第7課 近代科學(xué)與文化 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課近代科學(xué)與文化公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)九下第7課《近代科學(xué)與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《近代科學(xué)與文化》是部編版初中歷史九年級下冊《世界歷史》第二單元《第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化》中第3課（全冊第7課）。本課主要講述了世界近代科學(xué)與文化成就，由“科學(xué)家"、“文學(xué)巨匠”、和“音樂美術(shù)大師"三部分構(gòu)成。通過教學(xué)讓學(xué)生了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬、梵高……這些歷史人物，了解那個時代的科學(xué)文化成就，了解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握牛頓、達(dá)爾文的科學(xué)成就,巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就,貝多芬、梵高的藝術(shù)成就。（歷史解釋）2.了解科學(xué)和文化在近代社會發(fā)展中產(chǎn)生的積極作用。（唯物史觀）3.通過對著名科學(xué)、文化代表人物生活時代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析,樹立勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì),培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。（家國情懷）

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)掌握牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就。教學(xué)難點(diǎn)理解科學(xué)和文化在近代發(fā)展中的重要作用以及感受巨人們身上體現(xiàn)的時代精神。

教學(xué)資源和教學(xué)方法

（一）教學(xué)資源班級優(yōu)化大師；視頻、導(dǎo)學(xué)案（二）教學(xué)方法利用文字資料和視頻資料，小組討論，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓教師成為課堂的促進(jìn)者和幫助者。問題式教學(xué)：教師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生帶著問題先自主學(xué)習(xí)。教師出示相關(guān)材料，小組合作探究，組長帶領(lǐng)學(xué)生梳理本課的學(xué)習(xí)思路，_____________。情境式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》第2位：牛頓——?dú)v史上最偉大最有影響力的科學(xué)家。他建立了宏偉的力學(xué)體系，奠定科學(xué)理論的基礎(chǔ)，微積分的創(chuàng)始人之一。第16位：達(dá)爾文——創(chuàng)立了自然選擇生物進(jìn)化論，改變了我們對人類在世界上的位置的看法。第45位：貝多芬——音樂史上超乎時空的最杰出的音樂家。他為自己和理想的未來聽眾而作曲?！队绊懭祟悮v史進(jìn)程的100名人排行榜》，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入本節(jié)課課題。

新課講述歐美資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，導(dǎo)致激烈的社會變革，也為科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展提供了以一個廣闊的舞臺。

九一班同學(xué)在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，美國人麥克·哈特所著的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》一書中，記載了影響人類進(jìn)程的100位名人，而牛頓、達(dá)爾文以及貝多芬恰好位列其中，他們?yōu)槭裁茨軌蛭涣衅渲心?？為此，九一班同學(xué)開展了一場“近代科學(xué)與文化”的項(xiàng)目式探究學(xué)習(xí)，來到了近代歐洲，了解近代科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家的成就、貢獻(xiàn)以及對后世的影響。

教師提問：歐洲近代自然科學(xué)與文化迅速發(fā)展的原因有哪些？改革或革命的方式建立了強(qiáng)有力的政權(quán)，勞動力被大量解放出來；蒸汽機(jī)造就大量財(cái)富，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地，原料、市場均來自遙遠(yuǎn)的地區(qū)；蒸汽機(jī)激發(fā)了人的需求，新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮——摘自王思德《世界近代史》

政治：資產(chǎn)階級力量的壯大,資本主義制度的確立與擴(kuò)展。經(jīng)濟(jì)：資本主義商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生與發(fā)展。思想：人文主義思想產(chǎn)生并廣泛傳播。

場景一：牛頓的實(shí)驗(yàn)室同學(xué)們，現(xiàn)在你身處17世紀(jì)的英國皇家學(xué)會。此刻你是一名年輕的學(xué)者，有幸見到了牛頓先生。請你描述一下你對牛頓先生的初步印象。三大成就：（1）萬有引力定律：總結(jié)出了力學(xué)三大定律，創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)，“牛頓"后來成為力的計(jì)量單位,力的單位,簡稱“牛”。

