(xùn)結(jié)合扎實(shí)基礎(chǔ)◆理論學(xué)習(xí)、教授引領(lǐng)第5頁主要做法——研訓(xùn)結(jié)合扎實(shí)基礎(chǔ)◆資料積累、目標(biāo)細(xì)化第6頁主要做法——研訓(xùn)結(jié)合扎實(shí)基礎(chǔ)◆學(xué)習(xí)交流、資源共享第7頁主要做法——實(shí)踐反思促進(jìn)提升◆聚焦課堂、鍛煉隊(duì)伍教研計(jì)劃確定研究課題青年教師自主認(rèn)領(lǐng)所在學(xué)校教研組集體備課個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)試教反思公開展示評課總結(jié)第8頁主要做法——實(shí)踐反思促進(jìn)提升◆實(shí)踐反思、行為跟進(jìn)

“展示—研討—交流—反思”教研體系第9頁主要做法——專題研討攻克難關(guān)◆豐富活動(dòng)，分層教研

全體教師青年教師教研組長高三教師高三《微生物》專題實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)設(shè)計(jì)專題，重點(diǎn)突破，重視教研有效性第10頁主要做法——專題研討攻克難關(guān)◆重心下移、立足校本

學(xué)段時(shí)間研究主題課題內(nèi)容聽課對象高中．3試驗(yàn)探究溶液中蛋白質(zhì)含量測定格致：劉駿區(qū)全體教師市名師基地班學(xué)員.5.12生命教育生物多樣性市八：樂黎輝市東南片教師、市德育研修班組員.5.19情景導(dǎo)學(xué)光合作用格致：鮑曉云區(qū)全體教師IP公開教學(xué)．11.17學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)胞有絲分裂格致：李艷區(qū)全體教師．12．8有效學(xué)習(xí)活動(dòng)減數(shù)分裂（同課異構(gòu)）敬業(yè)：費(fèi)循蛟、戴智市東南片教師初中．10.20生命教育醫(yī)學(xué)常識(shí)尚文：梅守真區(qū)全體教師引導(dǎo)校際教研、指導(dǎo)校本教研，重視教研聯(lián)動(dòng)性第11頁三、教研工作成效第12頁1．教師教學(xué)理念顯著轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力逐步提升近兩年我區(qū)為全市教師教師培訓(xùn)提供觀摩課錄像時(shí)間學(xué)校課題執(zhí)教教師.4敬業(yè)中學(xué)細(xì)胞免疫戴智.4尚文中學(xué)生物分類法梅守真.5市八中學(xué)生物多樣性樂黎輝.5尚文中學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)梅守真第13頁1．教師教學(xué)理念顯著轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力逐步提升近兩年我區(qū)教師部分教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)情況時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)課題獲獎(jiǎng)等第.9《細(xì)胞呼吸》敬業(yè)中學(xué)鐘思慧市教學(xué)設(shè)計(jì)評選一等獎(jiǎng).9《醫(yī)學(xué)常識(shí)》尚文中學(xué)梅守真全國二等獎(jiǎng)上海市一等獎(jiǎng).9《植物激素調(diào)整》敬業(yè)中學(xué)戴智上海市二等獎(jiǎng).9《脫不掉紅舞鞋》格致中學(xué)李艷《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》優(yōu)異作品評選活動(dòng)榮一等獎(jiǎng)。.9《我健康我做主》浦光中學(xué)瞿萍上海市二等獎(jiǎng)第14頁

學(xué)校執(zhí)教教師年級課題敬業(yè)中學(xué)鐘思慧10探究影響光合作用原因敬業(yè)中學(xué)費(fèi)循蛟11達(dá)爾文自然選擇學(xué)說市八中學(xué)樂黎輝11遺傳病預(yù)防格致中學(xué)李艷11人類ABO血型系統(tǒng)及其遺傳格致中學(xué)鮑曉云11當(dāng)代綜合進(jìn)化理論格致中學(xué)劉駿10微生物呼吸作用方式演化及實(shí)踐利用尚文中學(xué)梅守真8生物對環(huán)境適應(yīng)大境中學(xué)孫維琴11變異（3）此次視導(dǎo)聽課情況第15頁課堂教學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)：

1.關(guān)鍵價(jià)值凸現(xiàn)：三維目標(biāo)落實(shí)

2.教學(xué)內(nèi)容豐富：立足教材、活化教材

吸引學(xué)生：讓學(xué)生感悟生命科學(xué)之美

引導(dǎo)思維：讓學(xué)生感受科學(xué)探究之美

重點(diǎn)突出：讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)條理之美

聯(lián)絡(luò)生活：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用之美

3.教學(xué)形式生動(dòng)：關(guān)注試驗(yàn)、實(shí)踐和體驗(yàn)

