專題：現(xiàn)代文閱讀(課外)七年級語文上學(xué)期(部編版-含解析及答案)-

專題：現(xiàn)代文閱讀（課外）七年級語文上學(xué)期（部編版）（一））閱讀下面的文章，完成下面小題。孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。1.文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？2.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：3.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？4.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。5.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？（二）閱讀《買鞭炮》，完成下面小題。買鞭炮過新年，放鞭炮。動物們也要過新年，所以它們也要放鞭炮。誰去買鞭炮？小熊說：“我去買！”小熊一步一步地走進城去了。小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片?！鞍。强隙ㄊ潜夼?，”小熊想：“圓柱形，外面有一層紙包著。沒錯，沒錯！”小熊買了筒山楂片，高高興興地回去了。大家都圍著小熊，要看放鞭炮。小熊小心地點著外面的一層紙，可紙燒光了，也沒聽見響聲，卻露出紅紅的小圓燈。小猴上前仔細一看，原來是山楂片?！罢媸莻€笨熊，把山楂片當(dāng)鞭炮。”小猴說，“我去買，我去買！”小猴蹦蹦跳跳地進城去了。小猴也沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮外面有導(dǎo)火線。小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進了雜貨店，它發(fā)現(xiàn)了蠟燭?！斑@準是鞭炮，”小猴想，“瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯，沒錯！”小猴買了蠟燭，高高興興地回去了。大家又圍住了小猴，要看放鞭炮。小猴點燃了“導(dǎo)火線”，看著“鞭炮”慢慢地燃燒。直到燃光了，也沒聽到鞭炮響。狐貍走過去，看看“鞭炮”，使勁地想了想，知道這是蠟燭?！罢媸巧岛?，蠟燭、鞭炮不分?！焙傉f，“我去買，我去買！”狐貍雖然也沒見過鞭炮，但它卻聰明極了。它到了城里，什么商店也不去，卻專門找放鞭炮的小男孩。嗬，還真讓他找到了。一個小男孩點燃了一只鞭炮，“嘭──”好響的聲音。一會兒，這只鞭炮掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了。“這才是真正的鞭炮，”狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，“我親耳聽到鞭炮聲?！焙傸c燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……這一年，動物們過了新年，卻沒放鞭炮，因為它們買不到會響的鞭炮?。ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)）1.通讀全文，直接摘錄或自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。去買鞭炮的動物買到的“鞭炮”了解鞭炮的途徑判斷鞭炮的依據(jù)小熊山楂片①圓柱形，外面有一層紙包著小猴②聽說③狐貍放過的鞭炮專門找放鞭炮的小男孩④2.文中說狐貍“聰明極了”，聯(lián)系上下文，“聰明”一詞要表達的意思是______，從感情色彩角度，這種用法叫______。3.“狐貍點燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……”請發(fā)揮想象，在省略號后續(xù)寫小動物們的反應(yīng)。4.從小動物們買鞭炮的故事中你明白了什么道理？5.舉例分析這篇童話的語言特點。（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。一只鳥飛過我的生命①兒時一次去甸子上打鳥，卻成了生命中的一個轉(zhuǎn)折。那時農(nóng)村的孩子，常常以打鳥為樂。我們幾個拿著彈弓面對滿天飛舞的鳥雀，極是興奮，在胡亂射了一陣之后，卻連羽毛也沒打下一根。便在深草叢中尋找一些棲息著或低飛著的鳥，果然被我們發(fā)現(xiàn)，便都悄悄潛過去。②那是一只深褐色的鳥，比麻雀大些，長嘴長尾，當(dāng)時它就落在草尖上起伏。雖然我們足夠小心，可還是被它發(fā)覺，于是泥彈亂飛，它便⑴。見它飛得并不高不快，我們就在后面緊追。追著追著，它便振翅飛上高空，瞬間沒了蹤影。我們很失望地往回走，都在心里罵著這只耍了我們的壞鳥。③沒想到，走回發(fā)現(xiàn)那只鳥的地方，竟又看到了它的身影。只見它從草叢里似乎很吃力地站起身，用力拍打著雙翅，卻一時沒有飛起。見此情景，我們都知道機會難得，紛紛把彈弓拉得長長。一個大些的孩子卻說：“先別打，看看它做什么！”那只鳥終于低低的飛了起來，讓我們震驚的是，一只幼鳥正在它身下懸著。幼鳥用長嘴死死咬住大鳥腿根部的皮肉，就這樣被帶著飛了起來。我們看到，大鳥的腿上有血淌下來。④那個夏日的午后，站在陽光下，我們就呆呆地看著那只鳥帶著它的孩子，歪歪斜斜地飛上天空，手里的彈弓早已松馳下來。⑤還有一次，也是在甸上，便發(fā)現(xiàn)了一只在陽光下⑵的野雞。我們歡呼著追趕，野雞飛得極快，很快便脫離了我們的視野。正失望的時候，卻見它遠遠地又飛了回來，于是再度去追。野雞并不飛走，只是在這一處盤旋。雖然累得我們要死，可是一想到它美麗的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀許久，就又充滿了力量。⑥后來野雞似乎也累了，便飛向遠處，我們已無力追趕，便想在附近找一些別的收獲。忽見它又飛回來，好像和剛才有什么不同，我們又追，它飛得很慢，隨時都會跌落的樣子，讓我們信心大增。它帶著我們飛出很遠，便飛得低起來，似乎要落在某處，我們跑過去，它⑶，遠遠地飛走了。低頭看，一片帶刺的草叢里，散落著許多根五彩的翎毛！我們歡然而上，每人搶了一根，便再不去尋找那只野雞了。⑦忽然想起，那只野雞剛才為什么會讓我們覺得不同，因為它的翎毛少了許多?；氐酱謇?，和大人們說起。他們告訴我，那附近一定還有一只雌野雞在草叢里孵蛋，所以它才不飛走。⑧許多年以后，想起此事，忽然明白，那只野雞見我們不走，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。得了翎毛的我們，自然就不會再回到原來的地方了。⑨從此，我對鳥兒間的愛與情感開始尊重。從此，我再也不打鳥。⑩后來入城居住，城市邊緣有一片林子，鳥雀極多，便成了人們散步之處。于是有人便看到了商機，將此處買下，建了個百鳥園。起初生意不錯，后來，此人怕鳥兒飛走，就在林木四周和中間立了許多高高的鐵架，用網(wǎng)將整個林子圍了起來。誰知從那以后，總有鳥兒死亡，也查不明原因，后來隨著鳥兒的減少，游人便也寥寥。此人便賣掉了林子，覺得此處已無商機。?再度買下林子的人，第一件事便是撤去鐵架鐵網(wǎng)，然后再在林中植了許多果樹。