第25課 中華人民共和國成立和向社會主義的過渡 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第25課中華人民共和國成立和向社會主義的過渡公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第25課中華人民共和國成立和向社會主義的過渡

一、課標(biāo)分析

課標(biāo)要求目標(biāo)：認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大意義；概述新中國鞏固人民政權(quán)的主要舉措；認(rèn)識新中國為民主政治建設(shè)和社會主義過渡所作出的努力。

二、教材分析

《中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》為普通高中教科書歷史《中外歷史綱要》（上）第九單元第一課的教學(xué)內(nèi)容，授課對象為新高一學(xué)生。本課上承《人民解放戰(zhàn)爭》，即新民民主義革命的勝利，下啟《社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》，即在社會主義制度建立的基礎(chǔ)上曲折探索。而從1949年10月1日中華人民共和國成立到1956年基本完成社會主義改造這七年，中國實現(xiàn)兩大歷史性的轉(zhuǎn)變：從半殖民地半封建社會到民族獨立、人民當(dāng)家作主的新社會，從新民主主義到社會主義，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治的前提和制度基礎(chǔ)，在新中國的歷史上具有開創(chuàng)性、奠基性的意義。因此，學(xué)好本課是掌握和理解現(xiàn)代中國發(fā)展脈絡(luò)的第一把鑰匙。

在對比初高中教材后發(fā)現(xiàn)，初中教材并沒有涉及“毛澤東思想"在新中國社會主義建設(shè)過程中的意義，但高中教科書對該理論概念則有著清晰的表述：“在建立中華人民共和國和社會主義制度的過程中，毛澤東發(fā)揮了獨特的作用。毛澤東思想不僅是新民主主義革命的指導(dǎo)思想，也是社會主義革命、社會主義建設(shè)的指導(dǎo)思想?！痹诔醺咧兄R點的對接過程中，哪里有斷層，哪里就必然有教學(xué)設(shè)計的生長點。

三、學(xué)情分析

初中教學(xué)注重講述具體的、生動地歷史史實，拋開新高一學(xué)生形象與抽象思維、智力與能力等的個體差異，新高一學(xué)生在上課前應(yīng)對本課四子目的具體史實和表征知識已基本掌握。在此基礎(chǔ)上，高中教學(xué)應(yīng)避免相同的知識點簡單重復(fù)，高中授課應(yīng)更注重知識之間的邏輯關(guān)系、注重顯性歷史知識背后隱性、深層的信息，拓展學(xué)生的思維維度、視野廣度和思考深度；逐步實現(xiàn)“頭腦理論化、知識體系化、概念清晰化”，幫助學(xué)生完成歷史學(xué)習(xí)思維方式由初中到高中的轉(zhuǎn)變。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情，制定本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.了解新中國成立與政權(quán)鞏固、獨立自主和平外交開創(chuàng)、社會主義基本制度建立等史實。

2.運用歷史地圖、視頻，綜合多種史料信息，從傳統(tǒng)、現(xiàn)實、國際等視角，理解過渡時期各項舉措的必要性和重要性。

3.體會新中國成立的偉大歷史意義，培育愛國主義精神。

五、重點、難點

重點：新中國成立的意義及向社會主義過渡的措施。

難點：鞏固政權(quán)的斗爭與中國選擇社會主義道路的必然性。

教學(xué)方法

講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備

歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體

八、課時安排：1課時

九、教學(xué)整體思路

本課內(nèi)容包含四個子目“中華人民共和國成立及向社會主義過渡”、“人民政權(quán)的鞏固"、“開創(chuàng)獨立自主的和平外交”、“社會主義基本制度的建立"四個子目，相當(dāng)于初中歷史統(tǒng)編版教科書五課內(nèi)容（中華人民共和國成立（中國人民政治協(xié)商會議、開國大典、西藏解放）、抗美援朝、土地改革、新中國工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的建立、三大改造）。高度凝練的“綱要”式內(nèi)容，濃縮的教學(xué)時間以及學(xué)科核心素養(yǎng)落實的要求，都決定了高中課堂教學(xué)必然重在梳理歷史發(fā)展的脈絡(luò)與大勢，不可能面面俱到、精講細(xì)講。

