一年級上冊語文教案bpmf 蘇教版

3、《bpmf》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.相識音節(jié)，學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4.學(xué)會正確書寫bpmfo

教學(xué)重點：

1.學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.相識音節(jié)，學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。

教學(xué)難點：

1.學(xué)會帶調(diào)拼讀bpinf與單韻母組成的音節(jié)。

2.學(xué)會正確書寫bpmfo

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課課件。

2.聲母b和p、韻母a的卡片。

3.拼音翻臺卡片。

4.做嬉戲的小紙條。

教學(xué)過程：

教學(xué)板塊一一讀準(zhǔn)認(rèn)清

一、巧用情境圖，引出bpmf

導(dǎo)入：小摯友好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起已去旅

游，他們到了許多地方。請小摯友先自己看一看書上12頁的這幅圖，看清他們?nèi)チ?/p>

哪里？會發(fā)生什么事情？（插入動畫：請看圖說一說）

1.相識“f”

（老師指情境圖）大家看啊，這幅圖上告知我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：

看大佛）。對，看大佛。這就是大佛的f（點擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。

2.相識“p”

他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學(xué)生能依據(jù)圖畫

和手勢很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能望見大佛。這是山坡

的“P”（點擊ppt課件）

3.相識

這佛可真大呀，妞妞看到了大佛特別新奇?？?，她想干什么？她呀，想要

用手去一（老師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“01”（點擊ppt

課件）。

4.相識“b”

就在這時候，天喇叭起先廣播啦：各位游客請留意，大佛是寶貴的文物，

人人都要愛惜它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。

妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。

二、讀準(zhǔn)音認(rèn)請形

過渡：（鼠標(biāo)滑過這四人聲母）這四個字母，就是我們今日要相識的新?lián)从?，它?/p>

有一個共同的名字叫一聲母。（插入動畫：留意嘍！聲母）小摯友來比一比，看誰

讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新?lián)从选?/p>

1.讀、認(rèn)“b”

（點擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機(jī)

看著老師，看老師怎么讀：（老師讀bb,學(xué)生學(xué)會看老師口型）

請跟我讀：bb（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們

自己讀一讀（插入動畫：請自己讀一讀）

小摯友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？bbo

你們發(fā)覺了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（老師隨之作出手勢）

（插入動畫：留意嘍！又輕又短）

我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個特別好的方法，我們哭看看

這幅圖（點擊ppt,出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小摯友發(fā)覺帆板在

水上沖浪的樣子與聲母b形態(tài)很像。有的小摯友還發(fā)覺波浪的波就是聲母b,它們

的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形態(tài)都記住了。

老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪bbb（重復(fù)）。來，看著圖自己

多說幾遍（插入動畫：請自己讀一讀）

2.讀、認(rèn)“p”

（點擊課件，H示p）請小耳朵這臺錄音磯聽好老師讀，ppo請跟我

讀：PPP。聲母P大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。

P這個聲母你準(zhǔn)備用什么方法登記來？書上也教了我們一個方法，來，看

一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是P，那車子的形態(tài)也正好和聲母P一樣呢。

請跟我說一句順口溜：小猴推車ppPo小摯友，你會看著圖說一說嗎？

3.做嬉戲

老師：好，休息一下，我們來玩嬉戲好嗎?

老師手里有一張紙條，當(dāng)我對著它讀不同的音時，紙條會有什么變更呢？

請看好。（老師對著紙條讀bp）是不是發(fā)覺讀b時紙條不太動，讀P時紙條動得

很厲害。了不得，發(fā)覺了這兩個聲母發(fā)音時的小隱私了。你們也可以照樣子試一試。

（插入動畫：請自己試一試）

B：辨析bp

（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？

我們可以這樣說：右下工圓bbb,右上半圓pppo

C：聽音嬉戲

現(xiàn)在，我們都學(xué)會分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。假如你聽

到的是b,就請站起來，假如你聽到的是p,就請蹲下去。嬉戲起先了。（插入動

畫：請起先做嬉戲）

小摯友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做嬉戲的方法記住了b和p?，F(xiàn)在,

我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f吧。

4.讀、認(rèn)“皿”

