交友主題班會(huì)-遠(yuǎn)離“背后蛐蛐”課件

遠(yuǎn)離“背后蛐蛐”交友班會(huì)蛐蛐在地方方言中，“蛐蛐”是形容很小聲，怕別人聽到的不太好聽的話。后來，【蛐蛐你】成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞，形容人們?cè)谒较吕镉懻?、評(píng)價(jià)或批評(píng)某人或某件事的行為。這種行為通常被視為負(fù)面的，因?yàn)樗赡軅λ?、破壞人際關(guān)系，甚至引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)上的“蛐蛐文學(xué)”“我在背后蛐蛐人，說明他人品有問題”“別人在背后蛐蛐我，更說明他人品有問題”““我蛐蛐的能是什么好東西，蛐蛐我的又能是什么好東西”“我就是古希臘掌管蛐蛐的神”問卷調(diào)查你是否曾經(jīng)對(duì)朋友抱怨過他人你是否曾聽朋友對(duì)你說過他人的壞話你是否曾經(jīng)將朋友對(duì)他人的評(píng)價(jià)透露給第三人有沒有人告訴你“某某曾說過你壞話”你有沒有因?yàn)閯e人背后說你壞話而感到傷心苦惱如果你中招的話，說明“蛐蛐之神”就在附近??！目錄一、為什么有人愛“蛐蛐他人”二、面對(duì)“蛐蛐”時(shí)的不同態(tài)度三、被“蛐蛐”了，該怎么辦？為什么有人愛“蛐蛐他人”第一節(jié)案例一分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明小李和同班級(jí)隔壁宿舍的小陳在一起參加社團(tuán)活動(dòng)，小李之前跟小陳并不熟悉，只是聽說之前小陳和另一個(gè)同學(xué)小A有點(diǎn)矛盾，于是便與小陳一起吐槽小A，小陳頓感遇到知音般，一吐內(nèi)心的不快，很快兩人便熟絡(luò)起來，打成一片。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明

有些人認(rèn)為說別人壞話可以創(chuàng)建社會(huì)聯(lián)系，心理學(xué)認(rèn)為：與說某人的好話比起來，共同說某人的壞話，更有利于拉近兩個(gè)人的關(guān)系。有時(shí)候說另一個(gè)人壞話更能顯示自己真誠和信任，對(duì)方會(huì)因此感動(dòng)，并領(lǐng)情地吐露自己的秘密，同一立場(chǎng)讓關(guān)系更親近。就像是彼此都有把柄在對(duì)方手里，不擔(dān)心背叛。壞處：這樣建立的關(guān)系非常脆弱。案例二分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明

小智和小王一起競(jìng)選班干部，兩人都發(fā)表了競(jìng)選宣言，小智感覺兩人實(shí)力相當(dāng)，可最終班主任卻選了小王，小智很失落，有一次他看見小王的家長來找班主任，感覺兩人很熟悉很親切的樣子，小智覺得肯定是因?yàn)樾⊥跫议L和班主任的關(guān)系才對(duì)他特殊照顧的，于是在宿舍說“都是因?yàn)樾⊥跏莻€(gè)關(guān)系戶”，還叫大家以后都小心小王，別和他走太近。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：說別人壞話令自己心安，嫉妒的體現(xiàn)。人們很多時(shí)候通過與他人的比較來確立自己的價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人不自信時(shí)，最容易的辦法就是通過詆毀別人來肯定自己，為自己的不成功找到心安的理由。壞處：通過貶低別人給自己的失敗找借口只會(huì)讓自己止步不前。案例三分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明課間休息大家都聚在一起聊天，小A也想加入其中，可是他們聊的話題自己不了解所以無法融入，于是他走上前去，小聲的說：你們知道嗎？小紅最近和一個(gè)男生走得很近，那個(gè)男生我之前認(rèn)識(shí)，是以前我們學(xué)校的風(fēng)云人物，簡(jiǎn)直是個(gè)花心大蘿卜......一下子大家都被這個(gè)勁爆的話題吸引了，紛紛圍住小A，想聽更多八卦。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：說別人壞話獲得存在感。有時(shí)候說別人壞話也可以激起他人的好奇心，彰顯自己知曉很多內(nèi)情，是個(gè)萬事通，是話題的中心，這些都可以給自己帶來滿足感。壞處：這是一種消極的引起關(guān)注的方式，我們應(yīng)追求健康的認(rèn)同感來源。案例四分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明某宿舍正在夜談，有兩名同學(xué)開始吐槽隔壁宿舍的A同學(xué)，并發(fā)表了一些不太好的言論，漸漸吐槽的人開始增多，突然，她們問你對(duì)該同學(xué)的看法。你其實(shí)對(duì)A沒有太多了解，但是害怕如果自己不順著他們，自己在宿舍會(huì)被針對(duì)，也害怕他們懷疑自己會(huì)去告密，于是自己也說那個(gè)同學(xué)不好。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：模仿-從眾效應(yīng)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的觀點(diǎn)和別人不一樣時(shí)你會(huì)下意識(shí)改變自己以保持和群體的一致。當(dāng)群體中開始有人說別人壞話，群體中其他人也會(huì)更傾向于加入其中。壞處：?jiǎn)适ё约旱莫?dú)立性，可能成為語言暴力的“幫兇”。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明背后“蛐蛐”的原因表明同一立場(chǎng)，建立聯(lián)系；嫉妒，讓自己心安；發(fā)起話題，尋求關(guān)注和認(rèn)可；模仿-從眾行為；被蛐蛐，不是你的錯(cuò)！摒棄受害者有罪論?。?！食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明請(qǐng)你來續(xù)寫：“蛐蛐”之后A向B蛐蛐C，后續(xù)可能會(huì)發(fā)生.....B保守秘密，大家都還是正常相處，但B覺得A不太可靠，不太想與其深交；B也認(rèn)同A，一起蛐蛐C，開始兩人抱團(tuán)，跟C的相處變得有點(diǎn)奇怪；B將事情告知C，C與A發(fā)生沖突；

