安全課還可以這樣上

桌面演練介紹 教案樣例 3《地震》 3《火災(zāi)》 7《山洪》 《擁擠踩踏》 《用電安全》 20《交通安全》 24桌面演練起源于軍事實(shí)戰(zhàn)演練的常用方法，現(xiàn)逐漸推廣到民用。桌面演練是參與人在事先假定的推演情景下，對緊急情況進(jìn)行交互式討論，應(yīng)急決策推演及完成現(xiàn)場處置的過程，從而更好地指導(dǎo)突發(fā)事件的預(yù)防、保護(hù)、減輕、響應(yīng)和恢復(fù)。桌面演練越來越多地應(yīng)用到學(xué)校安全管理當(dāng)中，作為應(yīng)急演練的一種，在低壓力的環(huán)境中測試學(xué)校應(yīng)急預(yù)案以及應(yīng)急組織的相互協(xié)作和職責(zé)劃分，并鍛煉參演人員解決突發(fā)問題的能力。將桌面演練作為一種教學(xué)方法引入到安全教育中是一種創(chuàng)新。我們發(fā)現(xiàn)就如同體育運(yùn)動需要反復(fù)練習(xí)，從而培養(yǎng)肌肉對正確動作的記憶一樣，學(xué)生在代入感、體驗(yàn)感較強(qiáng)又安全的環(huán)境中練習(xí)對災(zāi)害和突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)，并討論各種可能的突發(fā)狀況，有利于學(xué)生在危急情況下，保持鎮(zhèn)定，作出正確的直覺判斷和理性推理。其實(shí)，桌面演練并不是完全的新事物。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，它是頭腦風(fēng)暴、角色扮演、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的結(jié)合體。教師通過具體的災(zāi)害和突發(fā)事件情境的設(shè)計(jì)以及在特定的情境下進(jìn)行相應(yīng)的角色、內(nèi)容、問題的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的情境和對話空間，幫助學(xué)生理解災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識并掌握應(yīng)對災(zāi)害和突發(fā)事件的態(tài)度和行動。教師可以利用視頻、音頻、動畫等多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)。此時的教師不再作為知識的講授者，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極思考，主動溝通和合作，在使學(xué)生保持對于學(xué)習(xí)目標(biāo)持續(xù)關(guān)注的同時，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的討論，最終形成針對災(zāi)害和突發(fā)事件的有效的解決方案?；谧烂嫜菥毜恼n程設(shè)計(jì)主要包含以下幾個方面內(nèi)容：1.情境設(shè)計(jì)：針對地震、火災(zāi)、交通、踩踏等災(zāi)害和突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境，使學(xué)生能夠在具體的情境下討論詳細(xì)應(yīng)對策略，如地震發(fā)生前、發(fā)生時、發(fā)生后學(xué)生應(yīng)該怎樣應(yīng)對；也可以只針對整個災(zāi)害和突發(fā)性事件中的某個環(huán)節(jié)，如地震發(fā)生的瞬間學(xué)生應(yīng)該怎樣應(yīng)對。注意情境的創(chuàng)設(shè)要給予足夠的背景細(xì)節(jié)和關(guān)鍵信息，要有故事的核心要素，包括時間、空間、人物等；可以使用多媒體或者實(shí)物道具來模擬情境，營造氛圍，增強(qiáng)代入感；可以參考已經(jīng)發(fā)生過的災(zāi)害和突發(fā)事件，應(yīng)避免過于復(fù)雜和太多負(fù)面的情境，使用一般災(zāi)害情境而非巨災(zāi)情境；如涉及多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)時間安排合理，給予足夠的時間思考和討論。2.角色設(shè)計(jì)：一般的桌面演練中的角色包括主持人、參與者和觀察員（相關(guān)的角色職能參見表1）。桌面演練應(yīng)用于教學(xué)，通常教師充當(dāng)主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境，并積極思考，主動溝通和合作，在使學(xué)生保持對于學(xué)習(xí)目標(biāo)持續(xù)關(guān)注的同時，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的討論，最終形成解決方案；而學(xué)生通常作為參與者，在教師的引導(dǎo)下參與討論并形成針對具體問題的解決方案。根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情境和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以扮演不同的角色，比如可以讓學(xué)生扮演校長或者老師，從而讓學(xué)生參與到學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案的推演和論證。但更多的時候，還是要讓學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)害和突發(fā)事件的態(tài)度和行動，因此學(xué)生扮演的主要角色還是學(xué)生，比如踩踏事件發(fā)生時，扮演離事件中心不同距離的學(xué)生，來探討他們應(yīng)該怎樣做；一部分學(xué)生也可以作為觀察員，從第三方的角度觀察和記錄參與者的討論，并在討論結(jié)束后總結(jié)和評價，這個角色也可以由老師（也就是主持人）兼任。觀察員的角色不是必須的，教師可以根據(jù)課堂需求選擇使用。表1桌面演練中的角色職能扮演人主持人?通過提供具體情境信息引導(dǎo)推演，保障推演有序進(jìn)行；?在討論過程中觀察并指導(dǎo)參與者；?針對參與者的思維過程和選擇時考慮的因素提出指導(dǎo)意見及建議，以此幫助參與者厘清他們的決策（注意主持人應(yīng)只進(jìn)行引導(dǎo)，并不直接告訴參與者具體做法?