蘇教版4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

課件1.1

平移

課件1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，會(huì)判斷出圖形是否平移。

2、能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

課件

課件動(dòng)車車廂，電梯和國(guó)旗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎？

課件這些物體的運(yùn)動(dòng)都可以看成是平移。

課件大家認(rèn)真自學(xué)書上第1頁的例題，并思考下面的問題（5分鐘）導(dǎo)學(xué)問題：1、小船圖和金魚圖的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、平移之后圖形的什么沒有變?3、怎樣移能做到即快又準(zhǔn)？

課件

課件下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

課件金魚圖和小船圖都是向右平移小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。

課件看小船上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格如何數(shù)小船和金魚的平移距離？9格9格

課件用這個(gè)方法數(shù)一數(shù)金魚平移的距離。7格7格

課件平行四邊形先向下平移3格。3格

課件我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。

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課件向下平移格4向右平移6格

課件向右平移6格向下平移格4

課件方法一：先向下平移4格，再向右平移6格。方法二：先向右平移6格，再向下平移4格。

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課件如圖,小船平移得到的圖形是()小船ABCDC圖形平移后大小和形狀不變，位置發(fā)生了變化正確解答

課件1、平行四邊形先向右平移5格，再向上平移4格。5格

課件5格4格2、平行四邊形先向右平移5格，再向上平移4格。

課件3、把藍(lán)色正方形都向右平移8格，分別涂上顏色；把紅色正方形向左平移4格，涂上顏色。

課件4、畫一畫：梯形先向下平移2格，再向左平移7格。

課件5、將圖中的小船向左平移５格。

課件平行四邊形先向右平移5格，再向上平移4格。

課件梯形先向下平移2格，再向左平移7格。

課件

我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。在平移過程中，什么是最重要的？

————找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)

課件1.2旋轉(zhuǎn)

課件1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90o的含義。2、能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。3、掌握旋轉(zhuǎn)的三要素。學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件從這幅圖中你看到了哪些運(yùn)動(dòng)？探究新知

課件大家認(rèn)真自學(xué)書上第3頁的例2，并思考下面的問題（5分鐘）導(dǎo)學(xué)問題：1、圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，分別繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)了多少度？3、你能完整地描述轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程嗎？

課件轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都是繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。不同點(diǎn)：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉旋轉(zhuǎn)的方向正好相反。

課件與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針。

課件轉(zhuǎn)桿關(guān)閉的方向與時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致嗎？轉(zhuǎn)桿打開的方向與時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致嗎？順時(shí)針方向逆時(shí)針方向

課件從6：00到9：00，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）。。90

課件A你會(huì)把右邊的三角板繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90。嗎？

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件A把三角板繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

課件旋轉(zhuǎn)有哪三要素？1、旋轉(zhuǎn)中心。（繞某點(diǎn)）2、旋轉(zhuǎn)方向。（順時(shí)針或逆時(shí)針）3、旋轉(zhuǎn)角度。（旋轉(zhuǎn)90度或其他角度）完整描述旋轉(zhuǎn)：某圖形繞某點(diǎn)順時(shí)針（或逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)多少度。如：三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

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課件AB把長(zhǎng)方形繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。把小旗圖繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

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課件AB把小旗圖繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。把長(zhǎng)方形繞A點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。

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課件錯(cuò)解分析：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針方向，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針方向。

課件ABCD指針按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。，從A旋轉(zhuǎn)（）；指針按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。，從B旋轉(zhuǎn)（）。ABCDABCDABCDDC正確解答

課件你見過生活中的哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？你能說出來嗎？

課件旋轉(zhuǎn)有哪三要素？1、旋轉(zhuǎn)中心。（繞某點(diǎn)）2、旋轉(zhuǎn)方向。（順時(shí)針或逆時(shí)針）3、旋轉(zhuǎn)角度。（旋轉(zhuǎn)90度或其他角度）完整描述旋轉(zhuǎn)：某圖形繞某點(diǎn)順時(shí)針（或逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)多少度。如：三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

課件1.3軸對(duì)稱

課件1、經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)成圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過程。

