六年級語文上冊第四單元各課知識點

六年級語文上冊第四單元各課知識點13.橋一、生字組詞咆：páo（咆哮、咆號、咆哮如雷）哮：xiào（哮喘、哮吼、咆哮西風）嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）?。簓ǎ（沙啞、啞語、啞口無言）揪：jiū（揪住、揪心、揪出）呻：shēn（呻吟、悲呻、無病呻吟）廢：fèi（廢物、廢話、廢水）二、多音字沖：chōng（沖刺）chòng（沖著）號：hào（號碼）háo（怒號）當：dāng（當作）dàng（上當）折：zhé（打折）zhē（折騰）shé（折本）沒：mò（沒落）méi（沒有）三、近義詞咆哮——怒吼驚慌——驚惶

獰笑——奸笑擁戴——擁護沙啞——嘶啞

清瘦——瘦弱放肆——放縱勢不可擋——所向披靡痛苦——痛楚

跌跌撞撞——踉踉蹌蹌四、反義詞黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定

獰笑——微笑清瘦——富態(tài)沙啞——清脆

擁戴——唾棄放肆——拘謹勢不可擋——強弩之末痛苦——歡樂

跌跌撞撞——穩(wěn)穩(wěn)當當五、理解詞語咆哮：①(猛獸)怒吼。②形容水流奔騰轟鳴。文中指洪水奔騰轟鳴。獰笑：兇惡地笑。文中指洪水的兇猛、可憎。放肆：(言行)輕率任意，毫無顧忌。呻吟：人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指木橋快塌時發(fā)出聲音。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。文中指老太太為死去的丈夫和兒子舉行儀式，表示追念。驚慌：害怕慌張。擁戴：擁護推戴。沙?。?嗓子）發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。亂哄哄：形容聲音嘈雜。文中指人們在洪水來時驚慌失措的樣子。勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。六、句子解析1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。洪水“跳舞”運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。“竄”寫出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。4.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。5.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。七、問題歸納1.課文主要講了一件什么事？課文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。2.簡練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？這篇課文表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神!3.初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了老支書偉大的光輝形象,也充滿了父愛。4.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？作者大量運用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質。5.面對突如其來的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？面對洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團。6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？老漢讓人們排成一隊，黨員排在后邊，然后依次過橋。7.老漢是一個怎樣的人？老漢是一個沉著鎮(zhèn)定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記。8.課文為什么以“橋”作題目？在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。9.小說最后才點明老支書和小伙子的關系，和同學討論這樣寫的好處。這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構思新穎，設置懸念，前后照應，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。八、課文分段第一部分(1－4)：寫黎明時分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。第二部分(5－13)：寫在危急關頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。第三部分(14－23)：寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。第四部分(24－27)：寫洪水退后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。九、課文主題本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮(zhèn)定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。十、課后練習2.這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態(tài)、語言、動作的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解。這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。語言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。3.畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對表現(xiàn)人物的作用。雨：黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。洪水：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

水,爬上了老漢的胸膛。橋：只有北面有座窄窄的橋。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。突然，那木橋轟的一聲塌了。對雨、洪水和橋的描寫都屬于環(huán)境描寫，作用是：渲染洪水暴發(fā)時極度危急的氣氛，襯托出老支書的臨危不亂，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高風亮節(jié)。4.小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力，這樣的設置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。十二、教材分析本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。?這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：?（1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。?（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。“像潑，像倒。”短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)做了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個人?！薄八煞蚝退齼鹤印！边@里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。?（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！薄八褚蛔健！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！边@里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。十三、作者簡介談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦，祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者，中國作家協(xié)會會員，先后在河北省龍煙鐵礦西二區(qū)小學、河北宣化第四中學就讀。1970年3月參加工作。先后做過鍋爐工、修理工、車間主任、地質隊長、機關秘書、宣傳干部、報社記者、政府副市長等職務。1977年開始文學創(chuàng)作，1978年開始發(fā)表作品，迄今共發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇，計有1500余萬字。14.窮人一、生字組詞洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）涌：yǒng（涌泉、涌動、涌現(xiàn)）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）困：kùn（困難、困境、困乏）唉：ài（唉，真難過?。┝埽簂ín（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）嘿：hēi（嘿，小心點）糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）皺：zhòu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）勺：sháo（勺子、飯勺、后腦勺）二、多音字熬：áo（熬藥）āo（熬菜）擱：gē（擱置）gé（擱不?。╀仯簆ù（店鋪）pū（鋪床）似：sì

