一年級語文教案

一年級語文教案

一年級語文教案【篇1】1.知識目標(biāo)：正確

認(rèn)讀本課“接、悅、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、

這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、

這“等七個生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理

解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的

心態(tài)。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)課時：

兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識“接、覺、再、

做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這“13個生字，學(xué)會“過、

各、種、樣、伙、伴、這“7個生字。2.初讀課文，整體感知

課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞T片、課件。教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什

么啊？生：做游戲、看電視……師：今天我們就來學(xué)習(xí)一

篇新的文章。（板書課題：一個接一個）二、初讀課文，整體

感知1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事

情？（踩影子、做夢、跳房子、上課）2、自讀課文，學(xué)習(xí)

生字。（1）用自己喜歡的‘方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)

出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、

小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、檢查生字

的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、

樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。（2）開火車讀，小組

競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫

的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這"，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

⑵教師范寫田字卷中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨

寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)

會了哪些知識？年一年級語文教案【篇2】我的努力

方向是：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個小

學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂

上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)七的注意力。平時和學(xué)生親

密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向

小學(xué)的過渡。3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的

學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己

會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,

培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教材分析一、教材編排本冊

教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部

分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同

時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文。兩個識字單元

個4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按

由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。

在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安

排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用

字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點（一）綜

合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入

學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)

能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢

語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同

時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但

增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫

畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能

力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）

科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵

循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是

最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單

的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。

全冊要求認(rèn)識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識

字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、

按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)

識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、

有獨體到合體的順序編排，每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),

幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，

使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖

國的熱愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨包子女主動鍛煉、大膽實踐

的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父

母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、

人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等

具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過

有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。（四）

趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、

畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課

后練習(xí)和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜

聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣

盎然地學(xué)習(xí)。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化

教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分

量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采

取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中

鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，

做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形

式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文

不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，

讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂

趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）漢語拼

音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說

普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字

的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普

通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱

讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）

口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人

交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參

加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。年一年級語文教案【篇

3]課文天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上

落下來c天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會排成

“人”字，一會排成“一”字。啊！秋天來了。教案

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫“長、興、蟲、

當(dāng)“4個生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。2、能力目標(biāo)：正確流

利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、

小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自

然的情感。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。1、

秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們一

一樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會（在黑板上貼上大樹媽媽）,

大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動畫，并配上音樂。）

瞧，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚

兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？走，讓我們也一起來?/p>

加吧！2、揭示課題。（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界

中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）二、初

讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀書，遇到不認(rèn)識的字停下來,

借助拼音多讀幾次，并劃出會認(rèn)字和會寫字，再與同桌互讀、互

相糾正讀音。2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)

讀，通過開火車讀。3、小組合作，說說你是怎么記住這些生

字的。4、交流識字方法。（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字

的空間和時間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動，讓他們自己

突破生字難關(guān)。）5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通

順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。6、四人小組輪著每人

讀一遍課文，互相評一評，讀得好不好，還有什么地方要注意的。

7、賽讀，評評誰讀得好。（有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,

提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和競爭意識。）三、

情趣交融，品讀課文。1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大

家都喜歡我，我真高興?！保?）師問：大樹媽媽開的聚會,

誰大家的歡迎？你從哪句知道？（2）樹葉說的“大家”和

“我”各指的是誰？（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心

情讀出來。（4）指名讀，全班評議。過渡；樹葉能得到

大家的喜愛，確實是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉

的句子嗎？2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長”、

“落”、“飄”、“飛”的用法。（1）樹葉和誰都交上了朋

友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動物旁邊貼上樹葉，要貼在恰

當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?）教師逐個問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和

它交朋友的，作者用了一個什么詞？（課件分別演示樹葉的“長”、

“落”、“飄"、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會作者用詞的

準(zhǔn)確。（加強(qiáng)學(xué)生對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)

生的語言表達(dá)能力。）3、品讀句子“長在樹上，樹枝拿它當(dāng)

