一年級上冊語文 秋天 教案

第四單元導(dǎo)學(xué)

【單元導(dǎo)教】

本單元圍繞“自然風(fēng)光”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文，

另外還編排了口語交際《我們做朋友》和《語文園地四，本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型

的自然現(xiàn)象或場景，課文語言簡潔生動、自然親切，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對

大自然的喜愛之情。

本課是一篇寫景散文，

秋天描寫了秋高氣爽、黃葉

本單

元

飄落、北雁南飛的景象。

學(xué)

的

習(xí)

點

重

本課詩歌將彎彎的月兒?.

導(dǎo)

指

學(xué)

小小的船和小小的船巧妙地聯(lián)系

生

正

起來。

確

流

、

利

朗

本課是一首采蓮歌，反地

課

江南讀

映了采蓮時的光景和采

蓮人歡樂的心情。文

。

本課介紹了春天的草

芽、夏天的荷葉、秋天

四季

的谷穗和冬天的雪人幾

種事物。

口語交際本次口語交際的內(nèi)容是

《我們做朋向他人做自我介紹。

友》學(xué)會交談

積累詞句

重點是初步建立反義詞

語文園地四的概念。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

字詞句

1.認(rèn)識44個生字和9個偏旁，讀準(zhǔn)1個多音字。

2.會寫14個字和5個筆畫。

3.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識的生字，鼓勵自主識字。

閱讀

1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語。

3.仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)

4.積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。

5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。

表達(dá)

能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交淡時，“看著對方眼睛”是一種基本的

交際原則和交際禮儀。

1秋天

【課前解析】

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋

高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

本課重點是正確朗讀，背誦課文，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音。

關(guān)注課文：全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第1自然段以

天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁

陣的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。

關(guān)注生字：本課需要書寫的生字4個獨體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體

上把握書寫規(guī)律。重點教學(xué)筆畫“橫撇”。會認(rèn)10個生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識

記生字。重點識記3個偏旁，木字底和口字旁還有人字頭。

關(guān)注朗讀：正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點。關(guān)注輕聲的讀法。關(guān)注詞語連讀，不唱讀。

借助拼音，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，在朗讀中自然

流露對秋天的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁；會寫“了、子”等

4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的景象，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。

【教學(xué)重點】

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

【教學(xué)難點】

結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié).認(rèn)識自然段.

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時安排】

2課時。

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課“秋、氣”等10個字，和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”

2個字，和橫撇1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。

3.認(rèn)識自然段，初步了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭題識字

1.情境導(dǎo)入。

（出示課件3）教師播放秋天景象視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：這是哪個季節(jié)的景象，從

哪里可以看出來？

預(yù)設(shè)：秋天的景象，樹葉黃了、大雁往南飛、瓜果成熟……

教師過渡：你們觀察得可真仔細(xì)，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧！（板書：

1秋天）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天。

（設(shè)計意圖：借助課件，播放秋天美景的視頻，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受

秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，進(jìn)入課文描述的情境，進(jìn)而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)作鋪墊。）

2.揭題識字。

找一找：課題中有一個生字，你能找到嗎？（出示課件4）學(xué)生找到生字“秋”后，教

師范讀，學(xué)生跟讀。

（1）師生交流“秋”字的識字方法：禾+火二秋（加一加）。

（2）課件展示秋風(fēng)、秋葉圖以及秋千圖，學(xué)生看圖給“秋”組詞找朋友：秋風(fēng)、秋葉、

秋千。

二、初讀課文，整體感知

1.對比觀察，認(rèn)識自然段。

（1）（出示課件5）學(xué)生對比觀察兒歌和《秋天》課文的對比圖，想一想：《秋天》與之

前學(xué)習(xí)的兒歌有什么不同？

預(yù)設(shè)；兒歌短，《秋天》長；兒歌開頭沒有空格，《秋天》有空格……

教師總結(jié)：《秋天》不同于我們以前學(xué)習(xí)的兒歌，它是一篇課文，課文是由一個個自然段

組成的，每個自然段的前面有兩個空格。

（2）（出示課件6）借助課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)一數(shù)課文的自然段，并示范標(biāo)上序