通過總結(jié)幫助參與者評估推演中的決策和操作來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師參與者跟隨主持人設(shè)定的情境參與桌面演練，討論解決方案，并根據(jù)觀察員及主持人相關(guān)建議修改完善解決方案。學(xué)生觀察員觀察員的作用通常由主持人設(shè)定，一般由非展示小組的參與者擔(dān)任，也可以由主持人兼任。觀察員的主要責(zé)任是對各小組的解決方案進(jìn)行評價，提出疑問，并針對方案中的缺陷提出改進(jìn)建議。學(xué)生/教師3.問題設(shè)計(jì)：在基于桌面演練的安全課中，問題的設(shè)計(jì)很大程度上決定了學(xué)習(xí)效果。好的問題不僅可以使學(xué)生保持對教師所創(chuàng)設(shè)的情境的關(guān)注，而且還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，在最短的時間內(nèi)得出有效的解決方案。在第二部分的教案樣例中，我們根據(jù)學(xué)校常見的災(zāi)害和突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)了具體的情境，并設(shè)計(jì)了一些基本問題，可供教師參考。這些問題需要課前預(yù)設(shè)，但還需要根據(jù)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論的過程中會有很多超出預(yù)設(shè)的問題，這些問題是學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和討論生成的，有很多是非常值得深入探討的，希望教師在教學(xué)過程中不要僅局限于預(yù)設(shè)的問題而忽略了教學(xué)過程中生成的有價值的問題。4.組織方式設(shè)計(jì)：由于教學(xué)過程中大部分時間需要小組討論和合作，教師可以根據(jù)班級人數(shù)和教學(xué)需求合理分組，可以按角色分組，也可以按任務(wù)或者環(huán)節(jié)分組。每個小組按分配的任務(wù)與情境開展合作學(xué)習(xí)，小組匯報等活動?！兜卣稹?.學(xué)生能夠理解地震形成的原因及其危害。2.學(xué)生能夠識別學(xué)校的危險區(qū)域和安全區(qū)域，知道正確的疏散路線。3.學(xué)生能夠掌握應(yīng)對地震的正確措施，能夠進(jìn)行理性判斷和應(yīng)急自救。小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試掰斷一根木棒，通過木棒斷裂模擬地震，幫助學(xué)生理解地震的成因。地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動的，地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時，就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。我們在掰斷一根木棒的時候都會引起手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。另外，火山噴發(fā)會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發(fā)生。小討論：讓學(xué)生討論地震的危害有哪些。地震是一種破壞力很大的自然災(zāi)害，除了直接造成房倒屋塌和山崩、地裂、砂土液化、噴砂冒水外，還會引起火災(zāi)、爆炸、毒氣蔓延、水災(zāi)、滑坡、泥石流、瘟疫等次生災(zāi)害。地震帶來的次生災(zāi)害，主要有：?火災(zāi)：由房屋倒塌、煤氣泄漏和明火等引起；?水災(zāi)：由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；?毒氣泄漏：由建筑物或裝置破壞等引起；?瘟疫：由震后生存環(huán)境的嚴(yán)重破壞等引起。小合作：準(zhǔn)備一張學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生分組討論地震時學(xué)校里的安全區(qū)域和危險區(qū)域，把它們標(biāo)在平面圖上；并設(shè)計(jì)地震時的應(yīng)急疏散路線，在平面圖上畫出來。就地震而言，安全區(qū)域?yàn)榭諘绲牡胤交虼嬖趯I(yè)人員的區(qū)域，如操場、醫(yī)務(wù)室等；危險區(qū)域與安全區(qū)域相對，地震會使該區(qū)域受到損壞，進(jìn)而造成人身財產(chǎn)損失活動三：地震逃生早知道（建議時間20分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生按照給定的情境進(jìn)行地震桌面演練。幫助學(xué)生識別地震發(fā)生時的安全區(qū)域與危險區(qū)域，掌握避震姿勢，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)急疏散路線，并了解疏散過程中的注意事項(xiàng)。情境一天下午3點(diǎn)，某地發(fā)生里氏6.5級地震，震源深度12公里。如果你是該地區(qū)的學(xué)生，正在學(xué)校2樓教室上課，在地震發(fā)生的第一時間，你應(yīng)該怎么做？【參考問題】【參考答案】1.我們的教學(xué)樓抗震能力強(qiáng)，你?在教學(xué)樓搖晃過程采取什么避1.我們的教學(xué)樓抗震能力較強(qiáng)，地震發(fā)生時不要驚慌，在教學(xué)搖晃過程中不要亂跑，以防被墜落物砸傷。（據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)地震傷亡都是由于慌忙逃跑而產(chǎn)生扭傷、被墜落物體砸中等引起。）2.抗震能力不是很強(qiáng)時，地震我2.教學(xué)樓抗震能力較弱時，就要判斷能不能逃出建筑物，若能，就要逃離教學(xué)樓。?在單側(cè)或樓房的一二層的學(xué)生，迅速撤離到室外的安全區(qū)域，在樓房三層及以上學(xué)生應(yīng)該就近躲避。3.若教學(xué)樓抗震能力弱，但又來3.來不及逃出建筑物，則躲到相對安全的地方。地震時保持鎮(zhèn)定，迅速抱頭蹲下，用書包護(hù)住后頸，可以躲在課桌下及三角區(qū)域（墻角），按就近原則迅速撤離。