一年級語文說課稿教案

優(yōu)秀的一年級語文說課稿教案

小學一班級語文教學要充分留意學生愛好的激發(fā)，為學生創(chuàng)設良

好的環(huán)境，鼓舞學生自主學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性和樂觀性。

今日在這給大家整理了一些優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案，我們一起

來看看吧！

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案1

.、說教材

《要下雨了》一課是人教版小學語文教材其次冊第四組中的講讀

課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)

象，而且是一篇進展學生語言、進展學生思維的好課例。

二、說教學目標

學問與技能：

1、學習生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

通過閱讀課文，知道〃魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〃這些自然

現(xiàn)象是快要下雨的征兆。

情感看法與價值觀：

培育視察大自然的愛好，能分角色朗讀課文。

教學重點：

使學生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家〃是下雨前的征兆。

教學難點：

通過對話的朗讀體會，知道下雨前〃魚游水面，燕子低飛，螞蟻

搬家〃的緣由。

三、說教法學法

在教學這節(jié)課時，應用"3143〃情境課堂教學模式進行教學，以教

為主導，學為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學為核心，按四步

教學流程進行操作，這四步是：

1、創(chuàng)設情境，導入課題；

2、憑借情境，自主構建;在這一步里，先讓學生自主嘗試，再分

小組合作學習，最終探究點撥；

3、拓展情境，達標訓練；

4、聚焦情境，評價反思。學生通過〃看圖體驗，思索問題，朗讀，

拓展，，等學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培育實力。

說教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、出示課件看圖片，揭示課題。

2、過渡：除了這些現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象也能預示天要下雨了呢?

想知道嗎?讓我們一起學習《要下雨了》

3、板書課題。

二、憑借情境，自主構建

（一）充分自讀，整體感知

1、認讀字詞。

2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(老師板書;

小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子;標出

自然段的依次號。

(二)由扶到放，學習課文

1、指導學習一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學習生字〃彎、直〃，通過做動作理解詞義。

⑵學生自由讀二、三自然段，用〃一〃畫出小白兔的話，用〃—〃畫

出小燕子的話。

(3)分角色朗讀對話。

⑷重點指導讀"我正忙著捉蟲子呢!〃這句話。

(5)小結方法：讀、畫。

2、按以上方法小組合作學習四至七自然段。

⑴學生讀、畫。

(2)匯報溝通。

3、放手學習八、九段

啟發(fā)學生思索：

(1)聽了小動物們的話，小白兔信任了嗎？

(2)天真的下雨了嗎？

指導學生讀出小白兔著急的確定語氣。

三、拓展情境，達標訓練。

1、我正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正呢?

2、口頭填空

(1)要下雨了,燕子____________

⑵要下雨了,小魚____________

⑶要下雨了,嗎蟻____________

⑷要下雨了,天氣____________

3、課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎?

四、聚焦情境，評價反思。

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

五、說板書設計

板書是老師細心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道,

是發(fā)揮了敘述智力和形成良好的思維品質的橋梁。我的板書，既符合

學生的年齡特點又能激發(fā)他們劇烈的學習愛好。還能用較為清楚的思

路引導學生背誦課文內容。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案2

一、說教材：

1、教材分析

《冰花》是蘇教版語文第一冊第七單元中的其次篇閱讀課文。本

文通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的視察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的