故而本課遴選重點內(nèi)容，把重點內(nèi)容串聯(lián)起來，突出反映歷史學(xué)科的知識性；而學(xué)生通過大概念能夠把握歷史要件的位置和作用，在頭腦中擁有大概念的上位意義。

此外，大概念呈現(xiàn)出學(xué)生建構(gòu)知識的過程，而這一過程因人而異，千差萬別，所以本課通過通過生動、具體、有過程的歷史要件來豐富大概念，進(jìn)而使得對大概念的歷史解釋多樣化，從而發(fā)揮出知識建構(gòu)的教育作用。

十、教學(xué)活動

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們高一級的口號是什么？我們班的口號是什么？能否大聲的喊出來？

情境呈現(xiàn)：

----《百年中國口號解說》

問題設(shè)計：依據(jù)圖片上的標(biāo)語口號結(jié)合所學(xué)知識，說出標(biāo)語口號中相應(yīng)的歷史事件？

材料：標(biāo)語折射出各個時代社會發(fā)展的政治、文化背景的變化。同時，標(biāo)語具有一定的社會功能，標(biāo)語能夠引導(dǎo)社會成員的思想和意識，凝聚社會共識，形成社會合力，促進(jìn)社會發(fā)展。

--劉秀娟《標(biāo)語的社會功能研究——以新中國成立以來的標(biāo)語變遷為視角》

設(shè)計意圖：以口號標(biāo)語導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣、激活課堂。

環(huán)節(jié)一從標(biāo)語口號看中華人民共和國的新面貌

材料：

-------《百年中國口號解說》

材料：我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數(shù)四分之一的中國人從此站立起來了。

----毛澤東在政協(xié)第一屆全體會議上的開幕詞

問題設(shè)計：依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，你是如何理解“中國人站起來了？

設(shè)計意圖：透過標(biāo)語和材料更直觀展現(xiàn)中華人民共和國的新面貌。

材料：播放一位農(nóng)民曹鐵參與一屆政協(xié)及開國大典的口述史視頻，借助視頻中的旁白“那是翻身的日子"。

問題設(shè)問：（1）根據(jù)視頻內(nèi)容說一說為什么“那是翻身的日子”。

結(jié)合教材一屆政協(xié)和開國大典的具體史實論證該觀點。

設(shè)計意圖：以視頻為載體、以親歷者的口述歷史為內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將教材高度濃縮的敘述化為有血有肉的歷史圖景，引發(fā)學(xué)生的興趣、激活課堂。同時根據(jù)教材內(nèi)容，按照學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對新中國的新面貌進(jìn)行有條理的、清晰的描述，達(dá)成歷史解釋的第一層次。

材料：

材料：呈現(xiàn)開國大典煙花表演結(jié)束后，毛澤東與其衛(wèi)士李家驥的對話材料

問題設(shè)計：請根據(jù)曹鐵的經(jīng)歷和毛澤東的言語，從個人和國家兩個層面說明新中國成立的意義。

設(shè)計意圖：以親歷者對話式的材料引入教學(xué)可給學(xué)生營造一種真實的現(xiàn)場感。而根據(jù)曹鐵親身經(jīng)歷的口述和毛澤東形象的語言表述，引導(dǎo)學(xué)生將歷史敘述的史實描述與歷史解釋結(jié)合起來，從不同角度認(rèn)識新中國成立的意義，達(dá)成歷史解釋的第二層次，突破第一個教學(xué)重點。并進(jìn)行愛國主義教育。

材料：情境呈現(xiàn)：

問題設(shè)計：提取圖片呈現(xiàn)的信息，概括建國初期存在哪些“腳下的問題"？如何解決？效果如何？

設(shè)計意圖：標(biāo)語、口號是時代的產(chǎn)物。它以特殊的方式記錄歷史跳動的脈搏，勾勒社會演進(jìn)的軌跡。地圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要途徑。由此，將教材顯性敘述的碎片化知識聯(lián)系起來，勾連出事件與事件之間的內(nèi)在邏輯，通過設(shè)疑自然過渡到第二部分。