扇子?！睅煟捍髽鋴寢層性S多的孩子一一樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來

時，樹葉便輕輕地擺動。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動0）（1）

你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。（2）書上怎么說？你

覺得像嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇

子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀

出你的感受學(xué)生自由讀，分男女生讀。4、品讀課文2—

4句。師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和

它做朋友。（1）它們?nèi)齻€，你喜歡誰呢。請你選擇自己喜歡

的角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。（2）

朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？

（3）請幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺來說說與樹葉交上朋友的感受。

如：小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！

（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。

（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深

對課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在

學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通

過朗讀將自己的體會表達(dá)出來。）四、認(rèn)識省略號，拓展思

維。1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實還有許多別的小

伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個省略號。2、

到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，

再集體交流。出示：樹葉落在地上，樹葉漂在河里，

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中的獨特的情感體驗。）五、熟讀成誦，積累語言。

1、大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)?/p>

了許多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。

2、讓我們再來讀讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。3、

出示動畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。六、引導(dǎo)拓展，情趣

升華。結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的

美。其實，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走

進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧?。ㄓ烧n內(nèi)延伸到

課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。）教學(xué)反思《秋

天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的

特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作

者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度、

觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋

天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁

陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面

對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都

很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描

述情景對應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天

更多樣的特點，留給讀者對于秋天美好的遐想。年一年級語

文教案【篇4】課題：小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識

“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。2、正

確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。3、

了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂

于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)重

點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小伙伴們對待

瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望

和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教學(xué)難點：了解小伙伴們

對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的

愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)識生字，讀通課文。

2、自由讀課文，了解課文大意。第一課時一、結(jié)合生活

實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書“小伙伴”，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小

伙伴之間發(fā)生過什么事？二、提出要求，自讀課文，整體感

知。（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，

劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？

寫了他們之間的什么事？三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片,

請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。2、同桌同學(xué)互讀。3、請

學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。4、指名幾位學(xué)生讀課文°師：

一個個生字寶寶，同學(xué)們都認(rèn)識了，把它藏在課文中，你也能叫

出他們的名字嗎？誰來念念課文？請幾名學(xué)生讀課文

（二）學(xué)生交流匯報：1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小

朋友？誰是誰的小伙伴？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、

維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維

加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）四、復(fù)習(xí)

鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀

書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀,

然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)

相互幫忙。）五、指導(dǎo)書寫”問、間、伙、伴”四個字。（一）

出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）

并嘗試書寫。（“問、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；

”伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）（二）重點指

導(dǎo)書寫“問"、"伙\（三）學(xué)生書寫。第二課時一、

出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。二、研讀課文，初步

理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們

都在吃午假了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的’呢？

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)

心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣c（二）小組合作學(xué)習(xí)：1、

分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪

莎的。（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。

安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)

情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

三、開展“圖文”配對活動，深入理解感悟。（一）仔細(xì)觀察

插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清

楚是怎么看出來的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析

判斷，并學(xué)會運用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第

三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。

從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給

它吃呢。身穿藍(lán)色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手

拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩

是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男

孩是安東。……（二）小組合作學(xué)習(xí)。1、小組討論：小

伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2、小組同學(xué)

編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生體會三

個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，

放，說。），想象安去當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，

在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)

問導(dǎo)思，拓展延伸「（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么

做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙

伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學(xué)

生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。）（二）在生活中，

我們的小伙伴也一定會遇到困難，你若助過誰呢？或者你接受過

誰的關(guān)心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字

詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2、匯報交流,

強(qiáng)化記憶。六、書寫指導(dǎo)“共、汽”兩個字。板書設(shè)計

小伙伴維加關(guān)心詢問安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎安東

掰放說年一年級語文教案【篇5】教學(xué)目標(biāo)1、

學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識14個生字。了解“肉”字的演變過

程。2、仔細(xì)觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。3、

能夠按照事物的類別來給事物正確分類。教學(xué)重點1、

學(xué)會本課7個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字。2、

結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。教學(xué)難點字形與字義的

相結(jié)合。教學(xué)過程第一課時一、問題導(dǎo)入同學(xué)

們，昨天老師布置了一個作業(yè)，讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)