（2）光學(xué)分析：太陽光是由不同顏色的光混合而成，奠定了光譜分析的基礎(chǔ)。發(fā)明并制作第一臺反射式望遠(yuǎn)鏡，奠定了現(xiàn)代大型光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)。（3）微積分學(xué)：為微積分學(xué)的創(chuàng)立作出了重要貢獻(xiàn)。

地位：近代自然科學(xué)奠基人之一

由于他的偉大功績，牛頓生時受到國民的尊敬，死時像國王一樣受到人們的瞻仰。___——伏爾泰我之所以能比別人看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟?。____________——牛頓聰明人之所以不會成功，是由于他們?nèi)狈?jiān)韌的毅力。_________——牛頓場景二：達(dá)爾文的航海之旅觀看視頻，如果你是22歲達(dá)爾文，受“小獵犬號"船長的邀請，以博物學(xué)家的身份隨船進(jìn)行了將近5年的環(huán)球航行。在進(jìn)行環(huán)球航行考察時，看到這些生物現(xiàn)象會有怎樣的思考呢？1859年達(dá)爾文出版《物種起源》，提出進(jìn)化論觀點(diǎn)。進(jìn)化論的認(rèn)為：物種都處于不斷變化之中，經(jīng)歷了由低等到高等、從簡單到復(fù)雜的演變過程；生物的發(fā)展和進(jìn)化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結(jié)果；人類也是進(jìn)化來的，不是上帝創(chuàng)造的。教師引導(dǎo)學(xué)生:理解達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)對于當(dāng)時科學(xué)界的影響“打破了千百年來‘上帝創(chuàng)造萬物’的神創(chuàng)論，在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場偉大革命?！彼伎迹郝嫗槭裁串嫷氖前肴税牒锏男蜗螅窟_(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，它向“上帝造人說"發(fā)起了挑戰(zhàn)。場景三：巴爾扎克的文學(xué)沙龍你是一名生活在19世紀(jì)法國的小市民，你聽聞了巴爾扎克先生的小說，非常好奇。有一天，你在書店里看到了他的一本小說《高老頭》，打開后被深深吸引。請描述一下你看到的小說內(nèi)容和你對當(dāng)時社會的感受?！陡呃项^》的主人公高老頭出身寒微，后來做糧食承包商發(fā)了大財(cái)。高老頭是法國大革命時期起家的面粉商人，中年喪妻，他把自己所有的愛都傾注在兩個女兒身上。為了讓她們擠進(jìn)上流社會，從小給她們良好的教育，出嫁時，他把大部分財(cái)產(chǎn)給兩個女兒作陪嫁，后來卻被女兒拋棄，一貧如洗，孤苦伶行地病死在閣樓上?！陡呃项^》反映出在一切為了金錢的資本主義社會里，家庭也成為人們相互欺騙和掠奪的場所。教師補(bǔ)充：揭露了資本主義社會的罪惡，金錢對人的思想靈魂腐蝕和摧殘。感受：文學(xué)藝術(shù)是反映歷史的一面鏡子，折射時代特征;一定時期的經(jīng)濟(jì)、政治決定一定時期的文化。

教師補(bǔ)充：人間喜?。?6部小說2400多個人物70多個典型人物被譽(yù)為“資本主義社會的百科全書”場景四：托爾斯泰的人生畫卷假設(shè)你是列夫·托爾斯泰作品《戰(zhàn)爭與和平》中的娜塔莎。請你描述自己在故事中的經(jīng)歷和感受，以及對戰(zhàn)爭、和平、人性的理解。我是《戰(zhàn)爭與和平》中的娜塔莎，書中以四大家族的相互關(guān)系為情節(jié)線索，描繪了當(dāng)時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，歌頌了俄國人民的愛國熱情和英勇抗擊拿破侖侵略的斗爭精神。戰(zhàn)爭的爆發(fā)讓我看到了生命的脆弱和無常，我開始明白和平的珍貴。在戰(zhàn)爭中，我看到了人們的痛苦和犧牲，也看到了人性的丑惡和善良。我的弟弟彼佳在戰(zhàn)爭中不幸去世，這讓我更加深刻地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。但同時，戰(zhàn)爭也讓我成長，讓我學(xué)會了珍惜身邊的人，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。感受：反抗暴力與奴隸，反對土地私有和資本主義物質(zhì)文明。場景五：貝多芬的音樂會請同學(xué)們閉上眼睛，想象自己身處19世紀(jì)的歐洲音樂廳，正在聆聽貝多芬的音樂會。請描述自己聽到音樂時的感受和想象到的畫面。人物介紹：貝多芬26歲時患了中耳炎，到1820年，兩耳完全失聰。這對一個音樂家來說，是個沉重打擊。但是，貝多芬并沒有屈服。為克服失聰帶來的困難，貝多芬曾用一支小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來聽音。這個特別的聽音器，至今還保存在貝多芬博物院里。《英雄交響曲》：是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。當(dāng)時貝多芬認(rèn)為拿破侖是法國革命的英雄和人民的救星，所以樂于寫作。1804年交響曲寫成，拿破侖也于此時稱帝，貝多芬極為氣憤，他撕毀了已寫好贈款的封面，換上一張新的，并寫上“為紀(jì)念一位偉人而作的英雄交響曲"。