環(huán)節(jié)二從標(biāo)語口號看中華人民當(dāng)家做主的新征途

閱讀教材第二個子目，梳理歸納人民政權(quán)鞏固的措施，完成表格。

設(shè)計意圖：利用表格的形式，有助于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握基本知識，有重要教育意義的內(nèi)容重點講解，這對于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實是非常有幫助。

環(huán)節(jié)三從標(biāo)語口號看中華民族騰飛新起點

材料：新中國70年來，每個外交時代都有這一階段的主題詞，且這一主題詞，可看作該時代外交標(biāo)語口號之靈魂，推動著我國外交工作的時代發(fā)展。

---鐘帥《我國標(biāo)語口號的時代變遷及其意識形態(tài)功能探析》

問題：根據(jù)材料結(jié)合教材，概述我國在建國初期我國外交上的主題詞有哪些？

設(shè)計意圖：采用問題引領(lǐng)的方式，分析建國初期的外交成就。

材料：

問題設(shè)計：問題：圖片中提到的標(biāo)語“總路線萬歲”中的總路線指的是？

材料：中國國民經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)

——資料來源《中國統(tǒng)計年鑒1981》第VII-4

問題設(shè)計：（1）根據(jù)表格，你認(rèn)為以上數(shù)據(jù)的變化說明了什么？

（2）根據(jù)圖片，你認(rèn)為以上數(shù)據(jù)的變化說明了什么？其變化的實質(zhì)是什么？

設(shè)計意圖：根據(jù)一組數(shù)據(jù)和問題鏈的方式，形象直觀、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“一化三改造"之間發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，達(dá)成涵養(yǎng)唯物史觀素養(yǎng)的第一層次。通過直觀地數(shù)據(jù)對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“同時并舉”、“兩條腿走路’’的方針是對蘇聯(lián)工業(yè)化模式的局部修正，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨探索出符合本國國情的工業(yè)化道路，體現(xiàn)了毛澤東思想實事求是的精神。

材料：

材料：“慶祝中華人民共和國成立5周年。"

“慶祝全國人民代表大會第一次會議的成功?！?/p>

“我們一定要解放臺灣。"

---1954年國慶節(jié)慶典

材料：序言：我國人民在建立中華人民共和國的偉大斗爭中已經(jīng)結(jié)成以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)的各民主階級、各民主黨派、各人民團(tuán)體的廣泛的人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線。今后……人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。

第二條中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

第三條中華人民共和國是統(tǒng)一的多民族的國家。各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。

——1954年《中華人民共和國憲法》

問題設(shè)計：研讀五四憲法部分內(nèi)容，思考期中包含了哪些政治制度概念？結(jié)合教材內(nèi)容，畫出示他們之間的關(guān)系意圖。

小結(jié)：1949--1957年是新中國歷史上極不平凡的時期。期間，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民完成了新民主主義革命的遺留任務(wù)，建立了新中國，確立了社會主義基本制度，成功實現(xiàn)了中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，為新中國的工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。歷史證明，中國人民的選擇是正確的，中國人的努力是值得的，中國的前途是無比光明的。

十一、課堂小結(jié)

1949--1957年是新中國歷史上極不平凡的時期。期間，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民完成了新民主主義革命的遺留任務(wù)，建立了新中國，確立了社會主義基本制度，成功實現(xiàn)了中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，為新中國的工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)騰飛打下了堅實的基礎(chǔ)。歷史證明，中國人民的選擇是正確的，中國人的努力是值得的，中國的前途是無比光明的。

