《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計(jì)+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊(cè)

基本信息姓名學(xué)科年級(jí)學(xué)習(xí)模塊《別了，“不列顛尼亞”》單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是高中選擇性必修階段的第一單元，屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，選擇性必修在基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)專題性、研究性和拓展性。其中，研究性是說選擇性必修的任務(wù)群更加關(guān)注對(duì)某個(gè)專題的研究、思考和理性探究：如本單元，就不僅僅是文學(xué)的或思辨的或?qū)嵱玫奈捏w的考察，更重要的是了解這類作品的發(fā)展歷程、思想內(nèi)涵，研究這類作品的內(nèi)在特質(zhì)，感受其所體現(xiàn)出的革命精神和品格，受到思想的啟迪和熏陶。本單元以政論性、實(shí)用性的作品為主，主要反映“偉大的復(fù)興”這一人文主題，先讓學(xué)生從特定敘述中切身體會(huì)如火如荼的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)革命領(lǐng)袖對(duì)社會(huì)斗爭(zhēng)的深刻思考，懂得尊重革命傳統(tǒng)，懂得珍惜今天的生活，陶冶情懷、堅(jiān)定自信，樹立遠(yuǎn)大的志向。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分析通過研讀課文，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民不斷奮斗的光輝歷史，感受其中洋溢的革命豪情和建設(shè)熱情，充分把握革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的豐厚內(nèi)涵，獲得崇高的體驗(yàn)。結(jié)合歷史背景研讀相關(guān)作品，在歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)照中把握作品的內(nèi)涵，領(lǐng)略富有時(shí)代特征的表達(dá)藝術(shù)，感受文章的獨(dú)特魅力。把握政論文、新聞、紀(jì)實(shí)性回憶錄等不同體式作品的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧，不斷豐富自己的語言表達(dá)。學(xué)習(xí)這些作品中對(duì)材料的巧妙運(yùn)用，通過大量閱讀以及對(duì)生活的觀察積累有用的素材，服務(wù)于日?？谡Z和書面表達(dá)的需要。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《別了，“不列顛尼亞”》課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析：《別了，“不列顛尼亞”》是基于香港回歸這一事件寫就的一篇新聞稿，并且，這篇新聞稿在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。這篇報(bào)道的獨(dú)特之處在于：1.獨(dú)特的角度和巧妙的標(biāo)題；2.現(xiàn)場(chǎng)與歷史的交織，事實(shí)與情感的輝映；3.簡(jiǎn)短的報(bào)道文字不乏入微的細(xì)節(jié)描寫；4.恰到好處地運(yùn)用對(duì)比手法。因此，在講解過程中要抓住這篇報(bào)道的特點(diǎn)，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生體會(huì)新聞作品的冷靜客觀的文字之下的蓬勃情感。2.學(xué)習(xí)者分析：當(dāng)前的時(shí)代是高度信息化的時(shí)代，學(xué)生每天都能接觸到大量的信息，也就是各種形式的新聞報(bào)道，而其中最主要的渠道是每天的新聞?wù)n，因此學(xué)生對(duì)于新聞這種文體是比較熟悉的。但是從另一種方式上來說，學(xué)生的熟悉是生活中的熟悉，而不是閱讀與寫作方面的熟悉，所以需要老師在講授的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞作為文學(xué)題材的特點(diǎn)、學(xué)會(huì)閱讀新聞并提取重要信息，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。3.教學(xué)目標(biāo)確定：①了解新聞的相關(guān)常識(shí)，掌握本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。