2、會(huì)畫簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件有趣的昆蟲探究新知

課件美麗的樹葉

課件神奇的剪紙

課件這些圖形有什么特點(diǎn)？

課件大家認(rèn)真自學(xué)書上第5頁的例4和第6頁的例5并思考下面的問題。（5分鐘）導(dǎo)學(xué)問題：1、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，哪些是軸對(duì)稱圖形？2、動(dòng)手折一折，長(zhǎng)方形有幾種不同的折法？3、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？4、如何補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵先要找出什么？

課件從第113頁剪下長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，折一折，哪些是軸對(duì)稱圖形？把長(zhǎng)方形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？

課件對(duì)稱軸是點(diǎn)劃線，畫對(duì)稱軸時(shí)要超過原圖。折一折，正方形有幾條對(duì)稱軸？像這樣對(duì)折，折痕所在的這條直線叫作軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

課件把下面的圖形補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。你是怎樣畫的？與同學(xué)交流。在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

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課件軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。

課件在軸對(duì)稱圖形中,折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸對(duì)稱軸

課件在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

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課件等腰三角形等邊三角形一條三條×√√

課件等腰梯形一條×√×

課件菱形兩條√×

課件畫出下列圖形的對(duì)稱軸。4條1條無數(shù)條2條

課件畫出下面圖形的另一半,使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

課件畫出下面圖形的另一半,使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

課件畫出下面每組圖形的對(duì)稱軸。各能畫幾條？

課件下面展示的圖形都是軸對(duì)稱圖形的一半，你能畫出圖形的另一半嗎？試試看！

課件對(duì)稱軸是點(diǎn)劃線，畫對(duì)稱軸時(shí)要超過原圖。在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

課件最后的話本課件以多媒體技術(shù)為筆，繪就了一幅生動(dòng)而豐富的知識(shí)畫卷，將文字、圖形、動(dòng)畫與聲音等元素巧妙融合，構(gòu)建出一個(gè)立體化、多維度的學(xué)習(xí)空間。在這里，抽象的概念通過形象的圖形和動(dòng)畫得以具象化，復(fù)雜的原理通過直觀的演示和互動(dòng)變得清晰易懂。無論是數(shù)學(xué)中的幾何變換，還是物理中的力學(xué)原理，亦或是語文中的詩意表達(dá)，課件都能以最貼近學(xué)生認(rèn)知的方式呈現(xiàn)，讓知識(shí)不再是枯燥的符號(hào)，而是充滿生命力的畫卷。課件的設(shè)計(jì)始終遵循教育心理學(xué)和認(rèn)知規(guī)律，采用循序漸進(jìn)的內(nèi)容編排方式，將知識(shí)點(diǎn)分解為一個(gè)個(gè)易于消化的小單元。每個(gè)單元都包含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、清晰的知識(shí)講解、典型的例題分析和及時(shí)的鞏固練習(xí)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)閉環(huán)。這種設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)體系，還能讓教師根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，真正做到因材施教。同時(shí)，課件還融入了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、拖拽、排序等，讓學(xué)生在參與中思考，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，本課件展現(xiàn)了強(qiáng)大的兼容性和易用性。它能夠在主流的Windows操作系統(tǒng)上流暢運(yùn)行，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀，操作邏輯清晰明了，即使是技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的教師也能快速上手。此外，課件還支持多種教學(xué)場(chǎng)景的應(yīng)用，無論是傳統(tǒng)的課堂講授，還是遠(yuǎn)程在線教學(xué)，亦或是學(xué)生的課后自學(xué)，都能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師可以根據(jù)實(shí)際需求，靈活選擇使用課件的全部或部分內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)配置。作為現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)晶，本課件不僅革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更以豐富的視聽體驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，顯著提升了教學(xué)效果。它改變了以往單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿互動(dòng)的課堂氛圍。課件中的視覺和聽覺元素能夠多通道刺激學(xué)生的感官，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，通過動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生可以直觀地看到數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程；通過音效配合，學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)文學(xué)作品的情感表達(dá)。這種多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還讓課堂變得更加有趣和富有吸引力。更重要的是，本課件為學(xué)生搭建了一座通往知識(shí)海洋的橋梁。它不僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)和拓展資源，學(xué)生可以在課件的引導(dǎo)下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分