適合中學(xué)的美術(shù)教案-2023中學(xué)美術(shù)教案（21篇）

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案（精

選21篇）

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)

說明

教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第二單元《春天的暢想》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo):通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天,

贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。

2.認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課

件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。

3.技能目標(biāo):能夠用語言表述春天，用畫筆或電腦描繪春天,用雙手

剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自

然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點(diǎn)；了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式

來描繪他們心中的春天。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？

生;春天。

師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受

著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。：《春天的暢想》

活動(dòng)一:感受春光，了解春天。（板書）

二、師生活動(dòng)（12分鐘）

師:春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷

抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像（展示課件一,關(guān)于初春的景象）。

學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說。

看完錄像后，師問：“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,

春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然

中去尋找答案?”（同學(xué)們討論回答……）

師:剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的

語言來表述的,非常好，同學(xué)們再想一想:你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的

文章，作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討

論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說得。

請(qǐng)舉手的學(xué)生回答,教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表揚(yáng)回答有個(gè)性的

同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》，看作

家是如何描寫春的,讓學(xué)生體會(huì)春的音韻……

師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒

發(fā)？

生:用歌唱形式。

師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲？

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……

（同學(xué)們爭先恐后地?cái)?shù)說著。）

師;同學(xué)們回答得非常好,我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué),哪一個(gè)同學(xué)起

來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？

這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他

們積極參與,大膽表現(xiàn)°學(xué)生起來唱,老師首先參與進(jìn)來,雙手打拍合唱，

號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。

師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來

表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下：

七嘴八舌:

欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？

通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？

師:首先讓我們來看第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。

生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕

塑、剪紙……

教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)回答積極的同學(xué)。

第二個(gè)問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,

教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人

公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”

也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們

肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中

概括。

通過這樣的探究,討論,提用了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧

去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，

教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講

解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。

學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,

不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)

性°

三、自主與合作練習(xí)（18分鐘）

師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們

自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

展示深件：

各顯神通：

通過自由組合,討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題，

用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。

師：如果你能自己獨(dú)立完成更好，我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前

面講臺(tái)的電腦上一顯身手。

教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn),并且隨

時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

四、合作評(píng)價(jià)與探究（6分鐘）

請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示

在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評(píng)

作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見;你

認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小

組參考、修改、提高。（作業(yè)中有鉛筆畫，國畫，彩筆畫，剪紙，等等。）

五、小結(jié)及拓展（2分鐘）

教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春，春

天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的

春天,希望的春天。

最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。

借用時(shí)節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切

入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。

讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同

學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來。

通過學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了

知識(shí)面。

與音樂整合,合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識(shí),

更有助于活躍課堂氣氛。

通過學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。

集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。

教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維,

要張揚(yáng)個(gè)性，允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚，不如投之以漁。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫,集體畫，小組畫，電腦畫等,

發(fā)揮個(gè)人所長,運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。

自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究，開發(fā)了

知識(shí)的縱橫度。

升華春天,拓展知識(shí)面。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇2

一、教材分析我喜愛的書

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自

己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》，掌握

書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)。

編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式，而是強(qiáng)化了借助

文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路，突出以文

字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型、大小變化、位

置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)，試圖把文字作為一種

獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)

律及表現(xiàn)要領(lǐng)。

這種設(shè)計(jì)元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與

掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí)，本課側(cè)重于提高

學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力。

教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購書籍、觀摩

書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查、交流豐富

學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí)，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，

教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照。教材還提供了

書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面、書脊、封

底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮。

文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直

接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對(duì)文字的版式組織

布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)

書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面，并

提示可設(shè)計(jì)系列書封，教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例，p3下圖還對(duì)圖例進(jìn)行

了簡要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程

中的相關(guān)照片，對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示，用作學(xué)

生參考。

教材設(shè)置的“活動(dòng)一”是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活

動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)

生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在

聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性，從而

激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分

點(diǎn)，教材“活動(dòng)二”與“活動(dòng)三”的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些

