內(nèi)蒙古地區(qū)2024年中考作文題與審題指導(dǎo)

內(nèi)蒙古地區(qū)2024年中考作文試題與審題指導(dǎo)目錄2024年內(nèi)蒙古包頭中考作文題 22024年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題 62024年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題 112024年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題 132024年內(nèi)蒙古通遼中考作文題 15

2024年內(nèi)蒙古包頭中考作文題閱讀下面的文字，按要求作文。有人問(wèn)，你的家鄉(xiāng)有多美？我說(shuō)：浩瀚沙海，鳴沙奇響；層林盡染，疊翠流金；牧草靜臥，濕地多彩；耕耘過(guò)的田壟，金燦燦的原野，如詩(shī)如畫。這山，這水，這草木，這故土親情，這熱騰騰的罕衡，這承載美好的故鄉(xiāng)四季，這充滿希望和奮進(jìn)的熱土，這滋養(yǎng)我、激勵(lì)我成長(zhǎng)的一切……以上文字觸動(dòng)了你怎樣的情思？請(qǐng)你用最真誠(chéng)的筆來(lái)抒寫吧！要求：（1）自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）。（2）字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）寫出真情實(shí)感，不得抄襲套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法1.識(shí)別材料類型及考查特點(diǎn)：材料類型：本題屬于“情感類”和“描寫類”的作文題目，主要考查學(xué)生的觀察力、感悟力以及對(duì)自然和人文景觀的情感表達(dá)能力?？疾樘攸c(diǎn)：題目要求學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然美景和人文情感出發(fā)，展現(xiàn)個(gè)人的情感體驗(yàn)和思考，強(qiáng)調(diào)“真情實(shí)感”，并鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。2.審題步驟：讀題：仔細(xì)閱讀題目要求，明確題目的中心思想。析題：分析題目中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解題目的深層含義。定題：確定自己的寫作角度和主題，構(gòu)思文章的大致框架。二、材料解讀審題我們將材料按照描述的層次和情感的維度進(jìn)行拆解，以幫助學(xué)生更好地理解每個(gè)部分的內(nèi)涵和潛在的寫作角度。通過(guò)分層解讀，學(xué)生可以更清晰地理解材料的多個(gè)維度，從而在寫作時(shí)能夠從不同的角度切入，展現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)深刻而多元的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建具有深度和個(gè)性的文章。1.

自然景觀的壯麗與多樣性浩瀚沙海，鳴沙奇響：這部分描繪了廣袤無(wú)垠的沙漠景象，以及沙漠中特有的鳴沙現(xiàn)象，喚起讀者對(duì)自然奇觀的好奇心和敬畏感。寫作時(shí)，可以深入探討自然界的神秘與力量，以及它給予人的靈感和啟示。層林盡染，疊翠流金：這句描述了森林在不同季節(jié)呈現(xiàn)出的色彩變化，從綠色到金黃色，展現(xiàn)了大自然的豐富色彩和季節(jié)變換的美感。寫作時(shí)，可以圍繞季節(jié)變化帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，以及自然與人類生活的關(guān)系展開。2.

田園與濕地的寧?kù)o與生機(jī)牧草靜臥，濕地多彩：這句話刻畫了濕地與牧場(chǎng)的寧?kù)o與和諧，暗示了生態(tài)平衡的重要性。寫作時(shí)，可以探討人類與自然如何共存，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性。耕耘過(guò)的田壟，金燦燦的原野：這描述了辛勤勞動(dòng)后的豐收?qǐng)鼍?，金色的麥田象征著努力的回?bào)和希望。寫作時(shí)，可以講述勞動(dòng)的意義，以及土地對(duì)于農(nóng)民和整個(gè)社會(huì)的價(jià)值。3.

人文情感的深厚與溫暖這山，這水，這草木，這故土親情：這一連串的排比句強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)自然元素與親情之間的緊密聯(lián)系，讓人感受到一種歸屬感和安全感。寫作時(shí)，可以描述家鄉(xiāng)的自然景物如何承載著個(gè)人的記憶和情感，以及它們?cè)谒茉靷€(gè)人身份方面的作用。這熱騰騰的早街，這承載美好的故鄉(xiāng)四季：這句描述了家鄉(xiāng)日常生活的溫馨場(chǎng)景，特別是早晨街道的熱鬧和四季更迭的美好。寫作時(shí)，可以分享日常生活中那些看似平凡卻充滿溫情的瞬間，以及季節(jié)變化所帶來(lái)的不同情緒和活動(dòng)。4.

家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的滋養(yǎng)與激勵(lì)這充滿希望和奮進(jìn)的熱土，這滋養(yǎng)我、激勵(lì)我成長(zhǎng)的一切：這句話強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，無(wú)論是物質(zhì)還是精神層面。寫作時(shí)，可以反思家鄉(xiāng)是如何塑造了自己的性格、價(jià)值觀和人生目標(biāo)，以及家鄉(xiāng)的哪些特質(zhì)最能激發(fā)個(gè)人的潛能和動(dòng)力。三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：家鄉(xiāng)之美：通過(guò)描述家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風(fēng)情，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。個(gè)人情感：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，包括親情、鄉(xiāng)愁和成長(zhǎng)經(jīng)歷。自然與人文的和諧：討論家鄉(xiāng)如何成為人與自然和諧共生的典范。家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：可以從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化入手，展現(xiàn)其生命力和未來(lái)潛力。四、標(biāo)題參考《四季輪回，鄉(xiāng)情不改》《故土情深：我的家鄉(xiāng)記憶》《山水之間，家的呼喚》《田野上的歌：家鄉(xiāng)的變遷》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)教師講評(píng)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生從圍繞材料立意多維度去找素材，構(gòu)思在文中如何使用寫作素材：自然景觀：可以描述家鄉(xiāng)特有的自然景觀，比如沙漠、森林、河流等。人文故事：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日慶典、歷史故事等。個(gè)人經(jīng)歷：分享自己在家鄉(xiāng)的成長(zhǎng)故事，比如第一次耕種的經(jīng)歷、與家人共度的時(shí)光等。家鄉(xiāng)變化：描述家鄉(xiāng)近年來(lái)的發(fā)展變化，比如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)措施等。