2021-2022年上海六年級語文上冊期末測試卷及答案(部編版)

歷年考試真題——2025年整理歷年考試真題——2025年整理/歷年考試真題——2025年整理2021-2022年上海六年級語文上冊期末測試卷及答案(部編版)考生須知：1.本場考試時間100分鐘。試卷共6頁，滿分100分，答題紙共2頁。2.作答前，在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3.所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯位。在試卷上作答一律不得分。用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一、文言詩文閱讀（26分）（?）默寫（6分）1.移舟泊煙渚，___________________。（《宿建德江》）2.___________________，山青花欲燃?！督^句（其二）》）3.晚泊孤舟古祠下，___________________。（《淮中晚泊犢頭》）4.___________________，同到牽牛織女家。（《浪淘沙》）5.如果你想制作一張江南風景明信片，恰好選中了一幅色彩明艷的水鄉(xiāng)春光圖，可以用杜牧《江南春》中的句子“___________________，___________________”來配這張圖片。（?）閱讀以下詩文，完成各題。（4分）書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。6.本詩作者是____________________（人名），是唐宋八大家之一。（2分）7.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）（2分）A.前兩句描寫了干凈、清幽的居家環(huán)境，側(cè)面烘托了湖陰先生的高潔形象。B.后兩句運用擬人，一“護”一“送”賦予山水情感，從遠到近寫活了山水。C.首句中的“凈”是室主人“長掃”的結(jié)果，可見主人生活悠閑心境淡泊。D.這首詩不僅寫出湖陰先生隱居山中的思想境界，也表達出作者的志趣追求。（三）閱讀下文，完成各題。（6分）書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。8.本文作者蘇軾名作甚多，他的詩歌《___________________》也被選入本冊教材。（2分）9.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。（2分）好書畫，所寶以百數(shù)。____________________________________________________________________________________________10.下列對本文的理解，不正確的一項是（）（2分）A.文中杜處士尤其喜愛這幅畫的具體表現(xiàn)是“錦囊玉軸，常以自隨”。B.文中牧童根據(jù)牛爭斗時尾巴的位置判斷畫作謬處，說明他觀察仔細。C.文中牧童和處士的笑都針對畫作中失真的斗牛細節(jié)，含義完全相同。D.文末引用古語強調(diào)了實踐出真知的道理，借此表明作者自己的觀點。（四）閱讀下面的文言文，回答問題。（10分）煮飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箅①，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾②？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識③不？”對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也？”【注】①箅（bì）：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著箅：放箅子。②餾：蒸飯。③識：記住。④更相易奪：相互修正失誤遺漏。11.解釋下列加點字。（4分）（1）賓客詣陳太丘宿

（2）俱委而竊聽

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）如此，但糜自可，何必飯也？13.用自己的話概括元方兄弟倆煮飯成粥的原因。（2分）14.從全文看，元方兄弟具有