操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面，只是一個(gè)問題

的兩個(gè)方面，沒有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為“活動(dòng)一”

側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，“活動(dòng)二”注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封

面設(shè)計(jì)，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華，也

更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

“評(píng)價(jià)建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)

習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更要關(guān)

注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。

“資料庫”中對(duì)“封面設(shè)計(jì)”給予了解釋，同時(shí)提供一些印刷字體

資料，給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì)，

或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng)。

“學(xué)習(xí)大空間”中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生

了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片，開闊了學(xué)

生視野。

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字

作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示,

不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂

教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

_夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)

識(shí)。

—夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。

_夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封

面。

三、教學(xué)思路

新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對(duì)書籍封面

作用的提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的思考，并安排學(xué)生參與課前市

場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面

記錄下來，以便交流。初中美術(shù)教案8年級(jí)上：第1課我喜愛的書

課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書，用舊掛歷紙背面或較厚的單

色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書本可選擇新發(fā)的教科書，也可選擇課

外書籍，甚至可選擇主題相冊、隨筆日記等心愛之物。課堂教學(xué)中，教

師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果，討論書籍封

面設(shè)計(jì)的特性和不同表現(xiàn)形式，分析怎樣的書籍封面更能具有市場吸引

力。

通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)

的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，如書籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式通常以文字、

繪畫、攝影、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生書籍封面設(shè)計(jì)是正、

側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。

本課重點(diǎn)是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，這里需耍強(qiáng)調(diào)的是：文字

在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語言符號(hào)而存在，更多被看成

一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮

文字的圖形設(shè)計(jì)處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系，以及考

慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生基本把握封面設(shè)

計(jì)的一般形式規(guī)律與設(shè)計(jì)耍點(diǎn)。

為此，教學(xué)可以暫時(shí)把不同文字的語言符號(hào)差異忽視，先用不同形

狀、大小、色彩的方形色塊替代，教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計(jì)

的不同風(fēng)格的書籍封面，對(duì)應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計(jì)圖例。通

過欣賞、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣，建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計(jì)作

對(duì)比分析，使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來的不同視覺效果，從而初

步理解與把握形式美的一些法則。

教師對(duì)文字設(shè)計(jì)、處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計(jì)，

而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成

功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)

學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧，在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)

置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同

布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)

計(jì)。

接著過渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)

與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)

生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面。

學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具、手法設(shè)計(jì)制作，如水彩筆、鋼筆、

水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。

系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位，選擇出其中的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討

論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用，可將過

程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四、教學(xué)選擇

如果學(xué)校硬件條件允許，“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦，直接利用

己有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì)。

文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符

等語言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手，也可從外文字母設(shè)計(jì)入手，

甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。

學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在

同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的

意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表：

色彩版式圖形文字其他

五、教學(xué)建議

請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由。

在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面

在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。

教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示

一些變化的效果，會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。

教學(xué)過程可靈活把握，例如：

L市場調(diào)查一一交流討論一一注重版式形式美的設(shè)計(jì)一一形式與

內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì)；

2.市場調(diào)查一一交流討論一一字體設(shè)計(jì)一一書封設(shè)計(jì)（任選布局

形式）一一系列書封設(shè)計(jì)。

教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的

書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通

過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字

在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。

第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)

系，因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。

在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一

個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)