重視試驗(yàn)

各種媒體伎倆配合

學(xué)習(xí)單引領(lǐng)

討論、交流穿插課堂

4.教學(xué)評價(jià)到位：及時(shí)落實(shí)反饋和小結(jié)

第16頁16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科市八中學(xué)——樂黎輝落實(shí)生命科學(xué)課程理念，凸顯學(xué)科關(guān)鍵價(jià)值，三維目標(biāo)制訂與落實(shí)1注意師生互動(dòng)，教學(xué)民主，在友好課堂中組織活動(dòng)3善于“案例教學(xué)”，以案例情景去激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生2課題：遺傳病預(yù)防

第17頁案例：《遺傳病預(yù)防》教學(xué)目標(biāo)

市八中學(xué)樂黎輝老師執(zhí)教1.知識(shí)與技能：能進(jìn)行遺傳病性質(zhì)判斷，并依據(jù)遺傳病遺傳規(guī)律初步進(jìn)行發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)評定，說明預(yù)防遺傳病辦法及其科學(xué)依據(jù)。2.過程與方法：經(jīng)過案例分析，認(rèn)識(shí)到預(yù)防遺傳病必要性；嘗試?yán)眠z傳學(xué)知識(shí)分析處理問題，了解預(yù)防遺傳病各種辦法科學(xué)依據(jù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到預(yù)防遺傳病發(fā)生對提升人口素質(zhì)主要意義，形成科學(xué)婚育觀；尊重、善待遺傳病患者，將珍愛生命意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)中。第18頁案例：《遺傳病預(yù)防》教學(xué)內(nèi)容根本和情境根本市八中學(xué)樂黎輝老師執(zhí)教

教學(xué)內(nèi)容根本：遺傳病危害－預(yù)防－對病人關(guān)愛情境根本：以兩個(gè)經(jīng)典、真實(shí)遺傳病案例——“地中海貧血”和“亨廷頓舞蹈癥”（視頻）“地中海貧血”：引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握“預(yù)防遺傳病患兒出生辦法——產(chǎn)前診療各種方法”以及作為產(chǎn)前診療依據(jù)起源——遺傳咨詢步驟、方法“亨廷頓舞蹈癥”：放手讓學(xué)生經(jīng)過自主模擬“遺傳咨詢”活動(dòng)，體會(huì)到遺傳咨詢主動(dòng)意義。第19頁16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科尚文中學(xué)——梅守真注意發(fā)揮生命科學(xué)學(xué)科育人功效，實(shí)現(xiàn)落實(shí)兩綱與三維目標(biāo)結(jié)合1注意教學(xué)評價(jià)，及時(shí)落實(shí)反饋和小結(jié)3善于情境教學(xué)，以生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣，活化課堂2課題：生物對環(huán)境適應(yīng)

第20頁案例：《生物對環(huán)境適應(yīng)》教學(xué)目標(biāo)

尚文中學(xué)梅守真老師執(zhí)教1．知識(shí)與技能：知道生物對環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功效或行為等方面。列舉實(shí)例，知道保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)作用。知道生物對環(huán)境適應(yīng)含有普遍性和相對性。2．過程與方法：經(jīng)過觀察和分析生物保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)相關(guān)實(shí)例，感受生物對環(huán)境適應(yīng)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)觀點(diǎn)。知道生物與環(huán)境之間關(guān)系，關(guān)注生物生存環(huán)境。第21頁

案例：《生物對環(huán)境適應(yīng)》教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)

尚文中學(xué)梅守真老師執(zhí)教重點(diǎn)：生物對環(huán)境適應(yīng)普遍性。在教學(xué)中從浩如煙海生命世界中尋找經(jīng)典而富有吸引力素材，將這些案例深入剖析，以期待學(xué)生能夠舉一反三地應(yīng)用于解釋其它現(xiàn)象，充分認(rèn)識(shí)到生命世界奧秘所在。第22頁16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科格致中學(xué)——?jiǎng)⒕谏顚?shí)際中發(fā)掘題材，學(xué)以致用1善于對資優(yōu)生培養(yǎng)3問題系列設(shè)計(jì)巧妙，層層追問，培養(yǎng)學(xué)科思維2課題：微生物呼吸作用方式演化及實(shí)踐利用

