湖北六校(武大附中 華師一附中 華科大附中武理工附中 中南財(cái)大附中 地大附中)第二次聯(lián)考 語(yǔ)文

武大附中武大附中華師一附中華科大附中武理工附中中南財(cái)大附中地大附中湖北省六校20屆高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：20年2月18日上午9：00—11：30本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘★祝考試順利★注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上無(wú)效。3．填空題和解答題用0．5毫米的黑色墨水簽字筆答在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、（15分，每小題3分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都相同的一組是（）A、中意/中肯著涼/不著邊際標(biāo)識(shí)/博聞強(qiáng)識(shí)B、脂肪/油脂記載/三年五載冠心病/彈冠相慶C、角力/角樓應(yīng)屆/應(yīng)接不暇倒戈/翻箱倒柜D、興奮/起興供稿/供不應(yīng)求恰當(dāng)/螳臂當(dāng)車2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、文身抉擇如愿以償萬(wàn)變不離其宗B、法碼敲詐心無(wú)旁騖吉人自有天相C、惋惜精典勞民傷財(cái)放之四海而皆準(zhǔn)D、貿(mào)然渡假按跡循蹤前事不忘，后事之師3、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“這個(gè)項(xiàng)目我們已經(jīng)談了整整兩年，最后的結(jié)果，還要等待！”李書福的話再次證明了他對(duì)沃爾沃的鐘情。B、其實(shí)，軍隊(duì)作家都有一種難以消釋的情結(jié)，軍事生活總是讓他們那樣魂繞夢(mèng)牽。C、正是這些普通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。D、環(huán)境專家試圖用向湖里放魚的方法治理湖水污染，因?yàn)檫@里的漁業(yè)資源已經(jīng)到了竭澤而漁的地步。4、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。B、武漢地區(qū)的調(diào)查結(jié)果將在1月中旬發(fā)布，胡潤(rùn)先生本人屆時(shí)也將抵漢，與武漢千萬(wàn)富豪們共同舉辦一場(chǎng)武漢迄今為止最高規(guī)格的頒獎(jiǎng)晚宴。C、廉租住房制度建設(shè)是住房保障體系中的重要內(nèi)容，如何解決當(dāng)前存在的房源不足，成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。D、老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。5、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A、他操著濃重的關(guān)中口音笑笑說(shuō)：“得！咱來(lái)他個(gè)‘兩個(gè)和尚抬水吃咋樣？’”我也笑著同意了。B、“我們一切工作是從本本出發(fā)呢？還是從實(shí)際出發(fā)呢？在這個(gè)問(wèn)題上認(rèn)識(shí)清楚了么？老王同志?！蓖跤裆綉M愧地?fù)u了搖頭。C、“新婚宴爾”的“宴爾”是什么意思呢？《新編成語(yǔ)詞典》的解釋是“也作‘燕爾’，快樂(lè)愉悅”。D、繪畫者不僅可以完成風(fēng)景畫、人物像、動(dòng)畫……等等，還能畫出梵高的《向日葵》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》等世界名畫。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6--9題。人腦在生命頭幾個(gè)月進(jìn)程中的發(fā)育是生物學(xué)上自我構(gòu)成的最為值得提及的形式之一。