一年級上冊音樂教案《動物說話》音樂教案

《動物說話》音樂教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人

與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與

表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性

地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表

現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，

在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫

聲問好吧！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“瞄唯瞄，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。

二、感受導(dǎo)入新課。

聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放

描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，

使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。

有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅

子，……學(xué)生隨音樂自山地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的“動物

師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動

作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物?！?/p>

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動

中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。】

談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表

自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲。

出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

【學(xué)生們在模仿小動物的叫聲的同時也學(xué)會了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?/p>

初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的助作。

學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，

有的學(xué)小狗叫……

1=D2/4

6332353|(565633|12123)|

6221232(3|5352|6161)2|

【學(xué)唱歌曲《動物說話》時.，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律

動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械?/p>

答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編

出千姿百態(tài)的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演

唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動

作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自

己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言“1

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來

演唱……

1=D2/4

6332|353|(565633|12123)|

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌啤峰峰，

小貓唱歌唯嚙嘀

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，垢合律動進行表演。其中部分學(xué)

生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交

融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D2/4

6332|353|(565633|12123)|

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路啜喙舷

表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，

遨游在音樂王國.

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛

能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也

為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】

【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。

首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生

在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律

動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、

情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音

樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動

中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以

充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調(diào)動

了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我

覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

一年級上冊《小寶寶睡著了》

【學(xué)生情況分析】：

一年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱

表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常

容易分散。因此，積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣，使

他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。

【教材內(nèi)容分析】：

本課是小學(xué)音樂第一冊第五課聆聽表演《小寶寶睡著了》。這是一首搖籃曲，2/4

拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情?，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，

聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景“

教學(xué)目標(biāo)

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的

情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深

的愛。

教學(xué)重點

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌

曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)用具；多媒體課件、電子琴、錄音資料?、圖片等。

【課時安排】：一課時

【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，時比體驗法，歌唱教學(xué)法，

聯(lián)想模仿法等。

【教學(xué)手段】：運用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運用

游戲，表演等音樂實踐活動手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二班的同學(xué)特別的聰明，演唱的歌曲有

特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學(xué)們舉起雙于一起來歡迎

他么的到來。老朋友說啦，同學(xué)們可要團結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個人的聲音

一樣，那才好聽呢，能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2/4xxxxxx

三角鐵、碰鐘2/4X-x-X-

1、單獨練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示圖片）

師：請同學(xué)們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時

聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶

寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）

師：請同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？

生：會一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歆曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，

看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的恃點

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？

生;一定不哭：睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個名字？

（學(xué)生自由回答，教師給予表揚和鼓勵）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，

請跟老師一起來讀一讀!”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了？”

生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔組，老師送你們一個大拇指，真

棒！

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1、對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點。

（1）教師改變速度和力度來范唱歌曲。

（2）教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了

什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎？我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱

搖籃曲呢？

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因！

2、“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗摳籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。師；

誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？

生：四二拍，強弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶

睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？

生:像小船。

師；誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請司學(xué)們仔細聆聽，并小聲跟唱。

（注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶?。。?/p>

3、歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊？

生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的?。坷蠋熯@里

有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想

呢？為什么？

生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么

樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了"，小寶寶是一下子就睡著了嗎？生：

不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？"生：

聲音變小

師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用

“嗯”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑'小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句

'一搖一搖睡著了‘寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

（糾正學(xué)生演唱上的錯誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好

聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感

情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安

詳?shù)臍夥眨?/p>

請兩名同學(xué)扮演搖籃，一個同學(xué)扮演媽媽，兩個同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安

靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手

鈴及節(jié)奏請學(xué)生選擇）

四、情感升華

師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許

下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……”

（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”師：

“同學(xué)們說得真是太精彩了！”

九、結(jié)束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂一

欣賞各國搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家

的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛，”

欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）

師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我

們深深的愛！”