第二年的時候，林子里的鳥兒便多了起來，幾年之后，當(dāng)果樹結(jié)果，鳥兒更是⑷。高高的枝葉繁茂處，常見鳥巢如綴。而且，這個新的百鳥園也不再收費，那人說：“百鳥園，本來就是鳥的樂園，人只不過是欣賞而已。哪有聽聽鳥叫看看鳥影就收費的？”有人問他這樣做不是白投資了，他卻只是笑，說，多少錢能買來鳥兒的自由歌唱？世間最美的東西本來都是免費的。?我常流連于那片林子，在鳥兒的啼鳴中，心總是被感動。鳥兒便是天地間靈動著的音符，困囿桎梏只會讓美妙的聲音充滿悲涼，只有自由的心兒才會唱出最自然最悠美的歌聲。我們的心也應(yīng)該充滿愛意，也應(yīng)該自由飛翔，如此，生命才能成為一首無悔的歌。1.上文作者對鳥的情感態(tài)度在不斷發(fā)生著變化，請選用文中的雙音節(jié)詞填在下面橫線上。面對著身下懸著幼鳥的大鳥．我們感到________；回想起少了許多翎毛的野雞，我對鳥兒的情感變得________；聆聽著林中百鳥的鳴啼，我的心總是被________。2.第⑥段中畫波浪線句說“忽見它又飛回來，好像和剛才有什么不同”，究竟有什么不同?為什么會有這樣的不同?請分別用文中的原話來回答。3.請將下面四個詞語準確還原到文中(1)____(2)____(3)____(4)____處方框內(nèi)。A五彩斑斕B騰空而起C數(shù)不勝數(shù)D驚慌飛竄4.百鳥園的兩任主人對鳥園管理的方法各有什么不同?鳥的命運各有什么不同?5.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劷Y(jié)尾“我們的心也應(yīng)該充滿愛意，也應(yīng)該自由飛翔。如此，生命才能成為一首無悔的歌?！边@句話，給予你什么啟示?（四）閱讀包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小題。①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發(fā)，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪，轉(zhuǎn)身進了房子。②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經(jīng)被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風(fēng)里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風(fēng)會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風(fēng)雪。猶豫了一下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應(yīng)了里面的昏暗。已經(jīng)倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發(fā)抖的小孩，由于光線和角度的原因，看不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況下，都是先用雪搓受凍部位，據(jù)說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內(nèi)，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風(fēng)門窗俱無的房子里，再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔(dān)憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子。⑤第二次經(jīng)過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了？那也用不了這么多雪?。、迯拇皯羲芰喜嫉钠贫纯催M去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩從棉被堆里翻出一個破紅領(lǐng)巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我。⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經(jīng)沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風(fēng)飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片闃然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火堆留下的一小塊焦黑，曾經(jīng)雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，走進草氣花香里，心里盈滿著希望。⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節(jié)。1.閱讀選文，梳理情節(jié)以及“我”的心路歷程，完成表格。情節(jié)心路歷程看見男人給小孩用雪搓手腳①②感受淡淡的暖意離開的路上③2.結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。3.結(jié)合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。4.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內(nèi)容表達上有何作用？【鏈接】每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（選自《植樹的牧羊人》）都用了________________表達方式。本文作用：_______________________________________鏈接材料作用：_______________________________________（五）（閱讀下面選文，完成下面小題老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數(shù)次”你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說:”向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，”啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷?，你卻自己送上門來。”我正準備批評他。”老師，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆樱阍趺粗赖?？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為，李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東。”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬?。”