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小學(xué)生課外讀書(shū)筆記【篇一:小學(xué)生讀書(shū)筆記范文】《鋼鐵是怎樣煉成的》《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手,保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書(shū),就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū),對(duì)自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道:他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了,多么令他灰心失望啊,但他重新振作起來(lái),用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書(shū)中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨???!北柨芍^強(qiáng)者的化身。對(duì)照保爾,想想自己,感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一,家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中,我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了,媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲,我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了,指著床頭的書(shū)說(shuō):“軒軒,那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎?”我再次把這本書(shū)翻閱,保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對(duì),我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容,緊緊拉住我的手說(shuō):“你真是咱們家頂天立地的男子漢??!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō):“是它教會(huì)我的!”每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí),每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí),我就會(huì)想起保爾那高大的身影,要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!《水滴石穿》今天,在老師的推薦下,我們讀了《滴水穿石》這篇文章。故事主要講:一塊石頭上面總是有水滴連續(xù)不斷地滴在石頭上。水滴不論白天黑夜,持之以恒地往下滴,終于有一天石頭被滴穿了。我讀了以后感到非常吃驚:那么微不足道的水滴,竟然可以把堅(jiān)固無(wú)比的石頭穿個(gè)大洞,真是奇跡?。∥蚁?,要是我們能像水滴那樣,那世間還有什么事能難倒我們呢?我聯(lián)想到了我自己:做什么事都半途而廢。記得有一段時(shí)間,自己的語(yǔ)文成績(jī)差,都是作文拉了后腿,我暗下決心:不管發(fā)生什么,我每天晚上一定要讀一篇文章??墒堑诙焱砩希覅s不守信,跟朋友下棋了。今天讀了《水滴石穿》后,真恨不得罵自己:“沒(méi)用!沒(méi)用!真沒(méi)用!連這種小事都做不到,以后怎么干大事呢!”俗話說(shuō):“只要功夫深,鐵棒磨成針?!闭f(shuō)的真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。我從現(xiàn)在開(kāi)始,一定要學(xué)會(huì)控制自己,做事要堅(jiān)持不懈,這樣才能做成大事?!妒刂甏谩方裉煸僖淮巫x了《守株待兔》這篇課文,有了更加深刻的啟發(fā),故事中,農(nóng)夫因?yàn)榕紶栆淮斡鲆?jiàn)撞到樹(shù)樁上的兔子而天天坐在那棵大樹(shù)樁旁等待,荒廢了田里的莊稼,農(nóng)夫是多么的愚蠢呀。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,妄想不用勞作、不用行動(dòng),就可以得到第一次成功時(shí)或幻想的成果,那是絕對(duì)不可能的。他把一次偶然的事情當(dāng)做永恒,最后浪費(fèi)光陰,耽誤了自己的本職工作。我們的學(xué)習(xí)也是一樣的,一次偶然考試發(fā)揮好,就不去認(rèn)真聽(tīng)講,躺在那里睡大覺(jué),那我們的光陰會(huì)被白白浪費(fèi),終會(huì)一事無(wú)成的?!妒刂甏谩穼W(xué)了守株待兔這篇課文,給我留下了深刻的印象。它講的是古時(shí)候有個(gè)種田人,一天,他在田里干活,突然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林竄出來(lái),不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上,死了。種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。他樂(lè)滋滋地走回家去,心里想:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,看有沒(méi)有跑過(guò)來(lái)撞死的野兔。日子一天一天過(guò)去了,再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò),他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草,莊稼全完了。多么愚蠢的人啊。俗話說(shuō):“天上沒(méi)有掉下的餡餅。”如果你天天只空想,而自己不努力,那么你這一輩子都會(huì)碌碌無(wú)為,不會(huì)有什么大成就。