【新教材核心素養(yǎng)】部編版歷史七下 第2課 唐朝建立與“貞觀之治”（教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

【新教材核心素養(yǎng)】部編版歷史七下第2課唐朝建立與“貞觀之治”（教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版（2025）七年級(jí)下冊(cè)歷史

第2課唐朝建立與貞觀之治

新教材·核心素養(yǎng)

第一單元隋唐時(shí)期：繁榮開放的時(shí)代

唐人街

大家知道華人在海外聚居的地方被稱做什么嗎？

知道唐朝建立及“貞觀之治"的基本史實(shí)。（時(shí)空觀念）

知道唐太宗、武則天的治國(guó)措施，分析唐朝前期興盛的原因。（史料實(shí)證、唯物史觀、歷史解釋）

認(rèn)識(shí)到民本思想的重要性，體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用。(唯物史觀、家國(guó)情懷)

核

心

素

養(yǎng)

目

標(biāo)

先導(dǎo)閱讀，整體感知

結(jié)合教材內(nèi)容思考，唐朝是怎樣建立并一步步走向興盛的？

唐高祖

開國(guó)奠基

唐太宗

貞觀之治

武則天

政啟開元治宏貞觀

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立

【時(shí)空觀念】任務(wù)一：結(jié)合地圖及教材P9，完成唐朝知識(shí)小卡片。

時(shí)間：

建立者：

都城：

618年

李淵（唐高祖）

長(zhǎng)安（今陜西西安）

（武德）九年，皇太子建成、齊王元吉謀害太宗。六月四日，太宗率長(zhǎng)孫無忌、尉遲敬德、房玄齡、杜如晦......于玄武門誅之。

——《舊唐書·太宗本紀(jì)》

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立

玄武門之變

【史料實(shí)證】材料描述了哪一歷史事件？結(jié)果如何？

626年，李世民誅殺李建成等人，繼承皇帝位，次年改年號(hào)貞觀，廟號(hào)太宗。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

往昔初年京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，逐致亡滅。此皆朕所目見。

——《貞觀政要·政體》

【史料實(shí)證】根據(jù)材料思考，唐太宗吸取了哪一歷史教訓(xùn)？

隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治"

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)下，唐太宗提出了怎樣的治國(guó)理念？

太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來所重......至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡。"

——《貞觀政要》

勤于政事、虛心納諫

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)下，唐太宗提出了怎樣的治國(guó)理念？

太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖[dàn]腹，腹飽而身斃。"

——《貞觀政要》

勤于政事、虛心納諫

以民為本，與民休息

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)下，唐太宗提出了怎樣的治國(guó)理念？

“吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用，襄邑王神符是也；如其有才，雖仇不棄，魏征等是也。"

——《資治通鑒》

勤于政事、虛心納諫

以民為本，與民休息

廣納賢才，知人善任。

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)下，唐太宗提出了怎樣的治國(guó)理念？

勤于政事、虛心納諫

以民為本，與民休息

廣納賢才，知人善任。

房玄齡

杜如晦

魏征

凌煙閣二十四功臣

房謀杜斷

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治"

【歷史解釋】結(jié)合教材P10思考，在治國(guó)理念的指導(dǎo)下，唐太宗具體采取了哪些治國(guó)措施？

吸取隋亡教訓(xùn)

勤于政事

虛心納諫

以民為本

與民休息

廣納賢才

知人善任

增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。

進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；

減輕百姓田租和勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

治國(guó)措施

治國(guó)理念

政治上

經(jīng)濟(jì)上

用人上

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

隋確立，唐完善

皇帝

中書省

門下省

尚書省

吏部

戶部

禮部

兵部

刑部

工部

（執(zhí)行）

（草擬）

（審核）

分工合作，互相牽制，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)及教材P10相關(guān)史事部分梳理三省六部制

影響：

發(fā)展：

職能：

中書省草擬，門下省審核，尚書省執(zhí)行。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治"

唐太宗選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

材料唐代科舉分為常科和制科。常科每年舉行一次，科目有秀才、明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明書、明算等六科，應(yīng)舉者有館、學(xué)的生徒（大部分是皇親國(guó)成和高官子弟）和在州縣報(bào)名參加考試的鄉(xiāng)貢。制舉是由皇帝臨時(shí)確定的科目，名目頗多，如文辭雅麗科、能直言極諫科等，達(dá)幾十種。