運(yùn)用指導(dǎo)：在寫作時(shí)，可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先概述家鄉(xiāng)的整體印象，再詳細(xì)描述幾個(gè)具體場(chǎng)景，最后總結(jié)個(gè)人情感和對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的展望。注意使用生動(dòng)的形容詞和比喻，使描述更加形象。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，讓文章更有感染力和真實(shí)性。多維度素材示例要圍繞給定的材料立意進(jìn)行寫作，我們可以從幾個(gè)不同的維度來(lái)構(gòu)思和搜集素材，這樣可以幫助文章更加豐富和立體。以下是一些基于材料主題的多維度寫作素材及運(yùn)用建議：維度一：自然景觀的描繪與感悟素材示例：沙海之歌：描寫沙漠中獨(dú)特的鳴沙現(xiàn)象，如敦煌的鳴沙山，感受大自然的奇妙與震撼。四季畫卷：描述森林、濕地和田野隨季節(jié)變化的美麗景色，如春花爛漫、夏日蔥郁、秋葉金黃、冬雪皚皚。運(yùn)用建議：使用生動(dòng)的形容詞和比喻，讓讀者仿佛置身于所描述的自然景觀之中。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或歷史故事，增強(qiáng)場(chǎng)景的感染力和深度。維度二：人與自然的關(guān)系素材示例：耕作與收獲：敘述農(nóng)民辛勤勞作與土地的故事，體現(xiàn)人與自然的和諧共生。家園情懷：描寫鄉(xiāng)間小道、老屋舊院等場(chǎng)景，展現(xiàn)對(duì)故土的深深眷戀。運(yùn)用建議：探討人類活動(dòng)如何影響自然環(huán)境，以及自然如何反哺人類社會(huì)?？梢砸氕h(huán)保理念，呼吁保護(hù)自然，維護(hù)生態(tài)平衡。維度三：文化與傳統(tǒng)素材示例：民俗風(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗或手工藝，如端午龍舟賽、中秋賞月等。地方美食：描述特色小吃或傳統(tǒng)菜肴，如四川的火鍋、廣東的早茶等。運(yùn)用建議：引入具體的例子或個(gè)人體驗(yàn)，使文化元素更加鮮活。討論這些傳統(tǒng)如何塑造了地方身份和集體記憶。維度四：個(gè)人成長(zhǎng)與自我發(fā)現(xiàn)素材示例：成長(zhǎng)足跡：回顧自己在家鄉(xiāng)的成長(zhǎng)歷程，包括學(xué)習(xí)、游戲、交友等重要時(shí)刻。心靈觸動(dòng)：描述那些對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人或事，如長(zhǎng)輩的教誨、朋友的支持等。運(yùn)用建議：分享個(gè)人故事，展示家鄉(xiāng)如何影響自己的價(jià)值觀和世界觀。強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人性格形成和夢(mèng)想追求的影響。維度五：未來(lái)展望與社會(huì)責(zé)任素材示例：家鄉(xiāng)發(fā)展：討論家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等?？沙掷m(xù)愿景：提出對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的設(shè)想，包括環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面。運(yùn)用建議：展望家鄉(xiāng)的潛力和機(jī)遇，思考自己可以為之貢獻(xiàn)什么。強(qiáng)調(diào)作為社會(huì)成員的責(zé)任感，倡導(dǎo)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣。注：可以根據(jù)上述維度自由組合素材，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。同時(shí)，注意語(yǔ)言的表達(dá)要貼近主題，情感真摯，這樣才能打動(dòng)讀者，使文章更具吸引力。六、提綱參考展示開頭：引出家鄉(xiāng)的主題，提出文章的中心思想（如：家鄉(xiāng)是我情感的源泉）。主體：描述家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的壯觀和多樣性。講述與家人在家鄉(xiāng)的溫馨時(shí)刻，體現(xiàn)親情。分享家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶典，展示人文風(fēng)貌。談?wù)摷亦l(xiāng)的變遷，展現(xiàn)其發(fā)展與活力。結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)未來(lái)發(fā)展的美好愿望?！咎峋V二】關(guān)于“家鄉(xiāng)的變遷與個(gè)人成長(zhǎng)”，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展如何影響個(gè)人的生活和價(jià)值觀。下面是一個(gè)詳細(xì)的提綱：標(biāo)題：《時(shí)光印記：家鄉(xiāng)變遷與我的成長(zhǎng)之路》引言開篇通過(guò)一個(gè)個(gè)人化的回憶，引入家鄉(xiāng)的主題，比如兒時(shí)在老街玩耍的情景。簡(jiǎn)述家鄉(xiāng)的地理位置、特色或歷史文化背景，為讀者營(yíng)造初步印象。提出文章的中心論點(diǎn)：家鄉(xiāng)的變遷如何深刻地影響了個(gè)人的成長(zhǎng)和價(jià)值觀形成。第一部分：記憶中的家鄉(xiāng)（過(guò)去）描述家鄉(xiāng)早期的風(fēng)貌，如古老的建筑、傳統(tǒng)的市集、寧?kù)o的河流。講述家庭故事或童年趣事，反映家鄉(xiāng)文化的熏陶和鄰里之間的親密關(guān)系。分析這些經(jīng)歷如何塑造了最初的自我認(rèn)知和社會(huì)觀念。第二部分：變遷中的家鄉(xiāng)（現(xiàn)在）描述家鄉(xiāng)近年來(lái)的發(fā)展，如現(xiàn)代化的高樓、新興的產(chǎn)業(yè)、便捷的交通。討論這些變化帶來(lái)的正面影響，如經(jīng)濟(jì)繁榮、生活改善、教育機(jī)會(huì)增加。同時(shí)，反思可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，如傳統(tǒng)文化的淡化、生態(tài)環(huán)境的壓力。引入個(gè)人在這一時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷，如何適應(yīng)變化，面對(duì)挑戰(zhàn)。第三部分：我與家鄉(xiāng)的對(duì)話（個(gè)人成長(zhǎng)）探討個(gè)人在家鄉(xiāng)變遷過(guò)程中的心理變化，如對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)過(guò)去的懷念。分析家鄉(xiāng)變遷如何激發(fā)個(gè)人探索更廣闊世界的好奇心，以及追求夢(mèng)想的動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的情感紐帶，即使身處異鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)依然是精神的歸宿。第四部分：未來(lái)的家鄉(xiāng)與我（展望）闡述對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的期待，如可持續(xù)發(fā)展、文化復(fù)興、社區(qū)活力。表達(dá)個(gè)人計(jì)劃如何回饋家鄉(xiāng)，無(wú)論是參與建設(shè)、傳播文化還是促進(jìn)交流。強(qiáng)調(diào)個(gè)人與家鄉(xiāng)之間相互依存的關(guān)系，以及共同成長(zhǎng)的重要性。