（相似）shì

（似的）三、近義詞溫暖——暖和舒適——舒服

安靜——寧靜

抱怨——埋怨

潮濕——濕潤激動——感動魁梧——高大嚴肅——嚴厲

憂慮——憂愁心驚肉跳——膽戰(zhàn)心驚

自言自語——喃喃自語自作自受——自食其果四、反義詞溫暖——寒冷舒適——難受

困難——容易

潮濕——干燥

寧靜——喧鬧蒼白——紅潤僵硬——柔軟蜷縮——舒展

香甜——苦澀

倒霉——幸運

魁梧——瘦小

嚴肅——活潑心驚肉跳——泰然自若五、理解詞語呼嘯：文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃：形容波浪互相撞擊。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。蜷縮：蜷曲而收縮。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受?？啵?身體）強壯高大。黧黑：(臉色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。憂慮：憂愁擔心。六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。動作描寫，“裹”“抱”寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。4.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕?。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關心。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。5..……桑娜沉默了。“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄鞍櫰鹈肌薄澳樧兊脟烂C、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班牛憧丛趺崔k？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。7.但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術表現(xiàn)能力。七、問題歸納1.本文主要講了一件什么事？本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。2.課文的題目是“窮人”，從哪里可以看出“窮”？(1)桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸。(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。(3)西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。3.課文為什么以“窮人”為題？答：(1)題目中的“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當時沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。(2)課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養(yǎng)的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的腐朽與墮落。4.漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。作用：這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦；屋內溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。5.找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質？從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質。6.桑娜內心的矛盾的原因是什么？一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。7.桑娜內心矛盾，但她為什么又這么堅定？因為她覺得這樣做問心無愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。八、課文分段第一部分（1-2）：講桑娜在海風呼嘯中等待丈夫回來。第二部分（3-11）：講桑娜沒有經(jīng)過丈夫的同意就抱回了兩個孤兒。第二部分（12-27）：講漁夫出海歸來,得知西蒙病故，主動提出把孩子抱回來，夫妻倆不謀而合。九、課文主題本文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸善良、樂于助人的高尚品質。十、課內外知識1.體會句中省略號的作用。①她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續(xù)）

②古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數(shù)）③謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳躍）④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）2.如何正確使用心理描寫。心理描寫要抓住人物的本質特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯，同時需要和肖像描寫、動作描寫、語言描寫等多種寫作手法有機地結合起來。課文中使用了大量的心理描寫，準確地表達出人物緊張、堅定、矛盾等心理活動，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。舉例：“最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”、十一、作者簡介列夫·托爾斯泰（1828－1910），19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。?托爾斯泰出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，1847?年退學回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。1855年11月到彼得堡進入文學界。?1857年托爾斯泰出國，看到資本主義社會重重矛盾，但找不到消滅社會罪惡的途徑，只好呼吁人們按照“永恒的宗教真理”生活。1860～1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國，結識赫爾岑，聽狄更斯演講，會見普魯東。1863～1899年多部優(yōu)秀的作品問世。?托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個小站，享年82歲。十二、課后思考1.本文主要講了一件什么事？本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。2.漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。作用：這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦；屋內溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。3.找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質？從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質。小練筆：“兩個人沉默了一陣?！背聊?，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。示例：桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。15、金色的魚鉤一、教材分析這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。二、作者介紹楊旭：江蘇無錫人，中共黨員，著有報告文學集《檢察官湯鐵頭》、《田野上的風》、《流星》，長篇報告文學《三峽之夢》、《榮氏兄弟》，短篇小說集《非正式談判》，長篇小說《半個冒險家》等。三、多音字宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）縫：fénɡ（縫補）

fènɡ（縫隙

）嚼：jiáo（細嚼慢咽）

jué（咀嚼

）弄：nòng（擺弄）

lòng（弄堂）和：huó（和泥）

hé（和氣）

hè（附和）四、近義詞安頓——安排彌漫——充滿衰弱——虛弱照顧——關照威脅——威逼

鮮美——鮮嫩

嚴厲——嚴格

快活——歡快閃爍——閃耀五、反義詞愛惜——糟蹋嚴厲——溫和沉重——輕松衰弱——強壯結實——單薄

低沉——高亢

艱苦——安逸

飽滿——干癟粗糙——光滑六、理解詞語嚴厲：嚴肅而厲害。文中指老班長的態(tài)度嚴肅認真。收斂：①(笑容、光線等)減弱或消失。②減輕放縱的程度(指言行)。文中指老班長的笑容消失了。粗糙：不精細，不光滑。文中指老班長的手因長期勞作而不光滑。抽噎：一吸一頓地哭泣。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。目不轉睛：不轉眼珠地(看)，形容注意力集中。支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。魚餌：釣魚用的魚食。宿營地：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息微弱。七、詞語積累喜出望外

昏迷不醒

目不轉睛

三長兩短奄奄一息

無邊無涯

熱氣騰騰

重重疊疊八、詞語擴展AABC式：奄奄一息

欣欣向榮

煢煢子立

蒸蒸日上

彬彬有禮歷歷在目

栩栩如生

亭亭玉立

津津有味

楚楚動人

濟濟一堂九、句子解析1.因為全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。雙引號的作用是表示特定稱謂?！袄习嚅L”說明老班長一向特別關愛同志，表現(xiàn)出了老班長善良樸實的品格。2.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

當“我”知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個病號吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時，“我”的內心極為沉重?！拔摇睂嵲诓蝗绦暮认逻@少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長忍饑挨餓，也實在不希望看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。3.他臨走的時候說：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。”

這是老班長肩負的三重責任。說他是上級，是因為他要帶領三個戰(zhàn)士走出草地；說他是保姆，是指三個戰(zhàn)士年輕，又是病號，老班長要像保姆一樣細致地照顧他們；說他是勤務員，是因為每到宿營地老班長都要找野菜，挖草根，給病號們做飯。這三個身份表現(xiàn)了老班長對革命工作高度的責任心。4.他微微地睜開眼睛，看見我端著