號。

（3）學(xué)生照樣子，在課本中給課文標(biāo)上自然段序號。

（設(shè)計意圖：這是學(xué)生第一次認(rèn)識自然段，通過兒歌與課文的對比，引導(dǎo)學(xué)生初步了解

課文中自然段的特點，然后借助課件帶領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)自然段個數(shù)、給自然段標(biāo)序號，有利于

落實語文學(xué)習(xí)的常規(guī)，方便后續(xù)學(xué)習(xí)。）

2.初讀課文，檢查字詞。

（出示課件7）教師提出朗讀要求，學(xué)生按要求朗讀課文。

借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。

（1）認(rèn)讀生字。（出示課件8）

①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如平、翹舌音，前、

后鼻音，含聲母n、1的字音。

②去掉拼音齊讀，開火車讀。

（2）認(rèn)讀詞語。（出示課件9）

①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀，教師強(qiáng)調(diào)重點詞語讀音：“黃了”中的“了”是輕聲。

②去掉拼音齊讀。

（3）學(xué)習(xí)偏旁。

學(xué)生自主觀察課文后的認(rèn)字表，說發(fā)現(xiàn)：“樹”“葉”“會”上面的紅色小字分別是這三個

字的一部分。

教師講解：紅色小字就是這三個字的偏旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字

旁，“會”的偏旁叫人字頭。（出示課件10）

①（出示課件11）學(xué)生對比觀察“木”及木字旁說發(fā)現(xiàn)：“木”字變成木字旁后，捺變

成了一點。引導(dǎo)學(xué)生初步了解木字旁跟樹木有關(guān)。

②學(xué)生對比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn)：“口”字變成口字旁后變得小了一些。引導(dǎo)學(xué)生

說說含有口字旁的字還有哪些。（只、?。?/p>

③學(xué)生對比觀察呈現(xiàn)“人”及人字頭說發(fā)現(xiàn)：“人”字變成人字頭后，變得稍扁一些，捺

很舒展。引導(dǎo)學(xué)生說說含有人字頭的字還有哪些。（個、合）

（4）師生交流識字方法。

學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。

①（出示課件12）飛：學(xué)生看圖做“飛”的動作（做動作）。

②大：學(xué)生觀察大雁圖和小燕子圖，通過“大”“小”對比，認(rèn)讀“大”字。（做對比）。

③（出示課件13）葉、會：口+十二葉人+云二會（熟字加一加）。

④樹葉：圖片展示秋天的銀杏葉，結(jié)合課文中短語“樹葉黃了”，認(rèn)讀“樹葉”（圖文結(jié)

合）。

（5）識字游戲——翻樹葉卡片。

（出示課件14）指名學(xué)生翻樹葉卡片認(rèn)讀生字，也可以全班一起認(rèn)讀，教師正音評價。

（6）認(rèn)讀易錯音。

①“一”的變調(diào)。

A.同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語，你能讀對嗎？（出示課件

15）

yiyiyiyi

一片片一群一會兒排成個“一”字

學(xué)生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞語，最后去掉拼音自主練

讀。

B.把詞語放入課文中，讀好帶“一”的句子。

★天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

★一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

（設(shè)計意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學(xué)重點之一，按照讀準(zhǔn)字音一一讀好詞

語一一讀好句子的順序來引導(dǎo)學(xué)生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學(xué)習(xí)落到了實處。）

②輕聲詞。

A.課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？

IeIeziIe

涼了黃了葉子來了

多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀一一自主讀一一指名讀一一齊讀，必要時教師范讀，

提醒學(xué)生讀好輕聲詞。

B.輕聲詞放入課文所在的短語中，通過教師范讀，學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語

的節(jié)奏。

天氣涼了樹葉黃了葉子來了

3.借助插圖，整體感知。

觀察課文插圖，思考；課文是從哪幾個方面來寫秋天的？（出示課件16）

預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁。

三、觀察比較，書寫指導(dǎo)