（點擊課件m）攝像機(jī)、錄音機(jī)都要動起來哦?。ɡ蠋熓种秆劬投洌?/p>

mmmo請跟我讀：mmmo有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你準(zhǔn)備用什么方

法登記來呢？

來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就

是聲母跟那三個大蘑菇組成的圖案正似乎聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟

我說一句順口溜：兔采磨菇mmni（老師一邊說，一邊出示課件。老師重熨示范，幫

學(xué)生加深記憶）。小摯友，請看著圖自己多說幾遍。

5.讀、認(rèn)“f”

（出示課件f）今日要相識的最終一個聲母：ffo請跟我讀：

ffof這個聲母怎么記住它呢？

（指著表音表形圖）這圖就可以幫助我們c圖上這人是干什么的呀？對了，

足魔術(shù)師，他用來玩魔犬的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶

正是聲母f的讀音?。。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：手扶

拐杖fff。小摯友，請看著圖說說這句順口溜。

6.誦讀“語境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果

小摯友，bpmf這四個聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師

要嘉獎你們一首兒歌，請聽我讀（課件出示語境歌，旁邊配上情境圖）。

爸爸帶我爬山坡,

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正廣播，

愛惜大佛不要摸。

好聽嗎？老師還會把它讀得更好聽一點呢？來，跟著我讀。（老師三掌而

讀）

小摯友，兒歌有意思嗎？很喜愛吧！來，自己讀一讀。（插入動畫：請一

起讀兒歌）

教學(xué)板塊二一學(xué)習(xí)拼讀

三、學(xué)習(xí)拼讀

1.學(xué)習(xí)拼讀方法

韻母a聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交摯友

呢?。c擊課件，出示b和a）

請聽我讀：b-a^bao瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了一音節(jié)（插入動畫：留

意嘍！音節(jié)）。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，（點擊課件）

一個小猴推著b,前音要輕短，一個小猴推著a,后音重。兩音相連，猛一碰《（課

件隨老師話語動畫演示）

跟我說一說拼讀的兒歌。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）來，你們

說給老師聽聽。

再跟我讀：b-a-ba（讓學(xué)生有跟讀的時間）請同學(xué)們自己拼拼看。

拼讀時，可千萬別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（插入動畫：留意嘍!

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2.拼讀翻臺卡

一聽到聲母b與韻母a交上了好摯友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母乜想這

樣做呢?。ɡ蠋熌贸銎匆舴_卡）它們在這兒，誰來幫助它們？一起來試一試，好

嗎？請跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到14頁，把小猴下面的

四組音節(jié)拼一拼。（插入動畫：請自己拼一拼）

教學(xué)板塊二-帶調(diào)拼讀

四、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

1.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。（師

示范，學(xué)生跟讀，留意曾白）聽出來了嗎？老師是在最終把帽子給加上去，讀出來

的。再跟我讀一讀四聲。

小摯友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？（插

入動畫：請自己拼一拼）

2.找尋拼音字

有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，（點擊課件）斧，就是

斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是

這么奇妙，可以幫我們相識好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字

注音？自己試著說一說吧?。ú迦雱赢嫞赫堊约涸囈辉嚕?/p>

教學(xué)板塊四一書寫練習(xí)

五、書寫練習(xí)

1.咱們再來視察一下，bpmf這四個聲母在四線三格這個家里，怎

么住下的呢？（插入動畫：請仔細(xì)看一看）

2.看得越仔細(xì)，就能寫得越正確。看，b、p（老師鼠標(biāo)滑動，不講解）特殊要留意

m,它是由三筆寫成。第三筆右彎在其次筆右彎的右上處起筆。再看看f。

3.看清晰了嗎