大班綜合教案云彩和風兒教案及教學反思

大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇一」活動目標：1.感受散文詩的語言美和意境美，學習有感情的朗誦。2.能講述、表現(xiàn)云彩的變化。3.體驗云彩變化多端的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?．知識經驗準備：活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，會變成什么。2．物質準備：收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”；課件、音樂?；顒舆^程：一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。1．通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。（1）師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們就會變得更聰明、更能干。（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”。2．引導幼兒參觀“云彩世界”。幼兒自由觀察、交流圖片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內容。師談話引入：“你看到的風在干什么？”“你看到的云彩像什么？會做些什么事情？是誰把云彩變得這么神奇”“聽！這是什么聲音？呼~~~~呼~~~~，是風兒的聲音。你們知道風兒呼呼、呼呼地吹，讓哪些東西變了樣嗎？”請小朋友聽一首散文詩就知道了。師：散文里說云彩變成什么？（幼兒自由地說）三、結合課件欣賞散文詩，進一步理解散文詩內容。師：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？（幼兒初步欣賞后的感知，自由地說一說。）師：風兒就像個魔術師一樣，我們再來仔細看一看、聽一聽風兒是怎么變魔術的？教師請幼兒完整地欣賞課件，讓幼兒能夠直觀地感知散文詩。1．師：你剛才聽見風兒先把云彩變成了什么？（小船）小船是怎樣飄起來？”師：小船上高高的桿子就是桅桿，用布做的是風帆。我們一起來學學小白船的樣子。（教師引導幼兒邊朗誦邊加入動作。）師：為什么飄到遠處看不見了？（因為風兒把像小船的這片云彩慢慢吹遠了，所以就看不見了）師：我們一起來完整地說說看。2．師：風兒又把云彩變成了什么？（獅子）（教師展示第二個畫面“吹呀吹，云彩變成大獅子”。師：那是一只怎么樣子的獅子？（讓幼兒自由地說一說）（教師與幼兒一起來模仿獅子的樣子“躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散?！保煟何覀円黄鸢扬L兒變魔術的過程來說一說?！按笛酱?，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散?！保?．師：風兒還把云彩變成了什么？（胖娃娃）（教師展示課件中的第三幅畫面）師：這個胖娃娃是什么樣子的？（幼：頭戴帽子，身穿白色衣服）師：他在干什么？（跑來跑去）和誰在玩？（太陽公公）教師引導幼兒邊做動作邊朗誦。師：風兒真是個厲害的魔術師，我們一起來把風兒變出來的三樣東西說說看。（幼兒完整地將三句句子連起來說。）師：天上的云彩真有趣，天上的風兒，真能干！為什么說云彩真有趣，風兒真能干。教師與幼兒一起跟著課件一起朗誦（一遍）教師引導幼兒根據(jù)動作來朗誦散文詩（二遍）。四、游戲“云彩和風兒”，進一步感受云的有趣，風的能干。師：“我是風兒，你們是云彩，我吹什么，你們就變什么”。1．風兒吹吹吹，云彩變成小帆船。2．風兒吹吹吹，云彩變成大獅子。3．風兒吹吹吹，云彩變成胖娃娃。活動延伸：1.語言區(qū)：創(chuàng)編詩歌“如果你是風兒，你想把云彩變成什么呢？”。2．美工區(qū)：幼兒用棉花制作不同的云彩。將白色的顏料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇二」活動目標：1、初步學習朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。2、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力。3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。活動準備：1、寫有“風”漢字的頭飾。2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。3、磁帶、錄音機。活動過程：一、傾聽風聲，用游戲引出主題1、師：聽！這是什么聲音?(播放風聲)呼…呼…(風)。師生，共同游戲，師扮“風兒”，幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如：風吹樹、風吹花、風吹風車等等。2、師：如果風兒遇到云彩，云彩會怎么樣?(幼兒用肢體自由表演)云彩遇到風兒，還會發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。1、(1)師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀師：吹呀吹，風兒把云彩變成了什么?(小白船)師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見(2)師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(大獅子)是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答)師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散(請個別幼兒模仿獅子的形象)(3)師操作教具：出示胖娃娃的形象師：吹呀吹，云彩又變成了什么?(胖娃娃)是什么樣子的?師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識，并學習朗誦詩歌師：風兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風兒》(1)欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美(2)教師和學生一起邊看圖邊說詩歌(3)引導幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內容3、游戲：“云彩和風兒”嘗試訪編詩歌師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎?我是“風兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風后，云彩要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么?。三、師小結，結束活動。大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇三」活動目標：1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。