化難為易綜合訓練-教例欣賞之《“諾曼底號”遇難記》

化難為易，綜合訓練--教例欣賞之《“諾曼底號”遇難記》【教例簡介】《“諾曼底號”遇難記》是四年級下冊的課文，這是一篇微型小說，也是學生學習的第一篇外國小說，這篇課文中又有豐富的教學資源，所以學生學習起來比較困難。這篇小說寫了一個時長20多分鐘的海上遇險故事，情節(jié)簡單，場景集中，故事的開端、發(fā)展、高潮與結局脈絡分明，主人公形象突出，讀來感人至深。余映潮老師設計了兩個課時的教學，教學創(chuàng)意體現(xiàn)為化難為易，綜合訓練，整個設計表現(xiàn)出文學作品教學的色彩。【教例簡述】第一課時：整體理解課文一、教學鋪墊1.導入學習2.簡介作家作品3.學習文體知識4.認字識詞二、整體感知1.學生朗讀全文，感知課文內容。2.組織豐富的積累詞語活動。3.老師出示話題：這篇小說中有。4.學生思考，分享交流，老師點示：有關于災難的故事，有故事的背景、場景，有主要人物、次要人物，有情節(jié)，有細節(jié)，有場景描寫，還有小說的主旨等。5.老師出示關于課文內容的概括文字，學生朗讀。【感嘆：一個好的話題就激發(fā)了學生的表達欲望。】三、評說人物1.出示要求：寫一句話，評說船長哈爾威。句子中要求至少用上一個四字短語。2.學生發(fā)言，老師評說。3.老師用若干個句子概括人物形象，學生朗讀?！靖袊@：四字短語在這里就有了用處?！康诙n時：進行多元訓練一、朗讀訓練1.一讀：讀出“諾曼底號”遭到?jīng)_撞之后的慘烈情景。2.二讀：讀好哈爾威船長簡短對話的語氣。3.三讀：讀好最后四個自然段的深沉與莊重。二、賞析訓練1.出示話題：我品味出了這個細節(jié)描寫的作用。2.學生思考，批注。3.學生發(fā)言，老師點評。4.老師小結，點示景物描寫、人物語言描寫、人物犧牲時形態(tài)描寫的作用，學生筆記?！靖袊@：只有大量的訓練才能提升學生的能力?！咳?、表達訓練1.出示任務：寫50字左右的讀后隨感。老師提示方法。2.學生寫話。3.學生交流分享，老師評說。4.老師小結，收束教學?！窘汤p析】老師的這個教例設計以簡馭繁，化難為易，既突出了文本的體裁特點，又進行了綜合訓練，表現(xiàn)了清晰的節(jié)奏。厚實教學鋪墊讓閱讀變得容易。在組織教學之初，老師先通過簡介作者作品、簡介小說知識，認字識詞，積累大量的四字短語，為后面的閱讀理解打好了基礎。比如積累大量的四字短語，就為后面的“評說人物”做好了鋪墊，因為評說人物要求至少用上一個四字短語。整體理解是教學的第二步。整體感知課文內容是學習課文的第一步，老師的教例設計在第一課時先朗讀課文，用一個話題進行整體感知。學生面對“這篇小說中有”這樣的話題，表達沒有困難，自然積極參與，非常踴躍。就是在這樣輕松交流的過程中，老師不斷點示，最后小結，把故事相關的內容都掌握了。對于人物形象的理解是小說教學的重點，老師要求學生用一句話評說人物，而且要求用上一個四字短語。這種方式簡潔高效，因為學生之前有四字短語的積累，完成起來并不感覺困難。綜合訓練提升了學生的能力。先訓練學生的朗讀能力，針對課后題的要求，三次朗讀訓練，把故事發(fā)展的背景、人物對話、故事的主題都突顯了出來。賞析訓練幫助學生品析各種描寫的作