九下11 送東陽馬生序 課件

送東陽馬生序宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者；識(shí)記常見的文言實(shí)詞、虛詞；疏通文意，把握文章“勸學(xué)”的主題。反復(fù)誦讀，注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用，體會(huì)寓理于事的寫作方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)作者勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂觀，珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)。序，是一種文體，分書序和贈(zèng)序兩種。書序比較早，多為敘述作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、惜別之詞。關(guān)于文體寫作背景

明洪武十一年，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)召去見朱元璋時(shí)，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以勉勵(lì)馬君則勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。作者?jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江(今浙江)人。元末明初文學(xué)家。與劉基、高啟并列為“明初詩文三大家”。朱元璋稱他為“開國文臣之首”。明武宗時(shí)追謚“文憲”，故稱“宋文憲”。其作品以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，或雍容典雅，各具特色。著有《宋學(xué)士文集》等。嗜學(xué)（）碩師（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見（）撰寫（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chì

duōshuòsìqièyè

xǐjūnyìnɡqǐqīnxiùyèqiúɡěyùnněiyèzhìzhuàn遇到困難解決辦法品德結(jié)果勤艱整體把握序號(hào)讀書生活情況宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)生1衣2食3行4書籍5求師余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀……不敢稍違約未有問而不告，求而不得者凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供無凍餒之患父母歲有裘葛之遺無凍餒之患負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中余立侍左右……則又請(qǐng)焉課文多處運(yùn)用對(duì)比手法，找出來，談?wù)勥@樣寫的好處。突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大突出專心學(xué)習(xí)的重要性思考：作者通過對(duì)比想說明什么道理？通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。說明學(xué)業(yè)能否有成就，取決于主觀努力，增強(qiáng)文章感染力和說服力。作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么?

作者用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。作者為什么要寫自己的求學(xué)情形？這樣寫有什么好處？

寫自己的求學(xué)情形目的是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。以自己的切身?jīng)歷，現(xiàn)身說法，動(dòng)之以情，曉之以理，讀來更顯親切，平易近人，比一般的說理能取得更好的教育效果。

討論探究作者寫此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？1.把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事2.不畏艱難、刻苦勤奮、用心專一、意志堅(jiān)定、以苦為樂勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜酥行乃枷?/p>

本文通過作者自述青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，并和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越進(jìn)行對(duì)比，說明一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己是否勤奮、專心，贊揚(yáng)了馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)了對(duì)他的期望與勉勵(lì)之情，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。讀了課文，你得到了哪些啟示？學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣。向人求教要謙虛誠懇。學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問。學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性。學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難。一個(gè)人是否成才，關(guān)鍵在于自己專心與否。磨難是一筆財(cái)富，它能錘煉一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，最終提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功。作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？值得推廣學(xué)習(xí)?！耙蝗諡閹?，終身為父”。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種美德在任何時(shí)代都要發(fā)揚(yáng)。我們只有尊敬師長，遵從師長的教導(dǎo)，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。不值得學(xué)習(xí)。尊師不等于怕師。我們要在尊重老師的基礎(chǔ)上同老師成為親密的朋友，互相信任，互相溝通，帶著愉悅的心情向老師學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，合理發(fā)問，這樣才能從各個(gè)方面提高我們的能力，并加深師生之間的感情?！拔釔畚釒煟岣鼝壅胬?。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в?/p>