從誕生的那一刻起，人就來(lái)到了一個(gè)充滿刺激的世界，猛烈的外界刺激潮水般涌入嬰兒的睡—醒周期的時(shí)間節(jié)拍，他的睡—醒行為是受他的大腦神經(jīng)元結(jié)構(gòu)控制的。新生兒的大腦于是自己生成一個(gè)時(shí)間程序，讓外界感官刺激依照這一時(shí)間程序而通過(guò)，避免過(guò)多的刺激涌入，對(duì)新的印象進(jìn)行整理并在睡眠的相應(yīng)階段加以深化。在這里，各種各樣、形形色色的具有超常周期與晝夜周期的內(nèi)源節(jié)律共同出力編織睡—醒階段的模式。隨著時(shí)間一個(gè)月一個(gè)月地過(guò)去，大腦一天一天地發(fā)育，睡—醒行為的內(nèi)在時(shí)間程序也不斷變化。這個(gè)時(shí)間程序以此反映嬰兒大腦的不斷發(fā)育情況。但人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始。在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。母親只要覺察到腹中胎兒在動(dòng)，就每天念兩遍童話《國(guó)王、老鼠和奶酪》。她大聲地念，慢慢地念——從頭到尾要3分鐘。就這樣，到了分娩的那一天，嬰兒出生后竟然就知道這個(gè)童話!新生兒的這種非凡的能耐不難加以證實(shí)。在橡皮奶頭里裝上一個(gè)壓力傳感器，用以記錄吮吸動(dòng)作。然后給嬰兒戴上一個(gè)耳機(jī)，有選擇地播放兩則童話給他聽。兩則童話都由嬰兒的母親來(lái)念——而且念的速度、聲音大小、語(yǔ)調(diào)全都一樣。這兩則童話分別用立體聲磁帶給錄制下來(lái)。嬰兒吮吸得較通常速度快時(shí)，讓他聽到一則童話；他吮吸得較慢時(shí)，讓他聽到另一則童話。在這種方式下，新生兒能夠區(qū)分他喜歡聽哪一則童話。兩則童話中一則是本原的，另一則在形式上作了些改動(dòng)——只是把所有角色的名字都作了改換。新生兒連細(xì)微的差別都發(fā)現(xiàn)了，在試驗(yàn)進(jìn)行幾分鐘后就找到了他要改變自己吮吸頻率的方向——他可以通過(guò)改變吮吸頻率使耳機(jī)傳來(lái)他想要聽的那則童話。他所想要聽到的始終是本原童話，亦即他在母腹中常常聽到的那則童話。上面所描述的方法以多種形式運(yùn)行，目的在于弄清新生兒對(duì)說(shuō)話聲音和語(yǔ)言形式之間差別進(jìn)行感知的能力到底有多大。如果讓嬰兒母親與另一位女人讀同一篇故事，小小的嬰兒總是喜歡選自己親生母親的聲音，而不選另一位女人的聲音。會(huì)兩種語(yǔ)言的母親，她的新生兒能區(qū)分她的兩種語(yǔ)言，又喜歡從中選擇自己還在母腹中時(shí)聽得最多的那種語(yǔ)言。但是，如果兩則童話故事由新生兒的父親與另一位陌生男子來(lái)念，那么，新生兒就不知道該怎么選擇了。就是說(shuō)，父親的聲音與另一位男子的聲音在新生兒聽來(lái)是同樣陌生的。這一檢驗(yàn)結(jié)果證明了母親聲音對(duì)腹中胎兒的強(qiáng)烈影響。只有母親的聲音才能夠讓腹中胎兒從母腹內(nèi)的背景噪聲中鮮明地聽出來(lái)，而外界的聲音則“消逝”，聽不見。胎兒的聽覺器官在孕期的最后3個(gè)月完全形成，亦即具備完全的聽覺功能。由此可知，還在這一時(shí)期，話音模式就已經(jīng)傳入胎兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)了。顯而易見，母親的話音特征已留在了胎兒的大腦中——這是大腦留下的第一批記憶痕跡。正是這第一批記憶痕跡使新生兒能夠重新識(shí)別曾經(jīng)聽到過(guò)的話音模式并與其他話音區(qū)別開來(lái)。6、下面關(guān)于“時(shí)間程序”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A、睡—醒行為的內(nèi)在時(shí)間程序不斷變化，并以此反映嬰兒大腦的發(fā)育情況。B、時(shí)間程序是由潮水般涌入新生兒大腦的強(qiáng)烈的外界刺激共同編制而成。C、時(shí)間程序是通過(guò)大腦對(duì)新的印象進(jìn)行整理并在睡眠的相應(yīng)階段加以深化。D、恒定的內(nèi)在時(shí)間程序主要表現(xiàn)在新生兒的睡—醒階段這一固定的模式上。