同學(xué)們嘆氣道。”好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我:”老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子?。∥疑焓謴闹v臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……?！薄ㄕ浴渡⑽倪x刊》，有刪改）1.根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)314“我”從沒讓李東上臺分享5262.品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。3.第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。4.結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡要分析。5.文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。（六）閱讀《愛的防彈衣》，完成下面小題。愛的防彈衣陳學(xué)長①兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。②妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子勞動能力也不是這個法子。十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎？去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。③起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會兒，竟也有了擔(dān)心，而且這種擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。④屋外風(fēng)雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚上，涼絲絲的。我深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來，她在家里放心不下。⑤在靠近肉市的水果攤兒前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會驚訝地大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的面前，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上沾有星星點點的黃色汁液，不遠處還有個藍色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，在遠處不解地看著。⑥“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽撞！”聲音來自攤位內(nèi)，他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形，一個穿著圍裙的胖男子，年紀約莫三十歲，中等身材，四方臉龐。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚。他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼。⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時候，它恰巧倒了?！眱鹤诱f。⑧“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾??？”⑨“我是幫你??！”兒子站了起來，他不想繼續(xù)撿拾橘子了，歪著頭，據(jù)理力爭。⑩“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且很不誠實。”?妻子有點沉不住氣了，想過去和胖男子爭論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩兒順風(fēng)順水地長大，承受能力會很差，遇到點委屈和挫折便會受不了，讓他受點挫折也好。”妻子白了我一眼，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。?“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。?“你這個小壞蛋！看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認？”胖男子從攤位內(nèi)走了出來。?這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道：“說話要講道理呀，你憑什么說是我兒子撞的！”?“哎喲！”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭兒呢！”?“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，他幫你撿拾，你不能賴上他呀?！逼拮永鴥鹤酉胱?，被胖男子伸出的胳膊攔住。?我走過去拍拍胖男子的肩膀，說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧。如果是我兒子撞倒的，這筐橘子我全買了；如果不是，你可要道歉！”?“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿猓瑪[手讓鄰攤兒的一位老人幫他看攤兒，拉著我就去監(jiān)控室。?錄像放得很慢，也放了好幾遍。原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢。?“叔叔，看清楚了吧？”兒子撇著嘴說?！皩Σ黄穑⌒值?，錯怪你了?！迸帜凶咏o兒子道了歉。兒子大度地擺擺手：“算了，沒多大事！”我為兒子豎起了大拇指?；丶业穆飞?，妻子關(guān)切地問兒子：“兒子，那人罵你的話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢？”兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說：“你們給我穿了‘防彈衣’呢！你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€善良、勇敢的人嗎？”1.梳理全文，完成下表。情節(jié)發(fā)展兒子久未歸①兒子遭斥罵③父母的心情埋怨、擔(dān)心驚訝、不解②贊美、關(guān)切

