組織行為學知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春上海海事大學

組織行為學知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春上海海事大學第一章單元測試

下列屬于組織的是（）。

A:海爾集團的生產(chǎn)車間B:一群正在等公交車的人C:阿里巴巴的創(chuàng)始人D:疫情期間停工的廠房

答案:海爾集團的生產(chǎn)車間下列哪種管理者的管理效率最高？（）

A:分工明確，適當放權的管理者B:優(yōu)柔寡斷，猶豫不決的管理者C:凡事親力親為的管理者D:大權獨攬，說一不二的管理者

答案:分工明確，適當放權的管理者某公司的銷售經(jīng)理對新員工和老員工采取不同的管理方式，這體現(xiàn)了組織行為學的什么特點？（）

A:層次性B:兩重性C:跨學科性D:適應性

答案:適應性近朱者赤，近墨者黑體現(xiàn)了行為的什么規(guī)律？（）

A:遺傳律B:差異律C:本我律D:環(huán)境律

答案:環(huán)境律公司組織團建，提高員工對公司的歸屬感，這運用了古典管理學派中的什么理論？（）

A:行政管理理論B:社會人理論C:科層管理理論D:科學管理理論

答案:社會人理論福特公司創(chuàng)造了汽車生產(chǎn)線，大大提高了汽車裝配的效率，這運用了古典管理學派中的什么理論？（）

A:科學管理理論B:社會人理論C:科層管理理論D:行政管理理論

答案:科學管理理論小明認真地完成了作業(yè)，希望得到老師的表揚，這體現(xiàn)了馬斯洛的需要層次理論中的哪一層次？（）

A:生理需要B:尊重需要C:安全需要D:社會需要

答案:尊重需要某公司給員工的工資很高，但缺乏晉升和培訓機制，這體現(xiàn)了雙因素理論的哪一方面？（）

A:實現(xiàn)了激勵因素，但沒有實現(xiàn)保健因素B:實現(xiàn)了保健因素，但沒有實現(xiàn)激勵因素C:既沒有實現(xiàn)保健因素，也沒有實現(xiàn)激勵因素D:既實現(xiàn)了保健因素，又實現(xiàn)了激勵因素

答案:實現(xiàn)了保健因素，但沒有實現(xiàn)激勵因素量體裁衣，對癥下藥體現(xiàn)了什么組織行為學學派的理論？（）

A:權變學派B:系統(tǒng)學派C:人際關系理論D:行為科學理論

答案:權變學派小紅想要對化學實驗室的實驗員的工作內(nèi)容進行調(diào)研，最適當?shù)姆椒ㄊ鞘裁矗浚ǎ?/p>

A:實驗研究法B:觀察法C:訪談法D:問卷調(diào)查法

答案:訪談法

第二章單元測試

知覺包括哪兩個階段？（）

A:感覺和認知B:感知和認知C:感覺和認識D:感覺和感知

答案:感覺和認知（）以“經(jīng)濟人”的假設為前提，它假定決策者是完全理性和客觀的，并擁有完整全面的信息。

A:有限理性模型B:直覺模型C:理性決策模型D:隱含偏愛模型

答案:理性決策模型斯普蘭格的六類型價值觀不包括（）。

A:理論型B:經(jīng)濟型C:審美型D:自由型

答案:自由型態(tài)度的內(nèi)在心理結(jié)構不包括（）。

A:行為傾向成分B:情感成分C:調(diào)節(jié)成分D:認知成分

答案:調(diào)節(jié)成分組織承諾不包括（）。

A:連續(xù)承諾B:規(guī)范承諾C:個人承諾D:情感承諾

答案:個人承諾“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”體現(xiàn)了（）對能力的影響。

A:環(huán)境因素B:社會實踐C:遺傳因素D:個人愛好

答案:遺傳因素一個人進行了激情的演講，不能因此判定他為外向型，體現(xiàn)了個性的（）。

A:簡單性B:社會性C:穩(wěn)定性D:完整性

答案:完整性人格的（）指一個人的人格結(jié)構通常在各方面彼此和諧成一個整體時，他的人格就是健康的。

A:獨特性B:功能性C:統(tǒng)合性D:穩(wěn)定性

答案:統(tǒng)合性大五人格模型中不包含下面哪個特質(zhì)？（）

A:隨和性B:外傾性C:同理心D:責任心

答案:同理心情緒智力不包括（）。

A:自我管理B:自我激勵C:自我放棄D:感同身受

答案:自我放棄

第三章單元測試

需要.動機.行為的關系是（）

A:需要引起動機，動機導致行為B:動機引起需要，需要導致行為C:需要引起行為，行為導致動機D:行為引起需要，需要導致動機

答案:需要引起動機，動機導致行為小李在工作崗位上踏實認真，被評為月度優(yōu)秀員工，公司將他的事跡做成海報在公司公告欄宣傳。這體現(xiàn)了需要的哪一分類？（）

