基于2020-2024年教育部高考命題方向剖析2025年高考趨勢

基于2020--2024年教育部高考命題方向剖析2025年高考趨勢一、2020-2024

年教育部高考命題內(nèi)容和方向在過去的五年里，高考命題發(fā)生了深刻的變革，不僅重視學(xué)生知識的掌握程度，更著重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新思維能力，核心素養(yǎng)成為高考命題的關(guān)鍵導(dǎo)向，對學(xué)生在真實(shí)情境中的應(yīng)用能力愈發(fā)關(guān)注。（一）命題內(nèi)容各學(xué)科的知識點(diǎn)覆蓋范圍不斷拓展，考查深度持續(xù)增加。語文作文不再局限于傳統(tǒng)話題，而是緊密聯(lián)系時事熱點(diǎn)、社會現(xiàn)象以及文化傳承，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯推理與實(shí)際問題解決能力，題目設(shè)計愈發(fā)復(fù)雜，跨學(xué)科融合趨勢明顯，常將物理、化學(xué)等學(xué)科知識融入其中。英語在閱讀理解和寫作部分，對批判性思維和表達(dá)能力的要求提高，聽力測試也更貼近日常生活，增強(qiáng)了語言的實(shí)用性。（二）命題方向教育部始終堅持

“立德樹人”

的教育目標(biāo)，通過高考引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。高考試卷中頻繁出現(xiàn)與社會主義核心價值觀相關(guān)的題目，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。同時，為適應(yīng)新時代需求，高考加大對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神的考查力度。例如，理綜實(shí)驗(yàn)題設(shè)計更加靈活，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立操作；文科類科目則引入案例分析、模擬決策等新型題型，全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。為確保公平公正，教育部在命題時充分考慮不同地區(qū)、不同層次學(xué)校的差異，合理分布試題難度，既有基礎(chǔ)題，也有拔高題，為優(yōu)秀學(xué)生提供展示平臺。同時，建立嚴(yán)格的命題審核機(jī)制，邀請知名專家參與審題，保證每道題都能準(zhǔn)確反映課標(biāo)要求，具備較高的信度和效度。（二）2020---2024年命題要點(diǎn)回顧2020

年命題強(qiáng)調(diào)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。選取富有時代氣息的素材，增強(qiáng)學(xué)生的

“四個自信”，題型注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。2021

年優(yōu)化情境設(shè)計，增強(qiáng)試題的開放性和靈活性，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查。2022

年優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生減少

“死記硬背”

和

“機(jī)械刷題”。2023

年遵循

“核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線”

的原則，秉持

“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題”

的理念，繼續(xù)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)以及知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。2024

年以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017

年版

2020

年修訂）》和《中國高考評價體系》為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)

“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”

的多維考查模式，實(shí)現(xiàn)從

“考知識”

到

“考能力素養(yǎng)”

的轉(zhuǎn)變。遵循

“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題”

的原則，緊密結(jié)合社會主義核心價值觀，強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的考查，通過情境化試題提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（三）高考命題的重要轉(zhuǎn)變這五年間，高考命題實(shí)現(xiàn)了三個重要轉(zhuǎn)變：從考試評價工具轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗溯d體；從

“解題”

轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“解決問題”；從

“以綱定考”

轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

“教考銜接”。這些轉(zhuǎn)變突出了命題的育人功能，更加重視學(xué)生的思維過程和思維方式。以

2024

年高考命題為例，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的理解和靈活運(yùn)用，命題內(nèi)容限定在課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，注重考查內(nèi)容的全面性和主干重點(diǎn)內(nèi)容，避免偏題怪題。同時，更加注重考查學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生主動思考和深入探究。命題重點(diǎn)考查必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)和形式，增強(qiáng)應(yīng)用性、探究性和開放性。特別關(guān)注政治、科技、時政和文化熱點(diǎn)，如航空航天工程、電子信息、5G

通信、量子計算等?？傮w而言，2020-2024

年高考命題的方向和內(nèi)容變化顯著，越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高高考命題的質(zhì)量和效果。二、2020-2024