并按“趴下、掩護(hù)、穩(wěn)住”的步驟進(jìn)行。不要使用電梯。?三角區(qū)域判斷：通常室內(nèi)易于形成避震空間的地方包括內(nèi)墻(特別是承重墻)墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小、有管道支撐的地方；結(jié)實(shí)牢固的家具附近。4.搖晃停止以后，快速到達(dá)臨時避難所。對在各樓層疏散引導(dǎo)人員的指揮下，快速、有序地按規(guī)定路線向臨時避難所撤離。撤離時，盡量蜷曲身體，一只手護(hù)住頭部。?臨時避難所都是一些空曠的地方，如學(xué)校的操場或廣場。點(diǎn)評（觀察員為主，主持人為輔）總結(jié)地震發(fā)生時正確的應(yīng)對措施以及推演過程中出現(xiàn)的問題：?地震發(fā)生時保護(hù)自己的三步驟“趴下、掩護(hù)、穩(wěn)住”；?地震發(fā)生時，在低層的學(xué)生應(yīng)迅速離開教室，較高層的學(xué)生就近躲避；?地震時保持鎮(zhèn)定，迅速抱頭蹲下，用書包護(hù)住后頸，可以躲在課桌下及三角區(qū)域（墻角按就近原則迅速撤離；?撤離時，盡量蜷曲身體，注意保護(hù)好頭部?！跋Ｍ蠹以谄綍r的生活中，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會用知識守護(hù)我們的生命。通過這節(jié)課，同學(xué)們了解了地震發(fā)生的原因及危害，知道了學(xué)校的安全地區(qū)和危險地區(qū)以及疏散路線，也學(xué)到了地震逃生措施。當(dāng)?shù)卣鹫娴牡絹頃r，希望大家能保持沉著冷靜，仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，利用今天所學(xué)的知識作出正確的決策！”（1）地下水異常井水是個寶，前兆來得早。無雨水質(zhì)渾，天旱井水冒。水位變化大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。震前動物有預(yù)兆，密切監(jiān)視最重要。騾馬牛羊不進(jìn)圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞，魚兒驚惶水面跳。（3）地光和地聲地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發(fā)出的光亮及聲音，是最重要的臨震預(yù)報。震前一瞬間，地聲隆隆地光閃。2.地震避險口訣大震將至要果斷，迅速行動快避險。遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠墻角，曲身體，抓住機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。3.應(yīng)急知識小測試（1）在戶外避震應(yīng)就地選擇（B）避震，蹲下或趴下，以免摔倒。A、樓房邊B、開闊地C、水塔下（2）地震時的相對安全場所為哪些（C、D）。A、生產(chǎn)危險品的工廠B、危險品，易燃、易爆品倉庫C、空曠場地D、大型建筑物里面（3）地震造成人員傷亡的最主要原因（A）。A、各類建筑物的破壞和倒塌B、大地震動C、地面開裂D、火災(zāi)（4）在影劇院、體育館等處避震，應(yīng)就地（B）或趴在排椅下。A、站立B、蹲下C、快跑（5）當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時你在上課，應(yīng)如何避震？（B）A、向室外跑B、聽老師指揮暫時躲在自己的課桌下，等地震后迅速撤到大操場上C、從窗戶跳出逃生《火災(zāi)》1.學(xué)生能夠理解燃燒的三要素。2.學(xué)生能夠建立起主動規(guī)避火災(zāi)風(fēng)險的意識。3.學(xué)生能夠掌握不同物質(zhì)起火后的滅火方法。4.學(xué)生能夠掌握應(yīng)對火災(zāi)的正確措施，能夠進(jìn)行理性判斷和應(yīng)急自救。小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃一根蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒是如何產(chǎn)生的，缺乏何種條件的燃燒不能發(fā)生，幫助學(xué)生總結(jié)燃燒的三要素(可燃物、助燃物、點(diǎn)火源)。（1）燃燒的條件是導(dǎo)致火災(zāi)隱患產(chǎn)生的根本原因，因此，在整個活動中，教師應(yīng)注重對該內(nèi)容的強(qiáng)化，幫助學(xué)生必須加深對這一概念的理解；（2）學(xué)生在生活中接觸到的最常見助燃物為空氣（中的氧氣），在教學(xué)中明確這一點(diǎn)即可。小討論：讓分組學(xué)生討論生活中常見的物品起火應(yīng)使用的滅火方法，包括紙張和木制桌椅起火、電器起火、白酒、花露水等含酒精的物質(zhì)起火、油鍋起火、森林起火等。不同物質(zhì)起火的滅火方法：1.紙張和木制桌椅起火（1）水是最常用的滅火劑，當(dāng)紙張、桌椅、棉布起火時，可直接用水撲滅；（2）用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火；（3）用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火；（4）如果是小火星也可以用腳踩滅；（5）如有，可使用滅火器。（1）應(yīng)先斷電源，再滅火；（3）不能往起火電器上潑水；（4）如有，可使用干粉滅火器。3.白酒、花露水等含酒精的物質(zhì)起火（1）不可用潑水方式去撲救；（2）可用沙土或浸濕的棉布迅速覆蓋；（3）如有，可使用滅火器。4.油鍋起火（1）不可用潑水方式去撲救；（3）從側(cè)面慢慢地蓋上鍋蓋；（4）如有，可使用滅火器。5.森林火災(zāi)如果遇到森林火災(zāi)，不主張小學(xué)生參與撲救，小學(xué)生應(yīng)該保證自身安全，頂風(fēng)跑至安全區(qū)域后告知家長，請家長協(xié)助聯(lián)系有關(guān)部門（如撥打全國統(tǒng)一森林防火報警電話12119）報告火災(zāi)發(fā)生地點(diǎn)和火勢等情況。因此預(yù)防火災(zāi)就要從避免三者的結(jié)合入手，滅火則應(yīng)從破壞三者的結(jié)合入手。教師可從上述理念出發(fā)，幫助學(xué)生理解面對火災(zāi)的應(yīng)對措施。（3）對于高年級學(xué)生，可補(bǔ)充原理性知識點(diǎn)。