結(jié)論總結(jié)家鄉(xiāng)變遷與個(gè)人成長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)無(wú)論時(shí)代如何變遷，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是內(nèi)心深處最溫暖的港灣。呼吁讀者珍惜與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這個(gè)提綱旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)框架，你可以根據(jù)具體的內(nèi)容需求和個(gè)人經(jīng)歷調(diào)整各個(gè)部分的細(xì)節(jié)。在寫作時(shí)，記得保持?jǐn)⑹龅倪B貫性和情感的真實(shí)性，以觸動(dòng)讀者的心弦?！咎峋V三】圍繞“自然與人文的和諧”這一立意方向，下面是一個(gè)詳細(xì)的范文提綱：標(biāo)題：《山水之間，情滿人間——我的家鄉(xiāng)，自然與人文的和諧篇章》引言開頭引用材料中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“浩瀚沙海，鳴沙奇響”，引入對(duì)家鄉(xiāng)自然美景的向往。點(diǎn)明文章主題：家鄉(xiāng)的自然景觀與人文情感是如何相輔相成，共同編織出一幅幅動(dòng)人的畫面。第一部分：自然的恩賜描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，如沙海、森林、濕地和田野的四季變換。引用個(gè)人體驗(yàn)，如在鳴沙山聆聽沙粒的歌唱，或是漫步在層林盡染的秋季林間。討論自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀热鐫竦氐纳锒鄻有詫?duì)生態(tài)平衡的意義。第二部分：人文的溫度描述家鄉(xiāng)的人文景觀，如清晨熱鬧的市場(chǎng)、古老的村落、家族的傳統(tǒng)節(jié)日。分享家庭故事，如與家人一起在田野勞作的歡樂(lè)，或是節(jié)日期間圍爐夜話的溫馨。探討人文情感如何賦予自然景觀更深的意義，如濕地不僅是自然保護(hù)區(qū)，也是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。第三部分：自然與人文的交融分析家鄉(xiāng)的自然景觀如何成為人文情感的載體，如鳴沙山不僅是自然奇觀，也是詩(shī)人畫家創(chuàng)作的靈感來(lái)源。描述人文活動(dòng)如何反哺自然，如村民自發(fā)的植樹造林行動(dòng)，保護(hù)了森林資源。引用具體例子，如家鄉(xiāng)舉辦的環(huán)保文化節(jié)，倡導(dǎo)綠色生活，促進(jìn)了自然與人文的和諧共生。第四部分：個(gè)人感悟與家鄉(xiāng)情懷分享個(gè)人在家鄉(xiāng)成長(zhǎng)的感悟，如何從自然與人文的和諧中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成獨(dú)特的人生觀。討論這種和諧關(guān)系對(duì)個(gè)人情感的影響，如對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)自然的敬畏、對(duì)生活的感恩。強(qiáng)調(diào)這種和諧不僅是家鄉(xiāng)的特色，更是值得推廣的生活方式。結(jié)論總結(jié)家鄉(xiāng)自然與人文和諧共處的美景，及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的美好祝愿，希望這種和諧能夠得到傳承與發(fā)揚(yáng)。呼吁讀者關(guān)注身邊的自然與人文環(huán)境，共同創(chuàng)造更多和諧共生的美好故事。提示：文章將圍繞“自然與人文的和諧”這一核心主題展開，既展示了家鄉(xiāng)的自然美景，也深入探討了人文情感在其中扮演的角色，最終落腳于個(gè)人成長(zhǎng)與家鄉(xiāng)情懷的共鳴審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。根據(jù)作文導(dǎo)語(yǔ)分析，這篇作文要以“家鄉(xiāng)”為話題，旨在引導(dǎo)我們關(guān)注家鄉(xiāng)之美，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情?！澳愕募亦l(xiāng)有多美”是重點(diǎn)句，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)可知，家鄉(xiāng)之美美在家鄉(xiāng)的美麗的自然風(fēng)光——沙海、層林、牧草、田壟、原野；家鄉(xiāng)之美美在山水草木的四季變化；家鄉(xiāng)之美美在家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情。第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，選材上可以從家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民族的文化傳承、家鄉(xiāng)獨(dú)特的人物故事與地方精神入手。如果寫自然風(fēng)光，可以在開頭簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，或引用詩(shī)句名言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)景色的向往之情。主體部分運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言詳細(xì)描寫大草原的遼闊無(wú)垠、山巒的連綿起伏、沙漠的壯觀雄偉等，最后表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)之美和大自然之美的感慨、喜愛(ài)與珍視之情。如果寫家鄉(xiāng)的民族文化傳承，可以開門見(jiàn)山表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)獨(dú)特文化的喜愛(ài)之情，再?gòu)拿晒抛宓膫鹘y(tǒng)服飾、音樂(lè)舞蹈等元素具體闡述自己與之相關(guān)的生活經(jīng)歷，最后總結(jié)表達(dá)贊美與懷念之情。2024年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題“經(jīng)典之‘望’”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校準(zhǔn)備編輯一本作品集，作品集分為回望篇、展望篇。請(qǐng)從下面的提示中，任選其一，按要求完成你的作品。①可以回望過(guò)去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，寫一篇記敘性文章。②可以重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考，寫一篇議論性文章。③可以展望未來(lái)。將想象的觸角伸向未知世界，探尋自己和未來(lái)世界的無(wú)限可能，寫一篇想象類文章。要求：（1）題目自擬，不少于600字；（2）不得套作、抄襲；（3）不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。審題指導(dǎo)1一、材料類型與考查特點(diǎn)分析材料類型：本次作文材料屬于開放性命題，包含三個(gè)不同的寫作方向：記敘性文章、議論性文章、想象類文章，分別對(duì)應(yīng)“回望篇”、“展望篇”。這種類型鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或想象進(jìn)行創(chuàng)作，旨在考察學(xué)生的記憶重構(gòu)能力、批判性思維和創(chuàng)新想象?？