酷愛和了解大自然的愿望。

《語文課程標準》第一學段閱讀第六條指出「閱讀淺近的童話、

寓言、故事，憧憬奇妙的情境，關懷自然和生命?！ū菊n以故事的形

式，通過小童的視察和贊美，向學生生動形象地介紹和描寫了〃冰花〃

這一自然現(xiàn)象的一些基本特征。文章語言淺顯易懂，形象生動，貼近

學生的生活實際，能夠激發(fā)學生對大自然的酷愛和/解大自然的愛好。

2、教學目標

⑴學問與技能目標

①復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個

字只識不寫，理解生字組成的詞語。

②通過對重點詞句的理解，相識冰花的一些基本特征。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

⑵過程與方法目標

在老師的引導下，學習通過聯(lián)系生活實際來理解詞語的意思，并

培育學習〃自主、探究〃的學習方式。

⑶情感與價值目標

①通過理解與朗讀去感受〃冰花〃的美麗姿態(tài)，激發(fā)學生對大自

然的酷愛。

②通過學習課文，喚起學生了解大自然的愿望。

3、教學重、難點：（其次課時）

品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美。

〃他、她、它〃的區(qū)分與應用。

4、課時支配：2課時

二、說教法、學法

1、質疑問難，激發(fā)愛好。

一班級的學生對〃冰花〃還不是很熟識，所以在課前對課題進行質

疑，可以激發(fā)學生的求知欲，吸引學生去細致研讀課文內容。初步培

育學生質疑問難的意識。

2、視察感受，自主探究。

課標中指出：〃能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語

文。〃因此在理解〃寬大〃、〃柔嫩〃、〃豐滿〃等描寫冰花的詞語時，老師

可以教給學生視察想像、動手實踐、對比感受等方法，引導學生聯(lián)系

生活實際來理解詞語，培育其自主探究，獲得學問，發(fā)覺問題，體悟

感情的學習方法。

3、朗讀積累，說話遷移。

課標中指出：〃結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語?！ㄔ诶斫獾幕A上，老師應放手讓學生自己去讀

書上，引導學生在感情朗讀中對文章中的好詞好句進行記憶，進行積

累，然后再啟發(fā)發(fā)揮想像力，照著書上的樣子說一說‘‘冰花還像什么?〃

練習說話，培育學生的語言仿照實力各表達實力，實現(xiàn)學問向實力的

遷移。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案3

一、說教材

《家》是義務教化課程標準試驗教科書語文（蘇教版）一班級上冊

地3單元中的第一篇課文，本課是一首兒童詩，全詩六行兩句，課本

配有兩幅插圖，通過用學生熟識的事物作比。讓學生懂得祖國培育我

們成長，我們是祖國的將來，激發(fā)學生酷愛祖國的情感。依據本課的

支配，分為兩個課時來完成，現(xiàn)將《家》一課其次課時擬定如下教學

目標及重點、難點。

二、說教學目標

⑴學問與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學

生的視察想象實力，會讀《家》這首詩。

(2)情感與看法：讓學生懂得祖國培育我們成長，我們是祖國的將

來，祖國就是我們的家，從而激發(fā)學生酷愛祖國的情感。

三、說教學重點、難點

引導學生看懂圖意，并結合圖理解字詞，是本課的教學重點，體

會詩的其次句包含的意思，是理解詩句的難點，而突破難點的關鍵是

創(chuàng)設情境，使學生進入詩的意境。

四、說學情

學生經過幾個月的語文學習，已具備確定的自學實力，駕馭確定

的學習方法，能過通過視察、思索、聯(lián)系生活，發(fā)表自己的見解，學

生的學習愛好很濃。

五、說教法

這節(jié)課接受情境教學模式進行教學，運用簡筆畫、嬉戲、教學掛

圖等手段，為學生創(chuàng)設情境，吸引學生的留意力和學習愛好。接受〃以

讀為本，以讀代講〃的。教學方法，讓學生多讀、主動、自覺地為解

決問題而讀，如通過同桌讀、男女生讀、選擇自己喜愛的句子讀等形

式，讓學生入情、入境、給學生供應想象的空間，有利于降低學生理

解詩句的難度，從而更好地理解課文。

六、說學法

因為教是為了學服務的，教的目的是為了不教，為了讓學生學會

自己學習，我著重引導學生運用誦讀法，本節(jié)課〃讀”是一個重要的手

段，本課詩句美麗，生動活潑，富有兒童情趣。主要讓學生通過誦讀，

結合平常生活中的視察，激趣生情，讀出親切的感受，在讀后兩行時，

要讓學生帶著在祖國的培育下多么華蜜的感情，讀出開心、驕傲的語

氣。

七、說教學過程

本課的教學設計分為以下四個環(huán)節(jié)來進行：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