例如，油鍋起火不能用水撲滅的原理是：水的密度比油大，倒進(jìn)熱油之后沉到下面，然后迅速沸騰產(chǎn)生大量蒸汽，膨脹的蒸汽推動上面的熱油噴濺，反而造成更大范圍的燃燒。又如，電器起火不潑水撲滅的原理是：大量的水澆在電器上會導(dǎo)致電路短路，使得局部溫度急劇升高，火勢將蔓延更快，進(jìn)而引發(fā)漏電、爆炸等危險事故?；顒尤夯饒鎏由缰溃ńㄗh20分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生按照給定情境進(jìn)行火災(zāi)逃生桌面演練。幫助學(xué)生掌握火災(zāi)中等待救援時的必要求生措施，明確在救援人員引導(dǎo)下的逃生過程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)小提示：教師可根據(jù)具體課程內(nèi)容安排、設(shè)計(jì)推演情景。除提供以下推演案例外，還可以設(shè)置火勢不大時，學(xué)生無需等待救援可自行逃離火場的情景，安排學(xué)生進(jìn)行桌面演練，強(qiáng)化自救知識。情境你所在的教室位于教學(xué)樓4層，隔壁房間起火，阻隔了你們通往樓梯的道路，火勢兇猛，有同學(xué)想推門出去的時候，發(fā)現(xiàn)教室的門很燙，你們被困在了教室里，該如何確保安全，等待救援并逃離火場？【參考問題】【參考答案】1.等待救援過程中，該做些什么保護(hù)1.（1）鎮(zhèn)靜分析，明確自己所在的樓層，回憶樓梯和樓門的位置和（2）不要貿(mào)然打開門窗，在可能的情況下，用顯眼的書本或者衣物向外搖晃，呼喊求救，向路人求助撥打火警電話119。?白色、藍(lán)色、綠色等冷色調(diào)，因其與紅色色差較大。（3）如果身上攜帶通訊工具，可自行與外界聯(lián)絡(luò)。（4）不盲目亂跑，跳樓。（5）使用身邊可獲得的水將衣服或毛巾等打濕，將門縫堵住。?學(xué)生攜帶的水杯里的水，教室飲水機(jī)里的水等。（6）打濕衣物后如果還有剩余的水，可以向門上潑灑。2.救援人員趕來，引導(dǎo)疏散過程中你應(yīng)該采取什么姿勢？使用哪些工具?疏散過程中，是否應(yīng)該搶救財產(chǎn)？?疏散過程中，該走樓梯還是電梯？?疏散過程中，還有哪些注意事項(xiàng)？2.救援人員趕來的過程中，要想辦法用濕毛巾、濕布或打濕的衣服等包住頭臉，尤其是口鼻部，以免受嗆窒息，并采取彎腰的低姿勢行進(jìn)，聽從救援人員指揮迅速有序撤離煙火區(qū)。?不能貪戀財物，要聽從救援人員指揮迅速有序撤離。?樓梯火災(zāi)時，千萬不要乘坐電梯，因?yàn)殡娞菥蓖ù髽歉鲗?，煙容易涌入，由于煙囪效?yīng)的作用，乘客難以承受煙熏火烤，在高溫下電梯會失控甚至變形，救火時，水容易流到電梯內(nèi)，在水漬的作用下，會造成觸電的危險，乘客很容易被困在里面危及生命。?靠樓梯一側(cè)疏散，另一側(cè)留給消防人員或行動不便的人。（1）切記不可奔跑，先設(shè)法將衣服脫掉。（2）就地快速地打滾滅火。（3）到水源處用水把火熄滅。（4）可在別人幫助下，用濕棉被、濕毯子、濕麻袋等把身上捂起來，使火熄滅。點(diǎn)評（觀察員為主，主持人為輔）總結(jié)火災(zāi)發(fā)生時正確的應(yīng)對措施及推演中出現(xiàn)的問題：?如被困火場，向窗外揮動物品呼救時應(yīng)選用白色、藍(lán)色、綠色等顏色的物品，同時注意用衣物堵住門縫并不斷澆水以阻斷外面的火焰及煙氣。?在火災(zāi)以及任何災(zāi)害面前，生命是第一位的。有生命就有創(chuàng)造一切的可能，不能冒生命危險去搶救財物。?火場中濃煙嗆鼻，火勢兇猛，要借助水和濕毛巾保持口鼻和身上濕潤，采取彎腰的低姿勢行進(jìn)，并注意不使用電梯。?如果他人遇到火災(zāi)，在幫助他們撥打119報警時，要清楚說出火災(zāi)發(fā)生具體地點(diǎn)，火勢大小，有無爆炸危險品，有無人員被圍困等信息，并在火警趕來途中與之保持聯(lián)系?！拔覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了燃燒三要素：可燃物、助燃物、點(diǎn)火源。日常生活中我們要防患于未然，注意生活中的可燃物和點(diǎn)火源，不要給任何火災(zāi)創(chuàng)造條件。一旦遇到物品著火要沉著冷靜，切記，將生命放在第一位，‘小火趕緊滅、大火趕緊跑’。如遇小火要根據(jù)可燃物種類采取恰當(dāng)方式撲滅，避免后面更加危險情況的發(fā)生。你們還可以將這些知識傳遞給身邊的人，共同預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)?！薄八伎家幌拢绻闶菍W(xué)校安全員，你會制作一個怎樣的安全檢查表，幫助學(xué)校排除火災(zāi)隱患呢？”1.不同材質(zhì)的衣服燃燒時會有何種表現(xiàn)不會造成太大的傷害。而且絲、毛面料等離開火源后迅速自行熄滅，從而會降低再次對人體產(chǎn)生傷害程度。但化學(xué)纖維（簡稱化纖）大部分是由石油提煉出來，化纖類的衣物在高溫下會融化、滴落在皮膚上繼續(xù)燃燒，不易撲滅且會對人體產(chǎn)生更嚴(yán)重的傷害，所以在火災(zāi)時應(yīng)當(dāng)盡快脫去化纖類的衣物。火初起時撲亦易，全力撲打莫遲疑。就地取材用水澆，正確使用滅火器。油鍋起火別澆水，被毯浸濕覆蓋之。電器起火勿蠻干，先斷電源是關(guān)鍵。能撲救時快撲救，呼喊他人離火場。撲救不及快撤走，報警撥打“119”?；饒鎏由?zhèn)定，急尋出口保性命。浸濕毛巾捂口鼻，彎腰靠近墻邊行。困在屋內(nèi)求救援，臨窗揮物大聲喊。床單結(jié)繩栓得牢，順繩垂下亦能逃。遇火電梯不能坐，高層跳樓更危險。衣服起火趕緊脫，或就地滾壓滅火。生命第一記心間，已離火場勿再返。3.安全教育動畫片——防火常識視頻連接：/w_19rt9nwyp5.html《山洪》1.學(xué)生能夠理解山洪和山洪災(zāi)害。2.學(xué)生能夠?qū)ξｋU地區(qū)和安全地區(qū)進(jìn)行有效地識別。3.學(xué)生能夠掌握應(yīng)對山洪和山洪災(zāi)害的正確措施，能夠進(jìn)行理性判斷和應(yīng)急自救。小討論：集體觀看《獅子王》第十集關(guān)于山洪的片段，并引導(dǎo)學(xué)生討論什么是山洪和山洪災(zāi)害，山洪災(zāi)害有哪些特點(diǎn)，山洪泥石流有哪些前山洪災(zāi)害有哪些特點(diǎn)，山洪泥石流有哪些前兆。1.山洪和山洪災(zāi)害山洪是指由于暴雨、融雪等原因，在山區(qū)沿河流及溪溝形成的暴漲暴落的洪水。