2.根據(jù)語境，發(fā)揮想象，描摹第③段畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。（不超過60字）3.賞析下面兩個句子。（1）外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。（2）這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。4.本文前有伏筆，后有照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)圓合，故事流暢合理。“原來是橘子筐摞得太高，又有點歪，才倒的”照應(yīng)前文“______________”這句話；“你們不是經(jīng)常夸我是一個善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應(yīng)前文兒子說的“_______________”這句話。5.文章以“愛的防彈衣”為題，有何妙處？解析及答案（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱。椎乃泼琢?，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學(xué)生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學(xué)生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。1.文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？2.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：3.文章第②段中男孩“仰臉望著我，笑了”。男孩為什么笑了？4.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。5.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？【答案】1.寒冷、陰暗、沒有生機。作者這樣寫，其目的是與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。2.（1）草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。3.他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會意地笑。4.這句話運用了比喻修辭手法，生動地再現(xiàn)插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。5.本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關(guān)系，歌頌了孩子就是最美的春光。【解析】1.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒有生機的特點。開頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對比，突出了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕”可知，文章開頭引發(fā)讀者的思考，設(shè)置懸念，引起下文。2.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取。第②段“草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現(xiàn)在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，這是春意的萌動和蔓延，春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。3.本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動”可知，“我”既為發(fā)現(xiàn)春光感動，也為小男孩的行為感動，小男孩也體會到老師對春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會意地笑。4.本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達情感、表現(xiàn)手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運用了比喻的修辭手法，寫出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優(yōu)美的景色表現(xiàn)出師生喜悅愉快的心情，生動形象，貼切新穎。5.本題考查概括文章內(nèi)容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，從“發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！”“細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上”可知，這些語句表現(xiàn)孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了”“我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了”“學(xué)生大笑，歡呼起來”可知，這些語句表明師生之間和諧美好的關(guān)系?！昂秃⒆觽冊谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢”，這些語句歌頌了孩子就是最美的春光。據(jù)此概括作答即可。（二）閱讀《買鞭炮》，完成下面小題。買鞭炮過新年，放鞭炮。動物們也要過新年，所以它們也要放鞭炮。誰去買鞭炮？小熊說：“我去買！”小熊一步一步地走進城去了。小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片。“啊，那肯定是鞭炮，”小熊想：“圓柱形，外面有一層紙包著。沒錯，沒錯！”小熊買了筒山楂片，高高興興地回去了。大家都圍著小熊，要看放鞭炮。小熊小心地點著外面的一層紙，可紙燒光了，也沒聽見響聲，卻露出紅紅的小圓燈。小猴上前仔細一看，原來是山楂片。“真是個笨熊，把山楂片當(dāng)鞭炮?！毙『镎f，“我去買，我去買！”小猴蹦蹦跳跳地進城去了。小猴也沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮外面有導(dǎo)火線。小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進了雜貨店，它發(fā)現(xiàn)了蠟燭?！斑@準是鞭炮，”小猴想，“瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯，沒錯！”小猴買了蠟燭，高高興興地回去了。大家又圍住了小猴，要看放鞭炮。小猴點燃了“導(dǎo)火線”，看著“鞭炮”慢慢地燃燒。直到燃光了，也沒聽到鞭炮響。狐貍走過去，看看“鞭炮”，使勁地想了想，知道這是蠟燭。“真是傻猴，蠟燭、鞭炮不分?！焙傉f，“我去買，我去買！”狐貍雖然也沒見過鞭炮，但它卻聰明極了。它到了城里，什么商店也不去，卻專門找放鞭炮的小男孩。嗬，還真讓他找到了。一個小男孩點燃了一只鞭炮，“嘭──”好響的聲音。