疾樘攸c(diǎn)：記憶與反思（記敘）：考察學(xué)生對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的回憶與深刻理解，以及從中獲得的成長(zhǎng)與啟示。批判與洞察（議論）：評(píng)估學(xué)生對(duì)事物的深入分析和獨(dú)到見(jiàn)解，能否提出有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。創(chuàng)新與想象（想象）：檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否能構(gòu)建出合理且吸引人的未來(lái)場(chǎng)景。二、審題步驟與方法明確寫作方向：首先確定選擇的寫作類型——記敘、議論還是想象。理解要求：確保了解每個(gè)寫作類型的特定要求和限制，如字?jǐn)?shù)、原創(chuàng)性等。挖掘主題深度：思考如何從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知或想象中提煉出獨(dú)特而深刻的立意。三、材料解讀——審題立意任務(wù)一：記敘性文章（回望篇）分層解讀：回望過(guò)去：暗示了文章應(yīng)聚焦于個(gè)人或社會(huì)的歷史、回憶或某個(gè)特定時(shí)期的回顧。重溫歲月的足跡：要求作者通過(guò)具體事件或細(xì)節(jié)，重現(xiàn)那些值得記憶的瞬間。生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：強(qiáng)調(diào)了從舊事中獲得的新領(lǐng)悟，這可能是成熟、智慧、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變或是對(duì)生活的全新理解。立意示例：成長(zhǎng)的痕跡：通過(guò)回顧少年時(shí)期的一次失敗經(jīng)歷，探討失敗如何塑造性格，引領(lǐng)成長(zhǎng)。家庭的記憶：講述家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，展現(xiàn)家庭紐帶的力量以及傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人身份的影響。任務(wù)二：議論性文章（回望篇）分層解讀：重新審視：意味著要對(duì)以往的認(rèn)知、觀點(diǎn)或理論進(jìn)行再思考，這通常涉及到批判性思維。闡發(fā)新的感悟與思考：鼓勵(lì)作者提出新穎的見(jiàn)解，可能是在歷史事件、文學(xué)作品或科學(xué)理論上的新發(fā)現(xiàn)。立意示例：歷史事件的現(xiàn)代啟示：比如，通過(guò)分析二戰(zhàn)期間的國(guó)際合作，探討在全球化時(shí)代下合作與和平的重要性。科技發(fā)展的倫理考量：重評(píng)人工智能的早期應(yīng)用，提出在智能時(shí)代保護(hù)隱私和道德責(zé)任的新主張。任務(wù)三：想象類文章（展望篇）分層解讀：展望未來(lái)：指向?qū)ξ磥?lái)的構(gòu)想，這可以是對(duì)科技進(jìn)步、社會(huì)變遷或個(gè)人夢(mèng)想的設(shè)想。想象的觸角伸向未知世界：鼓勵(lì)作者大膽設(shè)想，不受現(xiàn)有知識(shí)框架的限制。探尋自己和未來(lái)世界的無(wú)限可能：強(qiáng)調(diào)個(gè)人在創(chuàng)造未來(lái)中的作用，以及對(duì)未來(lái)社會(huì)形態(tài)的探索。立意示例：未來(lái)教育的烏托邦：設(shè)想一個(gè)完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師成為引導(dǎo)者而非知識(shí)傳遞者。生態(tài)城市的愿景：構(gòu)建一個(gè)與自然和諧共存的城市模型，利用綠色技術(shù)解決污染問(wèn)題，提高居民生活質(zhì)量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考記敘性文章（回望篇）《童年的風(fēng)箏：那些我們追過(guò)的夢(mèng)》：回憶童年與伙伴們一起放風(fēng)箏的歡樂(lè)時(shí)光?！锻馄诺男〔藞@：一蔬一飯中的溫暖記憶》：描寫與外婆在小菜園里共度的溫馨時(shí)刻?！赌且淮?，我學(xué)會(huì)了勇敢》：分享一次克服恐懼或挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，如何變得勇敢。想象類文章（展望篇）《未來(lái)學(xué)校的一天》：設(shè)想在一個(gè)充滿高科技的學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)是什么樣子?！对虑蛑茫禾矫匚粗乔颉罚簶?gòu)思一次令人興奮的月球探險(xiǎn)，探索外太空的奧秘?！段业臋C(jī)器人朋友》：想象擁有一位智能機(jī)器人朋友，它如何融入日常生活，帶來(lái)便利和樂(lè)趣。五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)記敘性文章（回望篇）素材：描述一次與家人共同參與的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，如春節(jié)包餃子、中秋節(jié)賞月等。運(yùn)用指導(dǎo)：開頭引入：簡(jiǎn)述節(jié)日的意義和家庭慶祝的傳統(tǒng)。細(xì)節(jié)描寫：重點(diǎn)描繪節(jié)日當(dāng)天的家庭氛圍，如準(zhǔn)備食物的過(guò)程、裝飾、家人的互動(dòng)等。情感渲染：分享個(gè)人在活動(dòng)中的感受，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。結(jié)尾升華：強(qiáng)調(diào)這個(gè)傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的聯(lián)系，以及對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響。議論性文章（回望篇）素材：通過(guò)自己或身邊同學(xué)的一次失敗經(jīng)歷，如考試失利、比賽落敗等，探討失敗的價(jià)值和意義。運(yùn)用指導(dǎo)：引入論題：簡(jiǎn)述失敗的經(jīng)歷，提出文章的中心論點(diǎn)，即失敗并非終點(diǎn)而是成長(zhǎng)的起點(diǎn)。分析論證：分析失敗的原因，討論它帶來(lái)的教訓(xùn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。實(shí)例支撐：提供具體例子說(shuō)明失敗如何促使個(gè)人改進(jìn)方法、增強(qiáng)毅力。結(jié)尾總結(jié)：重申失敗的正面作用，鼓勵(lì)面對(duì)挑戰(zhàn)保持樂(lè)觀態(tài)度。想象類文章（展望篇）素材：設(shè)想一次未來(lái)學(xué)校的虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。運(yùn)用指導(dǎo)：設(shè)定場(chǎng)景：描述虛擬教室的外觀和功能，如可穿戴設(shè)備、全息投影等?；?dòng)體驗(yàn)：敘述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，以及它如何提升學(xué)習(xí)效率和樂(lè)趣。解決問(wèn)題：設(shè)想在虛擬實(shí)驗(yàn)中解決復(fù)雜問(wèn)題的情景，展示技術(shù)如何輔助學(xué)習(xí)。結(jié)尾展望：討論這種學(xué)習(xí)方式對(duì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，以及它如何改變我們的學(xué)習(xí)和生活方式。通過(guò)這些素材，初中生可以更容易地將自己的情感和想象力融入到寫作中，不僅能夠滿足作文材料的立意要求，還能夠在寫作過(guò)程中表達(dá)真實(shí)感受，展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力。