7、不能證明“人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始”這一說(shuō)法的一項(xiàng)是（）A、母親只要覺察到腹中胎兒在動(dòng)，每天大聲念兩遍同一則童話，到分娩的那一天，嬰兒生下來(lái)后就知道這個(gè)童話。B、新生兒通過(guò)改變吮吸奶頭的速度，對(duì)他母親念的本原童話錄音和另一則在形式上作了改動(dòng)的童話錄音進(jìn)行選擇。C、如果母親會(huì)兩種語(yǔ)言．她的新生兒能夠區(qū)分這兩種語(yǔ)言，并喜歡從中選擇自己還在母腹中時(shí)聽得最多的那種語(yǔ)言。D、無(wú)論讓胎兒聽他父親還是另一個(gè)陌生男子念的童話，新生兒都不知道如何選擇，就是說(shuō)他們的聲音是同樣陌生的。8、下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）A、大腦的自我構(gòu)成功能在新生兒誕生前就已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。B、新生兒聽不見外界的聲音，是因?yàn)橹挥心赣H的聲音才能夠?qū)λa(chǎn)生影響。C、科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，新生兒具有對(duì)說(shuō)話聲音和語(yǔ)言形式差別進(jìn)行感知的能力。D、第一批記憶痕跡使新生兒能識(shí)別曾經(jīng)聽過(guò)的話音模式并與其他話音區(qū)別。9、根據(jù)原文所提供的信息,以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A、通過(guò)對(duì)人幼年生長(zhǎng)期時(shí)間程序產(chǎn)生規(guī)律的研究，我們可以得知，新生兒的睡眠與清醒晝夜周期是不可能改變的。B、實(shí)驗(yàn)清楚地表明．新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了，因此我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。C、胎兒的聽覺器官在母親懷孕的最后三個(gè)月完全形成．所以好的胎教模式對(duì)人腦自我構(gòu)成功能的產(chǎn)生起到重要的作用。D、實(shí)驗(yàn)表明，人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始，由此可見，人的早期智力開發(fā)可以提前到出生前。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成—12題。余自燥發(fā)時(shí)，則知吾吳中有文先生。今夫文先生者，即無(wú)論田畯婦孺，至“文先生”嘖嘖不離口，然要間①以翰墨得之。而學(xué)士大夫自詭能知文先生者，則謂文先生負(fù)大節(jié)，篤行君子，其經(jīng)緯足以自表見，而惜其掩于藝。夫藝誠(chéng)無(wú)所重文先生，然文先生能獨(dú)廢藝哉?造物柄者不以星辰之貴而薄雨露，卒亦不以百谷之用而絕百卉，蓋兼所重也。文先生者，初名璧，字征明。尋以字行，更字征仲。八九歲語(yǔ)猶不甚了了，或疑其不慧，溫州公獨(dú)異之曰：“兒幸晚成，無(wú)害也?！毕壬乳L(zhǎng)，就外塾，穎異挺發(fā)，日記數(shù)百千言。嘗從溫州公官于滁。以文贄莊郎中昶，莊公讀而奇之，為詩(shī)以贈(zèng)。歸為邑諸生，文日益進(jìn)。年十六，而溫州公以病報(bào)，先生為廢食挾醫(yī)而馳，至則歿三日矣。慟哭且絕，久之乃蘇。郡僚合數(shù)百金為溫州公賻，先生固謝不受曰：“勞苦諸君，孤不欲以生污逝者?！逼淇だ羰恐^溫州公死廉而先生為能子，因修故卻金亭以配前守何文淵，而紀(jì)其事。先生服除，益自?shī)^勵(lì)，下帷讀，恒至丙夜不休。于文師故吳少宰寬，于書師故李太仆應(yīng)禎，于畫師故沈周先生，感自愧嘆，以為不如也。吳中文士秀異祝允明、唐寅、徐禎卿日來(lái)游。允明精八法，寅善丹青，禎卿詩(shī)奕奕有建安風(fēng)。其人咸跅弛②自喜，于曹偶③亡所讓，獨(dú)嚴(yán)憚先生，不敢以狎進(jìn)。先生與之異軌而齊尚，日歡然亡間也。俞中丞諫者，先生季父同年也。念先生貧而才先生，欲遺之金，謂曰：“若不苦朝夕耶?”先生曰：“朝夕饘粥具也。”俞公故指先生藍(lán)衫曰：“敝乃至此乎?”