的品質(zhì)；其父陳太丘是

的人。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成下題（14分）海水只會越來越咸嗎？①茫茫大海，碧波蕩漾，海洋是地球水資源的故鄉(xiāng)，但海水會讓口渴者望而卻步，因為它含有大量且種類豐富的鹽，嘗起來又苦又澀又咸。②_________？科學家做過估算，海洋中所有鹽類的總重量達到5億億噸。人類廚房中的必備品——氯化鈉（食鹽的主要成分），是海水諸多鹽類中最主要的一種。氯化鈉在海水中的平均含量有3.5%左右，如果把全世界海水中的氯化鈉提取出來平鋪在陸地上有120多米厚。除了氯化鈉，海洋中還含有碳酸鎂、氯化鈣以及其他各種金屬元素的鹽類，它們的平均含量只有氯化鈉的三分之一，但提取出來平鋪在陸地上也有40米厚。所以，海洋是名副其實的“大鹽庫”。③其實，原始地球的海水源自于冰質(zhì)彗星，水質(zhì)還是挺“純”的，它的味道應(yīng)該像礦泉水一樣可口。那么，海洋中的鹽是哪兒來的呢？科學家們就這個問題基本已達成共識。④地球上的水在不斷運動和循環(huán)，每天都會有大量的海水蒸發(fā)到空氣中，這些水蒸氣升上天空，溶解大氣中的二氧化碳，變成微酸的雨滴落到陸地的每一個角落?！八嵊辍睂⑷芙獾牡V物質(zhì)和金屬離子（包括氯離子和鈉離子）帶進江河中，最后匯入大海。就這樣，蒸發(fā)掉的水分繞了一圈，再次回到自己的海洋老家，但它卻帶來了很多陸地上的鹽分。根據(jù)美國國家海洋和大氣管理局的數(shù)據(jù)，雨水每年會將大約2.25億噸鹽注入海洋，而海洋鹽分的90%是由“雨水循環(huán)”貢獻的。⑤“雨水循環(huán)”并不是海洋鹽分唯一的來源，海底火山和深海熱泉也在默默“付出”。在海底地殼的裂口處會出現(xiàn)火山和熱液噴口——海水沿裂隙向下滲流，受巖漿熱源的加熱，形成了噴發(fā)的熱泉。當新鮮的熔巖從海底的火山中涌出時，熱的巖石與咸海水發(fā)生反應(yīng)，會溶解其中的一些礦物質(zhì)，熱液噴口則會直接將含鹽的熱液灌注到海水中。數(shù)十億年的周而復(fù)始、日積月累，海洋中的鹽分越積越多，海水也就越來越咸了。⑥既然海水中已經(jīng)含有那么多鹽分，而且鹽分還將源源不絕地進入海洋。那么，海水會不會沒有限度地“咸”下去？科學家發(fā)現(xiàn)，海洋有各種能降低含鹽量的奇妙方法，使海水處于動態(tài)的平衡之中。⑦首先，化學反應(yīng)對降低含鹽量會起到重要的作用。一方面，隨著雨水將鹽分注入海洋，海水中可溶性物質(zhì)的濃度會越來越高。當鹽分的濃度達到飽和后，過飽和的鹽分將會析出、結(jié)晶或者相互結(jié)合成不溶解的化合物，然后沉入海底，變成巖石。另一方面，海底熔巖會與溶解的鹽離子發(fā)生反應(yīng)，將它們從水中移除，海底某些粘土和含氫礦物就是通過海底鹽類發(fā)生的熱化學反應(yīng)形成的。⑧“還鹽歸地”也是降低海水含鹽量的方法。當臺風季節(jié)降臨時，狂風巨浪會把海水卷到陸地上，溶解的鹽分也隨海水上岸，散布在沿海陸地。在經(jīng)歷漫長的歷史變遷后，有些海灣地帶，由于地殼的升高與海洋隔斷成為內(nèi)陸。這部分的海水逐漸被蒸發(fā)掉，留下大量的鹽類物質(zhì)。另外，河流中的淡水、融化的冰川等為海洋提供了穩(wěn)定的淡水，也有助于降低海洋的鹽度。⑨如今，隨著全球變暖，極地冰川融化，注入海洋的淡水越來越多。所以，相比較于海水變咸，“海水是否會變淡？”反而成了科學家們更關(guān)注的問題。15.結(jié)合上下文，在第②段橫線處填上一個疑問句：

？（2分）16.閱讀第②—⑧段，完成下面的填空。（4分）海洋是名副其實的“大鹽庫海洋是名副其實的“大鹽庫”海水只會越來越咸嗎？（1）_______________________（1）_______________________（2（2）_______________________（3）_______________________“還鹽歸地“還鹽歸地”能降低海水的含鹽量海洋有降低含鹽量的奇妙方法所以，（4）________________________17.第④段畫線句運用了