A:過程導向的內(nèi)在需要B:社會情感性需要C:物質(zhì)性需要D:結(jié)果導向的內(nèi)在需要

答案:社會情感性需要小何是一名剛畢業(yè)的大學生，獨自一人來到上海打拼，她的主導需要最有可能是什么？（）

A:尊重需要B:自我實現(xiàn)需要C:社交需要D:生理需要

答案:生理需要在雙因素理論中，導致滿意的因素通常由（）引起，而導致不滿意的因素通常由（）引起。

A:工作環(huán)境，工作本身B:工作本身，工作環(huán)境C:周圍環(huán)境，員工自身D:員工自身，周圍環(huán)境

答案:工作本身，工作環(huán)境“跳一跳，夠得到”，體現(xiàn)了什么激勵理論？（）

A:雙因素理論B:期望理論C:馬斯洛需要理論D:強化理論

答案:期望理論不患寡而患不均體現(xiàn)了什么激勵理論？（）

A:雙因素理論B:強化理論C:公平理論D:期望理論

答案:公平理論下列哪項不是目標設置的要求？（）

A:輕易可以達到B:明確具體C:可衡量D:具有挑戰(zhàn)性

答案:輕易可以達到人產(chǎn)生挫折心理的條件不包括（）。

A:目標與現(xiàn)實中存在難以克服的障礙B:個人認為達成目標有很大的難度C:個人所期望的目標是強烈的D:個人認為目標有可能達成的

答案:個人認為達成目標有很大的難度兵無常勢，文無定法，遇方則方，遇圓則圓體現(xiàn)了中國文化背景下的什么激勵特點？（）

A:賞罰分明，公平公正B:和諧和效率結(jié)合C:和諧，民本和人和D:剛?cè)岵?，恩威并?/p>

答案:剛?cè)岵?，恩威并用學校號召我們向雷鋒同志學習，這體現(xiàn)了什么激勵？（）

A:形象激勵B:目標激勵C:榮譽激勵D:榜樣激勵

答案:榜樣激勵

第四章單元測試

群體的特征不包括（）。

A:成員自認為屬于這個群體B:有共同的目標C:由兩個或兩個以上的人組成D:結(jié)構松散，彼此獨立

答案:結(jié)構松散，彼此獨立第一中學從全校學生中選拔出一個計算機競賽小組，這個小組屬于什么群體類型？（）

A:友誼型群體B:利益型群體C:任務型群體D:命令型群體

答案:任務型群體在群體的發(fā)展過程中，最容易產(chǎn)生沖突的階段是（）。

A:震蕩期B:形成期C:執(zhí)行任務期D:規(guī)范期

答案:震蕩期以下群體凝聚力的來源對應正確的是（）。

A:積極的人際關系對應關系B:積極的人際關系對應情感C:認為自己屬于“某一類”人對應關系D:相互依賴的程度對應認知

答案:積極的人際關系對應情感以下能夠提高群體凝聚力的方法是（）。

A:擴大群體規(guī)模B:對群體中的個人進行獎勵C:提高群體進入門檻D:激勵群體內(nèi)部展開競爭

答案:提高群體進入門檻以下哪項不屬于影響角色認知的因素？（）

A:角色所在地位的因素B:和角色承擔者自己相關的因素C:角色期望的因素D:客觀的.非人格化的因素

答案:角色所在地位的因素醫(yī)院大廳里，老王掐滅了手中的煙頭，扔進了垃圾箱。這體現(xiàn)了群體規(guī)范的哪一項優(yōu)點？（）

A:約束和行為矯正功能B:維持功能C:行為預測功能D:評價準則功能