L學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇。

（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方

撇。（出示課件17）

（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“了

（1）（出示課件18）老師帶讀“了”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。

★橫撇：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。

★彎鉤：沿著豎中線寫，稍微彎一點。

（3）教師范與，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

3.（出示課件19）學(xué)生觀察出字格中的“了”和“子。比較不同：“子”比“了”多一

橫。

4.學(xué)生自主練寫“子工

（1）（出示課件20）老師帶讀“子”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“子”的筆畫。

（3）學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅：先寫“了”，再寫一橫。

（4）學(xué)生自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（5）教師評價反饋。

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子”，充分發(fā)

揮了學(xué)生的自主性。）

四、課堂小結(jié)，檢查字詞

教師總結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！認(rèn)識了生字詞，對課文內(nèi)容有了初步了解，還學(xué)會了寫

“了、子”兩個生字，真是收獲滿滿，我們一起來玩字詞快閃游戲，看看大家對字詞掌握得

怎么樣吧?。ǔ鍪菊n件21）

（設(shè)計意圖：游戲是一年級最喜歡的學(xué)習(xí)形式，字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語、短

語的認(rèn)讀，既極大地增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又全面檢查了學(xué)生對這些知識的掌握。）

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.會寫“人、大”2個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合插圖，感知秋天的特征。

【教學(xué)過程】

一、游戲熱身，復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)詞語一一樹葉落了游戲。（出示課件22）

教師指名學(xué)生認(rèn)讀樹葉上的詞語，也可全班一起認(rèn)讀.

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

教師過渡：上節(jié)課我們還初步了解了課文內(nèi)容，你還記得課文是從哪幾個方面來寫秋天

的嗎？（出示課件23）

預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁。（板書：天氣樹葉天空大雁）

教師過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起結(jié)合課本插圖來感知秋天的特征。

二、精讀課文，感知特征

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

教師過渡：（出示課件24）朗讀第1自然段，結(jié)合插圖說一說，秋天的天氣和樹葉發(fā)生

了哪些變化。（學(xué)生自由舉手說一說）

預(yù)設(shè)：天氣涼了；樹葉黃了，樹葉一片片落下來。

（1）感受天氣的變化。

（出示課件25）展示秋天和夏天的氣溫圖，學(xué)生通過觀察氣溫高低變化，發(fā)現(xiàn)氣溫特點。

預(yù)設(shè)：夏天溫度高，秋天溫度低。

教師總結(jié)：秋天天氣涼了。（板書：涼）

（2）感受樹葉的變化。

①（出示課件26）展示秋天變黃的樹葉以及樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：樹葉黃了；樹葉一片片落下來。（板書：黃落）

②（出示課件27）展示一片樹葉掉落和一片片樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)學(xué)生埋解“一片片”

形容數(shù)量多。

指導(dǎo)學(xué)生隨文識字“片”：篆文“片?”像劈開的木片。用來形容平而薄的東西。

（設(shè)計意圖：“片”字隨文識字遵循了“字不離詞，詞不離句”的識字教學(xué)原則，使學(xué)生

在語境中識字，既認(rèn)識了生字，也讀懂了課文。）

③（出示課件28）展示蘋果及花朵圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，積累詞語。

一片片葉子一（個）（個）草果一（朵）（朵）花

（3）教師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，提示學(xué)生關(guān)注停頓及重讀。

天氣/涼?了，樹葉/黃?了，一片片葉子/從樹上/落?下來。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

教師過渡：朗讀第2自然段，結(jié)合課本插圖說一說，秋天的天空和大雁發(fā)生了哪些變化。

（出示課件29）（學(xué)生自由舉手說一說）

預(yù)設(shè)：天空那么藍(lán)，那么高；一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個

