四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元24琥珀教案冀教版

Page2《琥珀》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、沉沒(méi)、澎湃、黏稠、推想、松脂”等詞語(yǔ)。2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。3．體會(huì)文章的敘述依次。4．有感情地朗讀課文。（二）實(shí)力目標(biāo)1．培育學(xué)生的默讀、朗讀、理解實(shí)力。2．培育學(xué)生的想象實(shí)力。（三）德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究大自然奇妙的愛(ài)好。二、教學(xué)方法（一）老師教法老師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，探討溝通，利用多媒體課件幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。（二）學(xué)生學(xué)法讀、思、畫(huà)、議、批注、溝通。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1．理解琥珀形成的過(guò)程和必需具備的條件。2．體會(huì)科學(xué)家合志向象的依據(jù)。3．理清文章的敘述依次。（二）難點(diǎn)理解科學(xué)家想象的依據(jù)。以及琥珀對(duì)于探討昆蟲(chóng)有何價(jià)值呢？（四）解決方法探討、溝通并出示多媒體課件（琥珀的圖片、動(dòng)畫(huà)顯示形成過(guò)程）和有感情朗讀，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)活動(dòng)（一）老師活動(dòng)設(shè)計(jì)1．組織學(xué)生閱讀、思索、探討、溝通。2．借助電教媒體幫助學(xué)生理解。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自學(xué)、探討、溝通。2．有感情地朗讀課文。五、教學(xué)步驟2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，質(zhì)疑揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)覺(jué)的？）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，老師出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書(shū)或詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。（2）邊讀邊畫(huà)出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。（3）思索：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？2．小組內(nèi)探討溝通。3．集體溝通。（1）自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位同學(xué)請(qǐng)教，答對(duì)者給小組加分，激勵(lì)同學(xué)自學(xué)、上進(jìn)的意識(shí)，增加小組榮譽(yù)感。在同學(xué)溝通過(guò)程中，老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）第3個(gè)思索題，小組議答，全班溝通。（琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了依據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)覺(jué)的過(guò)程，并且推斷它在科學(xué)上的價(jià)值。）三、（電腦出示琥珀圖片）學(xué)生比照?qǐng)D片，練讀課文，熟識(shí)課文內(nèi)容四、聽(tīng)課文錄音，動(dòng)畫(huà)顯示琥珀形成發(fā)覺(jué)的過(guò)程，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)覺(jué)的過(guò)程六、作業(yè)1．熟讀課文。2．自學(xué)生字詞。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)課文寫(xiě)了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必需具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問(wèn)題。二、精讀課文，深化探究1．默讀形成過(guò)程部分思索上述兩個(gè)問(wèn)題。（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題）。（l）獨(dú)立思索后小組探討。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來(lái)，以便全班溝通。）（2）集體溝通。（3）學(xué)生溝通過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。（4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。第一，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)樹(shù)脂形成的。其次，燥熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得特別近，一大滴松脂正好滴下來(lái)把它們包在里面。（5）出示課件。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)覺(jué)過(guò)程的？探究想象依據(jù)。（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生溝通。（2）角色朗讀此部分。（3）小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（探討后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必需依據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）3．科學(xué)家探討這塊琥珀有何價(jià)值呢？（l）默讀思索最終一自然段。（2）小組探討后回答。4．在學(xué)生探討溝通的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)。三、感情朗讀課文1．自由練讀。2．分角色朗讀。四、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)答五