行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識(shí)的有效教學(xué)手段。

由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì)，教師在“活動(dòng)三”的

展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來介紹自己重新設(shè)計(jì)后封

面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法，深刻

理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。

適合中學(xué)的美術(shù)教案2023中學(xué)美術(shù)教案篇3

［課題］我為校園添色彩一一服裝設(shè)計(jì)與模擬制作（人教版七年級(jí)上

冊）

［教學(xué)目標(biāo)與基本要求］

L通過學(xué)生裝、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基

本常識(shí)。

2.提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上

的著裝觀，

提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

［教學(xué)載體］多媒體教學(xué)設(shè)備及課件

［教學(xué)方法］欣賞、討論、講解、示范

［學(xué)法指導(dǎo)］邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。

［板書設(shè)計(jì)］

我為校園添色彩

——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作

L學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？

2.在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意；

(1)服裝的款式造型設(shè)計(jì)；

(2)服裝的色彩設(shè)計(jì)；

(3)服裝的面料選擇。

3.小練習(xí)：

每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套，并寫出設(shè)計(jì)思路。

效果圖的繪制：

鉛筆畫草圖一彩筆著色完成

4.小組活動(dòng):

各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套。

用碎布頭、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼；

畫輪廓一剪服裝T粘帖

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇4

課程分析：

本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開發(fā)的校本課程，在我區(qū)翰文學(xué)

校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并希望能通過本區(qū)工作室的

影響力，最終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)

的開展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程

內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù)，來進(jìn)行

的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)

行展開，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法，簡單了解扎染藝術(shù)的歷史，了

解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過嘗試手工制作，感受扎染藝

術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國博大精深

的民間藝術(shù)魅力。

學(xué)生分析：

本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的

學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來，在思維

上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性，不會(huì)

受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想

法?？梢哉J(rèn)識(shí)到中國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能；簡單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試

完成一件扎染作品。

2、過程與方法：可以嘗試合作來完成一件作品，也可以通過創(chuàng)新

嘗試一些新的扎法，通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握，從而

能形成不一樣漸變效果的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；通過了解和制作扎染的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)成功的自信心。同時(shí)，感受

中國深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)；

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法，并完成效果好的作品。

教學(xué)方法，

多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備；

1＞扎染作品

2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、一次性手套、盆

子、手帕、背包、圍巾、布料

教學(xué)過程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、情境

導(dǎo)入

布置；一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、

一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

1、播放音樂，同學(xué)們進(jìn)入教室，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。

2、上課

打開小禮物

在你打開的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問題;、

你是怎么樣把他打開的?打開后有什么感受呢？

像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制，使之不能著色的一種染色方

法，我們叫做扎染。

今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走

進(jìn)民間美術(shù)一一魅力扎染

音樂+扎染作品背景

二、初步感受扎染

K一起欣賞生活中的扎染

圖片和實(shí)物

2、扎染的美在哪里？

師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣，每一次打開都有不

一樣的驚喜，她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美，同學(xué)們想知道這么美

的藝術(shù)品是如何制作的么，請(qǐng)看

三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

1、師播放視頻

2、扎染的工具

3、扎染的步賽是怎么樣的呢？

師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示

微課

四、折法體現(xiàn)變化美

1、討論折扎的方法。

同學(xué)展示

師總結(jié)：橫條紋的扎法

圓形放射紋的扎法

2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。

圖片展示扎法和染的規(guī)律

五、自主學(xué)習(xí)

1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

討論學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

六、扎染的不同方法

師：除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。

圖片

七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)

色彩的色相、明度、純度、

我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色

八、實(shí)踐制作

請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的？

九、了解扎染的歷史文化

1、扎染己經(jīng)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今己有1500年的歷史，我

國最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、

扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染

和熱然，每染制一次需耍拿出晾曬，然后再染。一件作品大約需要染制

十來次。

現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。

圖

十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上

2、請(qǐng)你來說說：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想？

3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。

H^一、總結(jié)

1、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，

我們學(xué)習(xí)了這一課，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來，更好

的傳承民間扎染藝術(shù)。

2、下課

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷

器的種類以及特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖

色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶，青

銅器，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解中國工藝瓷器發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。在

學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

教法

學(xué)法

欣賞、講解、評(píng)述、臨寫、展示

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料，下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩

個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí)：

1s瓷器是由陶器發(fā)展而來，瓷器和陶器有什么不同？

2、瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代？

二、圖片欣賞、分析歸納

1、青花瓷：青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代。瓷器與陶器的區(qū)