答案:約束和行為矯正功能中國式過馬路體現(xiàn)了群體行為的哪項特征？（）

A:社會助長作用B:從眾行為C:社會惰化作用D:社會抑制作用

答案:從眾行為以下不屬于群體思維偏差的特征的是（）。

A:不容許成員表示懷疑B:成員認為群體無懈可擊，過于樂觀C:存在相反意見但全票通過D:大部分成員保持中立

答案:大部分成員保持中立以下關于群體沖突說法正確的是（）。

A:刻板印象只有壞處，沒有好處B:中共黨員在疫情防控一線組成先鋒隊，體現(xiàn)了社會身份認同C:人們感受到當前的狀態(tài)比應當?shù)臓顟B(tài)更糟，這體現(xiàn)了挫折-攻擊理論D:一個群體將自己受到的挫折和不快發(fā)泄到另一個群體上，反映了相對剝奪理論

答案:中共黨員在疫情防控一線組成先鋒隊，體現(xiàn)了社會身份認同

第五章單元測試

以下哪種描述的是團隊（）。

A:相安無事，彬彬有禮B:雙方斗氣，躺倒不干C:貌合神離，問題成堆D:發(fā)揮優(yōu)勢，取長補短

答案:發(fā)揮優(yōu)勢，取長補短以下哪項是震蕩階段團隊成員的表現(xiàn)？（）

A:團隊成員有完成任務的使命感和榮譽感B:團隊成員有強烈的團隊認同感和歸屬感C:團隊成員彼此間不熟悉D:團隊成員期望與現(xiàn)實脫節(jié)，有負面情緒

答案:團隊成員期望與現(xiàn)實脫節(jié)，有負面情緒（）是團隊成員在有價值的資源方面的差異。

A:多樣型多元化B:分離型多元化C:不平等型多元化D:專長多元化

答案:不平等型多元化團隊成員的選拔依據(jù)不包括（）。

A:考慮團隊的類型和團隊所處的階段B:考慮成員的個性與團隊工作性質(zhì)的配合C:團隊成員能力越高越好D:成員與團隊的價值體系要一致

答案:團隊成員能力越高越好（）是團隊成員在長期互相協(xié)作.完成任務的過程中形成的共同價值觀.工作方式.行為準則的總和。

A:團隊規(guī)范B:團隊沖突C:團隊文化D:團隊溝通

答案:團隊文化某銷售人員是團隊骨干，掌握銷售技巧，能成功挑戰(zhàn)高難度客戶，能預見問題并解決，對自己充滿信心。這時應采取（）。

A:授權式領導B:支持式領導C:教練式領導D:命令式領導

答案:授權式領導團隊效能是團隊的協(xié)同和構成組織整體績效的團隊價值創(chuàng)造。分為：業(yè)績結(jié)果.態(tài)度結(jié)果和行為結(jié)果3個維度。以下屬于態(tài)度結(jié)果的是（）。

A:生產(chǎn)率B:團隊認同C:安全D:客戶滿意度

答案:團隊認同諸葛亮之后唯有姜維，武將方面，自五虎上將之后只有嚴顏和魏延。后繼無人，片面依靠個別人才，導致其他人積極性嚴重受挫。這體現(xiàn)團隊建設過程中的什么問題？（）

A:個人英雄主義B:團隊成員缺乏感恩之心C:團隊成員能力較弱D:沒有形成人才梯隊

答案:沒有形成人才梯隊彈鋼琴要十個指頭都動，但十個指頭同時按下去不成調(diào)子，要產(chǎn)生好的音樂，十個指頭的動作要有節(jié)奏，互相配合。這體現(xiàn)了建立高績效團隊需要？（）