年教育部高考命題的變化趨勢（一）核心素養(yǎng)導(dǎo)向高考命題對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查日益重視，涵蓋人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新六大領(lǐng)域。各學(xué)科命題圍繞這些核心素養(yǎng)展開，全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文增加對傳統(tǒng)文化的理解和傳承，數(shù)學(xué)強(qiáng)化邏輯思維和問題解決能力，英語側(cè)重語言的實(shí)際應(yīng)用和社會交往能力。（二）跨學(xué)科融合跨學(xué)科融合趨勢在高考命題中愈發(fā)顯著。理科科目中物理、化學(xué)、生物相互滲透，文科科目中歷史、地理、政治聯(lián)系緊密。理綜和文綜試卷常出現(xiàn)綜合性題目，考查學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識的能力。例如，理綜試卷可能結(jié)合物理公式解釋化學(xué)反應(yīng)原理，文綜試卷可能運(yùn)用歷史背景分析當(dāng)今社會現(xiàn)象。（三）時代背景與社會熱點(diǎn)高考命題緊密關(guān)注時代背景和社會熱點(diǎn)問題，國內(nèi)重大政策調(diào)整和國際形勢變化都成為重要命題素材。生態(tài)文明建設(shè)、科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等主題在近年高考中頻繁出現(xiàn)，體現(xiàn)了國家發(fā)展戰(zhàn)略對學(xué)生的影響。（四）開放性與創(chuàng)新性為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，高考命題向開放性和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)封閉式選擇題比例減少，開放性問答題、探究性實(shí)驗(yàn)題等新題型不斷涌現(xiàn)。這類題目無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的思考和見解作答，展現(xiàn)個性化的解題思路。例如，物理實(shí)驗(yàn)題允許考生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并論證，作文題設(shè)置開放性主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮。（五）公平性與差異化高考命題在保持穩(wěn)定性和連續(xù)性的同時，充分考慮不同地區(qū)、不同層次學(xué)校的差異，力求公平公正。試題難度分布合理，既有面向全體考生的基礎(chǔ)題，也有針對優(yōu)秀學(xué)生的拔高題。教育部還會根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)和薄弱學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整某些題目的難度或形式，確保所有考生在相對平等的條件下參加考試。（六）命題情境規(guī)律1.真實(shí)情境的引入高考命題廣泛引入真實(shí)情境，包括社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、公共健康、科技創(chuàng)新等，基于真實(shí)新聞報道或統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分析和評價；生活實(shí)例，如數(shù)學(xué)以購物打折、交通規(guī)劃為情境，物理以家庭電器工作原理考查電學(xué)概念；歷史文化背景，文科類科目通過對古代文明、歷史事件或文化遺產(chǎn)的研究，加深學(xué)生對歷史的理解。2.跨學(xué)科融合的情境設(shè)計理綜試卷中物理、化學(xué)、生物知識點(diǎn)交織，形成綜合性題目，如考查酶催化作用需掌握多學(xué)科知識。文綜科目同樣重視跨學(xué)科融合，如以某國經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整為背景，要求學(xué)生結(jié)合歷史發(fā)展脈絡(luò)和地理區(qū)位優(yōu)勢分析其影響。3.綜合實(shí)踐活動題型高考命題中出現(xiàn)綜合實(shí)踐活動題，設(shè)定復(fù)雜現(xiàn)實(shí)任務(wù)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題。如以城市規(guī)劃為主題，學(xué)生需從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)等角度提出城市建設(shè)建議。（七）課程標(biāo)準(zhǔn)與高考命題的關(guān)系高考命題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確反映課標(biāo)的基本要求和精神。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高考命題緊扣這一理念，全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，高考命題既注重基礎(chǔ)知識考查，又增加開放性和探究性題目?？鐚W(xué)科融合的命題方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維和多角度分析問題的能力。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育要與時俱進(jìn)，高考命題緊密結(jié)合時代背景和社會熱點(diǎn)問題，確保學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。2025年2月19日《通知》要求，要穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革，全力做好第五批改革省份新高考落地各項(xiàng)工作。深化考試內(nèi)容和形式改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查。完善拔尖創(chuàng)新人才選拔監(jiān)督機(jī)制，建立健全選拔、培養(yǎng)、評價一體化機(jī)制，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律。教育部印發(fā)《關(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》，對2025年普通高校招生工作作出部署，要求更好統(tǒng)籌發(fā)展和安全，進(jìn)一步深化高考改革，加強(qiáng)規(guī)范管理，確保考試招生工作安全平穩(wěn)有序?！锻ㄖ凡粌H明確了2025年高校招生的具體部署安排，還針對2025年高考命題提出了新的指導(dǎo)意見。根據(jù)這一指導(dǎo)方針，未來的高考命題工作也將相應(yīng)展開。因此，師生們需要仔細(xì)研讀《通知》中的要求，確保不錯過任何關(guān)鍵信息，并及時調(diào)整備考復(fù)習(xí)的方向?！锻ㄖ诽貏e強(qiáng)調(diào)了五個主要工作方向，其中“持續(xù)深化考試招生改革”部分，著重提出了“深化考試內(nèi)容和形式改革”的要求和方向，展示了教育部對高考命題的最新思考。2025年《通知》重點(diǎn)內(nèi)容“深化考試內(nèi)容和形式改革”原文內(nèi)容：?堅持立德樹人，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機(jī)融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。?