各種各樣的紙教案

各種各樣的紙教案各種各樣的紙教案「篇一」一、活動目標：1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學會觀察廣告紙落下來時的不同現(xiàn)象。2、愿意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。二、活動準備：各種各樣的廣告紙、記錄紙。三、活動過程：（一）認識廣告紙。師：小朋友，看看我給你們帶來了什么？（廣告紙）廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？小結：廣告紙可以幫助人們宣傳產品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙在做完宣傳后，就沒有什么作用，不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友，我們一起來玩?zhèn)€《落下來》的游戲。（二）游戲《落下來》。1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現(xiàn)象。（1）師：現(xiàn)在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？（1號紙厚、2號紙?。?）幼兒操作，進行嘗試。（3）請一個幼兒進行驗證。2、比較廣告球和廣告紙落下來的現(xiàn)象。（1）現(xiàn)在我們把廣告紙變成小球（用1號紙），小球和廣告紙比賽，誰會先落下來？（2）師示范一遍。（3）幼兒嘗試操作。3、討論、小結師：剛才我們和廣告紙做了一會兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球比賽，小球比紙片落得快。你們覺得落下來的紙片像什么？（羽毛、樹葉……）紙片是怎樣落下來的？（歪歪扭扭）小球又是怎樣落下來的（筆直筆直）（三）制作玩耍“Y”玩具。師：下來我要用廣告紙再變個好玩的東西：撕出一個小口，折一折，像什么？（貨車）撕出一個小口，折一折，像什么？（冰棒）讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？教師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的形狀像什么？（四）記錄。1、和幼兒一起把觀察到的內容記錄下來（邊總結邊記錄）今天，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉著圈兒落下來。2、發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣（活動延伸）（出示飛機）廣告紙變飛機，它是怎么落下來的呢？請小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評析：幼兒興趣很濃，因為是自由探索操作。直接用廣告紙變小球，這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。四、課后體會：此次活動我設計了一個科學活動，用孩子們日常生活中接觸到的廣告紙來作為活動的內容，用簡單的材料讓孩子進行自主地探究活動，是我們一直以來所提倡的。活動中孩子們興趣濃厚，雖然當中有很多自由探索的環(huán)節(jié)，設計時我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過因為每個環(huán)節(jié)都有不同的側重點，層層深入、遞進的關系讓孩子們很容易在每個環(huán)節(jié)中收回來，最后讓家長參與我們的活動，更加強了家園的互動性，讓家長從一個旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動目的也就達到了效果。各種各樣的紙教案「篇二」活動：各種各樣的紙?zhí)骄繂栴}：1．這些紙是否來源于生活？各種紙2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時。4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）需要的理由:1．關于吸水性的問題2．解決沉浮的問題的話：沉浮是否與紙的吸水性有關？孩子有出錯權，應避免出現(xiàn)誤導的實驗怎樣回應：一：包裝鮮花二：滴水（在各種紙上）三：看誰爬得高四：用布和紙進行比較根據孩子的經驗、角度來想。做中學目的：讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度的話：做中學的任務：三個層次認識社會學會方法體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）做中學不僅僅為了解決知識點選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式對教師的要求：教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。：用布和紙進行比較通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系疑問：根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明的話：1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。3．需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。各種各樣的紙教案「篇三」探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙2．是否能進一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時。4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）需要的理由:1．關于吸水性的問題2．解決沉浮的問題專家的話：沉浮是否與紙的吸水性有關？孩子有出錯權，應避免出現(xiàn)誤導的實驗怎樣回應：方案一：包裝鮮花方案二：滴水（在各種紙上）方案三：看誰爬得高方案四：用布和紙進行比較根據孩子的經驗、角度來想。做中學目的：讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態(tài)度專家的話：做中學的任務：三個層次認識社會學會方法體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點）做中學不僅僅為了解決知識點選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式對教師的要求：教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。方案：用布和紙進行比較通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系疑問：根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明專家的話：1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。3．需要講究科學的態(tài)度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》各種各樣的紙教案「篇四」教學理論依據：紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。實施策略：1創(chuàng)設活動情景，通過參觀展覽會，激發(fā)幼兒探究活動的興趣根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動，引導幼兒對紙產生興趣，同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。2創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性。幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵幼兒動手操作，膽猜想和嘗試，鼓勵幼兒的探索熱情。3形象的課件游戲，感受獲取知識的樂趣，通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式，獲得豐富的知識體驗。活動目標：1了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。2探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。3知道珍惜節(jié)約用紙。4充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒又仉y點：重點：認識常見的紙，了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。難點：能積極探索紙的秘密了解紙的特性?；顒訙蕚洌?經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗。2物質準備：1各種各樣的紙2操作框折紙、畫好樹葉的紙3PPT課件，節(jié)約用紙的小視頻活動過程：一、情景導入活動，引導幼兒感知紙的多樣性。1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。提問你認識這些紙嗎它們可以用來干什么幼兒自由觀察討論，鼓勵幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質地。教師小結：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有有小，有厚有薄。有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。課后思：本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的有些紙殊滑的、粗糙的還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。各種各樣的紙教案「篇五」教材分析紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開紙，但紙的種類有很多，各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛(wèi)生紙、A4紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類，同時將紙投放到區(qū)域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解?；顒幽繕?.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得愛惜紙張和書本?；顒訙蕚?.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。2.紙箱5個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙?；顒舆^程一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。（1）提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。二、每組準備各種紙引導幼兒探索紙的不同用途及種類。1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、折紙；用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。3.游戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到5個紙箱里。三、組織幼兒討論：節(jié)約用紙的方法，引導幼兒懂得節(jié)約用紙1.提問：紙是怎么做出來的？2.引導幼兒討論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復雜的工序才能制作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢？啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節(jié)約用紙，幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識。各種各樣的紙教案「篇六」活動目標：1、認識常見的紙，了解其用途。2、初步了解其特性。3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c：認識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒与y點：初步了解其特性?；顒訙蕚洌何镔|準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。經驗準備：提前了解各種紙的用途。設計理念：中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。設計思路：在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點。活動過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。展示各種紙，提問：1、看看老師是手上拿的是什么呀？2、你們都見過這些紙嗎？3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？4、他們分別有什么用途？誰來說說看？我們來看看老師圖片上。二、展示圖片，了解用途。出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。師：看看老師這里，誰來說說看這些紙