山洪災(zāi)害是指由山洪暴發(fā)（洪水泛濫及伴隨發(fā)生的泥石流財產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施毀壞及環(huán)境資源破壞等。2.山洪災(zāi)害的特點(diǎn)?季節(jié)性強(qiáng)，頻率高。主要受暴雨的影響，山洪災(zāi)害的發(fā)生與暴雨的發(fā)生在時間上具有一致性。我國的暴雨主要集中在5-9月，山洪災(zāi)害也主要集中在5-9月，尤其是6-8月更是山洪災(zāi)害降雨后很短時間就會形成災(zāi)害，預(yù)警預(yù)報難度大。?破壞性大，危害嚴(yán)重。山洪災(zāi)害發(fā)生時往往伴隨滑坡、泥石流等災(zāi)害，經(jīng)常造成河流改道、公路中斷、橋梁倒塌、耕地沖淹、房倒人亡的悲劇。?區(qū)域性明顯，易發(fā)性強(qiáng)。山洪主要發(fā)生在山區(qū)、丘陵區(qū)和崗地，特別是暴雨時極易形成具有沖擊力的水流，導(dǎo)致山洪暴發(fā)，形成山洪災(zāi)害。3.山洪泥石流的前兆?第一是看。觀察到河(溝)床中正常流水突然斷流或洪水突然增大并伴有較多的柴草樹木，可確認(rèn)河(溝)上游已形成泥石流。?第二是聽。深谷或溝內(nèi)傳來類似火車轟鳴聲或悶雷聲，哪怕極其弱，也可認(rèn)定泥石流正在形活動二：山洪來啦（建議時間20分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生按照給定情境進(jìn)行山洪逃生桌面演練。幫助學(xué)生識別山洪災(zāi)害發(fā)生時的安全區(qū)域與危險區(qū)域，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)急疏散路線，并明析疏散過程中的注意事項(xiàng)。教學(xué)小提示：教師可根據(jù)具體課程內(nèi)容安排，設(shè)計(jì)推演情景。除以下提供的推演案例，還可考慮設(shè)置在山區(qū)旅游度假或居住在山區(qū)的情景，也可安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，推演學(xué)校緊急撤離的情景。建議用本校圖片進(jìn)行應(yīng)急疏散路線設(shè)計(jì)。情境7月的一天下午，臨近放學(xué)，幸福小學(xué)的學(xué)生們正在大掃除，天空突然暗了下來，轉(zhuǎn)瞬間下起了大暴雨，電閃雷鳴，雨勢持續(xù)了近10多分鐘，仍未減弱。學(xué)校已收到了山洪預(yù)警，而由于學(xué)校的安全區(qū)域容量有限，只有一半的學(xué)生可以繼續(xù)留在學(xué)校，而另一半的學(xué)生需要向校外安全區(qū)域轉(zhuǎn)移。如果你們就是該學(xué)校的學(xué)生，【參考問題】【參考答案】如果你是留在校內(nèi)的學(xué)生，此時應(yīng)?在向高層轉(zhuǎn)移的過程中，需要注我是留在校內(nèi)的學(xué)生：1.跑到教學(xué)樓的高層。?需要注意按照正確的應(yīng)急方法迅速轉(zhuǎn)移,期間不應(yīng)大聲喧嘩、尖叫、亂哄，必須保持相對鎮(zhèn)靜和安靜；在樓梯口等關(guān)鍵地方必須聽從老師的指揮；轉(zhuǎn)移過程中在注意個人安全的前提下，還要互相幫助。2.用手機(jī)等通信工具向外界呼救。?可以打110、119、120報警電話請求救援。如果你是向校外轉(zhuǎn)移的學(xué)生，此時?如若在轉(zhuǎn)移過程中，和大家走散?在撤離過程中，若發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔歪斜、電線低垂或者拆斷時，我是向校外安全轉(zhuǎn)移的學(xué)生：(同樣適用于在外旅行及其他在山區(qū)遭遇山洪的情景)1.有組織地向山頂或高地等高處轉(zhuǎn)移。?首先不要慌張，沉著冷靜，以最快的速度撤離;脫離現(xiàn)場時，應(yīng)該選擇就近安全的路線沿山坡橫向跑開；千萬不要順山坡往下或沿山谷出口往下游跑。?要遠(yuǎn)離避險，不可觸摸或者接近，防止觸電。?如措手不及，被洪水圍困于低洼處的溪岸、土坎或木結(jié)構(gòu)的住房2.躲到附近基礎(chǔ)較牢固的高崗、臺地或堅(jiān)固的住宅樓房。?用手機(jī)等通信工具呼救，在條件允許的情況下也可收集船只、木排、門板、木床等漂流物，以防萬一。切記，在任何情況下，都不能輕易涉水過河！?如果沒有通信條件時，應(yīng)該怎么3.用手機(jī)等通信工具向外界呼救。?可以打110、119、120報警電話請求救援。清楚明確地描述被困地點(diǎn)、人數(shù)、年齡情況，是否有傷員，盡可能地描述周圍情況，并清楚地回答救援人員的提問。?應(yīng)耐心固守，等待救援，或等待陡漲陡落的洪水消退?？蓙砘?fù)]動顏色鮮艷的衣物以呼救，讓救援人員更容易發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)評（觀察員為主，主持人為輔）總結(jié)遭遇山洪時正確的應(yīng)對措施及推演中出現(xiàn)的問題：?當(dāng)感覺降雨太大，有可能受到洪水威脅時，應(yīng)該有組織地提前向山頂或高層等高處轉(zhuǎn)移。?在山區(qū)突然遭遇山洪襲擊時，要沉著冷靜，以最快的速度撤離低洼地帶。脫離現(xiàn)場時，應(yīng)該選擇就近安全的路線沿山坡橫向跑開，千萬不要順山坡往下或沿山谷出口往下游跑。?山洪流速急，漲得快，不要輕易游水轉(zhuǎn)移，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。?躲避轉(zhuǎn)移未成時，應(yīng)選擇較安全的位置固守，如穩(wěn)定、堅(jiān)固的巖石或者大樹上等待救援，并不斷向外界發(fā)出救援信號，及早求得解救。?要與被困其他同學(xué)保持集體行動，聽從老師的指揮，不單獨(dú)行動，避免情況不明陷入絕境。?轉(zhuǎn)移要迅速及時，必要時可以拋棄負(fù)重，不要貪戀財物，耽誤了最佳避險時間。?任何情況下，都不能輕易涉水過河。?圍困于基礎(chǔ)較牢固的高崗、臺地或堅(jiān)固的住宅樓房時，應(yīng)耐心固守，等待救援，或等待陡漲陡落的洪水消退。?當(dāng)發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔歪斜、電線低垂或者拆斷時，要遠(yuǎn)離避險，不可觸摸或者接近，防止觸電。