小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作參考總結(jié)2

2021年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作參考總結(jié)(2)小學(xué)數(shù)學(xué)教員個人工作總結(jié)XX年本人在教導(dǎo)教學(xué)工作工作中，不斷保持黨的教導(dǎo)目的，面向全部門生，教書育人，為人師表，確立“以門生為主體”，“以培植門生自動進展”為中央的教學(xué)工作思維，看重門生的本性進展，看重激起門生的制造才能，培植門生德、智、體、美、勞周全進展，事情責(zé)任心強，服從導(dǎo)游的合作積極做好本職事情，當(dāng)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時修正功課、講評功課，做好課后指點事情，普遍獵取種種常識，構(gòu)成比擬殘缺的常識規(guī)劃，嚴(yán)峻懇求門生，尊敬門生，發(fā)揮教學(xué)工作民主，使門生學(xué)有所得，不息進步，從而不息進步本人的教學(xué)工作程度，并順?biāo)鞂崿F(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命。上面是本人的教學(xué)工作過程當(dāng)中所得的一些體會：1、要進步教學(xué)工作質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了上面的事情：在教學(xué)事情方面，優(yōu)化教學(xué)工作要領(lǐng)，按慣例做好課前、課中、課后的各項事情，當(dāng)真研討課本，講堂教學(xué)工作真正表現(xiàn)“教員為主導(dǎo)，門生為主體”的教學(xué)工作思維，并連系學(xué)校德育科的對小學(xué)生生理康健教導(dǎo)，進展門生生理;建立情境，引發(fā)門生的認知需乞降立異愿望，使門生從情緒、思維和行動上自動介入進修;在培植門生抽象和籠統(tǒng)、闡發(fā)和綜合思想才能的同時，無認識地培植門生求新、求異、聚合、發(fā)散等立異進修活動所懇求的思想體式格局和要領(lǐng);以門生立異進修為主線構(gòu)造講堂教學(xué)工作活動，煽動勉勵門生自動介入、自動索求、自動思索、自動操縱、自動評估，應(yīng)用啟示進修、測驗考試進修、制造進修、分工進修等要領(lǐng)，在教學(xué)工作中求立異，在活動中促開展，講堂教學(xué)工作看重門生的鍛煉，經(jīng)心設(shè)想操演功課，操演功課有條理有坡度，對門生的功課嚴(yán)峻懇求，培植精良的功課習(xí)性。在舉行計較才能鍛煉時，我懇求門生先要當(dāng)真審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?是否簡算?”計較過程當(dāng)中懇求門生做到一步一轉(zhuǎn)頭，舉行自發(fā)檢討。假設(shè)制造個體門生做錯了題，實時懇求門生糾正，自發(fā)闡發(fā)造成錯誤的緣故原由，防止再錯，養(yǎng)成當(dāng)真計較的習(xí)性。日常平凡懇求門生對標(biāo)題中的數(shù)字、小數(shù)點、運算標(biāo)記必需寫得明晰工致、標(biāo)準(zhǔn)，功課做完后，要養(yǎng)成自發(fā)檢討的習(xí)性，正直當(dāng)真進修、受苦研討的進修立場，培植自力思索和降服艱苦的精神。依照門生的實踐情形舉行集體指點和個人指點，熱忱指點中下生，有組織地舉行課外活動，活動講務(wù)實效;看重對門生的常識考核，做好門生的補漏事情。依照課本的特色舉行德育滲入，對門生舉行無效的人格教導(dǎo)。把課堂上獵取常識的主動權(quán)交給門生，讓門生成為信息的自動攝入者和加工者，充分掘客門生本人的潛能。使門生從被動接收的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為自動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使門生操縱根底常識的根底技藝。2、要進步教學(xué)工作質(zhì)量，還要做好課后指點事情，部份門生缺乏自覺性，常常不克不及定時實現(xiàn)功課，以致有的門生欠交功課，針對這類標(biāo)題，我就舉行對門生舉行思維教導(dǎo)。樹立進修的決心信念，有的門生進修征詢題不現(xiàn)實，并非他們沒有潛能，而是不相信本人有潛能，在履歷了一兩次失敗和曲折后，對本人失去了決心信念。