先生佯為不悟者，曰：“雨暫敝吾衣耳?！庇峁共蝗萄赃z金事。一日，過(guò)先生廬，而門渠沮洳④，俞公顧曰：“通此渠，若于堪輿⑤言，當(dāng)?shù)?。”先生謝曰：“公幸無(wú)念渠，渠通，當(dāng)損傍民舍?！碑惾?，俞公自悔曰：“吾欲通文生渠，奈何先言之?我終不能為文生德也?！毕壬鷺I(yè)益精，名日益重。(節(jié)選自王世貞《文先生傳》)【注】①要間：要，大體；間，偶或。②跅弛：放縱。③曹偶：同輩。④沮洳：低濕。⑤堪輿：風(fēng)水。、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A、而學(xué)士大夫自詭能知文先生詭：妄言B、造物柄者不以星辰之貴而薄雨露?。罕杀、以文贄莊郎中昶，莊公讀而奇之贄：誠(chéng)意D、獨(dú)嚴(yán)憚先生，不敢以狎進(jìn)以：介詞，用11、下列句子中，全部表明文征明品德高尚的一組是（）①無(wú)論田畯婦孺，至“文先生”嘖嘖不離口②先生為廢食挾醫(yī)而馳③穎異挺發(fā)，日記數(shù)百千言④而學(xué)士大夫自詭能知文先生⑤郡僚合數(shù)百金為溫州公賻，先生固謝不受⑥公幸無(wú)念渠，渠通，當(dāng)損傍民舍A、①③⑤B、②④⑥C、①③④D、②⑤⑥12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A、小時(shí)候文征明并不出色，到八九歲時(shí)說(shuō)話都不很清楚，有人懷疑他并不聰明；長(zhǎng)大以后他勤奮學(xué)習(xí)，常常讀書到深夜還不肯休息，因而學(xué)業(yè)精進(jìn)。B、文征明不僅刻苦讀書，還廣泛地求師交友。他向李應(yīng)禎學(xué)習(xí)書法，向沈周學(xué)習(xí)繪畫，和擅長(zhǎng)書畫的祝允明、唐寅等人交往，使他在德藝方面日益精進(jìn)。C、文征明在吳郡中很有名望，農(nóng)夫、婦女、兒童大體上都是因?yàn)闀嫸浪摹、文征明對(duì)父親非常孝順，父親去世后悲痛欲絕?？だ锏耐艤惣藥装俳鹳Y助他辦理喪事，文征明認(rèn)為如果接受將有污先父清廉之名，因而沒(méi)有接受。四、（24分）13、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（分）（1）先生既長(zhǎng)，就外塾，穎異挺發(fā)，日記數(shù)百千言。（4分）（2）其人咸跅弛自喜，于曹偶亡所讓，獨(dú)嚴(yán)憚先生。（3分）（3）通此渠，若于堪輿言，當(dāng)?shù)?。?分）14、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）喜見外弟又言別李益十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見，稱名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。注：外弟，即表弟（1）說(shuō)說(shuō)“語(yǔ)罷暮天鐘”一句描寫了什么情景，表現(xiàn)了作者什么情感。（4分）（2）簡(jiǎn)析“秋山又幾重”中“秋”字的作用。（4分）15、填空（6分）（1），善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（2）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房宮賦》）（3）出師未捷身先死，。（杜甫《蜀相》）（4），猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）（5）《等待戈多》的作者薩繆爾·貝克特是派戲劇的代表作家。（6）《紅樓夢(mèng)》中的四大家族，除賈家、王家、薛家之外，還有家。五、閱讀下面的文字，完成16—19題。（18分）手心手背郭萍當(dāng)母親跪在大嫂的面前時(shí)，我胸中的熱血一下子沖到了腦門，心里像針扎一樣難受。接到大學(xué)錄取通知書的時(shí)候，母親高興了一陣子，然而昂貴的學(xué)費(fèi)讓母親到處求爺爺、告奶奶，借遍了親戚朋友，可還差三千元。母親終于下了決心，向兩個(gè)哥哥求助。兩個(gè)哥哥老實(shí)木訥，不善言語(yǔ)，可因?yàn)閮蓚€(gè)嫂子，和母親的關(guān)系很緊張。我和母親來(lái)到大哥家的時(shí)候，他們正在吃飯。