A:提高團隊的協(xié)作能力B:提高角色認知能力C:提高團隊執(zhí)行力D:提高團隊目標管理能力

答案:提高團隊的協(xié)作能力以下哪種團隊績效評價方法適用于團隊的工作具有清楚.明確的工作流程時？（）

A:工作流程圖B:業(yè)績金字塔C:客戶關系圖D:組織績效目標

答案:工作流程圖

第六章單元測試

下列那個不是領導者的特征（）。

A:在組織中有影響力B:在組織中有追隨者C:他是個聰明人D:有為目標而努力的領導行為

答案:他是個聰明人下列哪個選項不是領導者的影響力的來源（）。

A:強制權B:個人武力C:法定權D:獎賞權

答案:個人武力下列哪些選項體現(xiàn)傳統(tǒng)領導特質(zhì)的觀點（）。

A:領導是有能力的人B:古代皇帝是天生的領導者C:領導就是領導D:領導是后天培養(yǎng)的

答案:古代皇帝是天生的領導者下列哪些選項體現(xiàn)專制型領導風格的觀點（）。

A:唐太宗開明納諫B:明太祖殺功臣鞏固皇權C:宋仁宗唾面自干D:廉頗負荊請罪

答案:明太祖殺功臣鞏固皇權下列哪些選項不是領導方格理論的內(nèi)容（）。

A:專制型領導B:貧乏型領導C:俱樂部型領導D:團隊型領導

答案:專制型領導費德勒全變模型的正確步驟。（）

①確定領導是誰②確定領導風格③確定領導情境④領導風格與情境匹配

A:①③④B:②③④C:②④③D:①②③

答案:②③④下列哪個選項不是變革型領導的特征。（）

A:個人要求B:領導魅力C:智力激發(fā)D:鼓舞性激勵

答案:個人要求家長式領導不包含哪一個維度。（）

A:權威領導B:中庸領導C:德行領導D:仁慈領導

答案:中庸領導下列哪個選項不是破壞型領導的行為。（）

A:羞辱下屬B:辱虐管理C:不履行對下屬的承諾D:關愛下屬

答案:關愛下屬下列哪個選項不是真誠型領導方式。（）

A:承擔領導責任B:不承擔責任C:原創(chuàng)者而非拷貝者D:不偽裝自己

答案:不承擔責任

第七章單元測試

小林心里很難過，通過和朋友的交談心情變好，這是溝通的（）

A:自我認識B:心理保健C:信息溝通D:觀點傳遞

答案:心理保健下列選項中，哪個不屬于信息接收者的障礙（）。

A:過度加工B:知覺偏差C:心理障礙D:表達模糊

答案:表達模糊下面哪種溝通不屬于非語言溝通（）。

A:打電話B:眉頭緊蹙C:咳嗽D:面露微笑

答案:打電話下列哪些因素不屬于溝通過程（）

A:溝通渠道B:發(fā)送者C:接收者D:溝通對象

答案:溝通對象烽火連三月，家書抵萬金是（）溝通

A:身體語言溝通B:書面溝通C:電子信息溝通D:溝通溝通

答案:書面溝通下列哪些選項不是按照信息流向劃分的溝通（）

A:鏈式溝通B:上行溝通C:斜向溝通D:下行溝通

答案:鏈式溝通《倚天屠龍記》中尹克西臨死前對朋友說：“經(jīng)書在猴中”，朋友聽成了“經(jīng)書在油中”。尹克西是外邦人，發(fā)音不標準，朋友聽錯了這是（）障礙