別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國傳統(tǒng)瓷器的一種，在坯體上施

以青袖燒制而成°青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的

主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷于唐宋己見端倪，成熟的青花瓷則

出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展

到了頂峰。

2、斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上

彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛，其配方經(jīng)

過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、

黑、紫等為主的彩瓷。

3、宋代的五大名窯即：

官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

4、景德鎮(zhèn)窯青花瓷?！妒捄卧孪伦讽n信》圖瓶。

三、總結(jié)；略

四、拓展

了解敦煌瓷器，我國文物的保護(hù)現(xiàn)狀。

欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方

式，以學(xué)生講解為主。

學(xué)生聽講、欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。

欣賞、分析與總結(jié)歸納。

學(xué)生比較不同瓷器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

欣賞五大名窯瓷器，歸納各自的特點(diǎn)。

學(xué)生欣賞，適當(dāng)穿插相應(yīng)歷史故事講解。

適合中學(xué)的美術(shù)教案2023中學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活運(yùn)用中國畫的知識(shí)評(píng)述人物畫作

品。

過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、

觀點(diǎn)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠運(yùn)用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象。

能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)表達(dá)和表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和情感

教法

學(xué)法

欣賞法、引導(dǎo)法、臨摹法、展示評(píng)價(jià)等。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入；關(guān)于課題“以形寫神”的談話；

1、詞義理解的討論。（出處參照“資料庫”）

2、以《臧族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開討論，理解形和神的

概念6

小結(jié)；“形”是反映客觀現(xiàn)實(shí)的外在形象，“神”則指內(nèi)在的精神本

質(zhì)，指人物的內(nèi)心活動(dòng)；形以神為依據(jù)，形因?yàn)橛猩穸鷦?dòng)。通過生動(dòng)

的人物造型準(zhǔn)確地刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)，兩者達(dá)到高度統(tǒng)一，這就是“神

形兼?zhèn)涠?/p>

二、欣賞分析：

1、韓熙載夜宴圖》欣賞要點(diǎn)；

①畫面感受：簡約造型和空白的處理所營造的氣氛。

②詩人的神態(tài)：沉浸在無際的冥想之中。

③了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流

暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫;墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的

豐富效果。

2、《魏晉磚畫》賞析要點(diǎn)；

質(zhì)樸的繪畫風(fēng)格，生動(dòng)簡潔的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻畫;

時(shí)代特征和日常生活情景，時(shí)空表現(xiàn)、道具、景物的處理手法;筆墨線

條的運(yùn)用效果。

3、欣賞《清明上河圖》、《挖耳圖》、《樂女》等。

三、臨摹體會(huì)

教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫作品進(jìn)行臨摹，

體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求；課本P10頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一，模仿課本中的繪畫作品，嘗試

用簡潔的線條畫出生動(dòng)的人物。

1、學(xué)生閱讀討論。

2、欣賞歸納。

1、學(xué)生聽講、欣賞，從神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物之間的呼

應(yīng)關(guān)系等方面分析《韓熙教夜宴圖》中這組簫管樂女的造型，和同學(xué)交

流你的感受。

2、欣賞體會(huì)筆墨線條的運(yùn)用效果。

3、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述人物神態(tài)，加深對(duì)人物形象的理解。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行臨摹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇7

課題：單色版畫

教材分析；

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有

復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磅、毛筆、毛刷、

涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表

現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)；

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏

色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印兒個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么

異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢?

