上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：許**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江蘇

IP屬地：江蘇 上傳時(shí)間：2025-03-04 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?2.50KB 積分：4.32 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒?jiǎn)⒚山逃适录疶OC\o"1-2"\h\u14002第一章幼兒?jiǎn)⒚山逃适录洪_啟智慧之門的鑰匙 185第二章剖析《安徒生童話》：幼兒?jiǎn)⒚晒适碌慕?jīng)典之作 113974第三章故事中的美好品德：?jiǎn)⒚山逃暮诵膬?nèi)涵 227979第四章奇幻的故事世界：激發(fā)幼兒的想象力 217396第五章從故事到生活：幼兒?jiǎn)⒚山逃默F(xiàn)實(shí)意義 231249第六章趣味與教育并重：故事集的獨(dú)特魅力 327167第七章我的啟蒙故事之旅：個(gè)人的感悟與收獲 324753第八章傳承啟蒙教育：為幼兒點(diǎn)亮未來的路 3第一章幼兒?jiǎn)⒚山逃适录洪_啟智慧之門的鑰匙幼兒?jiǎn)⒚山逃适录拖袷且话焉衿娴蔫€匙，能夠打開幼兒智慧的大門。這些故事集包含著各種各樣豐富的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的生活常識(shí)到深刻的道德哲理。比如說《格林童話》，里面的《小紅帽》這個(gè)故事，幾乎每個(gè)孩子都聽過。“從前有個(gè)可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡(jiǎn)直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她‘小紅帽’?！边@個(gè)故事用簡(jiǎn)單的文字描述了小紅帽和奶奶的關(guān)系，孩子在聽這個(gè)故事的時(shí)候，能感受到親情的溫暖。而且通過小紅帽遇到大灰狼這個(gè)情節(jié)，孩子們可以學(xué)到不能輕易相信陌生人的道理。這些故事就像涓涓細(xì)流，在幼兒的心田里流淌，慢慢滋潤(rùn)著他們幼小的心靈，一點(diǎn)一點(diǎn)地開啟他們的智慧。第二章剖析《安徒生童話》：幼兒?jiǎn)⒚晒适碌慕?jīng)典之作《安徒生童話》是幼兒?jiǎn)⒚晒适轮挟?dāng)之無愧的經(jīng)典之作。其中《丑小鴨》這個(gè)故事影響了一代又一代的孩子。“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系?！背笮▲喸邙喨褐性馐芘艛D、嘲笑，但是它始終沒有放棄自己，最后它發(fā)覺自己原來是一只美麗的天鵝。這個(gè)故事教會(huì)孩子們不要因?yàn)橐粫r(shí)的困境而自卑，要相信自己的潛力。還有《賣火柴的小女孩》，小女孩在寒冷的街頭劃著火柴看到美好的幻想，“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！边@一情節(jié)讓孩子們懂得珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活，也能讓他們感受到故事中女孩的可憐與不幸，從而激發(fā)孩子的同情心?！栋餐缴挕酚脙?yōu)美的文字、深刻的內(nèi)涵，為幼兒的啟蒙教育提供了豐富的素材。第三章故事中的美好品德：?jiǎn)⒚山逃暮诵膬?nèi)涵在幼兒?jiǎn)⒚山逃适录?，美好品德的傳遞是核心內(nèi)涵。像《伊索寓言》里的《狼和小羊》，“狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！边@個(gè)故事里，小羊是善良的代表，而狼則是惡的象征。孩子們從這個(gè)故事能明白善良并不一定能換來善意的回報(bào)，但是善良依然是一種美好的品德值得堅(jiān)守。還有《三只小豬》的故事，豬大哥和豬二哥的懶惰與豬小弟的勤勞形成對(duì)比。豬小弟勤勞地蓋房子，最后抵御住了大灰狼的侵襲。這讓孩子們懂得勤勞的重要性，這些故事中的美好品德就像星星之火，可以在幼兒的心中燎原。第四章奇幻的故事世界：激發(fā)幼兒的想象力幼兒?jiǎn)⒚山逃适峦鶚?gòu)建了一個(gè)奇幻的世界，這個(gè)世界極大地激發(fā)了幼兒的想象力。