在運(yùn)用素材時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描繪和情感表達(dá)，讓文章更加生動(dòng)和感人。在寫作中，應(yīng)：細(xì)節(jié)描繪：使用生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)來(lái)再現(xiàn)場(chǎng)景，增強(qiáng)文章的真實(shí)感。情感渲染：通過(guò)細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者感同身受。結(jié)構(gòu)清晰：開頭引出主題，中間展開敘述，結(jié)尾升華主題，形成完整的故事架構(gòu)。六、提綱展示記敘性文章提綱-家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝標(biāo)題：“月圓人團(tuán)圓——中秋之夜”開頭：描述中秋節(jié)的意義，以及家庭慶祝這一節(jié)日的傳統(tǒng)。提出本文將分享一次難忘的中秋之夜。正文：段落一：準(zhǔn)備階段的忙碌與期待。家人分工合作準(zhǔn)備月餅和水果。描繪制作月餅的溫馨場(chǎng)景。段落二：賞月時(shí)的歡聚與故事。在庭院中擺放桌椅，全家人圍坐一起賞月。講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事。段落三：情感的分享與成長(zhǎng)。分享個(gè)人對(duì)中秋節(jié)的感受，以及與家人共度時(shí)光的珍貴。反思這種傳統(tǒng)如何加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系。結(jié)尾：總結(jié)中秋節(jié)的意義，不僅是賞月吃月餅，更是家人團(tuán)聚的時(shí)刻。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系的重要性。議論性文章提綱-失敗的價(jià)值標(biāo)題：“失?。和ㄍ晒Φ谋亟?jīng)之路”開頭：引入一次個(gè)人或同學(xué)的失敗經(jīng)歷，如體育比賽的失利。提出論點(diǎn)：失敗雖然令人沮喪，但它是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要部分。正文：段落一：分析失敗的原因和感受。詳述失敗的具體情況。描述當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)。段落二：從失敗中吸取的教訓(xùn)。分析失敗的原因，如準(zhǔn)備不足、心態(tài)問(wèn)題等。討論如何從失敗中汲取教訓(xùn)，調(diào)整策略和心態(tài)。段落三：失敗后的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變。舉例說(shuō)明如何在后續(xù)的努力中應(yīng)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)失敗如何促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，成為更好的自己。結(jié)尾：重申失敗的價(jià)值，鼓勵(lì)讀者面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的一步。想象類文章提綱-未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)標(biāo)題：“未來(lái)學(xué)校：虛擬現(xiàn)實(shí)中的無(wú)限可能”開頭：設(shè)想未來(lái)的學(xué)校環(huán)境，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。提出本文將探索在虛擬現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正文：段落一：虛擬教室的奇妙之旅。描述虛擬教室的外觀，如太空站、歷史現(xiàn)場(chǎng)等。講述在虛擬環(huán)境中與同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。段落二：虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐探索。描述在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景。講述如何在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯(cuò)，從而學(xué)到知識(shí)。段落三：虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)教育的深遠(yuǎn)影響。探討虛擬現(xiàn)實(shí)如何改變學(xué)習(xí)方式，使之更有趣、有效。預(yù)測(cè)未來(lái)教育的趨勢(shì)，以及學(xué)生如何從中受益。結(jié)尾：總結(jié)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的革命性影響。展望未來(lái)學(xué)校教育的無(wú)限可能性，激發(fā)讀者對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方式的憧憬。審題指導(dǎo)2【詳解】任務(wù)一：本題考查話題作文。第一，審題立意。題目要求“回望過(guò)去，重溫歲月的足跡，生發(fā)新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)”，這提示我們要從過(guò)去的經(jīng)歷中回顧、提煉，并在這一過(guò)程中產(chǎn)生新的感悟和理解。我們需要選擇自己生活中的一段或幾段重要經(jīng)歷，通過(guò)它們來(lái)展示時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長(zhǎng)。立意上：可以通過(guò)描述過(guò)去的事件，展現(xiàn)自己從幼稚到成熟、從無(wú)知到有知的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的不易和珍貴?？梢詮倪^(guò)去的經(jīng)歷中提煉出對(duì)人生、社會(huì)、自然的新的認(rèn)識(shí)和理解，體現(xiàn)思考和感悟的深度。或者通過(guò)回憶過(guò)去，表達(dá)對(duì)親人、朋友、師長(zhǎng)的感激和懷念，傳遞溫暖和正能量。第二，構(gòu)思選材。要求寫記敘文。開頭可以采用倒敘或回憶的方式，將讀者帶入一個(gè)具體的場(chǎng)景或事件，引起讀者的興趣。中間詳細(xì)描述所選的經(jīng)歷，通過(guò)具體的事件、對(duì)話、心理活動(dòng)等，展現(xiàn)時(shí)間的流逝和個(gè)人的成長(zhǎng)。同時(shí)，可以穿插一些對(duì)過(guò)去的反思和感悟，為后文的總結(jié)做鋪墊。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的不易和珍貴，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的信心和期待。同時(shí)，可以升華主題，將個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。選材上可以選擇自己學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)一門新技能、參加一次比賽、結(jié)交新朋友等?？梢曰貞浥c家人共度的美好時(shí)光，如與父母的旅行、與兄弟姐妹的嬉戲、家庭聚會(huì)等?？梢悦枋鲈趯W(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如與老師的交流、與同學(xué)的友誼、參加的各種活動(dòng)等?？