一會兒，這只鞭炮掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了?！斑@才是真正的鞭炮，”狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，“我親耳聽到鞭炮聲?！焙傸c燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……這一年，動物們過了新年，卻沒放鞭炮，因為它們買不到會響的鞭炮?。ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)）1.通讀全文，直接摘錄或自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。去買鞭炮的動物買到的“鞭炮”了解鞭炮的途徑判斷鞭炮的依據(jù)小熊山楂片①圓柱形，外面有一層紙包著小猴②聽說③狐貍放過的鞭炮專門找放鞭炮的小男孩④2.文中說狐貍“聰明極了”，聯(lián)系上下文，“聰明”一詞要表達的意思是______，從感情色彩角度，這種用法叫______。3.“狐貍點燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……”請發(fā)揮想象，在省略號后續(xù)寫小動物們的反應(yīng)。4.從小動物們買鞭炮的故事中你明白了什么道理？5.舉例分析這篇童話的語言特點?！敬鸢浮?.①聽說②蠟燭③外面有導(dǎo)火索④親耳聽到了鞭炮聲2.(1）自作聰明、糊涂的意思(2）褒詞貶用3.抓住動物的特點續(xù)寫神態(tài)、動作、語言或心理，想象合情合理，酌情給分。4.示例一：不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就作出判斷。示例二：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特性。示例三：傳言不要輕信，要實事求是。5.①通篇運用擬人、夸張等修辭手法，對小動物們的語言、動作描寫各有不同，生動傳神，富有童趣。②使用疊詞和疊句，用語活潑，口語化，如：“我去買，我去買！”“高高興興”“蹦蹦跳跳”等。③將道理寄寓在樸實、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂?！窘馕觥?.本題考查篩選信息的能力。根據(jù)表格提示在文本中找出關(guān)鍵句子概括即可。①處，根據(jù)“小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著”得出：聽說；②處，結(jié)合“小猴買了蠟燭，高高興興地回去了”得出：蠟燭；③處，根據(jù)“‘這準是鞭炮’，小猴想，‘瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯，沒錯！’”得出：外面有導(dǎo)火線；④處，根據(jù)“‘這才是真正的鞭炮’，狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲?！钡贸觯河H耳聽到了鞭炮聲。2.本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！奥斆鳌卑x詞。是用來表達對待人事物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。結(jié)合下文“一會兒，這只鞭炮掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了”分析，“聰明”在這里是褒義貶用，是自作聰明、糊涂的意思。3.本題考查語言表達能力。根據(jù)情境進行合理的形象即可。示例：咋回事呢，咱這最聰明的狐貍明明聽到鞭炮聲了，為什么到咱這里就不想了呢。動物們，你看著我，我看著你，百思不得其解?？墒?，誰也不敢再去買鞭炮了。4.本題考查啟示。答案不唯一。圍繞“不輕信傳言、要深入調(diào)查等”寫出啟示即可。根據(jù)“小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片。‘啊，那肯定是鞭炮’，小熊想：‘圓柱形，外面有一層紙包著。沒錯，沒錯！’”“小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進了雜貨店，它發(fā)現(xiàn)了蠟燭。‘這準是鞭炮’，小猴想，‘瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯，沒錯！’”可以得出：不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就做出判斷，要實事求是，不要輕信傳言等；根據(jù)“這才是真正的鞭炮，狐貍舉起鞭炮，對圍上來的動物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲’”可以得出：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特性。5.本題考查語言特點。結(jié)合具體句子分析即可。根據(jù)文本中小動物們像人一樣用語言交流分析，采用擬人、夸張的修辭方法。結(jié)合文本中的語言描寫（示例：真是個笨熊，把山楂片當(dāng)鞭炮）、動作描寫（示例：一會兒，這只鞭炮掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了），寫出了各種動物的特點，生動傳神，富有童趣；根據(jù)“沒錯，沒錯！”“高高興興”“蹦蹦跳跳”等詞句分析，通過使用疊句疊詞，使動物的對話動作活潑起來，讀起來瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。富有童趣。符合“童話”的語言特點。通過描寫動物們買鞭炮、點鞭炮的故事。使讀者明白不能輕信傳言，做事情要深入調(diào)查的道理。據(jù)此得出：將道理寄寓在樸實、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂。（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。一只鳥飛過我的生命①兒時一次去甸子上打鳥，卻成了生命中的一個轉(zhuǎn)折。那時農(nóng)村的孩子，常常以打鳥為樂。我們幾個拿著彈弓面對滿天飛舞的鳥雀，極是興奮，在胡亂射了一陣之后，卻連羽毛也沒打下一根。便在深草叢中尋找一些棲息著或低飛著的鳥，果然被我們發(fā)現(xiàn)，便都悄悄潛過去。②那是一只深褐色的鳥，比麻雀大些，長嘴長尾，當(dāng)時它就落在草尖上起伏。雖然我們足夠小心，可還是被它發(fā)覺，于是泥彈亂飛，它便⑴。見它飛得并不高不快，我們就在后面緊追。追著追著，它便振翅飛上高空，瞬間沒了蹤影。我們很失望地往回走，都在心里罵著這只耍了我們的壞鳥。③沒想到，走回發(fā)現(xiàn)那只鳥的地方，竟又看到了它的身影。只見它從草叢里似乎很吃力地站起身，用力拍打著雙翅，卻一時沒有飛起。見此情景，我們都知道機會難得，紛紛把彈弓拉得長長。一個大些的孩子卻說：“先別打，看看它做什么！”那只鳥終于低低的飛了起來，讓我們震驚的是，一只幼鳥正在它身下懸著。幼鳥用長嘴死死咬住大鳥腿根部的皮肉，就這樣被帶著飛了起來。