2025新人教版七年級歷史下教案-第9課 遼、西夏與北宋并立

第二單元遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第9課遼、西夏與北宋并立11教學(xué)分析認(rèn)識北宋面臨的新形勢,了解遼、宋、西夏的并立。知道北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)與和,理解這一時期中華民族進一步交融的重要意義。本課主要敘述遼、西夏、北宋三大政權(quán)及三者間的關(guān)系。遼、西夏與北宋并立時期是我國統(tǒng)一多民族國家歷史發(fā)展的重要階段,政權(quán)并立、戰(zhàn)和交織、和為主流是這一時期的基本特征。遼、北宋與西夏政權(quán)共同促進了民族交融、社會經(jīng)濟的發(fā)展,為接下來的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。本課側(cè)重描述民族間的交往交流交融,需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華民族共同體的形成是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果,幫助學(xué)生樹立正確的中華民族歷史觀。1.史料實證和時空觀念:知道契丹、黨項的崛起及政權(quán)的建立,北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)與和等史實。2.唯物史觀和歷史解釋:正確認(rèn)識北宋與遼、西夏的關(guān)系。3.史料證實和家國情懷:認(rèn)識北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)與和,理解這一時期中華民族進一步交融的重要意義。2教學(xué)內(nèi)客及進程西夏政權(quán)的建立:1038年,黨項首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝,定都興慶府,2教學(xué)內(nèi)客及進程(—)導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,觀察下面石雕俑的外觀特征(—)導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,觀察下面石雕俑的外觀特征,教師設(shè)問:你能通過下圖中石雕俑的外貌特征(漁具等)猜到他們是哪個民族的嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。(設(shè)計意圖:通過契丹漁獵木立俑等史料導(dǎo)入新課,活躍氣氛,靈動活潑)2.遼與北宋的和戰(zhàn)契丹漁獵木立俑(二)講授新課1.遼與西夏的建立(1)閱讀教材內(nèi)容,契丹漁獵木立俑(二)講授新課1.遼與西夏的建立(1)閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合下面的圖文材料,了解契丹政權(quán)的建立與發(fā)展歷程。材料:時期遼太宗戰(zhàn)—占領(lǐng)燕云十六州,從此,遼與中原王朝的沖突加劇宋太祖晚期和—北宋與遼保持友好關(guān)系,雙方互通使節(jié)宋太宗戰(zhàn)—向遼發(fā)動兩次戰(zhàn)爭遭到失敗,只好采取防御政策宋真宗戰(zhàn)—澶州之戰(zhàn);和—澶淵之盟(2)閱讀教材內(nèi)容,了解宋遼之間的“澶州之戰(zhàn)”與“澶淵之盟”,理解澶淵之盟的歷史影響。907年,耶律阿保機于北方草原逐步統(tǒng)一契丹各部。916年稱907年,耶律阿保機于北方草原逐步統(tǒng)一契丹各部。916年稱開疆,奠定版圖,逐漸成為一統(tǒng)中國北方大部的強大帝國。遼太祖耶律阿保機澶淵之盟:1005年,北宋與遼議和,雙方皇帝以兄弟相稱,北宋每年送給遼錢物,稱為“歲幣”,這次宋遼盟約稱“澶淵之盟”。此后很長時間,宋遼間保持著和平局面?！疚ㄎ锸酚^】多角度評價澶淵之盟。契丹政權(quán)的建立:916年,契丹首領(lǐng)耶律阿保機統(tǒng)一契丹各部,建立契丹政權(quán),都城在上京,后版圖擴大,改國號為遼。發(fā)展:阿保機建立政權(quán)后,發(fā)展生產(chǎn),創(chuàng)制文字,國力不斷增強。3.西夏與北宋的關(guān)系3.西夏與北宋的關(guān)系“戰(zhàn)”,認(rèn)識宋夏議和的歷史影響。西夏與北宋的“戰(zhàn)”:元昊稱帝后,多次親率軍隊進攻北宋,宋軍被動挨打,節(jié)節(jié)敗退,損失慘重。連年的戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損耗,人民處于困苦中。西夏與北宋的“和”:1044年,北宋與西夏進行和談,訂立和約,元昊向宋稱臣,宋給西夏錢物,稱為“歲材料:其官分文武班,曰中書,曰樞密,曰三司,曰御史臺,曰開封府,曰翊衛(wèi)司,曰官計司,曰受納司,曰農(nóng)田司,曰群牧司,曰飛龍院,曰磨勘司,曰文思院,曰蕃學(xué),曰漢學(xué)。崛起:唐朝時,黨項集中到今甘肅東部、陜西北部一【記筆記】政權(quán)名稱民族建立時間都城與北宋的關(guān)系遼(契丹)916年保機上京北宋漢族960年東京西夏1038年元昊興慶1044年宋夏議和議和影響積極:使雙方邊境相對和平穩(wěn)定,有利于經(jīng)濟文化的交流與發(fā)展,促進了民族間的交往與交融消極:加重了北宋民眾的賦稅負(fù)擔(dān)本課主要學(xué)習(xí)了遼與西夏的建立、遼與北宋的和戰(zhàn)、西夏與北宋的關(guān)系,它們共同反映了這一時期民族政權(quán)并立的狀況。北宋漢族政權(quán)與契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏政權(quán)并立,它們之間的和與戰(zhàn)是中原農(nóng)耕文明與北方游牧文明交往的重要方式。這些交流促進了民族交融的進一步發(fā)展,為以后統(tǒng)一多民族國家的進一步鞏固奠定了基礎(chǔ)。本課設(shè)計的亮點表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在沉浸式體驗過程中掌握知識;充分給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機