②了解新聞背景與現(xiàn)實(shí)融合的特寫方法，分析其好處。③把握客觀冷靜、莊重含蓄的語言風(fēng)格，體會(huì)語言中蘊(yùn)含的民族自豪感以及沉重的喜悅之情。4.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)客觀冷靜的語言背后的民族自豪感以及沉重的喜悅之情。難點(diǎn)：了解新聞背景與現(xiàn)實(shí)融合的特寫方法。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)其他環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1師：【導(dǎo)入】觀看《香港回歸不可錯(cuò)過的200秒》1997年7月1日，五星紅旗在香港冉冉升起，香港——這顆被英國(guó)殖民統(tǒng)治了156年的“東方之珠”終于回到了祖國(guó)的懷抱，而中英香港交接儀式更是吸引了世界無數(shù)媒體的目光，報(bào)道這一事件的新聞更是數(shù)不勝數(shù)，而在一種報(bào)道之中，《別了，“不列顛尼亞”》脫穎而出，獲得第8屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”消息一等獎(jiǎng)。接下來，讓我們一起學(xué)習(xí)這篇新聞報(bào)道。學(xué)生活動(dòng)1生：聽講。播放視頻，將學(xué)生的注意力吸引到課堂講授中。環(huán)節(jié)二：了解新聞常識(shí)教師活動(dòng)2師：【提問】誰來說一說一篇新聞需要有哪些要素？【補(bǔ)充明確】“5W+H”：誰（who）、何時(shí)（when）、何地（where）、何事（what）、為何（why）、結(jié)果如何（how）。【講授】一般來說，新聞?dòng)形宀糠謨?nèi)容，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景，而新聞一般采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，導(dǎo)語是新聞的核心，之后的內(nèi)容是事件，按照重要性遞減原則排列，而與新聞?dòng)嘘P(guān)的背景材料一般放在最后，這樣使得新聞簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。【提問】哪些內(nèi)容是新聞必不可少的？明確：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體?！咎釂枴肯胍幌?，新聞?dòng)心男┬再|(zhì)？PPT補(bǔ)充明確：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、時(shí)代感、新鮮感……學(xué)生活動(dòng)2生：回答問題。完善學(xué)案?；卮饐栴}。思考、回答問題。補(bǔ)充知識(shí)：“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的積累。環(huán)節(jié)三：閱讀課文，整體感知教師活動(dòng)3師：【提問】這篇新聞沒有采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，按照學(xué)案的提示，概括本文的結(jié)構(gòu)順序。填表明確：內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落內(nèi)容概括導(dǎo)語第1段英國(guó)撤離香港。主體第2-10段中英關(guān)于香港政權(quán)交接的儀式。結(jié)語第11段大英帝國(guó)從海上來，又從海上去?！咎釂枴恐黧w部分有很多關(guān)于時(shí)間的敘述，請(qǐng)結(jié)合學(xué)案完成表格內(nèi)容，同桌討論分析，將時(shí)間精確到分的表達(dá)有什么作用？現(xiàn)實(shí)時(shí)間（下午）具體事件4時(shí)30分末任港督的降旗儀式。4時(shí)40分彭定康離開港督府。6時(shí)15分英國(guó)告別儀式。7時(shí)45分降旗儀式。0點(diǎn)左右米字旗最后一次降下，五星紅旗升起。0點(diǎn)40分“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。明確：新聞具有真實(shí)性和準(zhǔn)確性，要真實(shí)的記錄事件；急切地盼望著回歸時(shí)刻的到來。【提問】老師在表格中強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)時(shí)間，但是其實(shí)文章中也穿插了一些背景材料，小組討論五分鐘，背景材料的融入有什么作用？明確：1.幫助讀者更好地理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，有襯托、升華主題的作用；2.