我們看到，大鳥的腿上有血淌下來。④那個夏日的午后，站在陽光下，我們就呆呆地看著那只鳥帶著它的孩子，歪歪斜斜地飛上天空，手里的彈弓早已松馳下來。⑤還有一次，也是在甸上，便發(fā)現(xiàn)了一只在陽光下⑵的野雞。我們歡呼著追趕，野雞飛得極快，很快便脫離了我們的視野。正失望的時候，卻見它遠遠地又飛了回來，于是再度去追。野雞并不飛走，只是在這一處盤旋。雖然累得我們要死，可是一想到它美麗的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀許久，就又充滿了力量。⑥后來野雞似乎也累了，便飛向遠處，我們已無力追趕，便想在附近找一些別的收獲。忽見它又飛回來，好像和剛才有什么不同，我們又追，它飛得很慢，隨時都會跌落的樣子，讓我們信心大增。它帶著我們飛出很遠，便飛得低起來，似乎要落在某處，我們跑過去，它⑶，遠遠地飛走了。低頭看，一片帶刺的草叢里，散落著許多根五彩的翎毛！我們歡然而上，每人搶了一根，便再不去尋找那只野雞了。⑦忽然想起，那只野雞剛才為什么會讓我們覺得不同，因為它的翎毛少了許多?；氐酱謇?，和大人們說起。他們告訴我，那附近一定還有一只雌野雞在草叢里孵蛋，所以它才不飛走。⑧許多年以后，想起此事，忽然明白，那只野雞見我們不走，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。得了翎毛的我們，自然就不會再回到原來的地方了。⑨從此，我對鳥兒間的愛與情感開始尊重。從此，我再也不打鳥。⑩后來入城居住，城市邊緣有一片林子，鳥雀極多，便成了人們散步之處。于是有人便看到了商機，將此處買下，建了個百鳥園。起初生意不錯，后來，此人怕鳥兒飛走，就在林木四周和中間立了許多高高的鐵架，用網(wǎng)將整個林子圍了起來。誰知從那以后，總有鳥兒死亡，也查不明原因，后來隨著鳥兒的減少，游人便也寥寥。此人便賣掉了林子，覺得此處已無商機。?再度買下林子的人，第一件事便是撤去鐵架鐵網(wǎng)，然后再在林中植了許多果樹。第二年的時候，林子里的鳥兒便多了起來，幾年之后，當(dāng)果樹結(jié)果，鳥兒更是⑷。高高的枝葉繁茂處，常見鳥巢如綴。而且，這個新的百鳥園也不再收費，那人說：“百鳥園，本來就是鳥的樂園，人只不過是欣賞而已。哪有聽聽鳥叫看看鳥影就收費的？”有人問他這樣做不是白投資了，他卻只是笑，說，多少錢能買來鳥兒的自由歌唱？世間最美的東西本來都是免費的。?我常流連于那片林子，在鳥兒的啼鳴中，心總是被感動。鳥兒便是天地間靈動著的音符，困囿桎梏只會讓美妙的聲音充滿悲涼，只有自由的心兒才會唱出最自然最悠美的歌聲。我們的心也應(yīng)該充滿愛意，也應(yīng)該自由飛翔，如此，生命才能成為一首無悔的歌。1.上文作者對鳥的情感態(tài)度在不斷發(fā)生著變化，請選用文中的雙音節(jié)詞填在下面橫線上。面對著身下懸著幼鳥的大鳥．我們感到________；回想起少了許多翎毛的野雞，我對鳥兒的情感變得________；聆聽著林中百鳥的鳴啼，我的心總是被________。2.第⑥段中畫波浪線句說“忽見它又飛回來，好像和剛才有什么不同”，究竟有什么不同?為什么會有這樣的不同?請分別用文中的原話來回答。3.請將下面四個詞語準確還原到文中(1)____(2)____(3)____(4)____處方框內(nèi)。A五彩斑斕B騰空而起C數(shù)不勝數(shù)D驚慌飛竄4.百鳥園的兩任主人對鳥園管理的方法各有什么不同?鳥的命運各有什么不同?5.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劷Y(jié)尾“我們的心也應(yīng)該充滿愛意，也應(yīng)該自由飛翔。如此，生命才能成為一首無悔的歌?！边@句話，給予你什么啟示?【答案】1.(1）震驚(2）尊重(3）感動2.不同：那只野雞剛才為什么會讓我們覺得不同，因為它的翎毛少了許多。原因：那只野雞見我們不走，便在一處帶刺的草叢中落下，刮落了許多的翎毛，再將我們引到那里。得了翎毛的我們，自然就不會再回到原來的地方了。3.（1）D（2）A（3）B（4）C4.①第一個主人在林木四周和中間立了鐵架，用網(wǎng)將林子圍起來。結(jié)果鳥兒莫名死亡，大量減少。②第二個主人撤去鐵架鐵網(wǎng)，并植上許多果樹，結(jié)果林中鳥兒數(shù)不勝數(shù)，鳥巢如綴。（意近即可）5.開放性題，酌情給分。結(jié)合人與動物和諧相處，敬畏生命，尊重生命等來理解回答?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對閱讀作品掌握情節(jié)線索和對人物情感理解的能力。從“那只鳥終于低低的飛了起來，讓我們震驚的是，一只幼鳥正在它身下懸著”可以提煉出“震驚”；從“從此，我對鳥兒間的愛與情感開始尊重”可以提煉出“尊重”；從“我常流連于那片林子，在鳥兒的啼鳴中，心總是被感動”可以提煉出“感動”。2.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。從“忽然想起，那只野雞剛才為什么會讓我們覺得不同，因為它的翎毛少了許多”可知野雞與剛才的不同之處；“許多年以后，想起此事，忽然明白”后交代了其中的原因，摘抄下來即可。3.選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析?！拔宀拾邤獭狈褐割伾e雜且繁多耀眼，用來形容文中有著美麗翎毛的野雞比較恰當(dāng)，應(yīng)該放在第二個空處；“騰空而起”意思是向高空升起，放在第三個空處比較合適，與下文的“遠遠地飛走了”意思連貫；“數(shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計算，結(jié)合下文的“高高的枝葉繁茂處，常見鳥巢如綴”，應(yīng)該放在第四個空處修飾鳥的數(shù)量之多；“驚慌飛竄”寫出了鳥逃跑時的慌張，應(yīng)該放在第一個空處。4.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的準確把握能力。“此人怕鳥兒飛走，就在林木四周和中間立了許多高高的鐵架，用網(wǎng)將整個林子圍了起來”是第一個人采用的方式，他限制鳥兒的生存環(huán)境，結(jié)果“總有鳥兒死亡，也查不明原因，后來隨著鳥兒的減少，游人便也寥寥”；“再度買下林子的人，第一件事便是撤去鐵架鐵網(wǎng)，然后再在林中植了許多果樹”是第二個人的做法，他給了鳥兒活動的空間和自由，結(jié)果“第二年的時候，林子里的鳥兒便多了起來”，并且“高高的枝葉繁茂處，常見鳥巢如綴”。據(jù)此作答即可。5.本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點，并注意表述流暢。此題應(yīng)該圍繞“熱愛并尊重生命”“保護環(huán)境，與大自然和諧相處”等角度來回答。（四）閱讀包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小題。①一頂破得不成樣子的帽子，蓋不住男人亂蓬蓬的頭發(fā)，身上一層一層地穿著許多衣服，都是千瘡百孔，似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目，所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪，轉(zhuǎn)身進了房子。