師：先用簡筆畫畫出一間房子，然后提問學生，這是什么呀?依

據學生的回答相機板出：家。讓學生說說你有一個什么樣的家?讓學

生通過溝通，激發(fā)學生學習的愛好，在輕松開心的氛圍中學到學問。

2、細細體會，美讀觀賞。

新課標特殊強調要加強朗讀訓練，讓學生選擇自己喜愛的方式朗

讀全文，通過朗讀，讓學生結合視察圖，在讀中體會詩句的意思，把

你認為最喜愛的句子多讀幾遍，學生是學習的小主子，讓學生自己去

體會、去理解，試著讓學生把一句話換成別的說法，有利于提高學生

的口頭表達實力，然后進行探討，讓學生充分發(fā)表自己的感受，師相

機出示全詩，讓學生進一步通過視察，比較他們之間的聯(lián)系，能過很

好地突破重點，理解難點。

3、嬉戲復習，擴展訓練。

⑴做找摯友嬉戲。指名幾個同學分別帶上不同的頭飾找出相對應

的家。通過嬉戲，學生的學習愛好很高，學生的學問和實力得到同步

的進展。

（2）擴展練習，除書上介紹的這些以外，你還知道（什么）是（誰）的

家?讓學生分組探討，自由發(fā)表，最終集中訂正。

（3）小結（由學生完成）

八、說板書設計

本課板書設計簡練精致，能很好地幫助學生復述課文，本板書又

是一個從讀到說的轉變，同時為學生說話、寫話供應了提綱。

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案4

一、說教材

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以

美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想

飛上月亮、遨游太空的奇妙愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充

溢了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思,

對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷酷愛。

二、說教學理念

看月亮、數星星，是孩子們特別愛做的一件事。教學本課要依據

學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面

之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，

自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中情愿傾吐自己

的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，進展學生的特

性。

三、說教學目的

1、認知目標：相識8個會認字，會與大、兩、兒、只4個生字。

2、實力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標：培育學生的想像實力，激發(fā)學生酷愛大自然的感

情。

四、說教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，

體會晴朗夜空的漂亮景色。

五、說教學過程

教具打算

掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片

（一）趣味猜謎，激發(fā)愛好。

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有

時像把鐮刀。（學生猜）。

2、你們平常見到的月亮是什么樣的？

3、多么奇妙的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到漂亮的夜空去看看。

（二）情境導入，入情入境。

1、出課文插青，請同學細致視察，說說看到了什么？

亮船就在大海里飄啊飄!同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上

眼睛跟著音樂，綻開想象的翅膀，起先翱翔。

2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。（學生可以

邊聽邊隨著音樂比動作。）

3、學生說說聽完歌曲后的感受。

師小結：太美了，太令人沉醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了

一首兒歌，便是我們今日要學習的《小小的船》。

（三）出示課題。

1、船字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2、在船的前面加個小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?（小

小的、很輕、很可愛…）

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。

（四）初讀課文。

（過渡語：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的?輕輕打

開課本68面，打算好了嗎?先聽聽錄音機靈里的叔叔是怎么讀的，可

要細致聽好每一個字。）

1、聽錄音機范讀。

（過渡語：同學們喜愛這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。留意遇

到不相識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。）

2、學生自己借助拼音讀兒歌。

3、挑戰(zhàn)讀。

①誰情愿來讀讀兒歌?（讀完其他同學評價。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)。

4、齊讀兒歌。

5、誰情愿把自己喜愛的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？

（五）課間放松。

學生邊唱《摘星星》邊跳舞。

（六）認讀生字。

（過渡語;表演得真好。連調皮的字寶寶都呆不住了，它們也跟著

跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現(xiàn)在我們來做摘

星星的嬉戲。每個星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）

1、做摘星星的嬉戲。這時上來做嬉戲的學生可以帶同學讀，也

可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。

（過渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了摯友，我信任，不

用拼音摯友的幫忙，你們也確定能相識它們，對吧?）

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、學生溝通記住生字的方法。

4、你能用哪個字來組詞或說一句話？

5、齊讀生字卡片。

卜七）學寫天兩兩個生字。

1、學生說說這兩個字的筆順。

2、學生視察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什么要提示

大家的。

3、老師范寫。

4、學生書寫。

5、同桌相互交換觀賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己

學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。

6、老師檢評。

（八）布置作業(yè)（略）

優(yōu)秀的一班級語文說課稿教案5

一、說教材

（一）教材簡析

《一去二三里》是義務教化課程標準試驗教科書，小學語文一班

級上冊識字教學的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了

一幅安靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充溢兒

童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓練的好項目，培育兒童通過朗讀

感受童謠中所表現(xiàn)的美麗景色。同時本課是識字教學第一課，是學生

由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培育兒童養(yǎng)成正確的書寫

姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，同時培育兒童學習

漢語言文學的愛好。

（二）教學目標

1、相識十二個生字。（一至十及去和里）

2、能正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

（三）教學重、難點

重點：識字。

難點：感受童謠意境是難點。

二、說教法、學法

教學過程中通過看、說、讀三方面結合，讓學生動眼、動腦、動

口，遵循老帥為主導，學生為主體的原則，充分放手學生，穩(wěn)妥地突

出重點，突破難點。

三、教學程序

（一）激趣導入

1、數一數。（小摯友，你們會數數嗎?我們先來一個數數競賽，

看誰能從1