是以構(gòu)成“本人頭腦笨”這類認識，久而久之，構(gòu)成習(xí)性，一遇到標(biāo)題，先想本人不行，對本人沒決心信念，效果本人甚么都學(xué)不成，甚么都不想學(xué)，功課不會做，造成征詢題低下。我所教六年級二班的差生比擬多，他們根底比擬差，進修數(shù)學(xué)特別費勁，屢次考試都沒有合格過。他們主假設(shè)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難感情。針對這類情形，在課堂上我無認識地經(jīng)由過程一些淺近易明白的征詢題為他們供應(yīng)談話機遇，讓他們到黑板上做題，給他們自我表達的機遇，同時對他們在進修中的點滴前進，我都賜與表揚和煽動勉勵，使他們慢慢樹立起進修的決心信念。如許一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，進修征詢題也不息進步。點滴征詢題只能代表已往，教導(dǎo)教學(xué)工作是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，義務(wù)在右，作為教員，我的尋求不僅是要傳授給門生常識和技藝，同時要培植他們擅長視察，勤于思索，敢于索求的精神，更要塑造他們健全圓滿的品德，使每一個小孩的生存加倍厚實多彩，使他們真正學(xué)會生存、感悟生存。小學(xué)數(shù)學(xué)教員個人工作總結(jié)一、政治思維事情XX年我能當(dāng)真舉行政治進修并作好詳實的記載，能當(dāng)真進修中共中心《關(guān)于周全奉行素養(yǎng)教導(dǎo)的抉擇》及教導(dǎo)政策法例。在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人師。能當(dāng)真進修，領(lǐng)略下級文件精神，自發(fā)進步思維素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)。經(jīng)常寓目和收聽播送電視，明白得國內(nèi)外的小事和時勢靜態(tài)。常常向門生和家長鼓吹黨的教導(dǎo)目的、《中華國民共和國責(zé)任教育法》。精確處置好學(xué)校與社會、家庭的瓜葛，積極構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力，為進步門生的素養(yǎng)打一個松軟的后援。生活上嚴(yán)峻懇求，工作上高標(biāo)準(zhǔn)懇求，重事情，輕享用。講奉獻，不討取。從不計算個人得失，敬業(yè)樂教，自私奉獻。起勁做到享樂在前，享用在后。遵紀(jì)遵法，不賭錢，不信封建科學(xué)，生存簡樸，風(fēng)格正經(jīng)，言談活動吻合教員職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)懇求，為人師表，領(lǐng)先垂范，處處以一個高素養(yǎng)的國民教員來懇求本人，從無背叛黨的途徑、目的、政策的言行。深受社會、導(dǎo)游、偕行、門生的尊敬。二、教導(dǎo)教學(xué)工作事情1、在教導(dǎo)教學(xué)工作過程當(dāng)中，真誠公平川對待每個門生，從不體罰門生，能做耐煩細膩的事情，讓他們熱愛進修，發(fā)揚專長，培植其素養(yǎng)。不時以素養(yǎng)教導(dǎo)的高標(biāo)準(zhǔn)來懇求本人，不但教會了門生常識，還教會門生做人的事理。2、教學(xué)工作工作中，可以或許樹立質(zhì)量中央認識，改良教學(xué)工作要領(lǐng)，推進素養(yǎng)教導(dǎo)，周全進步教學(xué)工作質(zhì)量。起首，進修綱要，弄清懇求，研討課本，進修理論，摸清門生情形，備出確切可行、指導(dǎo)性強的教案。上課中，能保持候課，構(gòu)造門生進修，講解精確、清晰，常識系統(tǒng)強，重點凸起，門生進修爽快，教員教學(xué)工作輕松。課后，能當(dāng)真指點，答疑解難，培植門生精良的進修習(xí)性。特別是畢業(yè)班教學(xué)工作，并非繁多地教給門生常識，而是教學(xué)工作給門生進修要領(lǐng)，每單位進修完后，能當(dāng)真制卷，莊重構(gòu)造測驗，公正、主觀地評估試卷，最初闡發(fā)、總結(jié)、贊助門生找緣故原由，填補教學(xué)工作中的失誤，煽動勉勵門生勝不驕，敗不餒。3、在教學(xué)工作中注重學(xué)法指示，加強對尖子生的培植。特別是對畢業(yè)班的門生，給他們講往后社會進展的意向，有了常識才有生活的利息。在本人的黃金時間應(yīng)起勁進修，為本人的進展打下踏實根底。同時還盡力給他們供應(yīng)前提，把本人的材料書送給他們，把本人的進修器具送給他們，在生活上體貼他們。三、其余方面本學(xué)年，我全身心投入學(xué)校事