——據(jù)吳宗國(guó)《隋唐五代簡(jiǎn)史》整理

天下英雄入吾彀（ɡòu）中矣（彀中：圈套、牢籠）

唯才是舉

唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，各族友好關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，歷史上稱為“貞觀之治”

【史料實(shí)證】閱讀材料，結(jié)合教材P11，歸納唐太宗的治國(guó)效果。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治"

材料三“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一！故其種落皆依朕如父母?！盻________——《資治通鑒》

材料二唐代以來官學(xué)、私學(xué)教育的不斷昌盛，培養(yǎng)了大量具有較高文化素質(zhì)的人才。_________——《唐摭(zhí)言》

材料一至（貞觀）八年、九年，頻至豐稔（富足），米斗四五錢，馬牛布野，外戶動(dòng)輒（動(dòng)不動(dòng)就）數(shù)月不閉。至（貞觀）十五年，米每斗值二錢。____________——杜佑《通典》

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

690年，武則天改國(guó)號(hào)為周，以洛陽為都城。她是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

唐太宗在位期間的統(tǒng)治措施武則天在位期間的統(tǒng)治措施

政治進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏政績(jī)；

經(jīng)濟(jì)減輕百姓田租和勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

用人增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。

效果唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，各族友好關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，歷史上稱為“貞觀之治"

閱讀教材P11，梳理武則天的統(tǒng)治措施，并思考上述措施與唐太宗統(tǒng)治措施有何關(guān)系？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

保持了唐太宗以來實(shí)施政策的延續(xù)性

整頓吏治，打擊敵對(duì)官僚貴族。

繼續(xù)推行減輕百姓負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)

大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才

政啟開元、治宏貞觀

經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，社會(huì)相對(duì)安定，人口不斷增長(zhǎng)，為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

【唯物史觀】大多數(shù)人卻認(rèn)為“對(duì)人民來說，武則天不算是壞皇帝。形成這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？

武則天在位期間創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才；注重發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化持續(xù)發(fā)展。不僅延續(xù)了貞觀之治的盛世，也為后來的開元盛世奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

材料《舊唐書》稱武則天“制公卿之死命，擅王者之威力"（意為誅殺公卿，獨(dú)斷專權(quán)），大多數(shù)人卻說：“對(duì)人民來說，武則天不算是壞皇帝。”

乾陵·無字碑

是否順應(yīng)歷史潮流的發(fā)展；是否符合人民利益；是否推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展。

唐太宗在位期間的施政措施武則天在位期間的施政措施

政治進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；整頓吏治，打擊敵對(duì)官僚貴族

經(jīng)濟(jì)減輕百姓田租和勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；繼續(xù)推行減輕百姓負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)

用人增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才

局面貞觀之治政啟開元、治宏貞觀

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

根據(jù)表格信息歸納唐朝前期盛世局面形成的共同原因及歷史啟示？

重用人才，選賢任能

國(guó)家統(tǒng)一，統(tǒng)治者勵(lì)精圖治；

重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)；

國(guó)家統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；統(tǒng)治者要心存百姓、勤政愛民；

要以民為本，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)；

重視教育，注重人才的培養(yǎng)和選拔。

隋文帝

隋煬帝

唐太宗

武則天

依才能取士

設(shè)置進(jìn)士科，科舉制創(chuàng)立

增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。

大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試、武舉

結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考，下列皇帝為科舉制的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)？

隋朝創(chuàng)立

唐朝完善

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

唐太宗

武則天

治國(guó)措施：經(jīng)濟(jì)上，繼續(xù)推行減輕百姓負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)；用人上，大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才。

治國(guó)效果：經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，社會(huì)相對(duì)安定，人口不斷增長(zhǎng)，為后來“開元盛世"局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)

治國(guó)理念：勤于政事、虛心納諫；以民為本，與民休息；廣納賢才，知人善任。

治國(guó)措施：政治上，進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；經(jīng)濟(jì)上，減輕百姓田租和勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；用人上，增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。

治國(guó)效果：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，各族友好關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，歷史上稱為“貞觀之治”

建立

618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

鞏固

唐朝建立與“貞觀之治"

1．（2024·遼寧·中考真題）近期，國(guó)家典籍博物館舉辦了主題展覽，與以下展覽內(nèi)容有關(guān)的治世局面是（）

A．文景之治B．光武中興

C．貞觀之治D．開元盛世

C

2．（2024·廣東·中考真題）唐朝在建立后，“增損隋律”，制定唐律，盡削前朝“煩峻之法”，“用法務(wù)在寬簡(jiǎn)”。這反映了唐朝（）

A．加強(qiáng)吏治整頓___B．吸取隋亡的教訓(xùn)

