小學語文教學案例《 我和書》作文教學設計

小學語文優(yōu)秀教學案例《我和書》作文教

學設計

《我和書》作文教學設計

一、教學目標：

1.引導同學審題，把握相關的寫作學問。

2.抓住選材、構思、起草、修改等環(huán)節(jié)，啟發(fā)同學明白寫“故

事”應當有情節(jié)，情節(jié)要詳細、生動。讓同學在寫作實踐中學會

寫作。

3重視引導同學在自我修改、生生互評、師生互評中提高寫作力

量。

二、重難點：

教學的重點是指導同學選材，難點在于寫法方面的指導，指導同

學把故事寫得清晰又吸引人。

教學過程

一、情趣調動

1.話題溝通，真情告白

⑴你喜愛閱讀課外書？請您說說你最喜愛的課外書的名稱？

⑵誰能夠說一句關于讀書的名人名言？

⑶今日我們就來溝通一下自己讀書的故事，好嗎？

2.成語點睛，詩句引趣

⑴讀讀下面關于讀的成語，說說你最喜愛哪一個。

百讀不厭閉戶讀書閉門讀書不忍卒讀刺股讀書映月讀書

讀不舍手讀書百遍，其義自見讀書得間讀書君子讀書破萬卷

讀書三到讀書三余讀書種子悔讀南生據(jù)鞍讀書折節(jié)讀書

囊螢照讀騎牛讀漢書然荻讀書三余讀書勝讀十年書

十年讀書書讀五車熟讀深思徒讀父書映雪讀書

⑵讀一讀下面的關于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

L讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

3.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）

4.學而不思則匡，思而不學則殆。（孔子）

5.立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修

6.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

7,立志宜思真品行，讀書須盡苦功夫?！钤?/p>

8,非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。——諸葛亮

9.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》

10、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

二、打開思路

師：關于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特口就

說每一個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家溝

通，說一說自己讀書的故事，肯定是很快樂的事兒。

1.奇思妙想，開啟心路

師：現(xiàn)在我們來爭論一下，假如讓你介紹你最喜愛的一本書,

您應當怎樣來寫。

同學分組爭論，老師歸納：

師：下面我們再來爭論一下，假如讓你介紹你的讀書故事，您應

當怎樣來寫。

同學爭論，老師歸納：

起因（為什么喜愛讀書）一經(jīng)過（讀書的趣事）一結果（讀書的收

獲和啟發(fā)）

2.佳作引路，章法導寫

⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

引導同學找出自己最喜愛的精彩句子、精彩詞語。說一說為什

么出彩。老師依據(jù)同學的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主

題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。使同學由感性和理性，學

會寫作方法。

⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或學到

了什么竅門。

（3）自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡潔地寫出

行文思路。小組內相互溝通、補充。

3.快速行文，一氣呵成

小嬉戲：

①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！

②倒計時：10、9、8……3.2.1——

③師生共同寫作。要求30分鐘內完成500字左右的習作。

三、重在新奇

師：大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來相互溝通,

取長補短，共同提高。

1.自我觀賞，同伴溝通

(1)自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最精彩的句

子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

⑵小讀者在行動：小組內相互溝通，學習別人的精彩之處。

⑶小老師出辦法：關心別人修改文章。

2.集體會診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評議。留意找出精彩的詞語、句子，加

以點評。選擇新奇的開頭和結尾的方法，加以評說。先讓同學評

議，然后再由老師歸納。

(2)同學依據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次

3.佳作展覽，評