每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，用關(guān)鍵詞進(jìn)行自然的銜接，使之與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景融為一體，今昔對(duì)照，深化了主題，也使人感受到了歷史的厚重感。學(xué)生活動(dòng)3生：閱讀文本，完善學(xué)案，答案符合文本大意即可。填寫表格，思考、討論文本表達(dá)的作用。小組討論、思考并回答問題。采用列表的方式，清晰直觀地展示課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。小組討論、交流思想，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力。環(huán)節(jié)四：深入探究教師活動(dòng)4師：這篇新聞能獲得一等獎(jiǎng)自然不僅僅在于其新聞寫作方面的成就，【PPT展示】人民日?qǐng)?bào)社前總編輯范敬宜說“感染是新聞作品生命力之所在。不能感染人的新聞作品是沒有生命力的作品?！边@篇新聞是如何感染人的呢？在解決這個(gè)問題之前，讓我們先讀這樣兩首詩：【PPT展示】《七子之歌·香港》，【練習(xí)】請(qǐng)結(jié)合詩歌的寫作背景，分析詩歌的語言風(fēng)格與本文的語言風(fēng)格有什么不同？《七子之歌·香港》《別了，“不列顛尼亞”》語言風(fēng)格通俗明快含蓄、冷靜明確：《七子之歌·香港》的風(fēng)格是通俗明快的，作者以香港的口吻述說了香港被欺壓被侵略的痛苦，直白地表達(dá)了想要回到祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈意愿；而新聞報(bào)道旨在為我們呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，因此本文的語言是含蓄莊重、冷靜客觀的?！局v授】這樣冷靜、含蓄的語言表達(dá)其實(shí)是零度寫作的一種表現(xiàn)，零度寫作是羅蘭·巴特提出的一個(gè)文學(xué)寫作的觀點(diǎn)，又叫“直陳式寫作”或者“新聞式寫作”。但是零度寫作并不是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是將澎湃飽滿的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫。我們可以從哪些角度入手分析作者的情感？請(qǐng)?jiān)俅卫首x文章，劃出你感受最深的句子，小組討論五分鐘，進(jìn)行交流分享?！疽罁?jù)學(xué)生討論情況而定，擬重點(diǎn)分析】：【環(huán)境】“在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院。”“雨越下越大?！薄皬V場(chǎng)上燈火漸暗”、不列顛尼亞”號(hào)很快消失在“南海的夜幕中。【時(shí)間】“在香港飄揚(yáng)了150多年的英國(guó)米字旗最后一次在這里降落……”；“156年前，一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島……”“從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天?！薄居迷~】“大英帝國(guó)從海上來，又從海上去?！薄局攸c(diǎn)分析】抓住“來”和“去”，使用換一換的策略，分析“去”的使用好在哪里，抓住“大英帝國(guó)”分析情感?！半x任、末任、末代”“日落余音”“日落儀式”……明確：環(huán)境的描寫、時(shí)間描寫、特定的字詞都可以表達(dá)作者的情感：沉重的喜悅與強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)生活動(dòng)4生：完成練習(xí)，閱讀思考、分析比較兩篇作品語言風(fēng)格的不同特點(diǎn)。文本細(xì)讀，勾畫批注，小組合作探究，分析文本表達(dá)感情的角度，回答問題。思考，對(duì)比分析不同詞的特點(diǎn)，并回答問題。聽講過程中完善學(xué)案。引用課外文本，使課堂講授更有說服力。分析比較詩歌和新聞的語言風(fēng)格，使學(xué)生更真切地體會(huì)到新聞?wù)Z言的獨(dú)特性，同時(shí)為后文體會(huì)情感奠定基礎(chǔ)。補(bǔ)充知識(shí)—零度寫作，豐富學(xué)生的積累。使用換一換的策略，讓學(xué)生更好地理解文本表達(dá)的好處。環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華教師活動(dòng)5師：再次總結(jié)新聞的一般知識(shí)，強(qiáng)調(diào)本文的語言風(fēng)格，概括作者的情感。生：聽講。再次總結(jié)，加深印象。