“一”字”

（1）感受秋天天空的美麗。

①（出示課件30）展示秋天的天空圖片，通過教師范讀引導(dǎo)學(xué)生感受天空的美麗。（板

書：藍(lán)高）

②展示課文原句及換詞后句子，指名學(xué)生對比朗讀，進(jìn)一步體會天空的美麗。

天空那么藍(lán)，那么高。

天空非常藍(lán)，非常高。

教師點撥：“那么……那么……”表現(xiàn)的程度深。

③詞語積累：（出示課件31）展示棉花糖及菊花圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫“那么（）那么（）”

詞語。

那么（白）那么（甜）那么（黃）那么（杳）

（2）感受大雁飛行的樣子。

①（出示課件32、33）展示大雁飛行時不同隊形的圖片，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解“一

會兒……一會兒……”表示大雁飛行時隊形的變化。（板書：南飛“人”字“一”字）

②（出示課件34）展示大雁“人”字隊形和“一”字隊形的圖片，學(xué)生進(jìn)行小組合作，

演一演大雁飛行時的樣子。

（3）多種形式朗讀第2自然段，在朗讀中要流露出對秋天的喜愛之情。

①指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價，教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“一”的變調(diào)。

②借助插圖，男女生對讀，看哪組能讀出對秋天的喜愛之情。

③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，讀出對秋天的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

教師過渡：大聲朗讀第3自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。（出示課件35）

預(yù)設(shè)：啊！秋天來了！

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個感嘆號，體會感嘆號表達(dá)了作者面對秋天到來的喜

悅之情。

（2）齊讀第3自然段，讀出對秋天的耳旁之情。重讀“啊”，語氣弼烈。

4.朗讀全文，體會感情。

教師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁都是那么美麗，作者是多么喜愛秋天?。。ò鍟?

喜愛）你是不是也像作者一樣對秋天充滿了喜愛之情呢？快來帶著這種感情讀一讀課文吧！

（出示課件36）伴樂齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出對秋天的喜愛之情。

（設(shè)計意圖：整個教學(xué)過程采用了多種朗讀方法，有教師范讀、指名學(xué)生讀、男女生對

讀、齊讀、伴樂讀……通過傾聽、模仿和比較，不斷提高學(xué)生的朗讀能力，在反復(fù)的朗讀中

使學(xué)生感受秋天的美麗。）

三、指導(dǎo)背誦，仿寫句子

1.教師過渡：讀完課文后，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？

（1）（出示課件37）小組合作，借助圖片每人背一句，練習(xí)背誦。

（2）全班齊背課文。

2.（出示課件38）展示課文原句，后發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活仿說句子。

秋天來了，樹葉黃了。

秋天來了，0

預(yù)設(shè)：小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/水稻熟了……

（設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，

在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律?！北经h(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文中的句子，仿

說自己眼中的秋天，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會了在生活中運用。）

四、觀察比較，練習(xí)書寫

1.指導(dǎo)書寫“人（出示課件39）

（1）老師帶讀“人”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“人”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點：撇從

豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平。

（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

2.（出示課件40）學(xué)生觀察比較田字格中的“人”“大”后說發(fā)現(xiàn)：“大”比“人”多一

橫。

3.指導(dǎo)書寫“大二（出示課件41）

（1）老師帶讀“大”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“大”字筆順及筆畫在出字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。

★橫從橫中線起筆，長短適中。

★撇寫成豎撇。

★捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。

（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

（4）教師反饋評價。

五、拓展延伸，鞏固練習(xí)

1.回顧課文：（出示課件43）這篇課文抓住秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特

點，寫出了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

2.相信學(xué)過這篇課文后，大家都會喜歡美麗的秋天，那你知道美麗的秋天是什么時候到

來的嗎？下面我們就一起來聽一首歌曲，看看秋天到底