的說明方法，其作用是（3分）18.下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）。（2分）A.海洋中碳酸鎂、氯化鈣的平均含量是氯化鈉的三分之一。B.海水中氯化鈉的平均含量有3.5%左右。C.“酸雨”可以溶解大氣中的二氧化碳。D.海底粘土和含氫礦物都是通過海底鹽類發(fā)生的熱化學反應(yīng)形成的。19.第④段和第⑤段能否調(diào)換順序？請簡要說明理由。（3分）閱讀下文，完成下題（14分）竹節(jié)人范錫林（1）我們小時候的玩具，都是自己做的。也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。（2）有一段時期，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。（3）把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。（4）那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。（5）教空里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（6）而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。（7）仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。（8）把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳腰，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。（9）將那鞋線一松緊，那竹節(jié)人就手舞之，身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。（10）有時其中一個的線被卡住了，

那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（11）竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了孫悟空的金箍棒，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣。（12）找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹書人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤，把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣。（13）用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。（14）破課桌，儼然一個chìzhà風云的古戰(zhàn)場。（15）還有同學別出心裁，想技高一籌，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。（16）其實，那竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。（17）黑虎偷心！泰山壓頂！雙龍搶珠！（18）咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘?。?9）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋昨呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。（20）上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便“咚鏘”。（21）偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。（22）老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，塵戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。（23）下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青從里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。（24）蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備高去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

（25）我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？（26）只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點也沒注意到我們在偷看。（27）他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。（28）于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。（29）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。20.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）chìzhà風云21.閱讀文章第（8）-（19）段，概括幾個有趣的斗竹節(jié)人的情景。（4分）（2）“斗士”的線被卡住，呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（3）（4）還有同學別出心裁想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盔甲的時候，卻弄巧成拙，中看不中用，不敵對手，對方大呼勝利。（5）下課后，我們在教室熱鬧地搏斗，好不熱鬧。22.“媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好?！边@句話傳遞的主要信息是（3分）23.第13段“再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號”，如果你來給竹節(jié)人取名，會取什么名字？為什么？