市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎？都看到了什么？誰來說

一說？好，今天，老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看，看誰

認(rèn)識的蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字?！稗r(nóng)”最后

一筆是“捺”。二、隨圖識字1、請同學(xué)們把語文書翻到

第98頁，看整幅圖，誰能說說這是什么地方，這些人在做什么？

2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，

這個菜攤出售哪些東西？把你看到的說一說。3、看這幅圖

片，誰能說出圖上的字？4、請說說記“蘋”的方法。5、

用“蘋果”這個詞說一句話。6、看第二排菜攤，這里又有哪

些東西？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，找到答案說一說。7、觀察最后

一排菜案上都有什么東西？誰來說一說。三、反復(fù)練習(xí)，游

戲鞏固1、用字卡領(lǐng)讀生字。2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生

字。3、開火車讀。4、全班齊讀生字。四、鞏固練

習(xí)1、區(qū)別字組詞。2、連線。3、給加點字標(biāo)上正確

的讀音。4、這些生字，大家都掌握了嗎？接下來我們一起來

讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認(rèn)真聽老師讀的語

氣，注意停頓。五、布置作業(yè)熟讀這段話，要通順流利，

能背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、通過卡片認(rèn)讀

上節(jié)課學(xué)過的生字。2、檢查背誦情況。二、整體感知,

發(fā)展語言。1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述

一下。2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。三、完

成課扣習(xí)題。1、說一說，把會寫的'寫下來。2、我會

讀。要通順，有感情。3、分類涂色。四、指導(dǎo)書寫生

字。觀察字形，，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指

出難寫的生字，老師示范書寫。五、布置作業(yè)。1、書寫

生字。2、背文。3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩

買賣水果、蔬菜的游戲。年一年級語文教案【篇6]第

一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁“八

字頭”。2.正確、流利地朗讀課文。3.會認(rèn)9個字。

教學(xué)重點：L學(xué)會6個生字的音形義。2.正確、流利地

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：L按筆順正確地

書寫“出”字。2.朗讀課文，理解課文。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)優(yōu)，新年馬上就要到了！你們

打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友

們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：13.老公公。學(xué)生齊讀

課題。二、初讀課文。1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

1）課文寫的是什么事？2）“老公公"是誰呀？三、學(xué)習(xí)生

字和會認(rèn)字的讀音。L借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫

出生字和會認(rèn)的字。2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰

讀得最準(zhǔn)確。3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

4.做“拼音和字”的找朋友游戲。四、巧記字形，理解字義。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。2.組內(nèi)交流，比比誰記憶字形的辦

法最好，組的詞語最多。3.小組匯報：公：上下結(jié)構(gòu)的

字。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學(xué)仁上面的“八”是八字頭。

也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”就是“公”

字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……毛：獨體字。

可以用“手”字來記，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成"豎

彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……老：上

下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長

撇，再加上“它”字下面的“匕”就是"老”字。組詞：老人、

老師、老公公……出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。

學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口……年：獨體字，可以

按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……來：獨

體字。可以用“米”來記，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。

組詞：出來。4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認(rèn)字。五、

正確地書寫生字。1.學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。

2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。3.學(xué)生在觀察、說的

基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。5.教師重點指導(dǎo)“老和

年''字的書寫。6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進(jìn)行評

改！7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)。

年一年級語文教案【篇7】教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課

文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)

學(xué)生的觀察和想象能力。3.指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。4.培

養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩

歌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示課

件，介紹作者出示圖片：師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：

多美呀！快看看，是誰來了？生：丁丁來了。師：哦，

丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒

歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全

班齊讀課題意圖：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激

起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初讀

課文1.范讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字

的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？

（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？學(xué)生自由討

論，并試著畫一畫。意圖：畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比

較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（實物投影打示

學(xué)生圖畫）師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月

亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的,,如彎彎的小船。三、認(rèn)

讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些

字成為好朋友了？快把它們請出來。生：（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。生：（動

手?jǐn)[）師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰

愿意當(dāng)小老師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：……（適時指導(dǎo)。）重點：“只”的讀音課件：⑴

我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（2）一只小鳥飛來了。師:

看看你擺在下排的卡片，教案《新人教版一年級語文上冊《小

小的船》教案2》，來自網(wǎng)！現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它

們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休

息吧！生：（收卡片）師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變

成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動!

四、課中休息五、游戲鞏固詞語師：活動完了，真精神！

繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）

每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。意

圖：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物

獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫看1.觀察。2.看老師寫，

糾正筆畫3.書空，找關(guān)鍵筆畫。4.自己動筆寫。5.實

物投影，互相評價。七、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁

再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀

讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。

再練練，能背更好。配樂背誦。七、課外延伸師：

唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。（投影）

1.自己練讀。2.齊讀。3.指名讀。師：課下，請

同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，

好嗎？附：板書設(shè)計小小的彎彎的閃閃的

尖尖的藍(lán)藍(lán)的年一年級語文教案【篇8】教學(xué)

目標(biāo)知識與技能：.鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感

受的過程中體驗閱讀的樂趣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書

氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的

樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價值觀：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語

言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)

生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培

養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點

在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思

維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法教授法教學(xué)準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動

及設(shè)計意圖）教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)

入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或

兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首

美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂

的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我

們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸

福和快樂！【設(shè)計意圖：學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起

點，新課伊始，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶

來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好

的讀書氛圍。】二、嘗試提問，感受閱讀（一）學(xué)習(xí)童

謠一一《搖搖船》。L導(dǎo)入：同學(xué)，T1,童謠《搖搖船》會帶給

我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)

學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？

他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？........3.導(dǎo)

學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這

些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出

示學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)童謠。（2）和同桌比比誰

讀得最正確。（3）帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

⑷誰還能提出新的問題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.