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的

人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是

一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)

發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億

分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹

多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

［西班牙］畢加索槍

［西班牙］畢加索戴帽子的人

［日本1棟方志功二弟子

四、制作過程

1、回稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題

材6

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨

印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評(píng)

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇8

課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)(第1課時(shí))

學(xué)習(xí)領(lǐng)域;欣賞、評(píng)述

一、教學(xué)實(shí)施建議

1、課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備教具:校園場景線描寫生。色彩寫生各一幅;一組靜物

及名畫家作品若干幅。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

2、課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

①選擇在校園中開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)

學(xué)生留心觀察校園中具有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部，進(jìn)行必要

的觀察提示。

②回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的校園寫生范

畫,靜物線描及色彩范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地

表現(xiàn)出校園場景和靜物的藝術(shù)形象的。

(2)發(fā)展階段

①用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品，

提示學(xué)生加以比較分析、討論。

②欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析，充分發(fā)表自己的見

解。

(3)小結(jié):師生共同用討論的形式，以寫實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)

生活進(jìn)行客觀真實(shí)的反映，傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,

是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。

3、課后拓展

提示學(xué)生注意所能見到的美術(shù)作品,哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作,欣賞、

分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

通過對(duì)作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)作品再現(xiàn)性創(chuàng)

作的概念。

教案設(shè)計(jì)

課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)（第1課時(shí)）

一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，

在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在

學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,在廣泛的

文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

二、設(shè)計(jì)思想:以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,

并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂,創(chuàng)生知識(shí),教學(xué)才更富吸

引力。本課通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作，體

會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛

自然和生活的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)作品，體驗(yàn)其視覺感受，了解

其源于生活真實(shí),而又高于生活真實(shí)的美感特征。

2、通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)

性美術(shù)作品在造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征；

五、教師準(zhǔn)備教具:一組靜物,范畫四幅,名畫家作品若干幅。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：(提問)同學(xué)們在這所中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)生活一年多了，請(qǐng)你說

一說我們的校園最美的地方,或最適合繪畫表現(xiàn)的地方。

2、新授:選擇在校園中開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園中有美感特征并最適合繪畫表現(xiàn)的局部，進(jìn)行必

要的觀賞提示。

3、回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師出示課前所作的校園寫生

線描,色彩范畫;出示靜物(二至三件實(shí)物)及其線描寫生、色彩寫生教師

范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)景物的,哪些地方與真實(shí)面

貌不同。

4、用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場景資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,指導(dǎo)

學(xué)生加以比較分析、討論。

5、欣賞作品請(qǐng)學(xué)生回答：

(1)你對(duì)作品中的形象有什么樣的視覺感受？

(2)說明作品中真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象？

6、研究與討論：

(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

(2)每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？

7、小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)

生活進(jìn)行客觀真實(shí)的反映，傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,

是美術(shù)作品基本手段和方法。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇9

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語的基

本含義

重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語的含義

教具：幾何石膏、掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入；舉生活中的生動(dòng)圖片。

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等

造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時(shí)間可分為長期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)

的素描.三、素描的表現(xiàn)語言

1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)

用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面；

1、感覺能力

2、知識(shí)（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)）

3、技巧：勤，練。

五、觀察能力：在動(dòng)筆作畫之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，

分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析?，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，

如觀察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系Q

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境

的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡

練，概括。

六、素描的要求：

1、物圖得當(dāng)。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)；構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深入，

總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

八、靜物寫生，

K構(gòu)圖，上下左右均衡6

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫（整體-局部-整體的素描原則）。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景

有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

十、課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，臨摹一幅石膏素描。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1，初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。

2.通過作品欣賞、知識(shí)講解、筆法體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，感悟印象派

作品光與色的關(guān)系,嘗試運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。3.激發(fā)

對(duì)自然、對(duì)生活的熱情與理想

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課是“欣賞?評(píng)述課，教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。教科書通過

對(duì)印象派畫家及作品的介紹、分析，了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景，畫派

的主要畫家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面：（1）印象派的概

念；（2）印象派的主要畫家；（3）印象派對(duì)自然光與色的感受；（4）印象派

對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和

表現(xiàn)形式，分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù)，以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特

色。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。

難點(diǎn)：掌握印象派的表現(xiàn)技法。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)作品，準(zhǔn)備好畫油畫的材料。