②房子在穿城而過的鐵路邊，房子如同鐵路一樣，都是已經(jīng)被廢棄的，幾乎沒有門窗，只用一些破塑料布胡亂蒙了一層，在呼嘯的北風(fēng)里，房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里，天暖的時候，會偶爾住著流浪漢，可這樣寒冷的冬天，里面除了風(fēng)會小一些，溫度和外面似乎相差無幾，竟然還有人住在里面。③我跟到門前，門其實早已沒有了，一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上，阻擋著風(fēng)雪。猶豫了一下，我放棄了掀被而入的想法，來到窗前，從塑料布的破洞往里看去。好一會兒，眼睛才適應(yīng)了里面的昏暗。已經(jīng)倒了半鋪的土炕上，在很多破棉被堆里，埋著一個瑟瑟發(fā)抖的小孩，由于光線和角度的原因，看不清小孩的樣子，只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了，我們這里凍傷的情況下，都是先用雪搓受凍部位，據(jù)說是可以引出寒氣，如果直接烤火，寒氣深入體內(nèi)，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風(fēng)門窗俱無的房子里，再沒有火，夜里將是怎樣的寒冷，即使破棉被再多，怕也無濟于事。懷著一種擔(dān)憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子。⑤第二次經(jīng)過廢棄的鐵路邊的時候，已是兩個月以后，冬天也行將到了尾聲，不過依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次，直到他不再出來，我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了？那也用不了這么多雪?。、迯拇皯羲芰喜嫉钠贫纯催M去，似乎比上次明亮了一些，地中間有著燒過木頭的痕跡，看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被，那個孩子依然躲在棉被里，只露出一個頭來，是個小女孩，分辨不出年齡，估計不會超過七八歲的樣子，此時她的眼里全是好奇和興奮，看著男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大體形狀就出來了，男人一邊干著，一邊沖著女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土塊鑲上了，嘴卻是用一根弧形的細樹枝代替，看著很傳神，就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒，女孩從棉被堆里翻出一個破紅領(lǐng)巾，男人給雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了許多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也讓這個空間溫暖了許多，連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想著，可能那個女孩凍傷了，不能走，卻想看雪人，于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多，堆了一時也不會融化，女孩可以看很久的雪人，來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女，也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我。⑨第三次路過那段鐵路的時候，已是春夏之交，鐵路旁的青草長得老高，那所房子的周圍長滿了蒿草，間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經(jīng)沒有了，窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風(fēng)飄動，除了偶爾的鳥鳴，一片闃然。我走進門，男人和女孩都不見了，炕上的破棉被還在，地上除了火堆留下的一小塊焦黑，曾經(jīng)雪人站立的地方，一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒，我走出來，走進陽光下，走進草氣花香里，心里盈滿著希望。⑩我想，那個女孩肯定隨著春天的到來，就好了，他們迎來了溫暖，他們可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎樣，我知道，他們此刻，肯定正是帶著溫暖的笑意，走進一個美好的季節(jié)。1.閱讀選文，梳理情節(jié)以及“我”的心路歷程，完成表格。情節(jié)心路歷程看見男人給小孩用雪搓手腳①②感受淡淡的暖意離開的路上③2.結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞語的表達效果。我放慢腳步，忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來，在雪地上裝了一盆雪，端進屋里。然后又出來，又弄了一盆回去。來來回回好些次。3.結(jié)合全文，說說題目“冰冷里的微笑”的含義。4.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達方式？各自在文中內(nèi)容表達上有何作用？【鏈接】每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（選自《植樹的牧羊人》）都用了________________表達方式。本文作用：_______________________________________鏈接材料作用：_______________________________________【答案】1.①擔(dān)憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動2.動作描寫（“掀”“裝”“端”“弄”是動詞），極富表現(xiàn)力，生動形象地寫出了男人認真裝雪并把雪拿回屋的動作，體現(xiàn)出男人的溫暖、樂觀的精神。3.①表層含義:“冰冷”是指男人和女孩所居住的環(huán)境:寒風(fēng)凜冽的冬天，四周沒有門窗的房子。“微笑”既指男人給女孩堆的面帶微笑的雪人，也指堆的過程中，男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含義:在艱苦環(huán)境中依然堅強、樂觀的精神。4.(1）都用了議論的表達方式。(2）本文作用：作者想象春天來了，男人和女孩都能過上幸福的生活，表達了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福。升華了文章的主旨。(3）鏈接材料作用：作者抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，突出了本文的中心?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生梳理故事情節(jié)并概括的能力。