梢灾v述自己參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。要注意選擇那些對(duì)自己影響深遠(yuǎn)、能夠體現(xiàn)成長(zhǎng)和變化的事件，同時(shí)要注意事件之間的邏輯性和連貫性，使整篇文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。任務(wù)二：本題考查話題作文。一、審題立意。題目要求“重新審視曾經(jīng)的認(rèn)知，闡發(fā)新的感悟與思考”，這是一個(gè)典型的引導(dǎo)我們進(jìn)行自我反思和深度思考的題目。首先，我們需要明確“曾經(jīng)的認(rèn)知”指的是什么，這可能包括我們過(guò)去對(duì)某些事物、現(xiàn)象或觀念的看法、理解或判斷。其次，“重新審視”意味著我們需要以新的視角、新的思維方式去重新評(píng)估這些認(rèn)知，尋找其中的不足或新的發(fā)現(xiàn)。最后，“闡發(fā)新的感悟與思考”則要求我們?cè)谥匦聦徱暤幕A(chǔ)上，提煉出對(duì)自己、對(duì)生活或?qū)κ澜绲男碌睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。文章的立意可以圍繞“成長(zhǎng)與變化”這一主題展開。我們可以從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，講述自己如何隨著時(shí)間的推移，重新審視過(guò)去的認(rèn)知，從而獲得新的感悟和思考。這個(gè)過(guò)程中，我們可以強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的局限性和可變性，以及不斷學(xué)習(xí)和思考的重要性。二、構(gòu)思選材。在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以采用“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，提出問(wèn)題，即提出自己過(guò)去對(duì)某些事物或現(xiàn)象的認(rèn)知，并指出這些認(rèn)知的局限性。然后，分析問(wèn)題，即闡述自己為何需要重新審視這些認(rèn)知，以及在這個(gè)過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。最后，解決問(wèn)題，即闡述自己通過(guò)重新審視獲得了哪些新的感悟和思考，以及這些新的感悟和思考如何指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。在選材方面，我們可以從自己的親身經(jīng)歷或身邊人的故事入手，選擇那些能夠體現(xiàn)認(rèn)知變化和成長(zhǎng)經(jīng)歷的事例。例如，我們可以講述自己小時(shí)候?qū)δ硞€(gè)事物的看法，以及隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，如何逐漸改變這種看法的過(guò)程。同時(shí)，我們也可以引用一些名人名言或社會(huì)現(xiàn)象來(lái)豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。任務(wù)三：本題考查想象作文。第一，審題立意。這篇作文題目“展望未來(lái)”明確指出了寫作的主題和方向，即需要我們將目光投向未來(lái)，用想象力去描繪一個(gè)未知但充滿可能性的世界。審題時(shí)，要抓住“未來(lái)”和“無(wú)限可能”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。立意上，我們可以選擇從個(gè)人成長(zhǎng)、科技發(fā)展、社會(huì)變遷等角度入手，展現(xiàn)自己對(duì)于未來(lái)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和美好憧憬。第二空，構(gòu)思選材。我們可以從個(gè)人的角度出發(fā)，想象自己未來(lái)可能從事的職業(yè)、可能遇到的挑戰(zhàn)以及自己如何克服這些挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。比如，可以設(shè)想自己成為一名科學(xué)家，通過(guò)不懈努力研發(fā)出改變世界的科技產(chǎn)品；或者成為一名教師，用自己的知識(shí)和智慧啟迪下一代。隨著科技的飛速發(fā)展，未來(lái)的生活將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。我們可以想象未來(lái)城市的樣子，比如智能交通系統(tǒng)、智能家居、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用；或者想象未來(lái)醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，如何幫助人類攻克各種疾病，延長(zhǎng)壽命。在選材時(shí)，我們要注意材料的多樣性和代表性，既要關(guān)注科技、社會(huì)等宏觀層面的問(wèn)題，也要關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)等微觀層面的問(wèn)題。同時(shí)，要注意材料之間的邏輯關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。2024年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。題目一：回顧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：①回過(guò)頭來(lái)看；②回想，反思。回顧一詩(shī)一文，回顧一人一事，回顧一段時(shí)光……回顧過(guò)往，總有新知。請(qǐng)以“回顧”為題寫一篇記敘文。題目二：“圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)槟_在走，心不變。”這句話給你帶來(lái)怎樣的啟示？請(qǐng)自擬題目寫一篇議論文。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。審題指導(dǎo)1題目一指導(dǎo)一、審題立意1.明確回憶對(duì)象：確定要回憶的人、事、物或場(chǎng)景等。可以是一個(gè)難忘的人，如親人、老師、朋友；也可以是一件有意義的事，如一次旅行、一次比賽、一次挑戰(zhàn)；還可以是一個(gè)特別的地方，如故鄉(xiāng)、校園、老房子等。2.挖掘主題思想：思考回憶這件事的意義和價(jià)值?；貞浶宰魑牟粌H僅是對(duì)過(guò)去的簡(jiǎn)單記錄，更要通過(guò)回憶表達(dá)出一定的情感、感悟或思考。例如，回憶童年的趣事可以表達(dá)對(duì)純真歲月的懷念；回憶一次挫折可以體現(xiàn)成長(zhǎng)與堅(jiān)強(qiáng)；回憶一位老師可以表達(dá)感恩之情等。二、選材構(gòu)思1.選擇典型事例：從眾多的回憶中挑選出最具代表性、最能體現(xiàn)主題的事例。這些事例可以是令人感動(dòng)的、有趣的、難忘的或者是有深刻教訓(xùn)的。例如，寫回憶校園生活，可以選擇一次班級(jí)活動(dòng)、一場(chǎng)考試失利后的努力、與同學(xué)之間的一次矛盾化解等事例。2.構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)：回憶性作文可以采用多種結(jié)構(gòu)方式。順敘：按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述，使文章條理清晰。比如，回憶一次旅行，可以從出發(fā)開始，依次描述途中的經(jīng)歷和到達(dá)目的地后的感受。