教師補(bǔ)充：這首交響曲以法國大革命為題材，是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。它氣勢磅礴，感情奔放。思想：表達(dá)出貝多芬對自由、平等和博愛的渴望。場景六：梵高的畫中世界

同學(xué)們，此刻我們要進(jìn)行一場特別的藝術(shù)之旅，目的地是荷蘭畫家梵高的藝術(shù)世界?，F(xiàn)在我們來到了這幅著名的《向日葵》面前。同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”向日葵金黃色的花瓣,給我們一種溫暖的感覺,使我們內(nèi)心充滿激情地去畫那些面朝太陽而生的花朵．花蕊畫得火紅火紅,就像一團(tuán)熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽放射出耀眼的光芒一般．厚重的筆觸使畫面帶有雕塑感,耀眼的黃顏色充斥整個畫面,引起人們精神上的極大振奮。教師補(bǔ)充：《向日葵》中明亮、艷麗的黃色花瓣，表達(dá)了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。人物介紹：梵高早年做過店員、教師和傳教士，對窮人十分同情。梵高做傳教士期間，目睹了窮人的苦難生活，決心以最大的熱情幫助煤礦工人。他義務(wù)收容過受重傷而垂死的礦工。梵高27歲時開始作畫，在十年的藝術(shù)生涯中，創(chuàng)作了大量油畫、素描和版畫，這些作品表現(xiàn)了他對生活的熱愛和追求。梵高生前，他的作品不為社會所重視，很少賣得出去，一生靠弟弟供給生活費(fèi)用。在梵高與弟弟的通信中，既記敘了他在藝術(shù)上艱苦桌絕的探索，也充分表達(dá)了深厚真摯的手足之情。

拓展：以牛頓、達(dá)爾文、居里夫人為例，我們能從科學(xué)家身上學(xué)到什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？材料一：少年時的牛頓沉默冷靜、喜歡思索，特別喜歡制造機(jī)械。有一次，有人在城北建起了一座風(fēng)車。牛頓跑去認(rèn)真觀察了半天，之后做了一個風(fēng)車模型。他還為風(fēng)車模型裝上了一個踏車，讓一只小一個老鼠“磨工”，帶動風(fēng)車模型轉(zhuǎn)動。

——引自教材28頁“人物掃描”___材料二：達(dá)爾文22歲時，受“小獵犬號"船長的邀請，進(jìn)行了近5年的環(huán)球航行。船長本來希望達(dá)爾文能夠找到科學(xué)證據(jù)來驗(yàn)證《圣經(jīng)》的記載，沒想到旅行結(jié)束后，達(dá)爾文卻得出了相反的結(jié)論。

——引自教材29頁“人物掃描”____________材料三：居里夫人出生于波蘭，后在法國求學(xué)，是世界上著名的物理學(xué)家和化學(xué)家。19世紀(jì)末，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種鈾鹽能放射出射線。這一發(fā)現(xiàn)引起居里夫婦的極大興趣。經(jīng)過研究，居里夫婦認(rèn)為在瀝青中存在著某種未知的、放射性很強(qiáng)的元素。經(jīng)過不懈努力，1898年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種新元素。1903年，居里夫婦獲得諾貝爾物理學(xué)獎。1910年，居里夫人提煉出金屬態(tài)的純鐳。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為世界上第一位兩度獲得諾貝爾獎的人。