2、學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌夯脽羝频男螒B(tài)?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣。1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？2、請小朋友仔細觀察：看看窗外的天上有什么？大樹的葉子為什么會動？二、觀看后交流。1、你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）2、大樹的葉子為什么會動？（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。1、教師有感情的朗誦。提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）2、配樂詩朗誦。老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）3、集體跟著老師朗誦散文詩。（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內容。（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。四、欣賞—云的形態(tài)。通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇四」教案設計：這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。活動目標：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌夯顒忧?，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風兒》材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編?；顒舆^程：一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師："現(xiàn)在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?"(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?三、配樂朗誦《云彩和風兒》。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇五」活動目標1、欣賞散文詩，感受散文詩的美。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述云彩的變化。3、鼓勵引發(fā)幼兒用完整的語言仿編散文詩。4、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。5、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。重點難點1、感受散文詩的美。2、發(fā)展幼兒言語表達能力，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚?、教學掛圖《云彩和風》，錄音碟散文詩《云彩和風兒》2、幼兒繪畫《好玩的云彩》、膠水、棉花。3、云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片?；顒舆^程一、觀察：天上的云1、組織幼兒在室外自由觀察云的變化。師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？師：現(xiàn)在我們去外面看看？2、啟發(fā)幼兒交流討論師：那你們看到的云會動嗎？是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風兒》1、出示教學掛圖，欣賞第一遍散文詩。師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么？師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞散文詩的美，引導幼兒用動作表現(xiàn)詩歌的內容。師：風兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對散文詩的理解，仿編詩歌。1、師：詩歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的云又可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌里吧。2、在幼兒仿編詩歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）四、做一做：好玩的云彩1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白云處，制作藍天的云。2、幼兒說說自己做的云像什么？鼓勵幼兒用完整的語言表達。教學反思因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，是孩子熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣但我還是忽略了教學目標中“學說散文中有童趣的詩句”這一目標，從而使整個活動的重難點進行的很模糊。整個活動進行下來，也進行的非常倉促，在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。大班綜合教案：云彩和風兒教案及教學反思「篇六」活動目標：1、發(fā)現(xiàn)云彩的變化，感受大自然的美。2、理解散文內容，學習朗誦散文。3、根據(jù)云彩變化展開想象，仿照散文句式進行仿編?；顒訙蕚洌簯敉庥^察云彩的知識經驗準備；與散文相關的課件、圖片活動過程：一、談話導入，激起興趣。師：當我們在外面的時候，小朋友們有沒有靜下心來，抬起頭，看一看天上的風景？你們都看到了什么？（引導幼兒用優(yōu)美的話表達出來）師：我們都很喜歡這么美的風景，今天張老師把這么美的風景帶到了這里，我們一起來欣賞，說一說你有什么感受？播放各種云彩的圖片，感受云彩的變化。提問：“看完了這么美的藍天白云，你心里有什么感覺？”“為什么云彩會在天空中變來變去呢？”(因為有風)二、理解散文內容1、欣賞配樂散文朗誦，初步理解散文內容，感受其優(yōu)美的意境。云彩和風兒是一對好朋友，風一吹，云彩就變來變去，今天老師給小朋友們帶來了一首散文詩《云彩和風兒》，一起來欣賞。2、提問:“為什么說天上的云彩真有趣”（它會變來變去）“剛才云彩都變成了什么小動物”（小青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗）“小動物們在干什么呢”。3、再次欣賞散文，教師邊朗讀邊提問，把云彩及其變化成的小動物制成圖片，利用圖片幫助幼兒理解散文內容，引導幼兒借助圖片的提示朗讀散文。4、集體跟著老師朗誦散文三、仿照散文句式進行仿編。1、請小朋友們開動腦筋想一想，或者以前我們觀察到的云彩還會變成什么小動物？小動物們在干什么？（先引導幼兒想象云彩變成了其他什么小動物，再根據(jù)這種動物的特點和習性