C．注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．開創(chuàng)三省六部制

B

課堂檢測(cè)

沙場(chǎng)戰(zhàn)神·少秦王

不世雄才·唐太宗

萬民之王·天可汗

3．（2024·安徽·中考真題）貞觀年間，唐太宗曾對(duì)大臣說：“國(guó)家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當(dāng)行駁正。"唐太宗這段話可用以研究（）

A．科舉取士制度_________B．三省六部制度

C．藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象_________D．重文輕武政策

B

4．（2024·四川甘孜·中考真題）唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比喻成舟與水的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“水能載舟，亦能覆舟”。下列舉措體現(xiàn)了這一觀念的是（）

A．興建皇家宮殿____________B．創(chuàng)立科舉制度

C．減免農(nóng)民租稅_________D．加強(qiáng)軍備建設(shè)

C

課堂檢測(cè)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|歷史學(xué)科

第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代

第2課唐朝建立與“貞觀之治"

【教學(xué)目標(biāo)】

①知道唐朝建立及“貞觀之治”的基本史實(shí)。（時(shí)空觀念）

②知道唐太宗、武則天的治國(guó)措施，分析唐朝前期興盛的原因。（史料實(shí)證、唯物史觀、歷史解釋）

③認(rèn)識(shí)到民本思想的重要性，體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用。(唯物史觀、家國(guó)情懷)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):“貞觀之治"

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)武則天歷史人物的評(píng)價(jià)

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

大家知道華人在海外聚居的地方被稱做什么嗎？

答案提示：唐人街

為什么華人在國(guó)外聚居的地方要叫做“唐人街”呢？這是因?yàn)樘瞥且粋€(gè)十分繁榮強(qiáng)大的朝代，在世界上有很高的聲望，因此唐成為了中國(guó)、中國(guó)人、中國(guó)文化的標(biāo)記，那唐朝是如何走向強(qiáng)盛的呢，今天讓我們帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)本課，學(xué)習(xí)唐朝建立與“貞觀之治"。

環(huán)節(jié)二：整體感知

1、先導(dǎo)閱讀：結(jié)合教材內(nèi)容思考，唐朝是怎樣建立并一步步走向興盛的？

答案提示：

環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)

（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立

1、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】任務(wù)一：結(jié)合地圖及教材P9，完成唐朝知識(shí)小卡片。

答案提示：618年；李淵（唐高祖）；長(zhǎng)安（今陜西西安）

2、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】材料描述了哪一歷史事件？結(jié)果如何？

答案提示：玄武門之變626年，李世民誅殺李建成等人，繼承皇帝位，次年改年號(hào)貞觀，廟號(hào)太宗。

教師指導(dǎo)：唐高祖李淵立嫡長(zhǎng)子李建成為太子。但在唐朝建立和統(tǒng)一的過程里，李淵的次子、秦王李世民功勞卓著。隨著時(shí)間的推移，太子李建成心有忌憚，和弟弟齊王李元吉不斷排擠陷害李世民，以李世民為首的功臣集團(tuán)為求自保，于玄武門（長(zhǎng)安宮城北門，是中央禁軍屯守之所）設(shè)伏兵，殺死太子李建成等人。事后李淵被迫把帝位禪讓給李世民，是為唐太宗，年號(hào)貞觀。

（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：“貞觀之治”

1、教師指導(dǎo)：【史料實(shí)證】根據(jù)材料思考，唐太宗吸取了哪一歷史教訓(xùn)？

往昔初年京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，逐致亡滅。此皆朕所目見。____________——《貞觀政要·政體》

答案提示：隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)

教師指導(dǎo)：材料解讀：唐太宗對(duì)侍從的大臣們說：“當(dāng)年剛剛平定京師，宮中的美女、奇珍玩物，沒有一個(gè)宮院不是滿滿的。可隋煬帝還是不滿足，橫征暴斂搜求不止，加上東征西討，窮兵黷武，弄得百姓無法忍受，于是導(dǎo)致了隋朝滅亡。這些都是朕親眼所見。