——引自教材32頁“知識拓展"____________參考答案：勤于思考，大膽創(chuàng)新，謙虛謹(jǐn)慎，注重實(shí)踐；

敢于向世俗挑戰(zhàn)，追求真理，樂于探索?！队绊懭祟悮v史進(jìn)程的100名人排行榜》第4位：孔子—中國古代偉大的哲學(xué)家、思想家，獨(dú)創(chuàng)了整套信仰體系，他的學(xué)說體現(xiàn)出中國人講究實(shí)際的氣質(zhì)，影響中國人生活和文化兩千多年。第6位：蔡倫—中國造紙術(shù)紙的重大改進(jìn)者。8世紀(jì)傳入阿拉伯，12世紀(jì)傳入歐洲。第75位：老子—孔子之前對人類思想最有影響力的中國哲學(xué)家。第92位：孟子—孔子重要的繼承人，被稱為“亞圣”。他的學(xué)說相信人性基本善良，基調(diào)是理想主義、樂觀主義。升華：科技的發(fā)展是中國從古至今不斷追求的目標(biāo)，它不僅推動了社會的進(jìn)步，也極大地改善了人民的生活質(zhì)量。從古代的張衡、祖沖之，到近現(xiàn)代的錢學(xué)森、袁隆平，再到當(dāng)代的鐘南山、南仁東，中國科技人員在各個領(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)。創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。通過講述與牛頓與達(dá)爾文的相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，同時熟悉教材內(nèi)容，知道牛頓和達(dá)爾文在各自領(lǐng)域的成就。引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。通過漫畫以及名人名言讓學(xué)生感受到科學(xué)成為真理的艱難過程以及科學(xué)家們?yōu)橥苿尤祟愡M(jìn)步所做出的巨大貢獻(xiàn)以及承受的批評。閱讀作者著作原文，更能理解作品表達(dá)的意圖。抓住重點(diǎn)，集中體現(xiàn)作者的思想意圖，幫助學(xué)生理解。用耳朵來感受音樂的魅力，進(jìn)一步感知?dú)v史、認(rèn)識歷史。通過對梵高美術(shù)作品的觀賞，感受其對生活的熱愛。最后聚焦時空，重點(diǎn)探究歸納出巨人們的共性特征。培育學(xué)生們的家國情懷。可以讓學(xué)生再一次感悟偉人之所以成為偉人，而在于他們的堅(jiān)韌不拔與堅(jiān)持自我。最后呼應(yīng)開頭，指出《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》，同樣也有中國人的身影，當(dāng)下我們既要仰望星空，樹立科學(xué)精神，又要腳踏實(shí)地，堅(jiān)定文化自信。

隨堂練習(xí)1.牛頓關(guān)于萬有引力定律的研究為我們揭示了物質(zhì)宇宙的奧秘：行星圍繞太陽轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍繞行星轉(zhuǎn)，彗星沿橢圓軌道運(yùn)行。這主要反映了人類對（C）A．社會轉(zhuǎn)型的回應(yīng)B．現(xiàn)世生活的批判C．客觀世界的認(rèn)識D．自由平等的渴望3.有學(xué)者對19世紀(jì)某重大成就發(fā)表評論：“它沉重地打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基，從反動教會到封建御用文都狂怒了......"該學(xué)者評價的成就（D）A.使人類進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)時代”___B.有力地推動了物理學(xué)的發(fā)展C.極大地促進(jìn)了文化藝術(shù)的繁榮D.沉重地打擊了宗教“神創(chuàng)論”3.牛頓關(guān)于萬有引力定律的研究為我們揭示了物質(zhì)宇宙的奧秘：行星圍繞太陽轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍繞行星轉(zhuǎn)，彗星沿橢圓軌道運(yùn)行。這主要反映了人類對（C）A．社會轉(zhuǎn)型的回應(yīng)B．現(xiàn)世生活的批判C．客觀世界的認(rèn)識D．自由平等的渴望4.九年級（1）班的同學(xué)們運(yùn)用史論結(jié)合、論從史出的方法，搜集到如下論據(jù)。由此可見，他