下課，師生再見！

一年級上冊《閃爍的小星》

一、激情導(dǎo)入：

播放音樂《藍貓?zhí)詺馊枴贰?/p>

1、體瞼2/4拍的強弱。

師生拍節(jié)奏，共同律動。

師小結(jié)2/4的強弱規(guī)律：第一拍強，第二拍弱。

2、聽一聽，辨一辨。

播放歌曲《小雨點》和《小寶寶睡著了》，學(xué)生辨別：它們的節(jié)奏相同嗎？

請你拍出它們的節(jié)奏。

二、寓教于樂：

1、初聽歌曲

聽一聽、想一想:歌曲表現(xiàn)了什么？（板書：閃爍的小星。）

2,學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱第一段歌曲。

生聽師讀第一段歌詞后，學(xué)唱，師提醒學(xué)生每句的最后一個字要唱足兩拍，生

連起來跟著音樂唱一遍。

（2）學(xué)習(xí)第二段歌曲。

生讀第二段歌詞，師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

小朋友們聽琴聲輕聲地學(xué)唱第二段歌曲，有問題的句子重點指導(dǎo)。

師：請小朋友們把第二段歌曲連起來唱一遍。（師伴奏，生唱第二段歌曲）

師：小朋友們，越唱越快了，注意節(jié)奏一定要穩(wěn)，讓我們再來唱一遍。（師

彈琴生唱）

3、唱整首歌曲。

學(xué)生用輕快、活潑、優(yōu)美的情緒完整地演唱整首歌曲。

1、欣賞《小星星變奏曲》

師：夜空中的星星帶來一首樂曲考考你們，仔細聽：

①樂曲是用什么樂器演奏的呢？

②樂曲中仃你熟悉的歌曲旋律出現(xiàn)時，小朋友們跟著哼出來。

生欣賞并哼出主旋律。

生：樂曲是用鋼琴演奏的，還有《閃爍的小星》出現(xiàn)呢。

師:小朋友們太棒了。樂曲中描繪的星星是不斷變化的，變了幾次呢？每

次變化時音樂有沒有變化呢？小朋友們聽出音樂有明顯變化時，請你們用

不同的動作來表示。我們再聽樂曲。

師:小朋友們太棒了。樂曲中描繪的星星是不斷變化的，變了幾次呢？每

次變化時音樂有沒有變化呢？小朋友們聽出音樂有明顯變化時，請你們用

不同的動作來表示。我們再聽樂曲。（課件：欣賞《小星星變奏曲》）

生再聽，并用動作表現(xiàn)音樂的變化。

生：星星變化了三次，每次變化時音樂也變化了。

師:細心的小朋友看出來了，小星星變化了三次，每次變化是隨著音樂的

變化而變化的。第一次我們看到了溫柔的星星，（教師用動作提醒學(xué)生）

第二次我們看到了頑皮的星星在手舞足蹈，（教師用動作提醒學(xué)生）第三

次我們看到了星星們疲倦了，回家睡覺了，（教師用動作提醒學(xué)生）

師：這首樂曲的名字叫《小星星變奏曲》，是由被稱為“音樂神童”的奧地

利作曲家莫扎特根據(jù)法國民歌《閃爍的小星》創(chuàng)作的。讓我們輕輕地拿出

熒光棒，來表現(xiàn)星星的變化吧！

師生邊聽樂曲，邊用熒光棒表現(xiàn)小星星的變化。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

2、創(chuàng)編《小星星變奏曲》

師：小朋友們用動作表現(xiàn)了對星空的喜愛，老師覺得你們都變成一顆顆閃爍

的小星星了。其實，我們也可以學(xué)莫扎特來創(chuàng)編《閃爍的小星》這首歌。你想

怎么唱就怎么唱，小朋友們，大膽地試一試。

四、完美結(jié)課：

師：老師知道你們還有很多的方法，小朋友們再去互相交流交流，只要

我們開動腦筋，就會有很多新的收獲。這節(jié)課，小朋友們不僅感受到星空

的美麗和奇妙，還用動作表現(xiàn)了對星空的喜愛和向往。在廣袤無垠的星空里

有著無窮的奧秘，小朋友們，讓我們做一回航天英雄吧（課件：太空圖）

（小朋友們很激動）孩子們，走！讓我們乘著飛船，唱著歌兒，到太空遨

游,與閃爍的小星親密接觸吧！

全體師生邊唱邊跳走出教室。這節(jié)課就上到這兒，小朋友們再見。

教學(xué)反思：

在實際教學(xué)中，幼兒們第一次嘗試兩拍一下地打節(jié)奏，剛開始沒有進入狀態(tài),

打的節(jié)奏不準(zhǔn)，可以說是在玩樂器。此時我緊急用語言提醒“聽清音樂的節(jié)