被路過的D聽到，傳給C聽，C與AB發(fā)生沖突；

被路人聽到傳給C聽，C找A理論，A認(rèn)為是B告狀；......槍響之后，沒有贏家！面對(duì)“蛐蛐”時(shí)的不同態(tài)度第二節(jié)食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明有人尖刻地嘲諷你，你馬上尖酸地回敬他；有人毫無理由地看不起你，你馬上輕蔑地鄙視他；有人在你面前大肆炫耀，你馬上加倍證明你更厲害?？矗阌憛挼哪切┤?，輕易就把你變成你自己最討厭的那種樣子。這才是“敵人”對(duì)你最大的傷害。糾纏，最消耗能量。--《喃喃》扎西拉姆?多多食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明你的強(qiáng)大，才是最好的保護(hù)色。羅翔說：當(dāng)你厭惡身邊的人，你表達(dá)厭惡最好的方式不是和他們爭(zhēng)吵，而是自己勤快點(diǎn)，加把勁離開他們，那樣，他們就從你的生活中消失了。就像一只老虎在捕獵時(shí)，不會(huì)理會(huì)周圍的嘈雜聲，而是只專注于自己的獵物。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你想“蛐蛐”他人

對(duì)事不對(duì)人，就事論事，只針對(duì)事情發(fā)表評(píng)論，而不上升到人格攻擊。以事以事實(shí)為依據(jù)，尊重他人，以建設(shè)性的方式表達(dá)自己的看法和意見。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你聽到別人在“蛐蛐”他人我們不參與，不傳播。因?yàn)槟悴⒉恢缹?duì)方是出于什么原因“蛐蛐”的另一個(gè)人，你看到的也并非是全部的真相，不要讓自己成為壓垮駱駝的最后一根稻草。被“蛐蛐”了，該怎么辦？第三節(jié)食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你被“蛐蛐”了，你會(huì)怎么辦？學(xué)生活動(dòng)食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明被“蛐蛐后”的百人百態(tài)有人說：“如果我知道是誰“蛐蛐”我，我就去當(dāng)面對(duì)質(zhì)，讓對(duì)方尷尬?！庇腥苏f：“以其人之道還治其人之身，他“蛐蛐”我，我就和我的朋友背后“蛐蛐”他。”有人說：“隨便別人怎么“蛐蛐”，我自巍然不動(dòng)，不與傻子論長短，不與小人爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)?！笔称钒踩芾頇C(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明其實(shí)，這些方法沒有對(duì)錯(cuò)之分，面對(duì)不同的情境，我們也應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)策略。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果對(duì)方對(duì)我們的“蛐蛐”是基于扭曲了的事實(shí)，損害了我們的名譽(yù)，那我們要勇敢的站出來澄清事實(shí)。被“蛐蛐”并不丟人，勇敢的維護(hù)自己的權(quán)益是最酷的。假設(shè)你知道了“蛐蛐”你的始作俑者是誰，那么可以找到當(dāng)事人對(duì)質(zhì)，了解對(duì)方“蛐蛐”我們的原因。如果是因?yàn)檎`會(huì)，我們就和始作俑者進(jìn)行溝通，讓他們?nèi)槲覀兂吻?。如果是因?yàn)閯e的原因，我們也要讓始作俑者意識(shí)到他們的行為是錯(cuò)誤的。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對(duì)本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項(xiàng)培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明還有一種情況，我們或許在不經(jīng)意間確實(shí)做了一些過分的行為，別人對(duì)我們的“蛐蛐”也是基于事實(shí)。當(dāng)我們聽到別人的“蛐蛐”時(shí)，側(cè)面多了一個(gè)了解自己的角度，以后遇到類似的事