（教師）多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊。

教學(xué)過程

L嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。

(1)今天天氣如何？(陰天，下雨？???)有沒有關(guān)注上學(xué)途中的景

色？(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清)能不能

用一分鐘時(shí)間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來?展示學(xué)生的畫作,

讓學(xué)生講講他看到的景色以及對(duì)色彩的感受

(2)19世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對(duì)景物光

和色的視覺感受，你們知道這個(gè)畫派嗎?引出課題：《印象派的畫家們》。

2.引導(dǎo)欣賞，分析深人。

(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調(diào)上有什么變

化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會(huì)有這么大的變化呢？

學(xué)生討論。

⑵出示三棱鏡的展示圖，師生分析,光通過三棱鏡后，由白光分解

成彩色光譜。

(3)教師總結(jié)：

莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實(shí)地

表現(xiàn)自然界中光與色的變化，探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下

所呈現(xiàn)的光色變化。

(4)出示作品《日出?印象》：你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評(píng)

論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫e教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪

的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色

的關(guān)系人手，了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。

(5)教師總結(jié)：《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個(gè)

多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然

不同。當(dāng)它公開展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章，以這幅畫的

名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派這一本意為嘲諷的名

稱，恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象

的藝術(shù)主張。

3.欣賞作品，加深體會(huì)。

(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給

你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的？

(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫

面帶來了怎樣的色彩

感受？

(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個(gè)地方最吸引你?

畫家是怎樣表現(xiàn)的？(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給

印象派的畫家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨

雪景》。請(qǐng)學(xué)生說說畫家是用了什么色調(diào)來表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的

雪又是如何表現(xiàn)的？(5)將幾幅作品的局部放大,，讓學(xué)生找找作品中用

筆、用色的共同點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運(yùn)用上采用了

色彩并列的畫法，畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸，欣賞印象派繪畫時(shí)需要在

一定距離Jt、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過觀者的視覺融合，使色

彩，短得和特麗明亮4.嘗試表現(xiàn)，技法體驗(yàn)。(1)展示莫奈的《睡蓮》，

讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸,并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方？

學(xué)生討論。

師生總結(jié):點(diǎn)的筆觸一一睡蓮；豎的筆觸一一水面；橫。的筆觸一

遠(yuǎn)處蓮葉;醯線的筆觸一一近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對(duì)象的不同

而變化

(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸，表現(xiàn)

出不同物體在光照下的色彩變化。

5.知識(shí)拓展

印象派作品欣賞。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使為學(xué)生對(duì)外國風(fēng)景畫、靜物畫產(chǎn)生和

發(fā)展概況有初步認(rèn)識(shí)。了解印象派及后期的風(fēng)景畫、靜物畫的繪畫風(fēng)格

和藝術(shù)特色.

2、技能目標(biāo)：通過欣賞和評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生合作、互動(dòng)解決問題的能力，提高分析評(píng)述美術(shù)作品的能力。

3情感目標(biāo)：外國風(fēng)景畫、靜物畫作品欣賞活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳

的觀察力和高超的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟與感悟外國風(fēng)景畫、靜物畫

的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4、創(chuàng)造目標(biāo)、；通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成提出問題、分析問題、

解決問題的能力，提高欣賞評(píng)述美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析作品的

系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風(fēng)光與藝術(shù)的關(guān)

系以及與情感世界的關(guān)系。

②認(rèn)識(shí)17世界荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達(dá)到可以亂真地

步，在西文藝術(shù)有著重要的地地位是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階

段。

教學(xué)難點(diǎn)；

①如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)常態(tài)的自然風(fēng)光和日常靜物與畫家們的風(fēng)景畫、

靜物畫之間的區(qū)別，提高對(duì)風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的

感受能力。

②如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析美術(shù)作品有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片、制作課件、藝術(shù)家生平

學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、分組討論；

1、上學(xué)期的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2、賞析了哪些美術(shù)作品?作者是誰？

