小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得靜心教書(shū)潛心育人注重細(xì)節(jié)持之以恒

Page4靜心教書(shū)潛心育人留意細(xì)微環(huán)節(jié)持之以恒能有機(jī)會(huì)參與這樣有價(jià)值的班主任閱歷溝通會(huì)，尤其能夠現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)教化大家魏書(shū)生的講座，真的覺(jué)得很榮幸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感覺(jué)與以往都不太一樣，請(qǐng)來(lái)的專家所講授的東西的確是我們平常所遇到的一些問(wèn)題，對(duì)我們平常的教化教學(xué)有很好的指導(dǎo)、借鑒作用。一、感想（一）守住心靈的安靜,守住自己歡樂(lè)的陣地曾經(jīng)一腔熱血的走入教化行業(yè)，立志做一名優(yōu)秀的老師,一名優(yōu)秀的班主任，在經(jīng)驗(yàn)了六年的實(shí)踐后，越來(lái)越深刻地體會(huì)到：教化光有熱忱是不行的，只顧自己埋頭苦干也是不行的。作為老師，尤其是年輕老師，必需不斷地總結(jié)、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地創(chuàng)新。所以，尚在考慮如何將上海培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用自己所帶班級(jí)之時(shí)，又接到“聽(tīng)魏書(shū)生講座”的通知，這對(duì)于充溢了困惑，且渴望學(xué)習(xí)、酷愛(ài)教化的我來(lái)說(shuō)，真是興奮異樣，真的感到“學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）是領(lǐng)導(dǎo)給我最好的嘉獎(jiǎng)、最大的福利。”（田麗霞老師語(yǔ)）的確，曾經(jīng)因“超負(fù)荷的工作”不能取得志向的結(jié)果而困惑過(guò)，曾經(jīng)因幾個(gè)后進(jìn)生總是無(wú)法轉(zhuǎn)化而彷徨過(guò)，也不止一次地艷羨哪些“發(fā)”了的同學(xué)……魏老師那“守住心靈的安靜,守住自己歡樂(lè)的陣地"，一句樸樸實(shí)實(shí)的話卻引起了我深深的思索。“誰(shuí)都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作為老師的道德底線，干一行應(yīng)當(dāng)愛(ài)一行，何況我們面對(duì)的是如此單純的孩子們呢，他們渴望得到老師的愛(ài)、老師的諄諄教化?？墒俏覀?cè)跄芤驗(yàn)閭€(gè)人的不滿意棄他們于不顧，這是何等的殘忍?。≡偻艘徊较?，假如我不做老師了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的覺(jué)得自己什么也做不了）所以，我還是應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，好好珍惜我的工作，好好酷愛(ài)我的講臺(tái)，好好享受屬于我的華蜜。（二）做老師真難、真好盡管全部的專家都講了很多勝利的案例，但是我知道這背后他們付出了多少艱辛，知道他們每一點(diǎn)成果都要付出別人所不能理解的努力，是的，這就是教化的現(xiàn)實(shí)——做老師真難！我想他們之所以勝利，就是他們對(duì)教化的那種熱忱、對(duì)教化的那份摯愛(ài)，他們始終堅(jiān)持著自己崇高而樸實(shí)的教化志向：通過(guò)自己的努力而變更別人的命運(yùn)——做老師真的很好！（三）重視教書(shū)、更重視育人檢討自己這些年當(dāng)班主任最大的失誤就是“只重教書(shū)、不重育人”，多少次見(jiàn)了家長(zhǎng)后的第一句話都是“你家孩子最近成果進(jìn)步了或退步了”，而不是他懂得敬重別人或?qū)捜輨e人了，這真是帶著孩子和家長(zhǎng)一步步走向誤區(qū)……通過(guò)學(xué)習(xí)，我再次感到：面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，任何學(xué)問(wèn)都可能過(guò)時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求恒久不會(huì)過(guò)時(shí)。所以作為一位老師（尤其是班主任），我們所追求的教化境界應(yīng)當(dāng)是“人生教化”，簡(jiǎn)言之就是把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，培育具有科技學(xué)問(wèn)和自主學(xué)習(xí)實(shí)力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。（四）從細(xì)微環(huán)節(jié)起先，在細(xì)微環(huán)節(jié)中取勝。班級(jí)細(xì)微環(huán)節(jié)化管理，我已經(jīng)不是第一次感受到了，但這次感受更深刻。田麗霞老師留意學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，開(kāi)學(xué)時(shí)第一個(gè)到校的同學(xué)、第一個(gè)主動(dòng)問(wèn)候老師的同學(xué)、第一次有同學(xué)遲到，第一次有同學(xué)講小話，第一次有同學(xué)不做作業(yè)……然后從這些細(xì)微環(huán)節(jié)中培育和引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)榧偃绮涣粢鈱W(xué)生出現(xiàn)的一些細(xì)微環(huán)節(jié)，將失去教化的最佳時(shí)機(jī)，等到問(wèn)題嚴(yán)峻時(shí)，再來(lái)處理就會(huì)很難。魏書(shū)生老師更是說(shuō)“他一輩子最重視都是平平常常的小事”，這又何嘗不是重視細(xì)微環(huán)節(jié)呢？正如一本書(shū)里所說(shuō)的“中國(guó)快餐拼不過(guò)麥當(dāng)勞、肯德基，恰恰敗在我們做不好細(xì)微環(huán)節(jié)事”，沃爾瑪為什么排名世界500強(qiáng)之首，隱私在于它留意細(xì)微環(huán)節(jié)，從細(xì)微環(huán)節(jié)中取勝。例如它的服務(wù)有三條基本信條：敬重個(gè)人原則，努力做最好；10英尺規(guī)則（任何一位職員，在顧客距離你10英尺以內(nèi)的時(shí)候肯定要問(wèn)）；太陽(yáng)落山原則（員工或顧客的任何要求必需在太陽(yáng)落山前得到答復(fù)）。正是留意這些細(xì)微環(huán)節(jié)才使得它獲得勝利。而對(duì)于班級(jí)管理我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這些企業(yè)管理，從細(xì)微環(huán)節(jié)起先，在細(xì)微環(huán)節(jié)中取勝。（五）愛(ài)與嚴(yán)的藝術(shù)愛(ài)是教化最美的語(yǔ)言。