大班音樂活動(dòng)快樂教案

大班音樂活動(dòng)快樂教案大班音樂活動(dòng)快樂教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《潑水歌》音樂。2.小椅子（人手一把），并將小椅子圍成圓形?；顒?dòng)過程1.跟隨音樂打招呼，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（1）幼兒排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室，跟隨音樂與活動(dòng)室內(nèi)的物品打招呼。（2）創(chuàng)編與初次見面的小椅子打招呼的動(dòng)作。2.完整欣賞音樂，感受樂曲歡快活潑的情緒。（1）幼兒完整欣賞一遍音樂，提問：聽了這段樂曲你有什么感覺？小結(jié)：這是一首歡快活潑的樂曲，聽了讓我們感到很快樂。（2）幼兒隨音樂的節(jié)奏拍手，嘗試“XX|XXX”的節(jié)奏型。3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。（1）教師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找朋友游戲”的情境，示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。提問：這個(gè)特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的？哪里點(diǎn)地？跑了幾次？小結(jié)：這個(gè)“先腳跟點(diǎn)地，后腳尖點(diǎn)地，然后原地跑3次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。（2）在找朋友的游戲情境中，通過幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動(dòng)作要領(lǐng)。4.跟隨音樂完整進(jìn)行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，感受音樂的情緒，體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣。提問：這個(gè)游戲是怎么玩的？音樂到了哪里開始和新的椅子朋友打招呼？5.大膽創(chuàng)編動(dòng)作，推進(jìn)游戲，感受合作的快樂。提問：我們還可以用哪些動(dòng)作來和新招呼？幼兒交流討論、自由嘗試，請(qǐng)找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動(dòng)作，其他幼兒一起模仿，一起將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。大班音樂活動(dòng)快樂教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演奏唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。活動(dòng)過程：產(chǎn)生興趣——有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人;有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人?！阆矚g勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?學(xué)唱歌曲?！幸皇赘璋褢卸枞撕颓诳烊硕季庍M(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。——教師完整范唱一遍。——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?——教師彈琴演唱，幼兒跟唱?！處煾Ц柙~創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作?！獙⒂變悍殖蓛山M，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊表演動(dòng)作。附歌詞《勤快人和懶惰人》1=C2/41234|55|6716|55|4464|3353|有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒菜，有的煮飯。有個(gè)懶惰人呀，正在廚房睡覺。他不炒菜，他不煮飯。2242|15|4464|3353|2242|11有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。活動(dòng)反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。大班音樂活動(dòng)快樂教案「篇三」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子3、樂于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)三、活動(dòng)過程：(一)隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)l、導(dǎo)語：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀！)2、音樂響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)(二)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉！)(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)(1)請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)(3)我剛才說了什么?(換朋友)(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上3、幼兒再次嘗試(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?2、師：一會(huì)音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。(六)結(jié)束部分師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí)，愛護(hù)椅子)師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)大班音樂活動(dòng)快樂教案「篇四」活動(dòng)來源：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中，首先應(yīng)以感受為主，鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒動(dòng)起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《快樂的小蝸?！愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請(qǐng)你們用歌聲來告訴我，好嗎？師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。（評(píng)析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動(dòng)物旅游。師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人，都想去旅游。2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。（評(píng)析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們?cè)诼犅牎⑼嫱娴淖晕姨剿髦凶匀欢坏馗惺艿搅巳淖痈枨奶攸c(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂?、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）三、理解歌詞1、引出歌曲（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游?？商崾居變海鹤呗仿?。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。（2）請(qǐng)幼兒說說小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的景色。會(huì)遇到什么困難呢？（評(píng)析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。師說歌詞。（2）師在音樂伴奏下演示教具。師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。（評(píng)析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。（評(píng)析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）四、學(xué)唱歌曲1、師范唱。師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧！3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。（評(píng)析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請(qǐng)幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作？（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來，心動(dòng)起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）活動(dòng)反思：在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。大班音樂活動(dòng)快樂教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂的想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。3、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)活動(dòng)過程：一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場(chǎng)(將樂曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè)入場(chǎng)A)小朋友們|快快跟我來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)一個(gè)走0|靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0|小朋友們|快快跟我來0|小調(diào)皮。你|莫呀莫回頭0|靳老師呀|我呀我就來0|一個(gè)跟。著|一個(gè)走0||教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來，每人找個(gè)椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè)掌聲A11，課件第3頁(yè)掌聲A11自動(dòng)播放)除了我們還有一群可愛的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們…。掌聲：XXXX|XXXXX0|XXX.X|XXXXX0|XXXX|XXXXX0|XXX.X|XXX0|此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備。二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)?！芭?，原來是一群快樂的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，仔細(xì)聽……”。1、(課件第3頁(yè)全)初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。——師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?(幼兒分享傾聽音樂后的感受，對(duì)快樂、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣?此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達(dá)的風(fēng)格。2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。(1)欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)——師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)——教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì)，可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。(2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)集體感受：(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步小組感受：(播放課件第4頁(yè)A)有誰愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來的動(dòng)作。教師小結(jié)：大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調(diào)皮又可愛的小鼴鼠。(3)欣賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)——師：走到半路，突然！他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比：音樂的強(qiáng)弱對(duì)比。引導(dǎo)幼兒分享傾聽B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍聽前面好像|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽聽|又不是0|聽前面真的|有危險(xiǎn)0|可仔細(xì)聽聽|真不是快集|合--向前|看--起步|走一二一|二小心(滑音)||——教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。(4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁(yè))，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。(5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè))，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走……他們來到了什么地方?(6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜?！獛煟哼@段音樂給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C)：小鼴鼠來到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了…。——教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化?！俅涡蕾pC1，(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢?(播放課件第7頁(yè)獅子音效)原來他們他們聽見獅子來了。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，因?yàn)閷?duì)于孩子來說，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走，調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張害怕又馬上放松，調(diào)皮的滑下來繼續(xù)前進(jìn)，來到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐”。(教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。)你想不想玩“快樂的小鼴鼠”的游戲?2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。集體游戲“快樂的小鼴鼠”。幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng))教師：現(xiàn)在我們出發(fā)！(播放課件第8頁(yè)游戲)一二三四|大步向