這個(gè)故事讓我知道了人不能貪得無(wú)厭,不能不勞而獲,否則會(huì)因小失大?!掇r(nóng)夫和蛇》星期天,我寫(xiě)完作業(yè)后,家里停電了,不能看電視也不能玩電腦,我就找了一本寓言故事來(lái)看。我被《農(nóng)夫和蛇》這個(gè)故事吸引住了。這個(gè)故事的內(nèi)容是:一個(gè)農(nóng)夫走在回家的路上,他看見(jiàn)路邊有一條凍僵的蛇,然后他把那條蛇揣在懷里,蛇醒來(lái)后把農(nóng)夫咬了一口,結(jié)果農(nóng)夫中毒而亡。讀了這個(gè)故事后,我的心久久不能平靜。也許你認(rèn)為蛇是個(gè)恩將仇報(bào)、無(wú)情無(wú)義、狼心狗肺、不知道感恩的動(dòng)物,可是不能把所有的責(zé)任都推到蛇身上,蛇也是無(wú)辜的。因?yàn)樯弑緛?lái)就是冷血?jiǎng)游?,具有攻擊性,?dāng)它的生命受到威脅時(shí)就會(huì)自衛(wèi)。首先,應(yīng)了解讀書(shū)筆記的類型。讀書(shū)筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí),應(yīng)根據(jù)寫(xiě)筆記的目的、書(shū)的類型及自己的習(xí)慣,確定寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記。1、批注筆記。凡自己的書(shū),可在讀書(shū)時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫(xiě)寫(xiě),運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。例如,在生字的下面用“______”標(biāo)出,查閱字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“??”點(diǎn)明;需要認(rèn)真思考的地方用“?”注上;在書(shū)的空白處,扼要寫(xiě)上對(duì)某一句段的評(píng)析。。2、摘錄筆記。就是將書(shū)中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái),以備將來(lái)選用。這種讀書(shū)筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí),最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū),多少頁(yè),該書(shū)的作者是誰(shuí),出版者是誰(shuí),哪一年出版的,都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面,以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白,這樣做一是使摘錄的眉目清楚,二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。3、提綱筆記。就是將讀過(guò)的書(shū)的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作方法等等,以提綱挈領(lǐng)的方式寫(xiě)出來(lái)。4、心得筆記就是閱讀后,將自己的心得、體會(huì)、感想等寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字,一個(gè)是“讀”,就是要把文章讀懂,另一個(gè)就是“感”,要有感而發(fā),千萬(wàn)不要空泛地議論。5、書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí),遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書(shū)簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背,直到背得滾瓜爛熟,記得牢為止,再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法,可以幫助我們記憶。如此反復(fù),腦子里積累的東西就會(huì)越來(lái)越多了。6、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí),可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類地摘記下來(lái),再按書(shū)卡分類存放。存放的位置還要按類別,編上號(hào)碼,寫(xiě)出標(biāo)題,以便使用時(shí)查找??ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀,背一背,日積月累,腦子積累的詞匯材料就越來(lái)越豐富。寫(xiě)作時(shí),就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫(kù)”里搬出來(lái)用,就不愁寫(xiě)不好作文了。如何指導(dǎo)小學(xué)生做讀書(shū)筆記了一本自己曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的喜歡的書(shū)往往就愛(ài)隨著課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,許多同學(xué)在課余和書(shū)本交上了朋友,有的同學(xué)得到不釋手,吃飯看,睡覺(jué)看,有的同學(xué)一回到學(xué)校就來(lái)到圖書(shū)廊看書(shū),有的同學(xué)甚至課間也要到圖書(shū)廊看一會(huì)兒書(shū)??上?,其中不少同學(xué)閱讀書(shū)籍,往往只追求緊張、生動(dòng)的故事情節(jié),許多精彩描寫(xiě),往往一跳而過(guò)。如此讀法,盡管書(shū)讀得很多,卻是走馬觀花,囫圇吞棗,收不到應(yīng)有的效果。因此,不少老師在布置學(xué)生課外閱讀的時(shí)候都會(huì)提議他們做讀書(shū)筆記。然而,
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