由情節(jié)“看見男人給小孩用雪搓手腳”可定位到文中的第③段，當(dāng)“我”看到這一切時，“懷著一種擔(dān)憂和沉重，我離開了鐵路旁的破房子”，由此可知此刻“我”的心情是“擔(dān)憂和沉重”；再由“感受淡淡的暖意”定位到文中的第⑦段“連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”，由“男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人”可知，“我”是因為“看見男人為女孩堆雪人”而感到內(nèi)心溫暖；再由“離開的路上”定位到文中的第⑧段，由“可是卻在這個冬天里，這樣的感動著我”可知，這時“我”心里是充滿“感動”的。據(jù)此整理答案填空即可。2.本題考查關(guān)鍵詞語賞析能力。題目要求是對加點詞語進行賞析，可以先判斷一下加點詞語的詞性，再判斷寫作技法。分析句子，由掀、裝、端、弄等一連串的動詞可知，這里運用的是動作描寫。這些動詞的使用，可以生動形象地描繪出那個男人認真裝雪并將雪弄回屋內(nèi)的畫面，對于那個男子的細心和認真的形象刻畫非常具有表現(xiàn)力，結(jié)合上文“只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白，小孩一定是凍傷了”，我們也可以看出那個男人對那個女孩的溫暖和呵護。據(jù)此整理答案回答即可。3.本題考查學(xué)生理解文章主題的能力。通讀全文可知，文中的男人和女孩居住的地方是已經(jīng)被廢棄，沒有門窗，而且用破塑料布蒙著的，經(jīng)受著北風(fēng)呼嘯的破房子，這樣的居住環(huán)境，正對應(yīng)著題目中的“冰冷”。而“微笑”的含義可以理解為雪人“看著很傳神，就像是在微笑”，也可以理解為在堆雪人過程中“男人和女孩的微笑”。這是“冰冷里的微笑”的表層含義；天氣是這樣的惡劣，居住的環(huán)境是如此的苦寒，可是那個男人和女孩并沒有因此放棄生活的希望，他們依舊認真地“用雪搓受凍部位”，依舊認真地堆雪人，這些都是他們認真對待生活的體現(xiàn)，說明他們具有堅強樂觀的精神，這種精神難能可貴。這便是題目的深層含義。據(jù)此整理答案分層回答即可。4.本題考查學(xué)生對文章表達方式和內(nèi)容進行分析及表達的能力。分析文章末段可知，本段是對那個男人和女孩的經(jīng)歷發(fā)表自己的看法，而材料則是對植樹的老人憑借一己之力將荒漠變成綠洲的故事發(fā)表自己的看法，所以這里都運用了“議論”的表達方式。議論就是對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用發(fā)表自己的看法。本文結(jié)尾運用議論的表達方式，由“春天的到來”想到那個女孩的凍傷也隨之好了，他們在春天獲得了溫暖，去了更好的地方，過上了更美好的生活，這正是作者借助想象表達了對在人生困境中的那個男子和女孩能夠過上幸福生活的殷切期盼。這樣寫，不光祝愿那個男子和女孩，也祝愿許多身處困境中的人們可以過上美好的生活，升華了文章的主題。分析材料，由“感到無限的敬佩”可知，作者議論牧羊人憑借個人的體力與毅力將“這片荒漠變成了綠洲”，正是為了抒發(fā)作者對植樹的牧羊人的無限敬佩之情，也對植樹的牧羊人的堅定毅力和無私奉獻的品質(zhì)進行了由衷地贊美，從而突出了本文的主題。（五）閱讀下面選文，完成下面小題老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數(shù)次”你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說:”向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，”啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來?！拔艺夷悖銋s自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！崩蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為，李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋煟乙蠋?。”“又是他?！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！焙?，你去吧。”我不耐煩地說。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我:”老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……。”——（摘自《散文選刊》，有刪改）1.根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)314“我”從沒讓李東上臺分享5262.品讀文章第⑧段，從描寫或修辭的角度做簡要賞析。3.第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。4.結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進行簡要分析。5.文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由?！敬鸢浮?.（1）李東給我送糖（2）李東給“我”倒水潤喉（3）憂心（4）感動（5）慚愧（6）贊賞2.示例①：通過景物描寫，烘托人物難以平靜的心情。暗示我對李東態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為下文李東關(guān)心我這一情節(jié)作了鋪墊。示例②：運用了擬人的修辭手法，生動細膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。3.這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。4.①從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。②：從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被認可，是一個積極向上的學(xué)生。5.①能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，更能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?.本題考查信息梳理能力。通讀文章，然后從對應(yīng)位置找出內(nèi)容整理歸納即可。從第⑤段“唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背”知，第3空應(yīng)填寫的是“憂心”；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)”（時間、地點、人物），李東躡手躡腳地走了進……老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