3、這些美術(shù)作品的美在哪里？

4、當(dāng)初看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么？

二、小組匯報(bào)（略）

三、教師小結(jié)引入新課：

上學(xué)期賞析的外國風(fēng)景畫、靜物畫屬現(xiàn)實(shí)主義繪畫，所描繪的是我

們身邊的自然風(fēng)光，是在現(xiàn)真實(shí)，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨

其境的之感，畫法細(xì)膩，形象逼真，有照片的效果。面本學(xué)期的第一課

我們繼續(xù)賞析外國風(fēng)景畫、靜物畫（二），另一種選擇……

四、學(xué)習(xí)新課：另一種選擇

1、播放課件

2、賞析印象派作品（討論）

①畫家選擇了什么？

②這時(shí)畫家追求什么？

③他們所畫的作品是真實(shí)的嗎？

④我們?nèi)绾卫斫狻度粘龇?蟆返惱姥擔(dān)?/P

⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？

⑥小結(jié)：

印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實(shí)，追求的是某一時(shí)刻的光色效果，強(qiáng)調(diào)

室外寫生，講究筆觸。

3、點(diǎn)彩派作品賞析討論（播放課件）

①點(diǎn)彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同？

②點(diǎn)彩派和印象派有什么相同之處？

③點(diǎn)彩派和印象派在效果上的什么不同？

④小結(jié)：

點(diǎn)彩派在表現(xiàn)效果上強(qiáng)調(diào)工整，技法上采取的是“點(diǎn)”它和印象派

要比都上追求光色效果，強(qiáng)調(diào)環(huán)境色的作用。

4、后印象派作品賞析討論（略）

5、立體派作品賞析討論：

①立體派和前面的各畫派相比，它的特點(diǎn)是什么？

②從兩幅范畫來看你能看出什么？

③樹葉的形象能看出來嗎？

④立體畫派追求的是什么效果？

四、課堂小結(jié)：

1、分組討論，

①外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么?請(qǐng)你描述一下。

②從外國風(fēng)景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么?舉例說明。

2、分組闡述

3、教師小結(jié)（略）:

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)

發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的

能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、

勒于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等

因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無

限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有校高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)

生創(chuàng)意思維如泉涌，只耍是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，

合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。

不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來自于教

師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法

的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處

理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材，錄入軟盤。教師也可用掃描儀、

數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目

錄。

（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，

學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)

絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。

課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800X600dpi）

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可

按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）美術(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的

熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融

合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教

材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與

課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是

本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不

到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅衾@”、

“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此"。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教

學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社

會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更

在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特

征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中，自然是

興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么?課件

演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)

們面前;你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮;或許你想駕

駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星

在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里?波特”

一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空，成為中

國第一太空人才是你真正的夢想……

（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，

這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)

認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活

動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)

際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)

習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和

熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)

生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)

創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制

作技巧作為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過

分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，

鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以

進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪

切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作

品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，

我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性

學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)

起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)

現(xiàn)了一些新問題：

（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅衾@”中，為學(xué)生展示的畫

面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷,

也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映

的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星

是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果

我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。

從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提

供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟

的藝術(shù)特色。

【過程與方法】

通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時(shí)期，宗教對(duì)人的精神

影響和作用。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設(shè)，愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具

有保護(hù)古建筑意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

四大石窟、云岡石窟的藝術(shù)特色。

【難點(diǎn)】

能夠簡單評(píng)析云岡石窟的雕塑作品

三、教學(xué)方法

欣賞教學(xué)法、情境法、體驗(yàn)感悟法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教材、多媒體課件等