倒敘：先把事件的結(jié)局或某個(gè)重要的片段提到開頭來(lái)寫，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。這樣可以制造懸念，吸引讀者。例如，以回憶一位去世的親人開頭，先表達(dá)對(duì)親人的思念，然后再回憶與親人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中，插入與之有關(guān)的另一件事或另一段回憶，豐富文章內(nèi)容。比如，在回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，插入一段小時(shí)候的趣事，使文章更加生動(dòng)有趣。三、描寫細(xì)節(jié)1.人物描寫：回憶中的人物往往是文章的核心。通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，使人物形象更加豐滿、生動(dòng)。例如，回憶老師，可以描寫老師上課時(shí)的神態(tài)、批評(píng)學(xué)生時(shí)的語(yǔ)言、關(guān)心同學(xué)時(shí)的動(dòng)作等。2.景物描寫：如果回憶的事件與某個(gè)場(chǎng)景有關(guān)，可以適當(dāng)進(jìn)行景物描寫，烘托氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。比如，回憶故鄉(xiāng)，可以描寫故鄉(xiāng)的山水、田野、老屋等，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3.細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)描寫可以讓讀者更好地感受到回憶的真實(shí)性和情感的真摯。例如，回憶一次與朋友的分別，可以描寫朋友眼中的淚光、緊緊握住的雙手、遠(yuǎn)去的背影等細(xì)節(jié)，使讀者更能體會(huì)到離別的傷感。四、語(yǔ)言表達(dá)1.運(yùn)用生動(dòng)詞匯：選擇富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使文章更加生動(dòng)形象。可以使用一些形容詞、動(dòng)詞、副詞來(lái)描繪人物、景物和事件。例如，用“燦爛的笑容”“歡快地奔跑”“靜靜地等待”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)文章的畫面感。2.運(yùn)用修辭手法：恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使文章更加精彩。比如，比喻可以使描寫更加形象，“她的眼睛像星星一樣閃亮”；擬人可以讓景物更加生動(dòng)，“花兒在微風(fēng)中翩翩起舞”；排比可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，“回憶是一首悠揚(yáng)的歌，回憶是一幅美麗的畫，回憶是一段難忘的情”。3.引用名言警句：在文章中適當(dāng)引用一些與回憶主題相關(guān)的名言警句，可以增加文章的文化內(nèi)涵和深度。例如，回憶童年時(shí)可以引用“童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。——冰心”。五、情感抒發(fā)1.真誠(chéng)表達(dá)情感：回憶性作文最重要的是要真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感。不要刻意掩飾或夸張，讓讀者能夠感受到你的真情實(shí)感?？梢酝ㄟ^(guò)直接抒情的方式，如“我永遠(yuǎn)忘不了那一刻，心中充滿了感動(dòng)”；也可以通過(guò)敘述事件和描寫細(xì)節(jié)來(lái)間接抒情。2.結(jié)尾升華主題：在文章的結(jié)尾，要對(duì)回憶進(jìn)行總結(jié)和升華，使主題更加深刻?？梢酝ㄟ^(guò)表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念、對(duì)未來(lái)的展望、對(duì)人生的感悟等方式來(lái)升華主題。例如，“回憶是美好的，但我們不能總是活在回憶里。讓我們帶著回憶中的溫暖和力量，勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?！鳖}目二指導(dǎo)寓意正面：【心不變】要堅(jiān)守（目標(biāo)、理想、夢(mèng)想、信念）不動(dòng)搖?！灸_在走】為了目標(biāo)，要付出實(shí)際行動(dòng)，百折不撓。這是寫作側(cè)重點(diǎn)，所占比例要大：緊緊圍繞“堅(jiān)守目標(biāo)”和“付出行動(dòng)”這兩點(diǎn)去寫如何成功，可以多多舉出名人的事例，增強(qiáng)說(shuō)服力。

負(fù)面：【心不定】沒(méi)有目標(biāo)或目標(biāo)容易動(dòng)搖，改變，就像俗話說(shuō)的——沒(méi)定性?！灸_不動(dòng)】只會(huì)空想，而不付諸行動(dòng)或遇到困難就放棄。這部分作為負(fù)面表現(xiàn)可以【簡(jiǎn)略】一提，與正面形成正反對(duì)比。啟示①

夢(mèng)想是燈塔，指引前進(jìn)的方向，讓人不會(huì)在眾多誘惑中迷失自己。面對(duì)夢(mèng)想要矢志不移；②

行動(dòng)是治愈恐懼，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，并讓你距離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。將前兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，用汪國(guó)真的詩(shī)句表述非常恰當(dāng)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。③不能圓夢(mèng)的原因：沒(méi)有目標(biāo)；2，沒(méi)有行動(dòng)。好題目1.心定腳動(dòng)方能圓夢(mèng)（商一宗辰）【有幾位同學(xué)都能想到這個(gè)題目，非常好】2.仰望星空，腳踏實(shí)地3.心不變，腳在走4.逐夢(mèng)，無(wú)懼

1.如果沒(méi)有為自己的夢(mèng)想去付出實(shí)際行動(dòng)，那最后的結(jié)果終將是“竹籃打水一場(chǎng)空”。生活中，只想而不行動(dòng)的例子數(shù)不勝數(shù)——有多少“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”生活在我們身邊啊，而矢志不移，勇往直前，最后夢(mèng)想達(dá)成的人卻鳳毛麟角。

2.成功需要“心不變，腳在走”。沒(méi)有夢(mèng)想，就像迷霧中的小船，找不到前進(jìn)的方向；只有夢(mèng)想，而不付出行動(dòng)，那是在做“白日夢(mèng)”。如果有夢(mèng)想，再加上行動(dòng)，接著加上點(diǎn)努力帶來(lái)的幸運(yùn)，那么你的成功可能在未來(lái)的某個(gè)地點(diǎn)對(duì)你翹首以待呢！為了自己的美好未來(lái)，向著自己的夢(mèng)想，抓緊行動(dòng)起來(lái)吧！2024年內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考作文題請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一題作文。生活中的事，有大有小，有難有易，有好有壞，有緩有急……我們或擔(dān)當(dāng)，迎接挑戰(zhàn)；我們或拒絕，保持本心。無(wú)論是擔(dān)當(dāng)還是拒絕，往往都會(huì)帶給人思考，促進(jìn)人成長(zhǎng)。任務(wù)一：請(qǐng)以“這事兒，交給我”為題目，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請(qǐng)以“拒絕”為話題，寫一篇議論文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）不得抄襲或套作；（3）文體符合任務(wù)要求；（4）文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的地名、校名和人名。