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)①.2022年正直香港回歸25周年，綜藝《聲生不息》發(fā)布慶祝香港回歸25周年特輯歌單，包括《我的中國(guó)心》《萬水千山總是情》《強(qiáng)》《我的驕傲》《中國(guó)人》《東方明珠》等，假如你是歌手，請(qǐng)從上述歌曲中任選其一進(jìn)行填詞，歌詞長(zhǎng)短不限。②假如你是第八屆新聞獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)嘉賓，請(qǐng)為《別了，“不列顛尼亞”》寫一段100字以內(nèi)的頒獎(jiǎng)詞。選做：閱讀詩詞，體會(huì)作者感情，嘗試比較該詞與課文表達(dá)的情感的異同?！稘M江紅·香港回歸》（劉學(xué)勤，發(fā)表于1997年7月1日）紫荊花開，滿枝紅、光耀五星。嘆百年，列強(qiáng)罌粟，水火蒼生。割地賠款江中艦，喪權(quán)辱國(guó)城下盟。怨西風(fēng)，吹落故園樹，悵長(zhǎng)空。旌旗展，四海怒，仆后繼，握長(zhǎng)纓。看赤縣神州，終收九龍。驕陽復(fù)照香港路，明月又圓手足情。待來日，一統(tǒng)舊河山、再重慶。注:（1）紫荊花，香港市花，又各滿枝紅，《香港特別行政區(qū)基本法》規(guī)定:五星花蕊的紫荊花紅旗，作為香港回歸后的區(qū)旗。（2）唐朝韋應(yīng)物《見紫荊花》詩云:還云故園樹，忽憶故園人。《別了，“不列顛尼亞”》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：①了解新聞的相關(guān)常識(shí)，掌握本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。②了解新聞背景與現(xiàn)實(shí)融合的特寫方法，分析其好處。③把握本文的語言風(fēng)格，體會(huì)語言中蘊(yùn)含的情感。新聞常識(shí)梳理新聞六要素：、、、、、。新聞的五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語、背景。3.新聞的性質(zhì)：。“倒金字塔”結(jié)構(gòu)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照新聞價(jià)值的大小，即新聞事實(shí)的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等，依次將新聞事實(shí)寫出的一種結(jié)構(gòu)形式。導(dǎo)語是新聞的核心，之后的內(nèi)容是事件，按照重要性遞減原則排列，與新聞?dòng)嘘P(guān)的背景材料一般放在最后，這樣使得新聞簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出。整體感知文本內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落內(nèi)容概括導(dǎo)語主體結(jié)語時(shí)間梳理現(xiàn)實(shí)時(shí)間（下午）具體事件4時(shí)30分4時(shí)40分6時(shí)15分7時(shí)45分0點(diǎn)左右0點(diǎn)40分三、深入探究1.比較語言風(fēng)格篇名《七子之歌·香港》《別了，“不列顛尼亞”》語言風(fēng)格零度寫作羅蘭·巴特提出的一個(gè)文學(xué)寫作的觀點(diǎn)，又叫“直陳式寫作”或者“新聞式寫作”。但是零度寫作并不是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是將澎湃飽滿的感情降至冰點(diǎn)，讓理性之花升華，寫作者從而得以客觀、冷靜、從容地抒寫。探析情感表達(dá)的角度：、、、（可自行補(bǔ)充）四、資料拓展《七子之歌·香港》（聞一多）我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，

啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！注：從1922年冬到1925年春，聞一多留學(xué)美國(guó)。留學(xué)期間，他切身體驗(yàn)到了弱國(guó)子民在強(qiáng)國(guó)所遭遇到的無處不在的歧視與欺凌。強(qiáng)烈的民族自尊心和對(duì)祖國(guó)深厚的愛，激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，身在紐約的他寫下了《七子之歌》等多篇力作。五、作業(yè)布置1.2022年正直香港回歸25周年，綜藝《聲生不息》發(fā)布慶祝香港回歸25周年特輯歌單，包括《我的中國(guó)心》《萬水千山總是情》《強(qiáng)》《我的驕傲》《中國(guó)人》《東方明珠》等，假如你是歌手，請(qǐng)從上述歌曲中任選其一進(jìn)行填詞，歌詞長(zhǎng)短不限。2.假如你是第八屆新聞獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)嘉賓，請(qǐng)為《別了，“不列顛尼亞”》寫一段100字