十二、板書設(shè)計

第26課中華人民共和國成立和向社會主義的過渡

環(huán)節(jié)一從標(biāo)語口號看中華人民共和國的新面貌

環(huán)節(jié)二從標(biāo)語口號看中華人民當(dāng)家做主的新征途

環(huán)節(jié)三從標(biāo)語口號看中華民族騰飛新起點

十三、達(dá)標(biāo)評價

核心素養(yǎng)達(dá)成評價量表

項目優(yōu)秀一般得分

唯物史觀（10--20分）能夠史論結(jié)合、實事求是地論證歷史與現(xiàn)實問題，理解人民群眾在新中國發(fā)展歷史上的作用，認(rèn)知新中國成立初期的發(fā)展規(guī)律（20分）能夠理解唯物史觀是科學(xué)歷史觀，了解人類社會形態(tài)從低級向高級發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到社會主義是一種優(yōu)越的社會制度（10分）

時空觀念（10--20分）對歷史和現(xiàn)實問題進(jìn)行獨立探究時，能夠?qū)⑵渲糜诰唧w的時空框架下，并能靈活運用相關(guān)材料加以說明（20分）能夠理解空間和環(huán)境因素對認(rèn)識歷史與現(xiàn)實的重要性，能夠?qū)⒛骋痪唧w史實定位在特定的時空中（10分）

史料實證（10--20分）在對歷史和現(xiàn)實問題的探究中能夠恰當(dāng)運用史料進(jìn)行論述；能夠符合規(guī)范地引用史料，比較分析不同的史料（20分）能夠掌握獲取史料的基本方法，能夠在問題的論述過程中，嘗試運用史料來論證自己的觀點（10分）

歷史解釋（10--20分）能夠在正確的歷史觀和方法論的指導(dǎo)下，全面、客觀地論述新中國成立等相關(guān)歷史問題（20分）能夠組織相關(guān)材料和使用相關(guān)術(shù)語對新中國成立等史實做出合理的解釋（10分）

家國情懷（10--20分）能夠?qū)v史學(xué)習(xí)與民族發(fā)展結(jié)合起來，形成強烈的歷史認(rèn)同感與民族自豪感，激發(fā)出民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量的豪情壯志（20分）能夠發(fā)現(xiàn)新中國成立前后認(rèn)同民族國家的事例，找到中國走向社會主義道路的歷史依據(jù)，做到愛祖國、愛人民（10分）

合計得分

課堂檢測

1.標(biāo)語、口號是時代的產(chǎn)物，它以特殊的方式記錄歷史跳動的脈搏，勾勒社會演進(jìn)的軌跡。在中華人民共和國歷史上，下列標(biāo)語口號按其出現(xiàn)的時間先后順序排列正確的是（A）

①中國人民站起來②抗美援朝，保家衛(wèi)國③開展體育運動，增強人民體質(zhì)④總路線是照耀我們各項工作的燈塔

①②③④B.②③④①C.③②①④D.④③②①

2.第一屆全國人民代表大會召開前夕，發(fā)動群眾宣傳和討論憲法草案的標(biāo)語口號有(B)

A．“為鞏固新民主主義制度而斗爭”

B．“爭取社會主義在我國的完滿實現(xiàn)"

C．“堅持‘百花齊放，百家爭鳴’的方針”

D．“熱烈慶祝社會主義的社會制度基本建立"

選做題：特定歷史時期膾炙人口的口號，往往有較強的感染力，含有強烈的時代氣息。下表為中國近代以來各歷史時期的部分口號。

從“時代與口號”關(guān)系的角度，結(jié)合所學(xué)知識，就中國近現(xiàn)代某一歷史時期，自擬一個能反映其時代特征的口號，并運用具體史實予以論證。（要求：不能照抄材料中的口號，論證充分，史實準(zhǔn)確，表述清晰。）

示例一:口號:實業(yè)救國

論證:"實業(yè)救國“是中國在19世紀(jì)末興起20世紀(jì)初盛行的一種口號。鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運，西方列強的堅船利炮把中國推向災(zāi)難深淵。面對苦難的中國，先進(jìn)國人不懈斗爭、上下求索。甲午戰(zhàn)爭后，清政府放寬了對民間設(shè)廠的限制，民族資產(chǎn)階級大受鼓舞。19世紀(jì)末，以張譽、康有為、梁啟超等為代表的近代民族資產(chǎn)階級，宣揚以發(fā)展資本主義工