注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通、靈活運(yùn)用。?持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。2025年高考命題的側(cè)重點(diǎn)將圍繞“深化考試內(nèi)容和形式改革”展開，通過回顧對比近幾年教育部《通知》文件，可以看出2025年教育部對高考命題要求又提出了新的指示：?深化考試形式改革：近年教育部明確提出“深化考試形式改革”，而以往的要求主要集中在“深化考試內(nèi)容改革”。今年在“內(nèi)容”基礎(chǔ)上增加了對了”形式改革”的強(qiáng)調(diào)，考生需特別注意這一點(diǎn)。?注重基礎(chǔ)考查：教育部提出要注重考查學(xué)生的”基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法“。注意關(guān)鍵詞“注重””基礎(chǔ)”和“基本“。今年進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對“基礎(chǔ)內(nèi)容”的考查，并要求考生能夠融會貫通、靈活運(yùn)用。這一部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和方法的理解與掌握，通過設(shè)置特定情境（包括可能的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域情景設(shè)問），考察學(xué)生如何調(diào)動和運(yùn)用必備知識，以及關(guān)鍵能力和思維方法?！白⒅鼗A(chǔ)考查”的目的是確保大多數(shù)學(xué)生，只要能夠理解和牢固掌握必備知識，并能靈活應(yīng)用和融會貫通，就能夠獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。對于多數(shù)學(xué)生而言，在最后沖刺階段，與其浪費(fèi)時間在解決難題上，不如將時間用于鞏固這部分知識點(diǎn)，以確保無論題型如何變化都能夠應(yīng)對自如。?加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查：教育部要求加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查，以引導(dǎo)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新能力培養(yǎng)”旨在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入研究問題，使學(xué)生在面對問題時能夠善于分析思考并尋找答案。同時，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于提出新的觀點(diǎn)和解決方法，從而為國家的未來發(fā)展選拔出更多創(chuàng)新型人才。因此，考生僅僅對知識點(diǎn)進(jìn)行淺層次的記憶是不夠的，更需要深入理解。隨著教育改革的深入推進(jìn)和新高考改革的全面實(shí)施，高考命題也在逐步向更加全面的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變?！俺掷m(xù)深化考試內(nèi)容改革”將成為未來高考改革的重點(diǎn)方向和主要內(nèi)容，這將是一個持續(xù)的探索過程。附：回顧近年來教育部對高考命題部署要求，來看考試內(nèi)容改革變化歷程。2024年（2024年3月14日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2024年高考命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。?注重考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。?優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性。?持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。2023年（2023年1月19日發(fā)布）持續(xù)深化考試內(nèi)容改革：?2023年高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；?高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用；?持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。2022年（2022年1月29日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2022年高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)對關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。?各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善工作激勵保障機(jī)制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。2021年（2021年2月19日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2021年高考命題要堅持立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)；?要優(yōu)化情境設(shè)計，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象；?各地要加強(qiáng)國家教育考試工作隊伍建設(shè)，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。2020年（2020年1月9日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2020年高考命題要以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求；?加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，優(yōu)化試題情境設(shè)計，增強(qiáng)應(yīng)用性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)中學(xué)遵循教育規(guī)律，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，助力學(xué)生全面成長；?各地要進(jìn)一步加強(qiáng)教育考試機(jī)構(gòu)工作隊伍和能力建設(shè)，認(rèn)真做好命題、考務(wù)和評卷教師的選拔培訓(xùn)工作，為考試內(nèi)容改革提供重要支撐。2019年（2019年4月15日發(fā)布）深化考試內(nèi)容改革：?2019年高考命題要充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求，以立德樹人為鮮明導(dǎo)向；?減少單純死記硬背的知識性考查；?推動學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落地落實(shí)，助力高中育人方式改革。三、對

2025

年高考命題的預(yù)判（一）繼續(xù)深化核心素養(yǎng)導(dǎo)向核心素養(yǎng)作為高考命題的核心理念，將在

2025

年高考中進(jìn)一步強(qiáng)化。語文可能更注重傳統(tǒng)文化的理解和傳承，數(shù)學(xué)會繼續(xù)加強(qiáng)邏輯推理和實(shí)際問題解決能力的