一年級上冊語文教案zcs

一年級上冊語文教案ZCS

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自一年級上冊語文教材，主要圍繞“ZCS”三個平舌音字

母的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括教材第一部分第三章的字母學(xué)習(xí)，詳細(xì)內(nèi)容

涉及字母z、c、s的發(fā)音、書寫及其在詞語中的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,讓學(xué)生掌握字母z、c、s的正確發(fā)音，了解其在詞語中的運用。

3.增進學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)難點與重點

教學(xué)難點：字母z、c、s的發(fā)音區(qū)分及正確書寫。

教學(xué)重點：字母z、c、s的發(fā)音、書寫及其在詞語中的應(yīng)用。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：PPT、字母卡片、黑板、粉筆。

學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

實踐情景引入：請學(xué)生觀察一幅動物園的圖片，引導(dǎo)他們說出

圖中動物的名稱，如獅子（zl）、刺猬（ci）、蛇（sh6）等，從而引

出字母z、c、s的學(xué)習(xí)。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

利用PPT展示字母z、c、s的形態(tài)，教讀字母發(fā)音，讓學(xué)生跟

隨老師一起發(fā)音，并進行課堂互動。

3.例題講解（15分鐘）

通過例詞講解字母z、C、S在詞語中的應(yīng)用，如字母Z在“字”

（Z1）中出現(xiàn)，字母C在“次”（ci）中巴現(xiàn)，字母S在“四”（si）

中出現(xiàn)。

4.隨堂練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生進行字母z、c、s的發(fā)音、書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，

糾正發(fā)音和書寫錯誤。

利用字母卡片進行互動問答，檢查學(xué)生對字母z、C、S的掌握

情況。

六、板書設(shè)計

1.板書字母z、C、S的書寫步驟和規(guī)范。

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：抄寫含字母z、C、S的詞語，如“字”（zi）、

“次”（ci）、“四”（si）等，每個詞語寫5遍。

答案：見課后作業(yè)答案。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的字母元素，如商店名稱、路

牌等，提高他們的拼音應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生在家里與父母一起進行字

母游戲，增進親子互動。

重點和難點解析：

1.教學(xué)難點：字母z、c、s的發(fā)音區(qū)分及正確書寫。

2.例題講解：通過具體詞語講解字母z、c、s的應(yīng)用。

3.隨堂練習(xí)：學(xué)生的發(fā)音、書寫練習(xí)及教師的巡回指導(dǎo)。

4.作、業(yè)設(shè)計：作業(yè)的難度和量要適中，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.課后反思及拓展延伸：教師對教學(xué)過程的反思以及如何進行拓

展延伸。

一、教學(xué)難點解析

1.發(fā)音區(qū)分

字母Z、C、S的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說較難區(qū)分，特別是Z

和C的發(fā)音。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)示范，讓學(xué)生多聽、多模仿,

強調(diào)發(fā)音時舌尖的位置和氣流的變化。

字母Z發(fā)音時?，舌尖輕輕抵住上齒，然后迅速離開，聲帶振

動。

字母C發(fā)音時，舌尖輕輕抵住上齒，迅速離開，聲帶不振動。

字母S發(fā)音時，舌尖輕輕抵住上齒，連續(xù)發(fā)出摩擦聲。

2.正確書寫

字母Z、C、S的書寫對于學(xué)生來說也是一個難點。教師應(yīng)詳細(xì)

講解每個字母的書寫步驟和規(guī)范，并進行示范。

字母Z:從左上角開始，先畫一個向下的弧線，再畫一個向右

上角的弧線，兩個弧線相連。

字母C：從左上角開始，畫一個向右上角的弧線，弧線末端向

右下方彎曲，與起點相連。

字母S：從左上角開始，先畫一個向右上角的弧線，然后畫一

個向右下角的弧線，畫一個向右上角的弧線，三個弧線相連。

二、例題講解解析

例題講解時，教師應(yīng)選擇具有代表性的詞語，讓學(xué)生更好地理解

字母Z、C、S在詞語中的應(yīng)用。

例如：

字母Z在“字”(zi)中出現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“字”字的發(fā)

音與字母Z相似，從而加深記憶。

字母C在“次”(C1)中出現(xiàn)，可以讓學(xué)生觀察“次”字的拼音,

發(fā)現(xiàn)字母c在詞語中的位置和發(fā)音。

字母s在“四”(si)中出現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)來記憶，如

“四個”(sig”，鞏固字母S的發(fā)音。

三、隨堂練習(xí)解析

1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，及時糾正錯誤。

2.觀察學(xué)生的書寫，指導(dǎo)他們按照書寫規(guī)范進行練習(xí)。

3.巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計解析

1.作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又不至于讓學(xué)生感到負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)量適當(dāng)，避免過多影響學(xué)生的休息時間。

3.作業(yè)內(nèi)容耍有針對性，針對字母z、c、s的發(fā)音和書寫進行設(shè)

計。

五、課后反思及拓展延伸解析

教學(xué)方法是否合適，學(xué)生是否容易接受。

學(xué)生在發(fā)音、書寫方面的掌握情況，是否存在普遍性問題。

教學(xué)過程中，如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.拓展延伸：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的字母元素，提高他們的拼音應(yīng)用能力。

開展親子活動，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，增進親子關(guān)系。

組織拼音游戲、比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門:

一\Tn百In調(diào)

1.在講解字母z、C、S的發(fā)音時，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的普通

話，語速不宜過快，確保學(xué)生能聽懂。

2.在提問和互動環(huán)節(jié)，教師語調(diào)要親切、熱情，鼓勵學(xué)生積極參

與。

二、時間分配

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過生動有趣的情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的

注意力，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）：簡潔明了地講解字母z、c、s的發(fā)

音和書寫，確保學(xué)生掌握基本知識。

3.例題講解（15分鐘）：選擇具有代表性的詞語進行講解，幫助

學(xué)生理解字母的應(yīng)用。

4.隨堂練習(xí)（10分鐘）：給予學(xué)生充分的時間進行發(fā)音、書寫練

習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性，關(guān)注學(xué)生對字母z、c、s的發(fā)音、書寫等

知識點的掌握。

2.提問要兼顧全體學(xué)生，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，鼓勵他們大

膽開口。

四、情景導(dǎo)入

1.利用生動有趣的動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生生活實際，挑選貼近他們生活的詞語進行教學(xué)，提高

學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

教案反思：

1.教學(xué)方法：本次課程采用了情景導(dǎo)入、互動提問、隨堂練習(xí)等

多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但在實際操作中,

要注意觀察學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)方式。

2.學(xué)生參與度：在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注全體學(xué)生的參與

度，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂互動中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)效果：課后要及時反思教學(xué)效果，了