愛(ài)學(xué)生就要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈、分擔(dān)學(xué)生的苦痛、共享學(xué)生的勝利、關(guān)注學(xué)生的一生。但愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)。藏起一半愛(ài)，不等于丟失一半愛(ài)，老師的愛(ài)既不能完全等于母愛(ài)，也不能完全等于父愛(ài)，而應(yīng)當(dāng)是一種高尚的愛(ài)，深厚的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，恰到好處的愛(ài)，富有藝術(shù)的愛(ài)。老師只有懂得了愛(ài)的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收獲勝利。突然明白，我的學(xué)生為何多數(shù)都沒(méi)有“良心”，真的是因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生愛(ài)的“不夠深厚、不夠高尚、不夠理智、不夠科學(xué)”，是隨意的愛(ài)，是自以為是的愛(ài)，是缺少“嚴(yán)”的愛(ài)，是學(xué)生不喜愛(ài)的愛(ài)。當(dāng)然，愛(ài)與嚴(yán)既是藝術(shù)，就不能簡(jiǎn)潔的仿照。但即使是藝術(shù)，也須要有一顆對(duì)學(xué)生、對(duì)教化真誠(chéng)的心。（六）科學(xué)管理與文化熏陶從上海學(xué)習(xí)回來(lái)，我就起先留意網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，特殊留意探討這些教化專家的“博客”。我發(fā)覺(jué)，魏書(shū)生老師四十年教化的核心教化思想就是“科學(xué)”與“民主”，而當(dāng)了局長(zhǎng)的魏老師最近這些年好像更加重視文化熏陶，比如每個(gè)學(xué)校都有大型的文化廣場(chǎng)，世界地理、歷史文化學(xué)問(wèn)一覽無(wú)余。沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格的紀(jì)律、詳細(xì)的要求、剛好的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不行少的。有了這些，班級(jí)管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。工作有了安排性，老師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中“解放”出來(lái)，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)聽(tīng)從的局面，能主動(dòng)主動(dòng)地應(yīng)對(duì)每項(xiàng)工作，同時(shí)也削減了各種活動(dòng)帶來(lái)心理躁動(dòng)，有利于班級(jí)的平穩(wěn)發(fā)展。同時(shí)，班主任要留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，用人類精致的文化食糧來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)候，他們?nèi)松痫w的時(shí)候就來(lái)到了。作為一個(gè)班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來(lái)，這樣培育起來(lái)的人格精神不易得，也不易失，它會(huì)使一個(gè)人從靈魂深處高尚起來(lái)。一個(gè)由高尚者組成的集體，就是一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的集體。（七）家校結(jié)合，形成合力這一點(diǎn)在現(xiàn)代教化中尤為重要，但也必需留意細(xì)微環(huán)節(jié)，講究藝術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)在多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)缺乏教子閱歷，孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是第一次。老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起“培育”家長(zhǎng)的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。對(duì)家長(zhǎng)，我們不要過(guò)多的埋怨，要敬重、要統(tǒng)一思想、要常常保持聯(lián)系，還要常常為其支招獻(xiàn)策。二、行動(dòng)感受再美、收獲再多，若不轉(zhuǎn)化實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)也無(wú)濟(jì)于事，效果只能是零。為此，我在開(kāi)學(xué)尚有20多天的時(shí)候準(zhǔn)備有如下行動(dòng)。1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，盡可能與每一個(gè)學(xué)生通一次話，督促學(xué)生多做教務(wù)、學(xué)會(huì)感恩，完成實(shí)踐性的和書(shū)面的作業(yè)。并做好學(xué)生參與愛(ài)好班與輔導(dǎo)班的統(tǒng)計(jì)工作。2、草擬新學(xué)期的班規(guī)和班級(jí)安排，制定新的班級(jí)目標(biāo)，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)后第一周的班會(huì)上探討后實(shí)施。3、做好開(kāi)學(xué)第一天的準(zhǔn)備工作，做好作業(yè)檢查與統(tǒng)計(jì)工作，衛(wèi)生清掃與新書(shū)發(fā)放工作，充分利用好賞識(shí)教化。4、班干部培訓(xùn)與例會(huì)固定化。5、值日班長(zhǎng)與值周班長(zhǎng)制度相結(jié)合，充分利用好晨會(huì)與班會(huì)課。6、堅(jiān)持“人人有事做，事事有人做”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，解決粉筆頭、衛(wèi)生死角、體育課紀(jì)律等問(wèn)題，不能把全部問(wèn)題都交班干部。7、重視課間操質(zhì)量，跟學(xué)生一起跑步，以身作則，強(qiáng)調(diào)是為班集體，也為自己熬煉身體。（專人管理）8、從衛(wèi)生做起，培育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生習(xí)慣，努力把衛(wèi)生打造成44班的班級(jí)名片。9、培育遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，自習(xí)不能有說(shuō)話聲音。10、重視人格培育。與學(xué)生一起定座右銘，讓每個(gè)學(xué)生都有自己最崇敬的一個(gè)好人，并努力學(xué)習(xí)。（