“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了山洪和山洪災(zāi)害，了解了它們的危害。山區(qū)是山洪的高發(fā)地區(qū)。因此，我們在山區(qū)行走和中途歇息中，應(yīng)尤其注意場地周圍的異常變化和自己可以選擇的退路，事先想好自救辦法，一旦出現(xiàn)異常情況，迅速撤離現(xiàn)場。山洪固然可怕，但只要我們抓住山洪發(fā)生和行進(jìn)的規(guī)律，采取必要的防范知識，可以將損失降到最低。在山洪多發(fā)季節(jié)，不要到山洪多發(fā)山區(qū)去旅游?！?.山洪動畫視頻材料-《獅子王》第十集(3分05秒-9分30秒)視頻鏈接：/video/av1819532/?p=10視頻鏈接：/video/VSET100263701624/2d981cbfed2148a9bab0133bbac19fd3.《全全說應(yīng)急之山洪的應(yīng)對方法》視頻鏈接：/c/2017-06-30/1679253.shtml《擁擠踩踏》1.學(xué)生能夠認(rèn)識到踩踏事故發(fā)生的原因及其危險性。2.學(xué)生能夠掌握應(yīng)對踩踏事件的正確措施，能夠進(jìn)行理性判斷和應(yīng)急自救。3.學(xué)生能夠了解日常生活中應(yīng)該如何行動才能避免踩踏事故。小案例：通過案例分析校園踩踏事故發(fā)生的原因和危險性?！?014年9月26日下午14時，昆明市明通小學(xué)照常響起了學(xué)校起床鈴，小學(xué)一年級和二年級的同學(xué)們午休后起床返回各班教室上課的途中，因?yàn)榍耙惶祗w育老師靠墻放置在一樓過道處的海綿墊倒下，導(dǎo)致先下樓的學(xué)生在通過海綿墊時跌倒，后續(xù)大量下樓的學(xué)生不明情況，繼續(xù)向前行走擁擠，導(dǎo)致相互疊摞擠壓，造成6名學(xué)生死亡、26名學(xué)生受傷，其中兩人重傷。”擁擠是發(fā)生踩踏的必要條件。當(dāng)某處聚集的人較多，過度擁擠，就會導(dǎo)致一部分人在行走時無法保持平衡，甚至導(dǎo)致跌倒。一旦跌倒，由于擁擠，跌倒者往往沒有足夠的空間及時站起。而過度的擁擠可能導(dǎo)致其他行人無法看到腳下的情況，也就是無法看到跌倒的人，進(jìn)而發(fā)生了踩踏；有時候，盡管能夠及時看到摔倒的人，但是由于人流后方大量不明情況的人員繼續(xù)向前行走，看到的人無法控制自身，被推搡著向前，從而發(fā)生踩踏。在歷史上的擁擠踩踏事件中，甚至有人是因?yàn)檫^度擁擠無法呼吸，站立窒息而亡?；顒佣喝绾卧趽頂D踩踏發(fā)生時保護(hù)自己（建議20分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生按照給定情境進(jìn)行擁擠踩踏的桌面演練，幫助學(xué)生了解遇到擁擠踩踏事件需要采取的緊急措施。教學(xué)小提示：教師可根據(jù)具體課程內(nèi)容安排、設(shè)計(jì)推演情景。除以下提供的推演案例，還可考慮設(shè)計(jì)在班級春游出行時遭遇踩踏事件的情景，安排學(xué)生進(jìn)行桌面演練，強(qiáng)化急救知識。情境大課間時，同學(xué)們往操場走，樓梯里非常擁擠。這時候，有一個同學(xué)摔倒在了樓梯里，場面一片混亂。如果你們身在其中，此時此刻應(yīng)該采取哪些措施呢？【參考問題】【參考答案】?如果過于擁擠無法立刻站起來，我是摔倒同學(xué)：1.沉著冷靜迅速嘗試站起來。2.如果受傷嚴(yán)重?zé)o法站起來，或由于擁擠無法站起來應(yīng)該：頭部、胸部等。?蜷縮成嬰兒狀，護(hù)住主要臟器。雙手交叉放在腦后，并護(hù)住?如果因?yàn)楸澈笕肆鳟a(chǎn)生的推搡無法及時扶起同學(xué)，此時你應(yīng)該怎么辦？我緊挨著摔倒的同學(xué)：1.沉著冷靜，努力盡快扶起同學(xué)。?如果無法及時扶起摔倒同學(xué)，嘗試用短促的語言把自己變成一個人體麥克風(fēng)，和前后所有同學(xué)簡單溝通后，一起有節(jié)奏的呼喊“后退”—組織者先喊“一二”，周圍人一起大喊“后退”。如此有節(jié)奏的反復(fù)呼喊。呼喊者要使得身邊人一起加入呼喊，這樣能夠?qū)⑿畔鬟f到最外圍。這樣就能形成一個穩(wěn)定的呼喊節(jié)奏。2.如果摔倒同學(xué)受傷嚴(yán)重，應(yīng)該快速實(shí)施上述的人體麥克法，將人群空出一定空間，并讓組織周圍的同學(xué)去報告老師，撥打120急救電話，對摔倒同學(xué)進(jìn)行急救。如果你在遠(yuǎn)離摔倒同學(xué)的后方，此時你應(yīng)該?如果你試圖停下來，發(fā)現(xiàn)后面的同學(xué)推著你繼續(xù)往前，此時應(yīng)該怎么辦？我在遠(yuǎn)離摔倒同學(xué)的后方：1.當(dāng)場面混亂無法得知前方發(fā)生何事，應(yīng)該及因?yàn)楹闷嫘睦^續(xù)往前沖。?如果能夠抓住樓梯里的欄桿一類固定的物體，就先抓住這些堅(jiān)固可靠的東西，待人流通過之后，再迅速離開現(xiàn)場。如果沒有什么固定物可以抓住，就盡可能順著人流往斜前方走，盡快地走到人流邊緣，但不要奔跑，避免摔倒。2.如果已經(jīng)在人群中聽到“后退”一類的踩踏事故的警示信號，此時定要立即往外撤離，同時盡量勸阻周圍其他人進(jìn)入。如果你在遠(yuǎn)離摔倒同學(xué)的前方，此時你應(yīng)該?如果你的好朋友在后方，你懷疑是他摔倒了，要不要往回走去幫助他呢？我在遠(yuǎn)離摔倒同學(xué)的前方：1.因?yàn)榍胺绞情_闊的操場，所以應(yīng)該有秩序地繼續(xù)往前走。?不應(yīng)該在人多的地方逆流前進(jìn)，就算你是為了幫助好朋友也不行，因?yàn)槟媪髑斑M(jìn)只會遲滯或者妨礙對摔倒同學(xué)的有效救助，反而讓更多的同學(xué)陷入危險，此時要做對大家的安全最有意義的事情—讓更多的人盡快后撤疏散。點(diǎn)評：（觀察員為主，主持人為輔）總結(jié)擁擠踩踏事件發(fā)生時正確的應(yīng)對措施以及推演中出現(xiàn)的問題：?如若在擁擠的人群中摔倒，保持冷靜，迅速嘗試站起來；如若情況不允許，馬上蜷縮成嬰兒狀，護(hù)住主要臟雙手交叉放在腦后，并護(hù)住頭部。?若在擁擠的人群中，發(fā)現(xiàn)身邊有人摔倒，可以在能保證自身平衡的條件下，嘗試扶起身邊人。如果已經(jīng)擁擠到無法扶起他人的程度，迅速和身邊人達(dá)成一致用人體麥克法進(jìn)行呼叫“一二、后退”，告知后面人群?