A:傳遞過程B:信息發(fā)送者C:信息接收者D:信息加工

答案:信息發(fā)送者電影《頭號玩家》打造的“綠洲”場景體現(xiàn)虛擬組織的特點是（）

A:共享性B:開放性C:全球性D:時效性

答案:開放性回族人不能吃豬肉，信仰基督教的人會去教堂禱告，這是影響跨文化溝通的（）因素

A:風俗習慣B:價值觀C:行為取向D:語言因素

答案:行為取向善意的謊言體現(xiàn)了積極溝通的（）技巧

A:有效傾聽B:溝通方式C:拒絕的藝術D:自身修行

答案:溝通方式

第八章單元測試

組織制度.組織風俗和員工行為規(guī)范屬于組織文化的（）內(nèi)容。

A:觀念層B:制度行為層C:符號層D:物質(zhì)層

答案:制度行為層組織文化的消極影響不包括（）。

A:削弱個體創(chuàng)造性B:約束員工行為C:阻礙組織變革D:阻礙組織合并

答案:約束員工行為德云社強調(diào)基本功的重要性，重視訓練員工的口才，體現(xiàn)了7S管理框架的哪一要素？（）

A:共同價值觀B:制度C:員工D:技能

答案:技能根據(jù)迪爾與肯尼迪的分類，在工作時間內(nèi)高效率工作，在休息時間組織團建.聚會等活動體現(xiàn)了哪種類型的文化？（）

A:過程型文化B:努力工作—盡情享樂型文化C:賭注型文化D:硬漢型文化

答案:努力工作—盡情享樂型文化按照奎因等人提出的組織文化分類，時刻關注環(huán)境變化的狼群對應著哪種文化類型？（）

A:宗族型文化B:層級型文化C:創(chuàng)新型文化D:市場型文化

答案:市場型文化“望梅止渴”的故事體現(xiàn)了丹尼森的組織文化測量維度中哪個模塊？（）

A:企業(yè)使命B:人的特性C:基本價值觀D:環(huán)境適應性

答案:環(huán)境適應性“無規(guī)矩不成方圓”體現(xiàn)了儒家文化的哪種特質(zhì)？（）

A:重視團隊協(xié)作B:重視工作與家庭C:重視秩序管理D:重視人際關系

答案:重視秩序管理發(fā)覺經(jīng)典故事.培養(yǎng)典型人物，讓組織文化這些抽象的概念變成具體的內(nèi)容，屬于（）。

A:組織文化的人格化B:組織變革C:軟管理的硬化D:化虛為實

答案:組織文化的人格化組織文化變革的第一步是（）。

A:測量B:解凍C:再凍結(jié)D:變革

答案:解凍組織文化建設需要吸收先進文化，成功的組織文化建設能促進組織的發(fā)展。那么，我國成功的組織文化建設經(jīng)驗不包括（）。

A:黨政齊抓共管B:文化建設一刀切C:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神的交互D:思想工作與建設相結(jié)合

答案:文化建設一刀切

第九章單元測試

以下說法錯誤的是（）。

A:從學習內(nèi)容看，個人學習包括認知改變和行為改變，組織學習除此之外還包括組織體系的改變B:組織學習是個人學習的基礎C:從學習目標看，個人學習是培養(yǎng)個性.習慣.素質(zhì)等，組織學習是發(fā)展和提升組織的能力D:組織的管理原則.使命和宗旨必須得到成員認同，個人學習必須結(jié)合組織行為

答案:組織學習是個人學習的基礎（）是個人間共享隱性知識，即從隱性知識到隱性知識。

A:社會化B:合并C:內(nèi)在化D:外在化

答案:社會化外在化對于知識的轉(zhuǎn)化應是（）。

A:隱性知識→顯性知識B:隱性知識→隱性知識C:顯性知識→隱性知識D:顯性知識→顯性知識

答案:隱性知識→顯性知識100多年前，馬克思.恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中，向全世界描繪了一幅共產(chǎn)主義社會的美好愿景。體現(xiàn)的是學習型組織的什么特點？（）

A:強調(diào)知識管理B:共同的愿景C:自我管理D:扁平化.能動式組織結(jié)構

答案:共同的愿景當我們的行動所產(chǎn)生的影響回過頭來傷害到我們自己時，我們會錯誤地認為這些新問題是外部造成的。這是構建學習型組織中的哪個障礙？（）

A:主動積極的幻覺B:執(zhí)著于事件C:對手在外部D:我就是我的職位

答案:對手在外部愛迪生在改進電燈泡的試驗失敗了9999次后，有人問他：“你第一萬次會失敗嗎？”，他說：“我從沒有失敗過，我發(fā)現(xiàn)了9999個制造不出電燈泡的方法”。這體現(xiàn)了五項修煉的哪一項？（）

A:建立共同愿景B:自我超越C:改變心智模式D:系統(tǒng)思考

答案:系統(tǒng)思考以下哪項不屬于我國企業(yè)學習型組織建設經(jīng)驗？（）

A:制度化的知識共享B:暫時化的組織學習C:系統(tǒng)化的總結(jié)提升D:常態(tài)化的知識管理

答案:暫時化的組織學習以下不屬于影響組織創(chuàng)新的組織因素的是：（）。

A:組織文化B:組織戰(zhàn)略C:員工的認知能力D:組織結(jié)構

答案:員工的認知能力企業(yè)組織定期的培訓，這屬于哪種提升組織創(chuàng)新能力的方法？（）

A:在組織內(nèi)部設定創(chuàng)造性的績效目標B:加強組織成員間的溝通C:組織學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力D:招聘有創(chuàng)新能力的員工

答案:組織學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力中國制造業(yè)的規(guī)模已經(jīng)在（）年超過美國位居世界第一。

A:2015B