匯報交流。（1）指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

⑵學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，

鼓勵學(xué)生說完整的話。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)

設(shè)一：外婆為什么叫"我"好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆

都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)仁嘗試解答。③小結(jié)：

對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對呀，

明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②

學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，

看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.

學(xué)生邊背童謠邊做動作。（二）學(xué)習(xí)兒歌一一《小刺猬理發(fā)》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，

你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？

誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？........

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶

著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.

出示學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。（2）和同桌比比

誰讀得最正確。（3）帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

⑷看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.

匯報交流。（1）指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

（2）學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，

鼓勵學(xué)生說完整的話。（3）你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)

設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？（如果學(xué)生提不出來這個問

題可以教師問。）①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，

明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？

②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，

你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？（出示刺猬頭型的

男孩）④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子

頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)

的話，平時要勤洗頭。）⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭

發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)

菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)

設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)

學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？

（學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動

作。）（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解

決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)

常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.

指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會分享L課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀

察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對呀，與

人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會

分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡

的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感

受是什么°如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或

表達(dá)自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和

同學(xué)一起讀一本書?！驹O(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背

一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既

訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。“交換

讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)

生感受到了分享讀書的快樂。】本課作業(yè)布置作業(yè)1.請

爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽?！驹O(shè)計意圖：

將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀和背誦、分享。】

板書設(shè)計略年一年級語文教案【篇9】［教學(xué)過

程］一、巧借圖畫，認(rèn)識生詞。師：（出示掛圖）同學(xué)們，

這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什

么？生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動物。師：

小強(qiáng)是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識更多的字，把家里的各種

事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)

會貼什么卡片？生：房子。師：有一天，突然刮起了大

風(fēng)，把小強(qiáng)的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件

出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認(rèn)識卡片上的詞語？

（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡

片放在原來的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語）二、聯(lián)系實

際，積累量詞。師：小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來了，高

興極了，他自言自語地說：“我家樹二有一條牛，牛旁邊還睡著

一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一

只鴨子去河邊。”生：不對，小強(qiáng)說錯了，應(yīng)該是一頭牛、

一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語。

師：小強(qiáng)不會運用量詞，想請你們當(dāng)他的小老師，看我的.手里有

什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上

穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里

有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）三、比較事物，

學(xué)習(xí)韻文。師：這幅圖中有四種動物，小強(qiáng)看出了他們的不

同點，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小

強(qiáng)會從哪方面進(jìn)行比較？生：比誰大誰小，比誰多誰少。

師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。生：

黃牛大，花貓小；鴨子多，小鳥少。出示課件，課件中有“大、

一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞

語。師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個詞語中的幾個說

話，比一比誰說的有趣。師：小強(qiáng)把這八個詞語編在了一首

韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。

找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)

奏。學(xué)生加上自己喜歡的動作讀文。四、發(fā)布信息，積

累知識。師：動物王國中的動物還有許多，誰愿意把自己積

累的動物圖片或詞語讀給大家聽？師：小強(qiáng)也積累了動物的

名稱，讓我們共同來讀一讀。出示課件，課件中有詞語“狼、

狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃嵇；牛、羊、

兔、虎、大象?！睅煟赫J(rèn)真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：許多字是反犬旁和鳥字旁。師：反犬旁和鳥字旁的字多

半是表示動物的，課后大家查字典，看是不是這樣。五、課

間休息。師：你們認(rèn)識了這么多的動物名稱，可真了不起！

想一想，小動物會怎樣表揚大家？生：鴨子會說：“嘎——

嘎一一嘎一一，你們可真愛學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”生：

小貓會說：“嗡一一嚙一一嗡一一，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂

呱呱！”師：小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽

是個做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！播放錄音故事

《鴨媽媽找蛋》。師：聽完這個故事，你們想說點什么？生：

我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。（七）書寫生字。師：

牛和羊想看看哪個小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的名字，你

們有信心把“牛”和“羊”兩個字寫好嗎？（有）打開書看91頁

中的這兩個字，認(rèn)真觀察，說說怎樣能把他們寫好？生：“牛”