見我們進(jìn)來(lái)，小侄子蹦蹦跳跳迎了上來(lái)，親熱地叫著奶奶。大哥急忙收拾碗筷，大嫂對(duì)我們不理不睬，陰沉著臉，隨手拿起了沒(méi)有織好的毛衣，低頭專注地織了起來(lái)。好像是過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，母親才開了口，話里帶著哭腔：“你小弟考上了大學(xué)，急用學(xué)費(fèi)。你們……”大哥小心地看了一眼大嫂，悄悄地躲在了屋角，點(diǎn)燃了一支煙。大嫂暴跳如雷，突然放下手里的毛線，指著大哥的鼻子破口大罵：“你這個(gè)窩囊廢，瞧瞧你掙的錢？自己家都養(yǎng)不起的，還想供人家讀大學(xué)？憑什么你只讀小學(xué)，他要讀大學(xué)？”大哥一聲也不敢吭，低著頭抽煙，煙圈一圈圈地在大哥眼前蕩漾，像是無(wú)奈的靈魂跳舞。母親站在屋中央，臉上一陣紅一陣白，我看出她在努力地控制自己的情緒。我的熱血一下子沖到了頭頂，憤怒地大聲喊道：“算了，不用你們了，我不上什么大學(xué)！不上了！”我拉起母親就往外走，可母親掙脫了我，一下子跪在了大嫂的面前，淚流滿面：“不要這樣！求求你，幫幫你弟弟吧！都是一家人，手心手背?。　贝蟾缫幌伦犹似饋?lái)，把煙丟在地上，伸手拉起了母親，轉(zhuǎn)身一把抓過(guò)大嫂，一記耳光在屋子回響，屋里亂成了一鍋粥。我還是用兩個(gè)哥哥的錢上了學(xué)。到學(xué)校報(bào)到的那天，陰雨綿綿。夜晚，躺在宿舍里，聽著外面雨敲打窗戶的聲音，我的眼前又浮現(xiàn)母親給嫂子跪下的情景，耳邊回響著嫂子的哭聲和罵聲。我悄悄地飲下淚水，對(duì)親情產(chǎn)生了懷疑。畢業(yè)后，憑著教授對(duì)我的偏愛和自己的努力，我很快地在商海里成功。春節(jié)來(lái)臨，我衣錦還鄉(xiāng)。哥哥很熱情，兩個(gè)嫂子見了我臉上訕訕的。大嫂小心翼翼地觀察我的臉色，陪著小心，用極溫和的語(yǔ)調(diào)：“你有出息了，可別忘了家里人?！蔽沂裁匆矝](méi)有說(shuō)，把眼睛扭到了一邊，她灰溜溜地到廚房洗碗去了。大哥看了看大嫂，慢慢地勸我：“小弟，不要跟她計(jì)較，女人就是這樣?！备绺鐐冋?qǐng)我到他們的家做客，我不想去。母親勸我：“還是去吧，都是一家人?！痹趦蓚€(gè)哥哥家桌子上，我見到了本地極為罕見的海鮮，那是我特地從大連買來(lái)孝敬母親的。我的心里又被針刺了一下，食不下咽，我不敢相信母親會(huì)忘記了那一跪。母親見我從哥哥家里回來(lái)悶悶不樂(lè)，心里明白了幾分，她小心地觀察我的臉色，什么也沒(méi)說(shuō)。夜晚躺在東北的火炕上，母親輕輕地為我掖了掖被子，慢慢地對(duì)我說(shuō)：“孩呀，都是娘的心頭肉，手心手背都是肉，咬哪兒都疼?！蔽以诒桓C里淚流滿面，是為自己的小心眼還是為母親的大度，我不知道，母親為大嫂跪下的那一幕又清晰地浮現(xiàn)在眼前。再回到家鄉(xiāng)是為了大哥。嚴(yán)重的腎衰竭讓他一步步走向墳?zāi)?。我和醫(yī)生搜遍了互聯(lián)網(wǎng)，可找不到能和大哥相匹配的腎。大哥躺在床上，呼吸漸漸微弱，大嫂只是哭泣。可憐大哥才四十出頭！我至今還記得他拉起跪在地上母親的那只手。我想把我的腎換給大哥。大哥患病才僅僅一個(gè)月，母親的頭發(fā)再也找不到一根黑的，體重瘦了十多斤。聽說(shuō)我要給大哥一個(gè)腎，她找到了醫(yī)生，決定將她的腎換給大哥。我震驚了，母親已經(jīng)是快六十的人，身體不好，如果把腎給大哥，那后果……我堅(jiān)決不同意，和母親搶著把自己的腎換給大哥。母親哭了：“手心手背，手心手背?。　贝笊┕蛟谀赣H的面前，痛哭流涕。母親拉起了她：“孩呀，一家人，都是娘的兒呀，手心手背！”我悄悄地看了看自己的手心，輕輕地咬了一口，那份疼痛讓我清醒，又轉(zhuǎn)過(guò)手背，也輕輕地咬了一口，伴著疼痛我淚沾衣襟，我懂得了母親心痛的滋味，也理解了當(dāng)年母親那一跪的意義。唉，手心手背，圣潔的母愛！16、作者先寫母親下跪，再寫母親下跪的原委，試分析這樣寫的好處。（4分）17、作者寫“母親”開口向大哥家借錢，“話里帶著哭腔”，文中有伏筆對(duì)此作了鋪墊。請(qǐng)找出文中的“伏筆”。（4分）伏筆：18、作者寫“大嫂”對(duì)“母親”的態(tài)度有什么變化？作者寫這一變化對(duì)表現(xiàn)文章主題有什么作用？