（不可用原文出現(xiàn)的名號）（2分）我會給竹節(jié)人取名叫，因為：24.對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）A、文章第1、2兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個詞展開。B、竹節(jié)人受到老師的青睞從正面寫出這個游戲的有趣，表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足和自豪。C、文章第28節(jié)中的“笑”包含著“我們”對老師的理解、認同甚至是喜愛。老師“大步流星走過來”、“怒氣沖沖”地把兩個竹節(jié)人“一把抓去”，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。三、綜合運用（6分）25.閱讀下面的材料，完成題目。材料一：新型冠狀病毒致病力強，傳染性高，無癥狀感染者也可能成為傳染源。傳搖方式包括：空氣飛沫傳播、接觸傳播及可能的糞口傳播。老年人免疫功能減弱，且多合并慢性基礎(chǔ)疾病，是感染性疾病的高危人群。材料二：面對疫情，普通民眾會因多方因素出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理反應(yīng)。如何調(diào)整好心態(tài)，更有效地保護好自己？一是要在心理上承認并接納這一事實，認識到這場疫情可防可控可治的特點，樹立戰(zhàn)勝疫情的信心。二是學會分揀?絡(luò)信息，自覺抵制垃圾信息，防止信息干擾引發(fā)的焦慮。三是可采取科學、多樣的如深呼吸、運動、冥想、聽音樂、閱讀等減壓方式，管理情緒?！栋雿u都市報》（1）小A同學作為志愿者，幫助小區(qū)居委會擬寫了“抗擊疫情，從我做起”的倡議書，下列不符合倡議內(nèi)容的選項有（）（）A.要勤洗手，外出佩戴好口罩B.要定期通風，保持屋內(nèi)空氣的流通C.居家鍛煉，提高自身免疫力D.時刻關(guān)注各類信息，了解疫情動態(tài)E.不舉辦、不參與公眾聚集性活動F.豐富業(yè)余生活，發(fā)展個人興趣愛好（2）小區(qū)居委會發(fā)出了“抗擊疫情，從我做起”的倡議后，有哮喘病的C爺爺還是執(zhí)拗地要晚飯后出門散步，還說鍛煉身體，可增強免疫力。如果你是小C同學，你會如何勸阻？_______________________________________________________________________________四、寫作（40分）26.作文。請以“那件事，讓我想起來就”為題寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整，如“高興”“覺得溫暖”“遺憾”“后悔”等；（2）不少于600字；（3）字跡工整，不寫錯別字。參考答案一、文言詩文閱讀（26分）（?）默寫【答案】1.日暮客愁新2.江碧鳥逾白3.滿川風雨看潮生4.如今直上銀河去5.千里鶯題錄映紅，水村山郭酒旗風【解析】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤。(二)閱讀下面的文言詩詞，完成下題。6.王安石7.B(從近到遠）(三)閱讀下面的文言詩詞，完成下題?！敬鸢浮?.六月二十七日望湖樓醉書9.喜歡書法繪畫，珍藏的寶物用百計數(shù)。10.C【解析】主要考查課內(nèi)文言文文學常識，實詞解釋，句子翻譯，中心內(nèi)容理解。8.考查文學常識?！读露呷胀亲頃纷髡呤墙滩奶K軾。9.考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進?適當調(diào)整，達到詞達句順。10.考查中心內(nèi)容理解。C牧童笑表現(xiàn)天真無邪，杜處士笑寬容大方，對牧童的認可。(四)閱讀下文，完成下題11.(1)到(2)全,都(各1分)12.這樣,只要喝粥就行了,為什么一定要做成飯呢?(2分,關(guān)鍵詞:但)13.【答案示例】兄弟倆燒火做飯時,因都停下來偷聽父親和友人談?wù)搯栴},忘了放箅子,米都落進鍋里,因而煮飯成粥。(2分)【解析】根據(jù)文中內(nèi)容,用自己的話概括即可。聰慧好學教子有方(各1分)【參考譯文】有賓客造訪陳太丘后留宿,太丘讓元方、季方兄弟二人做飯。客人與太丘交談議論,兄弟二人燒了火,就都停下來偷聽,忘了放蒸飯用的箅子,米都落進了鍋里。太丘問:“燒飯為什么不蒸呢?”元方、季方長跪著說:“您和客人談話,我們倆都在偷聽,結(jié)果忘了放箅子,所以現(xiàn)在燒成了粥。”太丘說:“你們都記住了什么?”