如果有人受傷，在保證安全的情況下，呼叫救護(hù)車并報警。?若發(fā)現(xiàn)前方人群擁擠異常，請不要繼續(xù)往前，避開或繞行。若已經(jīng)處在擁擠的人流中嘗試向斜前方行走，盡快穿到人流邊緣。但注意不要奔跑逆行。?若聽到人群前方有后退的聲音，馬上配合后退，不要因好奇向前湊熱鬧?！拔覀兺ㄟ^案例了解了踩踏事故的危險性,并討論了踩踏發(fā)生的原因。通過桌面演練，相信大家在?珍愛生命，不湊熱鬧，自動遠(yuǎn)離可能會產(chǎn)生踩踏事故的場合。?了解自己所處環(huán)境的安全出口、緊急出口等逃生標(biāo)志。?一旦感覺到周圍過度擁擠或者人群情緒過于高漲，應(yīng)該及時離開現(xiàn)場。?一旦發(fā)現(xiàn)擁擠的人流正在向自己涌過來，立馬避讓到一邊。?不在樓梯或狹窄通道嬉戲打鬧，人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。?順著人流走，切不可逆著人流前進(jìn)，否則，很容易被人流推倒。?假如陷入擁擠的人流，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重鞋子或系鞋帶?！币曨l鏈接：/video/C33852/58ed02b451e73ddf2b806c9d0a4e5c44視頻連接：/2015/01/01/VIDE1420121696442868.shtml《用電安全》1.學(xué)生能夠認(rèn)識生活中電的用途及危害。2.學(xué)生能夠掌握安全用電常識。3.學(xué)生能夠?qū)W會用正確的方法幫助觸電同學(xué)。小合作：讓學(xué)生以小組為單位，在紙上列出生活中常用電器，列出最多的小組獲勝。制冷電器：包括家用冰箱、冷飲機(jī)等?？照{(diào)器：包括房間空調(diào)器、電扇、換氣扇、冷熱風(fēng)器、空氣去濕器等。清潔電器：包括洗衣機(jī)、干衣機(jī)、電熨斗、吸塵器、地板打蠟機(jī)等。廚房電器：包括電灶、微波爐、電磁灶、電烤箱、電飯鍋、洗碟機(jī)、電熱水器、食物加工機(jī)等。電暖器具：包括電熱毯、電熱被、水熱毯、電熱服、空間加熱器等。保健電器：包括電動剃須刀、電吹風(fēng)、整發(fā)器、超聲波洗面器、電動按摩器等。聲像電器：包括微型投影儀、電視機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、組合音響等。其他電器：如煙火報警器、電鈴等。小討論：讓學(xué)生討論電的用途與危害以及生活中用電不當(dāng)?shù)男袨?。?）電能在日常生活中及工業(yè)生產(chǎn)中起到重要作用。1870年代電燈泡的出現(xiàn)，具有極大的實(shí)用價值，人們不再需要使用蠟燭或煤油來照明，因而得以避免了很多可能發(fā)生的火災(zāi)。（2）電是輸送最方便的能源，幾根電纜幾個輸變電站即可將電輸送至幾千公里外。（3）電是各行各業(yè)使用最廣泛能源。電力取暖與燃煤取暖或燃油取暖相比具有便利使用、容易控制、安全潔凈等特點(diǎn)。（1）用電不當(dāng)會造成人員傷亡及財產(chǎn)損失，如接觸高于人體可承受的電壓會使人受傷甚至身亡。干燥條件下，人體能接受的電壓是36伏特，潮濕條件下，人體能接受的電壓是12伏特。（2）靜電有時會對人員、設(shè)備及社會造成巨大的損失和災(zāi)害。3.生活中常見的不安全的用電行為：（1）用濕手插拔電源插頭。（2）伸手去撿路上掉落的電線。（3）手持金屬插進(jìn)插孔。（4）在沒有關(guān)電閘的情況下更換燈泡。（5）燒水時，為了一次性多燒點(diǎn)，將電熱水壺的水加得很滿。活動三：觸電救援早知道（建議時間20分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生按照給定情境進(jìn)行觸電桌面演練。幫助學(xué)生掌握應(yīng)對觸電時間的正確行為。情境教室插座露出的半根電線，課間休息10分鐘，你的一位同學(xué)不慎觸電，這時，你該怎么辦？【參考問題】【參考答案】如果你是最先發(fā)現(xiàn)小明觸電的同學(xué)之一，此?什么是絕緣體？身邊的絕緣體有哪些？?什么是妨礙小明呼吸的緊身衣服呢？如果我是最先發(fā)現(xiàn)小明觸電的同學(xué)之一：1.快速呼叫周圍同學(xué)共同幫忙。?如果周圍沒有同學(xué)，我應(yīng)該一邊繼續(xù)做下述救援工作一邊大聲呼救，引起樓道里過往老師同學(xué)的注意。2.跑到小明身邊找絕緣體將電線撥開。?絕緣體包括：干燥的木頭、課本、橡膠、玻璃、塑料等非金屬物體。3.快速解開妨礙小明呼吸的緊身衣服。?妨礙小明呼吸的緊身衣服包括：衣領(lǐng)、上衣、褲帶等。4.保持空氣流通，方便觸電同學(xué)呼吸順暢。?疏散周圍圍觀的同學(xué)，空出一定空間和通道。如果你是聽見呼救的同學(xué)之一，此時你該怎?班級電源開關(guān)和電閘分別設(shè)在什么位置？?去校醫(yī)院找誰幫忙呢？要如何向校醫(yī)說明?撥打急救電話時都需要說明哪些重要信如果我是聽見呼救的同學(xué)之一：1.切斷電源開關(guān)或電閘。?需各校各班依實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生。2.快速跑去辦公室尋求班主任老師幫忙。?可以找尋一切可信任的老師進(jìn)行幫忙。3.去學(xué)校醫(yī)務(wù)室找校醫(yī)說明情況請求其幫忙。?找急診老師，并將校醫(yī)帶到觸電現(xiàn)場。觸電同學(xué)基本情況，包括觸電時間、觸電原因、觸電地點(diǎn)、同學(xué)身體及精神狀況。4.快速撥打120急救電話。（1）告知醫(yī)護(hù)人員觸電同學(xué)的性別、年齡和現(xiàn)狀，不舒適的具體癥狀，是否有神志不清、胸痛、呼吸困難、肢體癱瘓等癥狀，以便急救人員作好準(zhǔn)備，到達(dá)后對癥搶救。（2）告知詳細(xì)地址，要清楚、準(zhǔn)確地講明觸電同學(xué)所在的詳細(xì)地址，以及救護(hù)車進(jìn)入的方向、位置等，特別是以便急救人員可迅速、準(zhǔn)確地到達(dá)現(xiàn)場。（3）留下可聯(lián)系的電話號碼并保持電話暢通，以便救護(hù)人員隨時通過電話聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步了解病情和電話指導(dǎo)搶救。（4）說清楚以上內(nèi)容，得到“120”指揮中心示意掛機(jī)后方可掛機(jī)，然后耐心等待“120”轉(zhuǎn)呼急救中心出車救護(hù)。（5）身邊有老師的情況下，盡量由老師說明上述情況。