字的第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一

筆豎寫在豎中線上?！把颉弊值娜龣M長短不一樣，豎寫在豎中線

上。師：請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎

樣寫）知道了如何寫你們就動筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又

好。學(xué)生動筆仿寫每個字三遍。師：認(rèn)為自己寫得好就

用自己喜歡的方式表揚自己?？梢援嬕欢浠?，可以寫一個“優(yōu)”

字，可以畫一個紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。（八）

游戲識字?jǐn)U詞。師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）

山坡上有一些字，山上有一個紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登

山”比賽。你們想比什么？生：比誰認(rèn)字又對又快。師：

請男女生各選一名代表。老師記時，你們判斷對錯。學(xué)生快

速認(rèn)字，評選優(yōu)勝組。師：第一場比賽男（女）同學(xué)獲勝。

接著進(jìn)行第二場比賽，認(rèn)字組詞。一會比賽的選手男隊由女同學(xué)

定，女隊由男同學(xué)定，所以每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的

對爭光。師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看

出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希

望同學(xué)們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，

加油呀！年一年級語文教案【篇10】教學(xué)目的

1.學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權(quán)、

水花四濺、嚓亮、魅力、拆除、申請?！?.有感情地朗讀課

文。3.理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運魅力，喚起對北

京奧運會的向往之情°教學(xué)目的教師準(zhǔn)備《北京申奧專題片》、奧

運會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。課時安排2課時。

教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.2001年7月13

日，是一個值得紀(jì)念的日子，讓我們再一次回顧那激動人心的時

刻?。úシ盘彀查T廣場歡慶的場面）請同學(xué)們說一說你當(dāng)時的心情。

2.導(dǎo)入：（板書課題）是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天

終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為一一名曾親臨奧運賽場，

采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢？下面我們就來學(xué)

習(xí)課文。二、按要求自讀課文1.練習(xí)將課文瀆正確、讀

流利。2.認(rèn)真讀課文，看作者是怎樣表達(dá)“一個國家，一一

座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這

種感受的？3.畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交

流。4.提出你不懂的問題。三、組內(nèi)交流，整體感知課

文內(nèi)容，初步體會體育精神與奧運的魅力四、指導(dǎo)書寫難寫

的生字第二課時一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅

力1.再一次認(rèn)真讀課文的第2?5自然段，思考：作者到底

向往奧運會的什么？（學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦

城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正；向往

采訪奧運明星等。）2.在作者的向往之中，哪一點也是你最

向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實際說說你的理由。3.匯

報交流。在學(xué)生的.匯報中，教師適當(dāng)點撥，出示相關(guān)場面,

深人體會奧運精神。（如：我和作者一樣，向往奧運會使舉辦

城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧，“綠

色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”，一定會使北京的環(huán)境

得到極大改善，加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)

英語，準(zhǔn)備為奧運會服務(wù)。到時，世界各國都將領(lǐng)略到北京人民

的純樸與熱情。）（教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專

題片）。）（如：我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公

正。當(dāng)今世界，美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng)“國際警察”；巴

以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以使一切暢通無阻。

在奧運賽場上，不同種族、國家、地區(qū)的人，為了一個共同的目

標(biāo)走到一起，通過真工正的實力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正

與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求的一種理想，）（教師相機(jī)

出示一份奧運會比賽成績單。）（如：我最向往采訪奧運明星。

這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他們站在最

高的領(lǐng)獎臺上，成為國家的英雄，成為舉世矚目的人物。在2008

年奧運會上，我希望采訪新老奧運明星，將會感受到青春、進(jìn)步

與發(fā)展。）（教師相機(jī)播放奧運會頒獎場面。）二、深入體

會作者的感受1.補(bǔ)充閱讀《中國與奧運》2.再談淡你對

”一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了

不起的事情”這句話的理解c三、教師總結(jié)是的，屈辱

的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強(qiáng)國，她在

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交上的綜合實刀得到了全世界的認(rèn)可。中

國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是一件多么了不起的事情，讓

我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒！四、隨文積

累選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。五、布置作業(yè)

L你喜歡哪些奧運明星？選擇其中的一位，與班里的體育愛好者

就2008年奧運會搞一次模擬采訪。2.收集有關(guān)奧運會趣聞

和北京市籌辦2008年奧運會的資料，辦一期手抄報。11、小

學(xué)一年級語