兄弟回答道:“似乎還記得?！毙值芏艘黄饠⑹?互相更正補充,大人說的話一點沒有遺漏。太丘說:“這樣,只要喝粥就行了,為什么一定要做成飯呢?”二、現(xiàn)代文閱讀（26分）(一)閱讀下文，完成下題(14分)【答案】14.大海中的鹽有多少呢（2分）15.（1）海洋中鹽的來源（2分）（2）化學反應(yīng)能降低海洋的含鹽量（1分）（3）河流中的淡水、融化的冰川等為海洋提供的淡水有助于降低海洋的鹽度（1分）（4）海水不會無限度地成下去（或：海水的含鹽量處于動態(tài)的平衡之中）（2分）16.列數(shù)字（1分）（1分）準確地說明了“雨水循環(huán)”是海洋鹽分的主要來源。（2分）17.B（3分）18.不能。第④段和第⑤段都在說明海洋鹽分的來源，第⑤段首句是承上啟下句，該句的內(nèi)容決定了④兩段內(nèi)容的先后順序；另外，第④段說明的是“雨水循環(huán)”是海洋鹽分的主要來源，④⑤兩段是按由主到次的邏輯順序排列的。（4分）【解析】14.這里是第②段的第一句話，所以我們應(yīng)該聯(lián)系上下文，第①段中說，海水中含有大量的鹽，致使海水嘗起來又苦又澀又咸，而第②段第二句說，科學家做過估算，海洋中所有鹽類的總重量達到5億噸。由此可知，我們應(yīng)該問：大海中的鹽有多少呢？15.這種類型的題目需要我們劃分段落，①-②段講海洋是名副其實的“大鹽庫”，③-⑤段講海洋中鹽的來源，所以（1）應(yīng)該填：海洋中鹽的來源，⑥段是過渡段，⑦-⑧段講海洋有降低含鹽量的奇妙方法，具體的降低含鹽量的方法又分為：化學反應(yīng)能降低海洋的含鹽量、“還鹽歸地”能降低海水的含鹽量、河流中的淡水、融化的冰川等為海洋提供的淡水有助于降低海洋的鹽度。所以得出（4）海水不會無限度地成下去（或：海水的含鹽量處于動態(tài)的平衡之中）16.這里很明顯是列數(shù)字，是為了更準確地說明“雨水循環(huán)”是海洋鹽分的主要來源。17.A選項文中說的是“海洋中還含有碳酸鎂、氯化鈣以及其他各種金屬元素的鹽類，它們的平均含量只有氯化鈉的三分之一”，所以這里還有其他各種金屬元素。B選項是正確的，C選項文中說的是“每天都會有大量的海水蒸發(fā)到空氣中，這些水蒸氣升上天空，溶解大氣中的二氧化碳，變成微酸的雨滴落到陸地的每一個角落”，跟選項中的內(nèi)容不符。D選項文中說的是“海底某些粘土和含氫礦物就是通過海底鹽類發(fā)生的熱化學反應(yīng)形成的?！辈⒉皇恰岸肌蓖ㄟ^這種方式反應(yīng)形成的。18.考查段落互換題，主要從說明順序和照應(yīng)的角度考慮問題，這里是說明順序，主要的關(guān)鍵詞是第⑤段首句，必須承接上文，所以不能換，不能違背邏輯順序。閱讀下文，完成下題（12分）【答案】19.叱咤20.（1）竹節(jié)人沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下（3）挖空心思給竹節(jié)人創(chuàng)造武器和名號21.我經(jīng)常把毛筆拆了做竹節(jié)人，而且次數(shù)很多。兩者對比寫出我的竊喜與得意。22.合理即可23、B【解析】19.基礎(chǔ)字詞的掌握20.總結(jié)、概括課文內(nèi)容，由文章對玩竹節(jié)人游戲的幾次描寫，可以總結(jié)概括出關(guān)于斗竹節(jié)人這個游戲活動“我們”都進行了什么樣的準備和裝備。21.理解分析文章句子的含義，由媽媽怪我總丟筆與校門口賣筆老頭兒生意好做對比，寫出我的得意與竊喜。也從這句話看出孩子們制作竹節(jié)人的著迷程度22.能在理解文章的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的拓展符合事物特點，言之有理即可23.能夠理解文章的主要內(nèi)容文中對竹節(jié)人以及斗竹節(jié)人的描寫屬于正面描寫，而通過老師在辦公室偷偷玩竹節(jié)人是對竹節(jié)人游戲的側(cè)面描寫。三、綜合運用（6分）【答案】24.DF25.示例：C爺爺，您好，現(xiàn)在疫情形勢嚴峻，減少外出才是對您健康有利的事，也是政府對我們提出的要求，請為您自己的健康著想，也配合政府的要求，在家鍛煉，好嗎？【解析】24.考查分析辨別能力。D項“時刻關(guān)注各類信息”表述不準確，不加甄別的信息不可取。F項做法與疫情關(guān)系不大。25.考查口語交際表達能力。首先對?物進行稱呼，然后提出理由，勸說的態(tài)度要禮貌平和，語言符合人物身份。理由充分有條理即可。四、寫作（40分）【答案】那件事,讓我想起來就暖心一片混沌中,我的喉嚨像被一萬只螞蟻貪婪地蠶食著