奏來演奏、慢一點“，在我的帶動下幼兒有了感覺，慢慢的樂器的演奏整

齊了，有節(jié)奏了。實施第二層次時，我告訴幼兒節(jié)奏變快了，清唱演示了

一下，請個別幼兒嘗試了一次，就集體用多種樂器演奏這個節(jié)奏。這次幼

兒節(jié)奏掌握的不穩(wěn)。我及時調(diào)整站位，一邊打節(jié)奏一邊走近幼兒，用期神

提示、彎下腰去圍著幼兒走一圈。采用這樣的策略后，節(jié)奏回歸到整齊，個

別游離的幼兒也被帶動起來。這應(yīng)該是個難點，應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，我

向幼兒提出“節(jié)奏變了沒有，應(yīng)該怎樣敲”這樣的問題結(jié)果會好些的。現(xiàn)在

想想處理得不夠細致，不夠策略，方法有待提高。

另外，由于經(jīng)驗不足，課堂上突發(fā)性的事件不能作出快速的反應(yīng)，機智果斷

地給予恰如其分的處理。這些都有待于我在今后的教學(xué)過程中逐步改善，

不斷學(xué)習(xí)提高。

教學(xué)內(nèi)容表演歌曲《洗手絹》

聆聽歌曲《勞動最光榮》

編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、飽滿的情緒演唱歌曲《洗手絹》，并結(jié)合律動

表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

二、聽教師范唱或歌曲錄音，從而感受歌曲、模唱歌曲。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到?音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。

四、通過本課，讓學(xué)生充分體會勞動的光榮，并通過歌曲的學(xué)習(xí)懂得珍惜勞動的

成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心父母的精神。

教學(xué)重點1、歌曲教學(xué)

2、音樂及情緒的感受與表現(xiàn)

教學(xué)難點二1導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲并為它加上表演

教學(xué)準(zhǔn)備課件、手絹、圍巾

教學(xué)過程

|一、組織教學(xué)