2、自主學(xué)習(xí)：播放視頻，進(jìn)一步了解唐太宗是如何吸取隋亡教訓(xùn)的

3、教師指導(dǎo)：【歷史解釋】根據(jù)材料思考，在隋朝暴政速亡的歷史教訓(xùn)下，唐太宗提出了怎樣的治國(guó)理念？材料一：太宗謂侍臣曰：“君臣本同治亂，共安危，若主納忠諫，臣進(jìn)直言，斯故君臣合契，古來所重......至如隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡。"——《貞觀政要》

材料二：太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖[dàn]腹，腹飽而身斃?！盻___________——《貞觀政要》

材料三：“吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用，襄邑王神符是也；如其有才，雖仇不棄，魏征等是也。"_________——《資治通鑒》

答案提示：勤于政事、虛心納諫；以民為本，與民休息；廣納賢才，知人善任。

教師指導(dǎo)：材料一解讀：太宗對(duì)身邊的大臣們說：“君臣之間本應(yīng)該同治亂，共安危，如果君主能夠接納忠誠(chéng)的規(guī)諫，臣子敢于直言不諱，那就是君臣情投意合，這個(gè)是自古以來很受推重的......至于像隋煬帝那樣暴虐，臣子都閉口不言，終于使他聽不到自己的過失，最后導(dǎo)致國(guó)破身亡。

材料二解讀：太宗對(duì)他身邊的人說：“做國(guó)君的原則，首要的任務(wù)是養(yǎng)活天下人民。如果以損害百姓的生活來滿足自己的欲求，那就好像割自己大腿上的肉來填飽肚子，雖然肚子是填飽了，但人卻死了。

材料三解讀：我在選拔官員時(shí)，只要他有才能就會(huì)得到任用；如果沒有才能，即使對(duì)方是親屬或朋友也不會(huì)任用，如襄邑王李神符；如果有才能，哪怕有仇我也可以任用，如魏征。

4、教師指導(dǎo)：當(dāng)時(shí)朝中人才濟(jì)濟(jì)，你知道有哪些名臣么？

答案提示：魏征、房玄齡、杜如晦

教師指導(dǎo)：魏征生性剛直、直言敢諫，是中國(guó)歷史上最負(fù)盛名的諫臣。其一生先后上述二百多次，他死后，唐太宗悲痛不已，親自為他寫了碑文，對(duì)侍臣說：“以銅作為鏡子,可以端正衣冠；以歷史作為鏡子,可以懂得興衰；以人作為鏡子,可以明白得失?，F(xiàn)在魏征去世，朕少了一面很好的鏡子”

唐太宗有兩個(gè)得力的宰相，一個(gè)是“尚書左仆射"房玄齡，一個(gè)是“尚書右仆射”杜如晦。唐太宗同房玄齡研究國(guó)事的時(shí)候，房玄齡總是能夠提出精辟的意見和具體的辦法，但往往不能作決定。這時(shí)候，唐太宗就得把杜如晦請(qǐng)來。而杜如晦一來，將問題略加分析，就立即肯定了房玄齡的意見和辦法。他們二人就是這樣一個(gè)善于出計(jì)謀，一個(gè)善于作決斷，史稱“房謀杜斷"

因魏征去世，太宗有感于同自己打天下、治天下的功臣宿將逐漸調(diào)零，便命閻立本在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的畫像。依照當(dāng)年諸臣的官職大小進(jìn)行排序。

5、自主學(xué)習(xí)：【歷史解釋】結(jié)合教材P10思考，在治國(guó)理念的指導(dǎo)下，唐太宗具體采取了哪些治國(guó)措施？

答案提示：

政治上：進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；嚴(yán)格考察各級(jí)官吏的政績(jī)；

經(jīng)濟(jì)上：減輕百姓田租和勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

用人上：增加科舉考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目。

6、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)及教材P10相關(guān)史事部分梳理三省六部制

答案提示：隋確立，唐完善

中書省草擬，門下省審核，尚書省執(zhí)行。

分工合作，互相牽制，削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。

教師指導(dǎo)：三省六部制是隋朝正式確立，唐朝進(jìn)一步完善的一個(gè)政治制度。三省指的是中書省、門下省、尚書省。三省分工明確，中書省負(fù)責(zé)草擬頒布皇帝的詔書；門下省負(fù)責(zé)審核政令；尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家的政令。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，長(zhǎng)官均稱尚書，六部分領(lǐng)各種政治事務(wù)。三省的長(zhǎng)官共議國(guó)政，行宰相之權(quán)，其議政場(chǎng)所為政事堂。三省六部制的特點(diǎn)在于分散了丞相及中央機(jī)構(gòu)的權(quán)力，把相權(quán)“一分為三”，既有分工，又有合作，互相牽制和監(jiān)督,提高訣策正確性和行政效率;同時(shí)，又將尚書省權(quán)分六部，即限制了地方割據(jù)勢(shì)力的產(chǎn)生和發(fā)展又推動(dòng)部門牽制與機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了皇權(quán)、削弱了相權(quán)。