點(diǎn)評（觀察員為主，主持人為輔）總結(jié)觸電事件發(fā)生時正確的應(yīng)對措施以及推演中出現(xiàn)的問題：?不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾曬衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。?發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。?萬一遇有電器設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要迅速切斷電源，并立即報告老師、家長或其他人員實(shí)施搶救。?人體觸電后，通常會出現(xiàn)面色蒼白、瞳孔放大、脈搏和呼吸停止等癥狀。發(fā)生觸電后應(yīng)立即進(jìn)行現(xiàn)場急救，只要處理及時、正確，多數(shù)觸電者都可以獲救。?觸電后采取的急救措施如下：（1）撥打120急救電話并尋求醫(yī)務(wù)老師幫助。（2）切斷電源。無法切斷電源時，可以用木棒、木板等快速將電線挑離觸電者身體。救援者最好戴上橡皮手套，穿橡膠鞋等。千萬不要用手去拉觸電者。（3）如果觸電的人神志不清，呼吸心跳均正常，可將其抬到溫暖的地方靜臥，嚴(yán)密觀察，暫時不要讓其站立或走動，防止引發(fā)休克或心力衰竭?！斑@節(jié)課主要認(rèn)識了身邊的常用電器，了解了電的用途和危害以及基本的用電常識，并學(xué)習(xí)了一旦有同學(xué)不幸觸電，我們能夠做的救援工作。希望大家在平時的生活中時刻注意用電安全：墻上插座藏有電，亂捅亂摸很危險。落地電線不要撿，八米以外才安全。膠線花線絕緣線，一處損壞就跑電。發(fā)現(xiàn)有人觸了電，立即斷開電源線。各種電器都帶電，在家在校小心點(diǎn)。電器著火和帶電，切斷電源是關(guān)鍵?！币曨l連接：/w_19rrc8t7eh.html2.觸電安全知識視頻連接：/w_19rtnrhea9.html《交通安全》1.學(xué)習(xí)交通規(guī)則，培養(yǎng)交通安全意識。2.學(xué)習(xí)小學(xué)生交通事故應(yīng)急救援措施，增強(qiáng)應(yīng)急能力。3.通過桌面演練課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，自主思考。4.養(yǎng)成對自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識。小討論：給出下列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論交通事故發(fā)生的原因有哪些，以及應(yīng)該怎樣避免？“全世界每年有120萬人死于車禍，而在交通事故中受傷和致殘者更多。在我國，平均每天發(fā)生交通事故約1800起，平均每天死亡280多人。每年，我國中小學(xué)生死于交通事故的人數(shù)超過兩萬，目前我國每年交通死亡人數(shù)是世界第一?！比粘Ｉ钪幸⒁獾慕煌ㄒ?guī)則：?在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的，要靠馬路右邊行走。?集體行進(jìn)時，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走。?結(jié)伴行路時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲，橫排不要超過兩人。?行走時要注意觀察周圍和路面情況，夜晚路黑或路燈光線不足時更要加倍小心。?行走時不要過于接近路邊停放的車輛，以防它突然啟動或打開車門。?不要在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車，以免發(fā)生意外。?乘坐公共交通工具時要排隊(duì)，按先后順序上車，不要擁擠。?乘車時不要把頭、手、胳膊伸出窗外。?《中華人民共和國交通安全法實(shí)施條例》規(guī)定，未滿12周歲的兒童，不能在道路上騎自行車或活動二：交通救援早知道（建議時間25分鐘）小推演：由老師擔(dān)任主持人，組織學(xué)生進(jìn)行交通事故桌面演練。幫助學(xué)生了解交通事故發(fā)生第一時間的應(yīng)急救援措施，明確各項(xiàng)措施的實(shí)施前提和所需材料，增強(qiáng)安全交通意識。教學(xué)小提示：教師可根據(jù)具體課程內(nèi)容安排、設(shè)計(jì)推演情景。除已提供的推演案例，還可以考慮坐在車內(nèi)發(fā)生交通事故的情景，安排進(jìn)行桌面演練，重點(diǎn)是推演設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的能力，切實(shí)可行。情境一天放學(xué)，小明和幾個同學(xué)在馬路上打鬧，小明突然由南向北狂奔橫穿馬路，此時一輛由張某駕駛的紅色小轎車正從西向東行駛，將奔跑的小明撞倒。如果你是小明本人或周圍的同學(xué)，此時此刻應(yīng)該采取哪些措如果你是小明，你意識清醒，并且能夠起身移動，此時你該做什么？?報警、與父母聯(lián)系，務(wù)必要說明哪些撞倒后，若小明的意識清醒，不能起身?如果身體受傷嚴(yán)重，在等待醫(yī)院救援1.沉著冷靜迅速移動到安全地帶，如人行道（為什么？）2.撥打110（報警求助）或122（交通事故）報警，確保事故能得到及時處理。3.立即與父母取得聯(lián)系。?撥打電話時要講清楚的內(nèi)容：交通事故發(fā)生的時間和地點(diǎn);自4.如果身體有受傷，應(yīng)撥打120聯(lián)系醫(yī)院。?如果身體疼痛劇烈，切記不要擅自移動或離開，更要阻止他人移動自己，以免造成二次傷害，等待醫(yī)院救援。5.如果肇事者要逃逸，應(yīng)向旁人求助，要求立即記下車輛號牌、車型、顏色等特征，可直接拍照。6.以上措施如超出自己能力范圍，比如報警、和父母聯(lián)系、聯(lián)系醫(yī)院等需要敘述事故情況，應(yīng)向周圍的成年人請求幫助，合理轉(zhuǎn)述。如果你是離小明最近的同學(xué)之一，此時發(fā)現(xiàn)小明撞到在地，意識不清，你可以如果小明還有意識，你應(yīng)該做什么？如果小明沒有意識，你應(yīng)該做什么？除了報警聯(lián)系，你還可以做些什么呢？如果小明受傷了，且身邊有很多圍觀群眾?小明很痛苦，等待急救過程中，你能我是離小明最近的同學(xué)之一：1.沉著冷靜判斷小