就拿《綠野仙蹤》來說，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)神奇的地方?！暗缆穬膳远紘R的柵欄，涂著漂亮的藍(lán)顏色，柵欄外面是大片的稻田和菜地?！边@個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的世界里，有會(huì)說話的稻草人、鐵皮人和膽小的獅子。稻草人想要一個(gè)腦子，鐵皮人想要一顆心，膽小的獅子想要勇氣。多蘿西和她的伙伴們踏上了尋找奧茲魔法師的旅程。孩子們?cè)诼犨@個(gè)故事的時(shí)候，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出那些奇特的形象和神奇的場(chǎng)景。他們會(huì)想象自己也和多蘿西一樣在那個(gè)奇幻的世界里冒險(xiǎn)，這對(duì)幼兒想象力的發(fā)展有著不可估量的作用。第五章從故事到生活：幼兒?jiǎn)⒚山逃默F(xiàn)實(shí)意義幼兒?jiǎn)⒚山逃适掠兄匾默F(xiàn)實(shí)意義。例如《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良有一支神筆，他用這支筆幫助窮人?！榜R良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。”這個(gè)故事讓孩子們懂得幫助他人的快樂。在生活中，當(dāng)孩子看到有人需要幫助的時(shí)候，他們可能就會(huì)想起馬良的故事，從而去伸出援手。還有《拔蘿卜》的故事，老爺爺種的蘿卜太大了拔不動(dòng)，于是叫來了老奶奶、小孫子等一起拔蘿卜。這個(gè)故事體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。在幼兒園或者家庭的集體活動(dòng)中，孩子們可以聯(lián)想到這個(gè)故事，明白大家齊心協(xié)力就能夠完成困難的事情，故事就這樣潛移默化地影響著孩子的生活觀念。第六章趣味與教育并重：故事集的獨(dú)特魅力幼兒?jiǎn)⒚山逃适录莫?dú)特魅力就在于它趣味與教育并重。像《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》雖然不完全是傳統(tǒng)意義上的幼兒?jiǎn)⒚晒适?，但其中部分情?jié)非常適合幼兒。湯姆·索亞刷墻的情節(jié)，“湯姆把刷子蘸上灰漿，開始粉刷柵欄，他很不情愿地干著，突然他有了一個(gè)主意。他開始裝作這是一件非常有趣的事情，引得小伙伴們紛紛用自己的小玩意來?yè)Q刷墻的機(jī)會(huì)?！边@個(gè)情節(jié)充滿了趣味性，孩子們會(huì)被湯姆的機(jī)靈所吸引。同時(shí)也能學(xué)到遇到不喜歡的事情可以換個(gè)角度去看待的道理?！栋桶桶职帧废盗泄适乱彩侨绱耍桶桶职忠患铱梢宰兂筛鞣N各樣的形狀，“巴巴爸爸變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的滑梯，巴巴媽媽變成了秋千，巴巴拉拉變成了蹺蹺板”這種充滿創(chuàng)意的設(shè)定讓孩子們覺得特別有趣，又能讓孩子感受到家庭的溫暖和親情的力量。第七章我的啟蒙故事之旅：個(gè)人的感悟與收獲我自己的啟蒙故事之旅也是充滿了回憶和收獲。小時(shí)候聽《西游記》的故事，“唐僧師徒四人一路向西，去西天取經(jīng)。孫悟空火眼金睛，能看穿妖怪的偽裝，豬八戒貪吃懶惰，沙僧老實(shí)憨厚?！蔽冶粚O悟空的勇敢和神通廣大所吸引。在這個(gè)故事的陪伴下，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，唐僧師徒四人性格各異，但是他們一起才能克服九九八十一難取得真經(jīng)。而且這個(gè)故事也激發(fā)了我的好奇心，我總是想象自己也能像孫悟空一樣擁有神奇的本領(lǐng)，去摸索那些未知的世界。這些啟蒙故事就像一個(gè)個(gè)小伙伴，陪伴我成長(zhǎng)，讓我在成長(zhǎng)的道路上收獲了很多寶貴的東西。第八章傳承啟蒙教育：為幼兒點(diǎn)亮未來的路傳承幼兒?jiǎn)⒚山逃欠浅Ｖ匾?，這是為幼兒點(diǎn)亮未來之路的關(guān)鍵。家長(zhǎng)、老師等都肩負(fù)著這個(gè)責(zé)任。比如在家庭中，父母可以每天晚上給孩子講一個(gè)啟蒙故事，像《巴巴和四十大盜》