7、教師指導(dǎo)：唐太宗選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答案提示：唯才是舉

教師指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到科舉制實(shí)行的根本目的是為了籠絡(luò)天下人才為其所用。是統(tǒng)治者為維護(hù)自己的封建統(tǒng)治而實(shí)行的一種選官制度。

8、自主學(xué)習(xí)：【史料實(shí)證】閱讀材料，結(jié)合教材P11，歸納唐太宗的治國(guó)效果。

材料一至（貞觀）八年、九年，頻至豐稔（富足），米斗四五錢，馬牛布野，外戶動(dòng)輒（動(dòng)不動(dòng)就）數(shù)月不閉。至（貞觀）十五年，米每斗值二錢。____________——杜佑《通典》

材料二唐代以來官學(xué)、私學(xué)教育的不斷昌盛，培養(yǎng)了大量具有較高文化素質(zhì)的人才。——《唐摭(zhí)言》

材料三“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一！故其種落皆依朕如父母。"——《資治通鑒》

答案提示：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，各族友好關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展，歷史上稱為“貞觀之治”

教師指導(dǎo)：材料一解讀：自從貞觀年間以來，太宗皇帝勵(lì)精圖治，到了貞觀八年九年的時(shí)候，時(shí)常豐收，一斗米賣四五錢，馬與牛這類牲畜遍布原野，百姓外門動(dòng)不動(dòng)就是幾個(gè)月不關(guān)閉，到了貞觀十五年，米價(jià)一斗只有二錢了。

材料三解讀自古以來的統(tǒng)治者，都重視中原的漢族，而輕視那些少數(shù)民族，而我（朕）卻對(duì)他們一視同仁！所以各民族都視我為他們的父母親人

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武則天的統(tǒng)治

1、教師指導(dǎo)：根據(jù)武則天傳奇人生示意圖請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。

答案提示：637年，唐太宗召武則天入宮，封為五品才人。后在李世民病重期間，武則天和太子李治建立感情。649年，李世民駕崩，武則天入長(zhǎng)安感業(yè)寺為尼。后在王皇后的幫助下武氏便再度入宮，最后成為唐高宗的皇后，曾與高宗共掌朝政。高宗去世后，李顯即位，是為唐中宗。武后被尊為皇太后。然而武則天并不滿足于當(dāng)太后，于是先后兩立兩廢中宗李顯和睿宗李旦，自己以太后名義臨朝執(zhí)政。690年，武則天改國(guó)號(hào)為周，以洛陽為都城。她是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。

自主學(xué)習(xí)：

①閱讀教材P11，梳理武則天的統(tǒng)治措施，并思考上述措施與唐太宗統(tǒng)治措施有何關(guān)系？

答案提示：繼續(xù)推行減輕百姓負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。

大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才

保持了唐太宗以來實(shí)施政策的延續(xù)性。

②根據(jù)材料歸納武則天的治國(guó)效果。

答案提示：經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展，社會(huì)相對(duì)安定，人口不斷增長(zhǎng)，為后來“開元盛世"局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

教師指導(dǎo)：武則天在執(zhí)政期間繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)，選拔人才的政策，并為后世盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，郭沫若評(píng)價(jià)武則天統(tǒng)治為“政啟開元，治宏貞觀”。

3、問題探究：【唯物史觀】大多數(shù)人卻認(rèn)為“對(duì)人民來說，武則天不算是壞皇帝。形成這一認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？

材料《舊唐書》稱武則天“制公卿之死命，擅王者之威力"（意為誅殺公卿，獨(dú)斷專權(quán)），大多數(shù)人卻說：“對(duì)人民來說，武則天不算是壞皇帝?！?/p>

答案提示：武則天在位期間創(chuàng)立殿試，不拘一格選拔人才；注重發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化持續(xù)發(fā)展。不僅延續(xù)了貞觀之治的盛世，也為后來的開元盛世奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師指導(dǎo)：評(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件應(yīng)遵循以下幾個(gè)原