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提問；

a、世界上三大主流宗教是哪三個(gè)？（佛教、—、伊斯蘭教）

b、中國的主流宗教是什么？（佛教）

c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么？（西游記、敦煌壁畫、佛像等）。

（接下來看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣，引入新課。

（二）直觀感知

L佛教的產(chǎn)生。（播放PPT誕生圖）

佛教產(chǎn)生于公元前6-5世紀(jì)時(shí)古印度的一個(gè)小國。釋迦摩尼的母

親一天晚上夢見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi)，因此受孕。而

后在腋下誕生一個(gè)嬰兒，就是后來的釋迦摩尼，佛教的創(chuàng)始人°佛教的

教義講求轉(zhuǎn)世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難,

來世便會(huì)有好的結(jié)果，過上好的生活。

2、佛教傳入中國

提問：佛教什么時(shí)候傳入中國的？

學(xué)生討論，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國

的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的,

佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。

（三）具體分析

1、提問：中國四大佛教石窟?通過PPT分別播放四大石窟圖片.

敦煌莫高窟

麥積山石窟

洛陽龍門石窟

大同云岡石窟

2、討論佛像的一般造型特點(diǎn)？

學(xué)生討論后，教師總結(jié)；肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高

達(dá)寬博，造型平穩(wěn)厚實(shí)。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)高潮的雕塑技術(shù)。同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)

佛教在人心目中的無上地位。

（影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》）

3、云岡石窟大佛欣賞。（重點(diǎn)欣賞第20窟大佛）

A、教師簡介云岡石窟。

位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于

北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年（北魏），到唐朝達(dá)到

高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大

的影響?，F(xiàn)存洞窟53個(gè)，窟龕約1100個(gè)，石雕造像51000余尊。云岡

石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向

往的旅游勝地，有的二十石窟。

B、提問雕塑的分類？

——圓雕、浮雕。

C、雕塑的材質(zhì)？

-----石、陶、木、銅

I）、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色?

——以壯觀的石刻聞名。

（四）情感升華

討論；在你旅游時(shí)應(yīng)該怎樣自覺保護(hù)歷史文物？

（五）小結(jié)拓展

1、本課總結(jié)：任何一個(gè)國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去

很長一段時(shí)期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進(jìn)行心靈慰

藉的精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治

國家的一個(gè)重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)

作品，能夠讓我們直接面對(duì)宗教的神圣與威嚴(yán)，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化

人們心靈的文化產(chǎn)物。

1、拓展：播放PPT配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。

提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于

世？

六、板書設(shè)計(jì)

凈化心靈的文化產(chǎn)物一一云岡石窟

一我國四大石窟。

二雕塑的分類，材質(zhì)

三云岡石窟佛像藝術(shù)特色——以壯觀的石刻聞名。

七、課后反思

適合中學(xué)的美術(shù)教案_2023中學(xué)美術(shù)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基

本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭

配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重

要作用。

（三）情感與價(jià)值觀；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)?/p>

色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是

我們改善和提高生活質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化

藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，

培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教具準(zhǔn)備；

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩（出示

課題）

1.欣賞圖片后的感受是什么？

2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。

3.教師歸納總結(jié)，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識(shí)。

二、新課展開

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色

彩感覺，

但想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素。

1.色彩的三要素；色相、明度、純度

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)

紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加

入黑白的多少。

2.色彩搭配方法

色相對(duì)比：

不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起

人們的關(guān)注。（展示體現(xiàn)色相搭配的圖片）。

明度對(duì)比；

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有

明度變化的配色，給人以親和感。（展示體現(xiàn)明度搭配的圖片）。

類似色的對(duì)比：

色環(huán)上相鄰色的對(duì)比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

冷暖色的對(duì)比；

如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷

的感覺。

3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例，學(xué)生思考生活中實(shí)例都

運(yùn)用了哪些色彩知識(shí)。

三、實(shí)踐與作業(yè)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，用簡單的造型來根據(jù)色彩搭配知識(shí)來完成色彩

的自由組合。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學(xué)生完成造

型后，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四、課堂總結(jié)：

生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)

識(shí)和對(duì)美的追求，通過對(duì)色彩實(shí)例圖片的分析，有助于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)

和色彩規(guī)律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)

了學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛。

反思：

本課的教學(xué)組織