審題指導(dǎo)1任務(wù)一：本題考查命題作文寫作。一、審題：題目“這事兒，交給我”傳達(dá)出一種自信、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的信息。要求寫一篇記敘文，意味著需要通過(guò)具體的事件來(lái)展現(xiàn)這一主題，讓讀者能夠通過(guò)故事情節(jié)感受到作者的決心和能力。二、立意：文章旨在通過(guò)敘述一件具體的事情，展現(xiàn)主人公在面對(duì)挑戰(zhàn)或責(zé)任時(shí)，勇敢地站出來(lái)說(shuō)“這事兒，交給我”，并最終成功完成任務(wù)的過(guò)程。立意在于弘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信自強(qiáng)的精神。三、構(gòu)思：簡(jiǎn)短介紹背景，設(shè)置一個(gè)需要解決的問(wèn)題或面臨的挑戰(zhàn)，營(yíng)造緊張氛圍。描述主人公內(nèi)心的掙扎和決定，最終勇敢地站出來(lái)說(shuō)“這事兒，交給我”。詳細(xì)敘述主人公如何行動(dòng)，克服困難，解決問(wèn)題?？偨Y(jié)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)主人公的成長(zhǎng)和收獲，以及這件事對(duì)周圍人的影響。任務(wù)二：本題考查話題作文寫作。一、審題：“拒絕”這個(gè)話題貼近生活，每個(gè)人在日常生活中都會(huì)遇到需要拒絕的情況。審題時(shí)，我們要抓住“拒絕”的核心意義，即面對(duì)不合適、不合理或自己無(wú)法接受的請(qǐng)求、要求時(shí)，勇于并善于表達(dá)自己的不同意見(jiàn)和選擇。二、立意：本文的立意在于闡述拒絕的重要性和學(xué)會(huì)拒絕的必要性。拒絕不是逃避，不是冷漠，而是一種自我保護(hù)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。通過(guò)合理的拒絕，我們可以更好地管理自己的時(shí)間和精力，維護(hù)個(gè)人的權(quán)益和尊嚴(yán)。三、構(gòu)思：簡(jiǎn)述拒絕在生活中的普遍性，引出主題。分析拒絕的重要性?？梢詮膫€(gè)人成長(zhǎng)、時(shí)間管理、人際關(guān)系等方面展開。舉例說(shuō)明拒絕的正面案例，如拒絕過(guò)度的工作負(fù)擔(dān)、拒絕不健康的生活方式等?？偨Y(jié)拒絕的意義，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)拒絕是成熟和智慧的體現(xiàn)。審題指導(dǎo)2一、審題（一）話題背景生而為人，我們都有拒絕的權(quán)利，因?yàn)橛芯芙^才有追求，有追求才能堅(jiān)持獨(dú)立的自我。學(xué)會(huì)拒絕，也是中學(xué)生開始走向成熟的標(biāo)志。但在生活中，有許多人已經(jīng)習(xí)慣于接受或被迫接受：認(rèn)同已有結(jié)論、順從一貫的習(xí)慣、凡事被動(dòng)地聽從安排……面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，欲望的物化、文化的侵蝕、道德的淪喪、良知的泯滅，使得社會(huì)的道德底線近乎崩潰。開放的年代帶來(lái)了多元的思維和自我空間的擴(kuò)張，“90”后即將成為社會(huì)棟梁，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，他們呈現(xiàn)什么樣的姿態(tài)將直接影響我們民族復(fù)興偉業(yè)的成敗。不能拒絕，不學(xué)會(huì)拒絕，不懂得拒絕，則會(huì)令慵懶自私滋生，消極頹廢暗長(zhǎng)，拜金思想泛濫，享樂(lè)主義橫流。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。（二）話題理解這是一個(gè)比較寬泛的話題，屬于“獨(dú)詞式”。（1）內(nèi)涵——什么是拒絕？“拒絕”一詞，詞典上注釋極簡(jiǎn)單，就是“不接受”的意思，就是不盲從于生活中的某些東西。如果從社會(huì)人生的角度上挖掘，這個(gè)詞又有較豐富的內(nèi)涵。拒絕不等同于六親不認(rèn)式的無(wú)情無(wú)義，也不等同于失去理智后的一意孤行。在特定條件下，拒絕是人格與個(gè)性完美的結(jié)合，它既是人類個(gè)性的一種體現(xiàn)，又是人格精神鍛造下所產(chǎn)生出來(lái)的一種意志力量。（2）外延（范圍）——拒絕什么？話題作文的題目?jī)?nèi)涵越小，其外延就越大，題材選擇的空間就越廣闊。社會(huì)是一個(gè)名利場(chǎng)、大舞臺(tái)，形形色色的誘惑，渾渾噩噩的平庸，妄自菲薄的自卑，紙醉金迷的奢華，眉宇緊鎖的憂愁……如影隨形，面對(duì)這些，我們應(yīng)堅(jiān)決說(shuō)“不”。拒絕喧囂是為了寧?kù)o的生活，拒絕奢華是為了保持質(zhì)樸的天性，拒絕世俗是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)，拒絕強(qiáng)權(quán)是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利，拒絕放縱是為了自身的更加完善，拒絕憂愁是為了保持快樂(lè)……不過(guò)，應(yīng)注意的是：不是所有的拒絕都值得我們?nèi)ァ皩W(xué)會(huì)”，這里的“拒絕”顯然另有深意，因此如何多角度深入挖掘，寫出“獨(dú)特”、寫出“深刻”是構(gòu)思的關(guān)鍵。（3）中心論點(diǎn)——變式判斷句①學(xué)會(huì)拒絕。學(xué)會(huì)拒絕生活的“紫罌粟”。文章中重點(diǎn)扣住“學(xué)會(huì)”二字，闡述“學(xué)會(huì)”的重要意義，在此基礎(chǔ)上論證“拒絕”的重要性。②拒絕XX：內(nèi)容可以是“拒絕平庸”“拒絕放棄”“拒絕誘惑”等等。既可以寫一個(gè)“拒絕XX”的故事，也可以論證為什么要“拒絕”及“拒絕”的重要意義。③拒絕也是一種智慧。④拒絕與接受（獲得）。但必須明確“拒絕””與“接受（獲得）”是一組對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。沒(méi)有“拒絕”便沒(méi)有真正意義上的“接受”，“拒絕”往往是為了更好地“接受”，要透辟地論證出二者的內(nèi)在聯(lián)系。二、布局——三問(wèn)成文法1、是什么？——明確概念，闡釋內(nèi)涵。2、為什么？——理由（正面——意義、作用、影響；反面——后果、危害）3、怎么辦？——方法審題指導(dǎo)3【詳解】任務(wù)一：本題考查全命題作文。第一，審題立意。題目“這事兒，交給我”，言下之意是“我”主動(dòng)做某事，體現(xiàn)出的是一種擔(dān)當(dāng)精神?！斑@事兒”是一個(gè)泛指，可以指代生活中的任何一件事情，無(wú)論大小難易、好壞緩急。它要求作者在文章中明確具體是哪一件事，這件事應(yīng)具有一定的代表性或特殊性，能夠體現(xiàn)文章的主題和深度?！敖唤o我”則表達(dá)了主動(dòng)承擔(dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。這個(gè)短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)的主動(dòng)性和責(zé)任感，暗示了接下來(lái)會(huì)有行動(dòng)或結(jié)果展現(xiàn)這一擔(dān)當(dāng)精神。因此這篇文中具體要寫清楚“我”主動(dòng)做了什么事，這件事情對(duì)周圍的人有何影響，從這件事中是如何體現(xiàn)“我”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。立意上要傳遞出積極向上的正能量。