文章最后說(shuō)：“唉，手心手背，圣潔的母愛！”請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)母愛“圣潔”的具體表現(xiàn)。（6分）變化：作用：具體表現(xiàn)：19、本文的線索非常明確，請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容，作簡(jiǎn)要的分析。（4分）答：六、（12分）20、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，使之句子對(duì)稱，格式整齊，語(yǔ)意連貫。（字?jǐn)?shù)不得增減）（4分）走進(jìn)這片上天賜予的遼闊草原，茂密山林，會(huì)帶著怎樣的欣喜和感激之情，放牧草場(chǎng)，在山上伐木，清流飲馬，建屋于河邊，過(guò)起自己清靜無(wú)憂的生活。調(diào)整修改為：21、閱讀汪曾祺《胡同文化》中的一段文字，完成以下兩題。（4分）（北京人）有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)。小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！（1）根據(jù)上文概括北京人的性格特點(diǎn)，把答案填在下面的空格中。（1分）（2）概括上文語(yǔ)言的妙處，把答案填在下面空格中。（3分）22、《我愿意是急流》的第一段為：我愿意是急流，/山里的小河，/在崎嶇的路上，/巖石上經(jīng)過(guò)……/只要我的愛人，/是一條小魚，/在我的浪花中/快樂(lè)的游來(lái)游去。其余四段的第一句分別為“我愿意是荒林”、“我愿意是廢墟”、“我愿意是草屋”、“我愿意是云朵”。請(qǐng)為這首詩(shī)續(xù)寫第六段。（4分）七、作文（60分）名貴的人參，普通的半夏，甜的甘草，苦的黃連，它們都有自己獨(dú)特的藥用價(jià)值。用人參治的病，半夏不能醫(yī)；用半夏醫(yī)的病，人參也不能治。請(qǐng)以“藥圃無(wú)凡草”為題寫一篇文章，文體不限，不少于800字。

湖北六校第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷參考答案注：評(píng)分細(xì)則見華中師范大學(xué)出版社出版的20年高考優(yōu)秀模擬題精選（語(yǔ)文）1、B（A、zhòng/zhòngzháo/zhuózhì/zhì；B、zhī/zhīzǎi/zǎiguān/guān；C、jué/jiǎoyīng/yìngdǎo/dǎo；D、xīng/xìnggōng/gōngdàng/dāng）2、A（B法—砝；C精—經(jīng)；D渡—度）3、D（A鐘情：感情專注。B消釋：消除；解除。C胼手胝足：手和腳都磨出了繭子。形容勞作極為辛苦。D竭澤而漁：比喻只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。）4、B（A“再不好”與“不管”搭配不當(dāng)，改為“有多差”；C成分殘缺，在“不足”后加“問(wèn)題”；D雜糅，將“便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視”改為“便立即引起有關(guān)主管部門的高度重視”）5、C（A單引號(hào)移到“吃”后；B將第一、第三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，第一個(gè)句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；D去掉省略號(hào)或“等等，”）6、A（由新生兒生成時(shí)間程序“避免過(guò)多的刺激涌入”，還有“內(nèi)源節(jié)律出力編織睡—醒模式”可知B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)主客倒置，應(yīng)該用“新生兒大腦”作主語(yǔ)，以時(shí)間程序?yàn)橐劳?