六年級下冊語文第二單元課文知識點

六年級下冊語文第二單元課文知識點5《魯濱遜漂流記》英國丹尼爾·笛福①本課內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成。②“梗概”寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等情節(jié)。③“節(jié)選”寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。④課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、樂觀向上、機智堅強、聰明能干、頑強生存的精神品質(zhì)。⑤為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了一下四件事情：1、打獵。2、捕魚。3、畜養(yǎng)山羊。4、種麥子。困難克服困難的辦法沒有住所在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷沒有食物打獵、捕魚、畜養(yǎng)山羊種植麥子遇到野人在住所前的空地上插樹枝作防御;遇到分地方圈養(yǎng)羊;救下野人,給他取野人名“星期五遇到水手叛亂救出船長,回到英國1、魯濱遜是怎樣解決吃飯問題的？從中可以看出魯濱遜是個什么樣的人？答：魯濱遜打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫反映出魯濱遜是一個有著豐富的生活經(jīng)驗的人，是一個有著頑強毅力的人。六年級下冊語文第二單元課文知識點2、魯濱遜“壞處”和“好處”的對比，說明了什么?“壞處”和“好處”的對比，實際上是兩種心態(tài)的對比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認識到自己的處境，理智地面對現(xiàn)實，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。※6《騎鵝旅行記》瑞典塞爾瑪·拉格洛芙課文主要寫了喜歡虐待動物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行。1.男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙?！斑@大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場夢，自己還會變成人的。2.院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時的幸災樂禍。六年級下冊語文第二單元課文知識點3.牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。聽起來至少是三十頭”運用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時強烈的憤怒之情。※7《湯姆·索亞歷險記》這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險的天性，成功地塑造了一個敢于探索、積極樂觀熱心善良的“頑童”形象，

贊揚了他敢于冒險的精神。句子解析：1、那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”（夸張描寫），表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來而高興的心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，這樣由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。2、為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵她要勇敢地活下去，如果沒有湯姆，她真的會死掉。這也從側(cè)面襯托出湯姆

的堅強和勇敢。六年級下冊語文第二單元課文知識點湯姆·索亞是一個機智勇敢，重情義，愛冒險，同時又調(diào)皮搗蛋的孩子。語文園地二日積月累1、讀書須用意，一字值千金。句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。2、莫道君行早，更有早行人。句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。3、聽君一席話，勝讀十年書。句意：君（這里是個代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。4、路遙知馬力，日久見人心。句意：經(jīng)過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