第23頁微生物呼吸作用方式演化及實(shí)踐利用格致中學(xué)劉駿案例：《微生物呼吸作用方式演化及實(shí)踐利用》學(xué)以致用和融會(huì)貫通格致中學(xué)劉駿老師執(zhí)教生理內(nèi)容與進(jìn)化內(nèi)容相整合，既讓學(xué)生將相關(guān)知識(shí)與生活中實(shí)踐利用相聯(lián)絡(luò)，又大幅度地拓展學(xué)生思維空間，讓學(xué)生更多關(guān)注生命演化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到生物多樣性形成原因。第24頁探索創(chuàng)新、勇于實(shí)踐16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科敬業(yè)中學(xué)——鐘思慧課題：《探究影響光合作用原因》DIS試驗(yàn)第25頁案例：《探究影響光合作用原因》DIS試驗(yàn)敬業(yè)中學(xué)鐘思慧老師執(zhí)教

首先引導(dǎo)學(xué)生逐步明確探究內(nèi)容，即實(shí)用二氧化碳傳感器檢測二氧化碳濃度改變，探究光照強(qiáng)度對光合作用影響，明確控制變量試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

經(jīng)過小組討論將試驗(yàn)方案寫于試驗(yàn)匯報(bào)上并進(jìn)行交流。隨即在約20分鐘時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生分成7個(gè)小組進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)數(shù)據(jù)全部經(jīng)過直觀圖像反應(yīng)出來。第26頁第27頁老當(dāng)益壯、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科敬業(yè)中學(xué)——費(fèi)循蛟課題：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說

大境中學(xué)——孫維琴踏實(shí)、樸實(shí)、落實(shí)課題：變異第28頁重視概念生成思維科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)16黃浦區(qū)教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)——中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科格致中學(xué)——鮑曉云課題：當(dāng)代綜合進(jìn)化理論

格致中學(xué)——李燕注意發(fā)揮學(xué)科育人功效教態(tài)清新、自然課題：人類ABO血型系統(tǒng)及其遺傳

第29頁2．校本教研漸顯特色，教育科研初見成效第30頁教研組特色

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，凸顯差異優(yōu)勢

2.重視研究，引領(lǐng)課堂教學(xué)

3.創(chuàng)新出彩，關(guān)注各類學(xué)生

第31頁

敬業(yè)中學(xué)

教學(xué)課件資源庫

格致中學(xué)

春花秋實(shí)結(jié)碩果格致基因出英才

共同輔導(dǎo)學(xué)生完成課題，

共同輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽

第32頁

敬業(yè)中學(xué)：三“研”并舉

教研——經(jīng)過校本教研，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，落實(shí)有效教學(xué)

科研——用科研伎倆處理問題，優(yōu)化教育行為

學(xué)研——強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方式

格致中學(xué)：校本課程

李艷老師《生命教育》

鮑曉云老師《生物雙語》

劉駿老師《生物奧賽培訓(xùn)材料》

陳一帆老師《中醫(yī)針灸學(xué)》

徐紅玲老師《生命科學(xué)試驗(yàn)與探究》第33頁敬業(yè)中學(xué)

禁毒小報(bào)等編輯和展示

青少年科技創(chuàng)新大賽結(jié)果

格致中學(xué)

節(jié)假日組織學(xué)生到大自然進(jìn)行實(shí)習(xí)

聯(lián)賽獲獎(jiǎng)?wù)吲c本科生一起聽課，做試驗(yàn)或者野外實(shí)習(xí)

開辟一方校園菜地，提供給熱愛蔬菜種植同學(xué)去經(jīng)營

輔導(dǎo)學(xué)生參加全球范圍內(nèi)環(huán)境小碩士項(xiàng)目（YMP）活動(dòng)

第34頁2．校本教研漸顯特色，教育科研初見成效我區(qū)教師教科研部分獲獎(jiǎng)文章情況

時(shí)間課題獲獎(jiǎng)等第.10《開展生物課題研究培養(yǎng)學(xué)生綜合能力》格致中學(xué)鮑曉云全國生物教育論文評一等獎(jiǎng).10《生命科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在問題分析及對策研究》尚文中學(xué)梅守真全國生物教育論文評選二等獎(jiǎng).10《高中生物教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究》敬業(yè)中學(xué)生物教研組上海市生物教育論文評選一等獎(jiǎng).10《與學(xué)生共同體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)樂趣》格致中學(xué)劉峻黃浦區(qū)中學(xué)拓展性課程、研究性課程優(yōu)異教學(xué)論文一等獎(jiǎng)第35頁3．全體學(xué)生素養(yǎng)提升，專長學(xué)生得到發(fā)展年以來我區(qū)參加市、全國生物奧賽學(xué)生部分獲獎(jiǎng)情況時(shí)間全國生物奧賽全國聯(lián)賽一等獎(jiǎng)市生物競賽一等獎(jiǎng)銀牌144銀牌1、銅牌191銀牌1、銅牌142總計(jì)3銀2銅177第36頁存在問題◆教學(xué)能力深入提升存在瓶頸對教學(xué)內(nèi)容取舍及生成性問題關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵價(jià)值深入