聽《星光恰恰恰》作律動

匚、聆聽《勞動最光榮》

1、由小動物引入

師：今天我們的課堂上來了許許多多的小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請

同學(xué)們豎起耳朵，我們一起來聽一聽，好不好？，放《勞動最光榮》課件）

師：你聽到這首歌曲里唱的有哪些小動物??？

生：（小蝴蝶、小蜜蜂、雄雞、小鳥、小喜鵲）

2、小動物的動作模仿

師：我們來看看你們說的對不對？我們再來聽一次，這一次啊，我們可以跟著音樂

一起唱一唱，然后再來模仿一下小動物的模樣，大家一起來唱一唱，做一做，老師

看看誰模仿的最像。（放《勞動最光榮》課件）

師：好，請同學(xué)們輕輕地坐下，那同學(xué)們你們知不知道這首歌曲叫什么名字呀J

生；（勞動最光榮）

師：好!那歌曲中唱到了小動物們都喜歡干什么呀？

生：（喜鵲造房子，蜜蜂采蜜忙）

師：除了小蝴蝶以外，其他小動物們都喜歡干什么呀？

生：（勞動）

師：那平時在家里或在學(xué)校中你都做了哪些力所能及的事呀？

生：（我會掃地、拖地、洗衣服……）

I三、編創(chuàng)與活動____________________________________________________________

1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

師：有幾位小朋友，他們正在幫父母做家務(wù)，我們一起去看看他們正在做什么好不

好？那你要認真的觀察看看他們在做家務(wù)的時候和我們平時做家務(wù)有什么不

同？

生：（他們在做家務(wù)的時候是有節(jié)奏的）

2、動一動

師：那你們能不能像他們一樣來做家務(wù)呢？誰愿意來試一試？

生：掃地（shua—shua—）

擦玻璃（ca!ca!ca!ca!）

修桌椅（ding!dang!ding*ding!ding!）

四、表演《洗手絹》

師：老師也忍不住了，我也來做一個你們來猜一猜好不好？（做洗手絹的一系列

動作，請同學(xué)來說二說順序）

生：端起盆一＞開水籠頭一?洗手絹一?擰干一＞晾曬

師：非常好，你們觀察得真仔細！從剛才同學(xué)們勞動的情景中，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)

們都非常能干，有一位小朋友他也和同學(xué)們一樣是個愛勞動的好孩子，大家想不想

|認識他呀？____________|

生：（想）

師：我們一起去看一看，他是誰？這位小朋友叫明明，他卜分愛勞動，這一天呀，他

正在幫媽媽干活，我們一起來聽一聽明明在干什么？（放明明洗衣服的情景和按節(jié)

奏讀歌詞）

生：（洗衣服）

師：大家聽完以后，你覺得明明是怎樣的一個孩子呀？

生：（勤勞、喜歡幫媽媽干活）

師：那你是不是這樣的孩子呀？

生：（也是?。?/p>

師：你真棒！我相信同學(xué)們和明明二樣，都是愛勞動的好孩子?。▽W(xué)生隨節(jié)奏讀

歌詞）

師：老師想問大家一個問題，這個“哎啰”是什么意思呀?________________________

生：（是明明在幫媽媽洗衣服的時候，嘴里說的話。）

師：其實呀，這是一種勞動號子，比如說我們平時搬東西的時候，我們要集中力

量，我們就會喊一二三（做搬東西的動作）到了最后當(dāng)明說到“哎啰哎啰哎！”的

時候，這個衣服已經(jīng)洗的怎么樣了呀？

生：（洗干凈了?。?/p>

師：那當(dāng)時明明的心情是怎么樣的呢？

生：（很高興?。?/p>

師：那大家想不想聽一聽由這個故事改編的歌曲呢？那大家猜猜這首歌叫什么名字

呀？這首歌曲就叫做《洗手絹》。我們--起來聽一聽由明明的故事改編的歌曲

（放《洗手絹》課件）

師：有的同學(xué)說：什么時候讓我們洗手絹啊？那現(xiàn)在老師就滿足大家的要求！大

家請疊!_（拿出準(zhǔn)備好的手絹）前面有這么多的小手絹，大家想不想也來洗一洗

呀？

生：（想）

師：請大家輕輕的起立，拿好你們的道具，咱們來比一比，看看誰的東西洗的最

"凈、動作又最美！（放課件、唱、做動作）____口

生：剛才同學(xué)們的動作都很漂亮！那我們再來唱一遍，別忘了！第一段是幫媽媽

洗、第二段是自己洗，這次洗完了之后呢！要把手緝擰干，涼起來！好不好？（放課

件、洗手絹、晾干）

五、課堂小結(jié)

師：今天，謝謝同學(xué)們幫老師洗了這么多手絹，今天放學(xué)回家，那么也可以花媽

媽洗更多的東西，好不好？

板書設(shè)計

洗手絹勞動最光榮

哎啰

《大家來勞就

（一）、組織教學(xué)

師生問好

（二）、導(dǎo)入新課

1.快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有

要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內(nèi)容？大家能做到

么？

（播放動畫《勞動最光榮》）

2.學(xué)生聽后回答問題：歌曲唱的什么內(nèi)容?你要向誰學(xué)習(xí)?為

什么？

3老師也是一個喜歡勞動的人，大家來猜猜老師做的是什么?

在dingdang!|dingdang!的修釘課桌,shua-shua-!的掃

地，ca!ca!的擦桌子。

那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么?

（學(xué)生模仿一下動作。）

師：看來小朋友都是勞動小能手，表現(xiàn)的都不錯，但是有一點

不足就是沒有節(jié)奏感，沒有關(guān)系，我們