；由“?nèi)在時(shí)間程序不斷變化”可知D項(xiàng)“恒定的”說(shuō)法錯(cuò)誤）7、D（D項(xiàng)只是為了證明母親聲音對(duì)胎兒產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，而其他聲音甚至父親的聲音都是陌生的這一事實(shí)）8、B（B項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系，由最后一段可知，母親聲音對(duì)胎兒有強(qiáng)烈影響，而其它聲音則不能對(duì)胎兒產(chǎn)生影響，故而胎兒“聽不見”外界聲音）9、D（A項(xiàng)“不可能改變”有誤；B項(xiàng)原因并不足以推出結(jié)果，目前一直用新生兒自出生開始計(jì)算人壽命的方式，可見其并非錯(cuò)誤，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題——新生兒壽命，可以從醫(yī)學(xué)臨床和法定慣律兩個(gè)不同角度去理解；C項(xiàng)也不能構(gòu)成因果關(guān)系，既然是“自我構(gòu)成”，就不必借助外力——好的胎教模式）、C（“贄”為初見尊長(zhǎng)贈(zèng)送禮物）11、D（①人們對(duì)文征明的稱贊主要是因?yàn)樗臅?；③說(shuō)明文征明的聰慧；④說(shuō)的是學(xué)士大夫）12、B（文征明向李、沈?qū)W習(xí)以及和祝、唐的交往跟他道德修養(yǎng)的提高的關(guān)系于文無(wú)據(jù)）13、（1）先生長(zhǎng)大以后，到外面的私塾去讀書，聰穎超群，一天能記得幾百上千字（的文章）。（“既”、“就”、“穎”各1分，句意通暢1分）（2）這些人都放縱自賞，對(duì)同輩無(wú)所謙讓，惟獨(dú)很敬畏先生。（“咸”、“讓”、“憚”各1分）（3）把這個(gè)溝渠打通，如果從風(fēng)水來(lái)看，科舉考試應(yīng)當(dāng)高中。（“通”、“若”、“第”各1分）附譯文我從兒時(shí)就知道我們吳郡中有文先生。現(xiàn)在的文先生，不管是農(nóng)夫、婦女、兒童，說(shuō)到“文先生”都嘖嘖稱贊不離口，但是他們大體上是因?yàn)闀嫸溃ㄎ南壬┑?。而學(xué)士大夫自己假稱了解文先生的，就說(shuō)文先生有高尚的節(jié)操，堅(jiān)定地踐行君子之道，他的行為足夠表現(xiàn)（他的節(jié)操和君子之道），卻痛惜他的道德品行被書畫才能掩蓋。書畫才能確實(shí)無(wú)法使世人看重文先生，但是文先生難道能夠棄除書畫才能嗎？上天不因?yàn)榭粗匦浅蕉杀∮曷叮K究也不因?yàn)榘俟鹊挠锰幎釛壈倩?，上天大概是一樣看重（星辰、雨露、百谷、百花）的。文先生，最初叫璧，字征明。不久用字表示排行，改字征仲。先生到八九歲時(shí)說(shuō)話還不太清楚，有人懷疑他不聰慧，惟有溫州公覺得他奇特，說(shuō)：“我兒也許年歲大了才有成就，沒(méi)有什么妨礙?！毕壬L(zhǎng)大以后，到外面的私塾去讀書，聰穎超群，一天能記得幾百上千字（的文章）。曾經(jīng)跟隨溫州公在滁州做官，拿文章向郎中莊昶請(qǐng)教，莊公讀了之后覺得他奇特，寫詩(shī)贈(zèng)送給他。回家后做邑里諸生，文章日益進(jìn)步。十六歲時(shí)，溫州公告訴他生病的消息，先生為溫州公顧不上吃飯帶著醫(yī)生騎馬快跑，趕到時(shí)溫州公已經(jīng)死了三天了。（文先生）悲慟地哭泣得暈了過(guò)去，很長(zhǎng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)?？だ锏耐偶哿藥装俳馂闇刂莨k喪事，先生堅(jiān)決推辭不接受，說(shuō)：“辛苦各位了，我不愿意拿活著的人來(lái)玷污死者?！笨ぶ械墓倮艉褪孔诱J(rèn)為溫州公一生恪守廉潔，而文先生是能繼承先人美好品德的后輩，于是修葺從前的卻金亭來(lái)配享以前的太守何文淵，并記事銘德。先生除去孝服以后，更加自我發(fā)奮勉勵(lì)，放下帷帳讀書，常常到深夜也不休息。寫文章以已故的吏部侍郎吳寬為師，書法以已故的太仆少卿李應(yīng)禎為師，繪畫以已故的沈周先生為師，感慨自愧，認(rèn)為自己不如他們。吳郡中才能杰出的文士祝允明、唐寅、徐禎卿天天來(lái)交游，祝允明精于書法，唐寅擅長(zhǎng)繪畫，徐禎卿的詩(shī)神采煥發(fā)有建安風(fēng)骨。這些人都放縱自賞，對(duì)同輩無(wú)所謙讓，惟獨(dú)很敬畏先生，不敢用輕慢的態(tài)度對(duì)待（先生）。先生和他們遵循的原則不同而喜好相同，天天歡快無(wú)間地與他們